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聽障幼兒成長五大領域發展現狀評價及建議表怎麼填
不滿足於現狀，爭取做的更好，學習刻苦，勤於思考，注意學習方法。老師相信你一定能做好。希望你再接再厲,但也用功努力能聽老師的話,改正許多不良習慣。 2，關心班集體、勤奮、聰明的女生。聽課用心，充滿鬥誌，成為社會的有用之才，為國家作貢獻、從小就淘氣的你。 3，始終保持穩中有進的態勢，能克服在外求學的諸多困難，有較強的生活自理能力。老師希望你在學習上再刻苦些、她是一個善良，文靜。善於思考，聽課認真。她的成績雖然不太理想，但她對於學習是自覺的,身體也結實了.在學習上雖然不是名列前茅、你是個樸實、你是一個開朗、大方，協助老師工作，具有很好的綜合能力。學習處事都能冷靜麵對，積極參加班級事務，學習成績優良且穩定。希望繼續努力，勞動踏實。學習上你能按時完成作業，學習目的明確。老師記住了你的優點，作業能按時完成，相信你會做的更好。 4、你是個既聰明又勤奮，有思想、有目標的男生、學校組織的各項活動，友善同學，尤其是熱情為班級服務。 6，有愛心的女孩。她對人有禮貌，成績優良且較穩定。品質好，潛力大，相信你會更加努力，同時你的自理能力很強。 7、樂於助人，做事追求盡善盡美。認真學習。在學習上你能認真聽老師上課，積極參加體育活動，尊敬師長。學習上有計劃、有目標，能夠合理安排自己的時間，學習狀態挺好.從不懂事小孩學會了獨立生活、聰明。在班裏你團結同學。 9，待人友善。能盡量幫幹家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比，熱愛勞動，能嚴格要求自己;學習上認真、有目標，但缺乏吃苦精神;能積極參加班級、學校組織的各項活動，心理素質好。希望你在今後的學習中繼續努力，各方麵取得更好成績、你是一個言語不多，性格文靜的女孩。在班上你能團結同學，尊重老師，努力的。 71、你是一個積極向上，愛好廣泛，德智體方麵都全麵發展、幫助同學，關心班集體，積極參加班級，具有較強的勞動觀念，對不會的問題要大膽地問，勞動踏實，有集體榮譽感。一直受到老師的表揚。希望她以後能再接再厲，保持良好的品質和品德，做事仔細，尊敬老師,我相信會做到更好,我們更高興.希望在人生新階段裏,努力，能吃苦，有很強的進取心，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家裏，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班裏遙遙領先.在家長心中是個聽話的好孩子、有禮貌的可愛女孩，團結同學，被同學們譽為“數學王子”。父母殷切希望你能繼續發揚優點，有自信心的男孩，生活上比較儉樸,較好的成長起來.如果能更合理安排學習,抓緊時間。她熱愛自己的民族，常常因為一些國家時政新聞而感慨萬分。她用自己的言行教育身邊的人保護環境，愛護公物，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保護和教育弟弟妹妹，與人為善，尊敬師長，學無止境，爭取更好的成績。 5、你是一個內心世界豐富;心態平和，關心! 10、在初中短短三年生活學習,獲益良多，思想品德好，樂於助人;積極參加社會活動，但不善表達的男孩，你有思想，在今後的前道路上更上一層樓，用心的,學會照顧自己,遇到困難能自己學會解決.從小個子變成高大的小夥子
幼兒園大班五大領域語言《冬爺爺》教學評價
《冬爺爺在哪裏》是江蘇教育出版社《品德與生活》一年級上冊第四單元《冬爺爺來了》的第1個主題，它包括“尋找冬爺爺”和“破解冬日疑案”兩部分，主要是讓學生從不同方麵來感受冬天的氣候特征，從中感受到冬天浪漫的、童話般的美麗，從而誘發一串串聯想和想像，進一步體會冬爺爺給我們帶來的無限樂趣。
設計理念：
《品德與生活》是一門活動型綜合課程，該課程具有三性，即生活性、開放性、活動性。《冬爺爺在哪裏》這一課的教學設計，就分體現了這三性。本課設計通過指導學生課前開展找冬爺爺、畫冬爺爺、當當小氣象員等活動，放手讓學生在生活中觀察，在實踐中體驗。將課內與課外，課本與生活融為一體，做到小課堂大教育。課中通過創設童話情境，在學生喜聞樂見的活動中，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主的去探究，去發現，讓學生豐富多彩的個性化的體驗在課堂中得以張揚。
本課教學目標：
1、知識與技能：觀察認識冬天的季節特征，引導學生了解祖國各地風光雪景和家鄉冬天的迷人景色。
2、情感與態度：觀察與冬天有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。
3、過程與方法：讓學生嚐試自己動手，用不同的方法、材料製造冬日雪景。發展學生的想象力，創造力及動手能力。
第一課時
一、課前準備：
1、學生在生活中開展“找冬天”的活動，
2、通過課前的觀察，了解冬天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，用畫筆紀錄下來。
二、教學準備：
（一）教師準備：
1. 準備不同地區冬天美景的圖片，製作成課件。
2．教師利用網絡資源製作成反映冬天景色的多媒體課件。
（二）學生準備：
1．課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察冬天的農作物、
天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內要確定出每個人介紹的內容和呈現
方式。
三、教學過程：
（一）、創設情境，導入新課
1.（出示小熊威尼的頭飾）
Hi，大家好！我們又見麵了！
師：打個招呼吧！
2．這兩天，小熊威尼在家聽到西北風一直呼呼地吹著，知道冬爺爺來了，多想和它一起玩呀！可它不知道冬爺爺在哪裏，正四處尋找呢！
3．聽！（放配樂錄音）學生認真聽課文錄音《冬天來了》。
4．這堂課，就讓我們帶著小熊威尼一起去尋找冬爺爺。
（相機出示課題：《冬爺爺在哪裏》）
[點評：通過創設童話情境，激發學生的學習興趣。]
5．課件呈現一組圖片
師：冬爺爺到底在什麼地方呢？
瞧！冬爺爺來了，他從北到南經過東北，來到黃山，來到玄
武湖……
哎呀，冬爺爺帶來了多美的景色呀！
（二）走進異地他鄉，尋找冬天
1．（播放課件）：一組具有各地特色的冬天美麗的風景。
有哈爾濱（北方）、海口（南方）、昆明、九寨溝、新疆…
還有農村與城市冬天的異同；
2．談感受，討論後，指名說。
師：欣賞了不同的地方的冬天後，我們有什麼感受？
生：有的地方的冬天是……
（討論後交流）
{點評：圍繞所給畫麵讓學生發現不同地區冬季的差異,並和本地區冬季進行比較。]
（三）走進生活尋找冬天
1、了解家鄉的冬天
冬爺爺最近也來到了我們美麗的城市——蘇州，來到了我們小朋友的身邊。
前段時間，老師布置大家開展尋找冬爺爺的活動，找到冬爺爺了嗎？那快快告訴你組裏的小夥伴，你是怎麼發現的？從哪裏發現的？
2．師：請你說說我們自己家鄉冬天的特點。
生：討論……
小組交流，師巡視，引導從天氣、人們的穿著、動植物變化等方麵說一說。
學生交流。
[點評：本環節旨在把冬天與孩子生活實際切實地聯係起來，讓他們充分調動感官，看一看、聽一聽、摸一摸，去觀察、感受與冬天有關的生活現象。
課......餘下全文>>
怎麼擬定小班學期評價手冊中的五大領域
小班健康領域評價表 班級： 幼兒姓名：
評價標準和內容 教師評價 身高和體重適宜。 在提醒下能自然坐直、站直。 情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。 有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。 能在較熱或較冷的戶外環境中活動。 換新環境時情緒能較快穩定，睡眠、飲食基本正常。 在幫助下能較快適應集體生活。 能沿地麵直線或較窄的低矮物體上走一段距離。 能雙腳靈活交替上下樓梯。 能身體平穩地雙腳連續向前跳。 分散跑時能躲避他人的碰撞。 能雙手向上拋球。 能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。 能單手將沙包向前投擲2米左右。 能單腳連續向前跳2米左右。 能快跑15米左右。 能行走1公裏左右。 能用筆塗塗畫畫。 能熟練地用勺吃飯。 能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。 在提醒下，按時睡覺和起床，並能堅持午睡。 喜歡參加體育活動。 在引導下，不偏食、挑食。 願意飲用白開水，不貪喝飲料。 不用髒手揉眼睛，連續看電視等不超過15分鍾。 在提醒下，每天早晚刷牙，飯前便後洗手。 在幫助下能穿脫衣服和鞋襪。 能將玩具和圖書放回原處。 不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。 在提醒下能注意安全，不做危險的事。 在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。
小班語言領域評價表
班級： 幼兒姓名： 評價標準和內容 教師評價 別人對自己說話時能注意聽並做出回應。 能聽懂日常會話。 願意在熟悉的人麵前說話，能大方地與人打招呼。 基本會說本民族或本地區的語言。 願意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。 能口齒清楚地說兒歌、童謠或複述簡短的故事。 與別人講話時知道眼睛要看著對方。 說話自然、聲音大小適中。 能在成人的提醒下使用恰當 的禮貌用語。 主動要求成人講故事、讀圖書。 喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。 愛護圖書、不亂撕、亂扔。 能聽懂短小的兒歌或故事。 會看畫麵 、能根據畫麵說出圖中有什麼，發生了什麼事等。 能理解圖書上的文字是和畫麵對應的，是用來表達畫麵意義的。 喜歡用塗塗畫畫表達一定的意思。 科學領域評價表
班級： 幼兒姓名： 評價標準和內容 教師評價 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。 經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。 對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。 能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。 認識常見的的動植物，能注意並發現周圍的動植物是多種多樣的。 能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。 能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。 初步了解和體會動植物和人們生活的關係。 感知和發現周圍物體的開關是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。 體驗和發現生活中很多地方都用到數。 能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方麵的特點，並有用相應的詞表示。 能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。 能手口一致地點數5個以內的物體，並能說出總數，能按數取物。 能用數詞描述事物 或動作。 能注意物體較明顯的形狀特征，並能和自己的語言描述。 ......餘下全文>>
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