小學生在家思想情況怎麼寫

校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方麵，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全麵發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《小學生德育綱要》，《小學生日常行為規範》，《小學生守則》，《禮儀常規》及“一小學生十不準”對學生進行安全，紀律，法製，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規範教育，我班還對學生進行了各方麵的教育如：

一、 抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反複訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反複訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反複，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正麵教育，寓教育於講故事之中

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、聯係實際，寓教育於活動之中

聯係班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

六、做好後進生的轉化工作

我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地麵對學習。課外積極輔導，多與家長聯係，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。

少先隊工作總結

一學期來，以**理論和****的“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹全國和省第四次少代會精神，深入開“新世紀我能行”為主題的體驗教育的活動，繼續深化“中國少年雛鷹行動”和“手拉手活動，努力加強少先隊工作，切實加強少年兒童思想品德教育，加強少先隊自身建設,取得一定的成績。努力落實小公民道德建設實踐創新，做好少先隊員的思想品德工作，以“以德製校”為指導思想，以“小公民道德建設實踐創新”為活動主題。加強班隊建設，通過豐富多彩的班隊活動，培養學生能力，促進校風、隊風的進一步好轉。加強對少年兒童進行思想品德增長率，培養少先隊員的創新精神和實踐能力為主線，改進作風，開拓創新，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全麵提高少年兒童的綜合素質。切實加強少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標和少年兒童成長規律，由淺入深，循序漸進地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀律教育和法製教育。不斷創造出少年兒童易於接受的活動形式，培養他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、切實抓好少年兒童的思想品德教育。

1、堅持把德育工作擺在素質教育工作的重要位置，樹育人為本的思想，通過思品課的教學，班隊會及大中隊主題會，以及國旗下講話和板報宣傳，對學生進行“五愛教育“、社會公德、常識文明行為習慣的養成教育。

2、開展“星星火炬，代代相傳”為主題的教育活動，結合建隊節對少年兒童進行隊史教育，使隊員們能認識少先隊的基本常識。引導少年兒童繼承和發揚命傳統，明確職責，迎接挑戰。

3、繼續深化“手拉手”活動，各積極開展富有實效的教育活動，如“詩歌朗誦”、讀書征文、專訪等形式的活動，培養他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的情感。

二、不斷加強少先隊自身的建設。

1、推進少先隊工作社會化，積極聯係社會各方麵的力量集合資源，形成合力，構建與社會相適應的少先隊工作社會化運行機製，讓全社會都來關心少年兒童，拉開“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的係列主題活動。

2、加大陣地建設的力度。多方籌集資金，努力創建示範的少先隊部，不斷改善活動的設備，努力創建示範陣地。通過板報、宣傳欄、紅領巾廣播站和隊報、隊刊的作用加大宣傳力度。

3、加強少先隊幹部隊伍的建設，做好少先隊幹部隊伍的培訓工作，組織一支較有能力的小幹部隊伍，大力推行小幹部輪換製，並成立學校紀律、衛生督導隊，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優秀的少先隊員。

4、建設一支輔導員隊伍，著眼於輔導員的自身素質的提高，各輔導員能大膽解放思想，轉變觀念，創新少先隊工作，取得一定的成績，也湧現了許多育人的先進典範。

三、繼續深化“中國少年雛鷹行動”充分發揮少先隊在素質教育中的作用。

1、繼續深化團中央、教育部《關於深入開展“中國少年雛鷹行動”，推進素質教育的意見》，努力擴大少先隊員的爭章麵，進一步把獎章社會化。使隊員參與爭章率達100%，隊員獲得達標章達80%。

2、把少先隊工作擺在突出的位置，充分發揮少先隊在素質教育中的作用。我們大力開展“爭當科技小能手”的科技實踐活動，通過舉辦各類的科技興趣小組，培養隊員的自主創新的意識和動手動腦能力。

四、加強學校日常工作中的少先隊工作力度。

1、結合形勢重大節日及紀念日，大力開展主題鮮明形式多樣的大、中隊主題會，豐富了隊員的校園生活。能在每周一及重大節日舉行升旗儀式，活動程序完整，隊禮規範。能充分發揮紅領巾廣播站、宣傳欄的橋梁作用。

2各興趣小組活動，都能在原有的基礎上有更大的提高，活動能做到有計劃、有記錄、有總結。

在這一學期來，我們的少先隊工作雖然取得一定的成績，但是我們還存在一些不足。我們相信新的一學期我們的少先隊工作一定會做得更好，我們的工作一定會再上一個新的台階

一年級語文學科教學工作總結

本學期,我擔任了一年級(*)班的班主任以及本班的語文教學工作.下麵將本學期的教學工作作如下總結:

一、 抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鍾的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

二、 抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拚音知識的掌握、寫字、讀書等方麵作了努力。

（一）注重漢語拚音知識的掌握：

漢語拚音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拚音的時間裏，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拚音知識活學活用。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示範。其次，從習慣方麵要求學生養成良好的寫字習慣。特別是習慣方麵的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方麵，盡可能地為學生作出很好的示範。

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

開學初在學校領導的要求下，我不斷加強學習，由於我剛剛走上教學崗位，對一切都是現學現用，所以我就努力學習，課前認真備好每一堂課，努力鑽研教材，具備學生，又備教材，不斷提高自身的業務水平，努力提高自身的教課藝術，向40分鍾要質量。

四、 取得的成績：

經過我的努力，我所任的語文科取得了可喜的成績。

五、 存在的問題與不足：

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

一年級班主任個人工作總結

當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、主要成績：

（一）、培養學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方麵做的：

1、低起點

一年級的學生，隻有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。隻有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並隻提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，隻要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置台階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到後麵去,安安靜靜不說話,老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說後半句，既複習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的讚揚，

5、勤引導

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章製度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。麵對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

（二）、創造與孩子相處的輕鬆氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。麵對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）、給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方麵的能力。

（四）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、由於農村條件差，受生活條件的影響，至使教育效果不好。

三、今後努力的方向：

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

給一個實踐中心起雅名，寓意與創新實踐有關，最好是詩意文藝一點，大

The window listening to feel the pure poetry as the spring breeze take a peach blossom blew in

勤奮學習,注重實踐,團結合作,熱愛讀書,創新好學,赤誠愛國的名言,詩句,成語

海無涯

學無止境

不愧下學、不愧下學、博學多才、博學多聞、博學洽聞

不學無術、不學無識、飽學之士、長材茂學、才疏學淺

才學兼優、村學究語、蟲魚之學、鬥酒學士、篤實好學

道山學海、篤學不倦、獨學寡聞、篤學好古、篤信好學

頓學累功、鈍學累功、道學先生、篤誌好學、斷織勸學

高才大學、高才絕學、孤學墜緒、高齋學士、邯鄲學步

鴻儒碩學、宏儒碩學、好學不倦、記問之學、钜學鴻生

教學相長、家學淵源、績學之士、困而學之、口耳之學

困而不學、款學寡聞、臨池學書、力學不倦、力學篤行

敏而好學、末學膚受、貧不學儉、品學兼優、詮才末學

青藜學士、青錢學士、曲學阿世、勤學好問、曲學詖行

勤學苦練、上當學乖、市民文學、宿學舊儒、碩學通儒

通才碩學、通儒碩學、調嘴學舌、文江學海、枉轡學步

文人學士、晚生後學、文宗學府、學步邯鄲、學而不厭

學而時習之、學而優則仕、學富才高、學非所用、學富五車

學貫中西、學海無涯、學究天人、學老於年、效顰學步

學淺才疏、學如不及，猶恐失之、學如穿井、學如登山、學然後知不足，教然後之困

學然後知不足，教然後知困、學書不成，學劍不成、學疏才淺、學書學劍、學識淵博

學無常師、學無止境、下學上達、新學小生、學以致用

用非所學、一家之學、鸚鵡學舌、鸚鵡學語、以學愈愚

幼學壯行、牙牙學語、真才實學、敩學相長

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懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、 秉燭達旦 、篤學好古、牛角掛書、 囊螢映雪、發奮圖強、持之以恒、 廢寢忘食、夜以繼日. 好學不倦、 韋編三絕、聞雞起舞 全神貫注、 聚精會神、一絲不苟、專心致誌、 鍥而不舍、 堅持不懈、滴水穿石、 博覽群書 、學而不厭 、博學強記、 不恥下問 、 循序漸進、 融會貫通 各抒己見、 集思廣益 、迎刃而解 、手不釋卷 書聲琅琅 程門立雪 穿壁引光 春誦夏弦 、讀書破萬卷、 讀書三到 、讀書三餘 、耳聞則誦、 古為今 囫圇吞棗開卷有益、名落孫山、取長補短、取精用弘、然荻讀書、入主出奴、三餘讀書、生吞活剝、熟能生巧、似懂非懂、萬世師表、文行出處、勤學苦練、勤能補拙、 將勤補拙、篤學不倦、篤實好學、篤信好學、學而不厭、學而時習之 、篤學好古、 頓學累功、閉戶讀書、 刺股讀書、映雪讀書、映月讀書、據鞍讀書、折節讀書、囊螢照書、廢寢忘食 、頓學累功 、閉戶讀書 、隻要功夫深，鐵棒磨成針、不愧下學、博學多才、 博學多聞、博學洽聞、刺股讀書 、不學無術、不學無識、飽學之士、 長材茂學、才疏學淺 才學兼優、 村學究語、蟲魚之學、鬥酒學士 篤實好學 道山學海、篤學不倦、 獨學寡聞、篤學好古、篤信好學 頓學累功、鈍學累功、道學先生、 篤誌好學、斷織勸學 高才大學、 高才絕學、孤學墜緒、高齋學士、 邯鄲學步 鴻儒碩學、宏儒碩學、 好學不倦、記問之學、钜學鴻生 教學相長、家學淵源、績學之士、 困而學之、口耳之學 困而不學、 款學寡聞、臨池學書、力學不倦、 力學篤行 敏而好學、末學膚受、 貧不學儉、品學兼優、詮才末學 青藜學士、青錢學士、曲學阿世、 勤學好問、曲學詖行 勤學苦練、 上當學乖、市民文學、宿學舊儒、 碩學通儒 通才碩學、通儒碩學、 調嘴學舌、文江學海、枉轡學步 文人學士、晚生後學、文宗學府、 學步邯鄲、學而不厭 學而時習之、學而優則仕、學富才高、 學非所用、學富五車 學貫中西、 學海無涯、學究天人、學老於年、 效顰學步 學淺才疏、學如不及， 猶恐失之、學如穿井、學如登山、 學然後知不足，教然後之困 學然後知不足，教然後知困、 學書不成，學劍不成、學疏才淺、 學書學劍、學識淵博 學無常師、 學無止境、下學上達、新學小生、 學以致用 用非所學、一家之學、 鸚鵡學舌、鸚鵡學語、以學愈愚 幼學壯行、牙牙學語、真才實學、 教學相長孜孜不倦 讀萬卷書行萬裏路 誨人不倦 活到老學到老 敏而好學 不恥下問 溫故知新 學以致用 勤奮好學 讀書育人 好好學習， 天天向上

給一個實踐中心起雅名，寓意與創新實踐有關，最好是詩意文藝一點，大

Moonset wu crow cream all over the sky, the frost of the women's clothing store

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”從文化創新的角度看，這句詩啟示我們（ ） A．社會實踐是文

A

試題分析：“鴨先知”體現的是要立足社會實踐獲得文化，社會實踐是文化創新的源泉，A正確；社會實踐是知識的源泉，書本是獲得知識的途徑，B錯誤；C與題意不符；D不是文化創新的角度。

陸遊《冬夜讀書示子半》：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 詩中蘊

B 試題分析：該題以陸遊的詩為材料，把握後兩句的含義，要真正知道就要親自實踐，說明實踐是文化創新的源泉和動力。B正確；文化創新必須要立足於社會實踐，A說法錯誤；文化創作的檢驗標準在於社會實踐，C說法錯誤；D是文化創新對社會實踐的作用，不符合題意。點評：該題考查了社會實踐和文化創新的關係，對二者關係的表述，先排除AC這兩個說法錯誤的選項，在結合題目意思，側重於社會實踐對文化創新的基礎作用，故文化創新對社會實踐的反作用是不符合題意的。這句詩經常考，難度不大。

關於職業的詩句

01.生涯即人生、生涯即競爭，生涯規劃就是個人一生的競爭策略規劃。

02.生涯要規劃，更要經營，起點是自己，終點也是自己，沒有人能代勞。

03.生涯規劃就是規劃人生的遠景，彩繪生命的藍圖，發揮自己的才能，寫出人生的劇本。

04.生涯規劃包括如何成長、學習、謀生及生活，是一連串思考、選擇、計劃、打拚、發展的終生曆程。

05.生涯規劃的目的，在於掌握住現在。看得見未來；促進自我暸解、自我定位、自我發展及自我實現。

06.成功的人生，需要自己去經營，別再說了，莫再等了，現在就為自己的人生做好規劃，為人生點亮一盞明燈，贏在人生起跑點上。

07.人生是一趟旅行，隻賣是單程票，不賣回程票。

08.時間就是生命，人生何其短暫，請珍惜有限歲月，活出自己，活出生命。

09.人生之路要自己走，要過怎樣的人生，完全是自己的選擇，隻有自己才能賦予生命最佳的詮釋。

10.人生像演員，不同的場合，不同的階段，扮演不同的角色，重要的是，無論演什麼，就要像什麼。

11.人生的願望，在於：成為自己的老板，掌握自己的命運，主宰自己的時間，創造自己的快樂，追求自己的幸福。

12.人生的標的，在於：感覺被欣賞，人格被尊重，成就被肯定，生而能盡歡，死而能無憾。

13.生活的目的，在於：活得實在，活得自在，活出健康，活出品味，活出快樂，活出豪氣，活出尊嚴。

14.人生最重的事，不是您現在站在何處，而是您今後要朝那個方向，隻要方向對，找到路，就不怕路遠。

15.成功的人生，勝於成功的事業，一味追求事業的贏家，最後可能變成人生的輸家。

16.佛前的燈，不必刻意去點，最重要的是，點亮自己的心燈，知道自己的起跑點及目的地，想出最適合自己的方式，按部就班跑向目的地。

17.人的一生，是一連串決定交織而成的過程，其精華在於自己如何選擇。生命的最高境界，就是選對舞台，盡情揮灑才華，走出自己的路。

18.人生成功的定義，要自己去找尋；人生快樂的感覺，要自己去詮釋；千萬不要迷失在別人的看法中。

19.價值觀，就是我們對事物好與壞、對與錯的看法，我們覺得好的、對的、重要的、應該的，都代表了我們的價值觀，因人而異，係於一念之間。

20.在對人、對事方麵，如果能盡量選擇朝愉的方向去想，就會愈來愈感到愉快。

21.一個人隻要想法願意改變，事情就有轉機，改變的意念會愈強，勝算就愈大，成功的機會，遠留給擁抱變化、渴望改變的人。

22.人生是計劃的過程，計劃的主人是自己，計劃做得具體，執行做得確實，勝算必然屬於自己。

23.積極的人，充滿樂觀，展現活力，總是知道自己的方向，要的是什麼？更清楚地知道，自己該如何去做。

24.人在高潮時，千萬不可得意忘形，否則驕兵必敗；人處低潮時，千萬不可灰心喪誌，否則鬱卒自滅。

25.一個人如果心態開放，保持好奇，破除成見，不斷進修，求新求變，將會使視野開闊，擁有創意人生。

26.快不快樂在自己，快樂從心起，自己求，要學習。

27.當一個人感到很知足，心不煩，身不疲，無所求，心能安的時候，快樂就在其中。

28.當一個人感到吃得下，玩得動，睡得好，沒牽掛，很滿足的時候，幸福就在其中。

29.快樂的源泉在於：知足、無求。盡責、無怨、寬容、感恩、舍得、放下、忘記。

30.生涯規劃的步驟是：先覺知、有意願、量己力、衡外情、訂目標、找策略、重實踐、善反省、再調整、重出發的循環曆程。

31.生涯規劃的前提在於：主角是自己，願意改變自己，要量力適性，參考家人意見，有求好心，有企圖心，有行動決心。

32.一個人就算飽學之士，如果不能暸解自己，掌握自己，就稱不上是個有智慧的人。

33.知己是生涯規劃的起點，......餘下全文>>

用論詩中的語句填寫我們應該以什麼實際勉勵自己經常遊戲不斷創新實踐主義自由

學而時習之，不亦說乎。

如何反思明代詩學盛唐的理論旗幟和詩歌創作實踐

如何反思明代詩學盛唐的理論旗幟和詩歌創作實踐？

前後七子的文學複古在明中期文壇掀起了一股波瀾，其中激進與保守交錯，創新與蹈襲相雜，顯示了這股文學思潮自身的複雜性。

（一）對當時文學創作的積極影響：

1、在複古旗幟下，為文學創作尋得了一席獨立之地；特別是前七子崛起之初，文士中有輕視詩文而熱衷於治經窮理的傾向，一些“文學土”甚至遭到排擠打擊。李夢陽等前七子在文壇高舉複古大旗，與他們重視文學的獨立地位、積極探索文學發展道路有著重要的聯係。

2、增進了學界對文學本質的理解。對舊的文學價值觀念和創作實踐發起了一定的衝擊。如後七子提出重“辭”而輕“理”的主張，在某種程度上反映了他們以重形式的手段來擺脫文學受道德說教束縛的要求。這些都體現了對文學自身價值的一種新的理解，以及敢於同傳統文學觀念發生離異的勇氣，賦予了文學複古活動以深刻性和挑戰性。

（二）對當時文學創作的消極影響：創作主張與創作實踐脫離，求真寫實的觀念並未在他們的作品中充分體現出來。文學創作陷入模擬的窠臼而不能自拔。

（三）對後世文學創作理論的影響：給後世文壇創作也帶來了重大的影響，後世不少文學流派都從其中找到了自己的理論資源。前後七子一些文學變革的主張在某種意義上也開啟了後世文學新精神。晚明文人文學主張上某些內在的聯係。

小學生手抄報如何辦

辦手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養學生的動手動腦能力，激發學生的創新意識和求知欲望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。但是，從學生每次上交的手抄報來看：不是主題不突出，就是排版無序、缺乏個性等這樣或那樣的問題。那麼如何指導學生辦好手抄報呢?結合平時的教學實踐，我認為從以下幾點入手： 一、做好準備 “不打無準備的仗”，在每次辦手抄報之前，我都讓學生準備好各種材料、工具。如：紙張、尺子、鉛筆、鋼筆、彩筆等。準備工作充分了，學生辦起報來才能各取所需，得心應手。 二、正確排版 排版是手抄報的關鍵所在，排版布局好，整體效果才美觀。在指導學生排版時我是這樣做的： 1、 空出四邊，每邊約空出2厘米，可以用鉛筆輕輕畫好線。 2、 確定好主題和位置。 主題是手抄報的眼睛，一定要簡明扼要有意義。例如：以 校園為主題的報名可以是“小學生報”、“春芽報” 、“春筍報” 、“小荷報”等;以“六一”為主題的報名可以是“慶六一”或者是“六一兒童節”或“兒童報”等。我們學校在這周的手抄報中（轉載自中國板報網[www.cnbanbao.cn]，請保留此標記。），讓學生圍繞正在召開的“十八大”會議精神確定主題。那麼它的主題可以是“向日葵”或“喜迎十八大”等。學生既了解了國家大事，又進行了愛國教育。主題確定了，還要規範的寫在適當的位置。 3、 整體編排 手抄報內容豐富，各篇文章的位置也要妥善安排，才能井井有條。我指導學生用不同的方框表示，並在框裏用鉛筆畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。 三、抄寫過程 抄寫的內容要豐富，思想要健康。如：可以抄寫好詞佳句、故事、詩歌、謎語、笑話、成語、生活小常識等，還可以是國內外、校內外、班內外的新聞時事等。書寫要認真，字跡要工整，字的大小要適中，圖案要漂亮，版麵要整潔，美化恰到好處，才能給人以美的感受。 四、美化過程 文章抄寫完畢後，即可根據內容的需要，在相應的位置設計插圖和花邊、尾花。花邊是用在文章與文章之間的分割空白處，尾花一般在文章的結尾和中間，報頭的主題可以進行底紋裝飾。這個過程也是手抄報版麵出效果的關鍵過程。 總之，在小學階段，我們就要著力培養學生的審美情趣和審美能力，讓他們發現美、認識美、創造美。

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