一年級語文拚音聽課評語怎樣寫

這學期以來，

我按照期初製定的課改方案有條不紊地開展工作。

互相聽課，

認真聽取同

年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，

把經驗點滴投入教學

中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲

得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

在本學期的教學過程中，

在學生開展自主學習的過程中，

在學生情緒激昂、

忘情投入的

時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想??我要??我能??我來做??我還

有??我認為??”

。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給

學生。

於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，

感受到學習的快樂。

在教與學

的過程中，

對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，

我都給予肯定，讓學生有機會坦陳

自己的想法，

尊重孩子的思維成果，

不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

同時在學

生進行發散思維的基礎上，

引導學生相互鑒別，

把發散的思維再回擾起來，

這樣就有利於培

養學生思維的係統性、嚴謹性和深刻性。

總之，

在這學期的教學過程中，

本人始終堅持以新課程的標準實施教學，

堅持以學生為

本的教育理念，

重視課程資源的開發與利用，

提倡合作學習精神，

引導學生從生活源泉中不

斷吸取發展思維和語言的養料，

在文字教材和生活教材的結合中，

開辟了課程學習的廣闊天

地。

不過還應該說的是在取得成績的同時，

也出現了教學上的許多不足，

眾多的學生是可以

接受新課程的教育方式的。

一小部分學生由於年齡上的差異，

以及家庭教育的空缺，

學習上

就有點困難了，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改進，

以適應教育改革的新浪潮。

你是個懂事的孩子。

在學校裏

你尊敬老師，團結同學。學習上你專心聽課，認真完成

作業。隻要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的！

你熱愛勞動，尊敬老師，團結同學，認真完成作業。希望你在學習上，多動腦思考，

自覺學習。這樣你會進步更快的。

“白淨，小個”的你是那樣的活潑，可愛，經過兩個學年的學習，活潑的你更添了一份

老練與才氣，

一口流利的普通話，

上課精彩的發言都讓大家忍不住喜歡你。

隻是為什麼不把

字堅持寫好呢？上課有時候你在想什麼呢？真希望你能嚴格要求自己，做一個更出色的你。

、

你是一個待人誠懇，

心地善良的孩子，

上課總是認真聽講，

作業認真完成。

聽課後的評語怎麼寫

課堂聽課評價

課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方麵闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的“質”，為了突出重點，一般不作麵麵俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方麵作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據。寫好聽課記錄可從以下幾個方麵入手：

一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。

二、記語言評價。講解語言是否規範、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，並結合實際對學生進行有效的思想品德教育。

三、記師生活動。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發事件，及時解決學生在練習中出現的問題，這樣能體現教師駕馭課堂的能力，發揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態。

教師的示範是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。

四、記組織教學環節。要記好整堂課的各個教學環節。教師如何組織各部分教學、導入新課、複習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。

五、記教學組織方式。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環節的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。

六、記場地布置。

如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現有教學資源，發揮現有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。

另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方麵，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。

總之，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。

認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方麵的基本素質。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優秀的教師。

小學語文教育實習聽課記錄，包括科目，課題，授課教師，班級，聽課時間，聽課人，教學內容，評價及建議。

語文課聽課記錄

聽課時間：______

地點：————小學

授課老師：———

授課班級：六（2）班

授課課題：作文課（三無課堂:無課件、無教材、無板書）

記錄人：————

流程：

一、教學準備：A4紙、筆

二、教學流程：

1、導入：

師：同學們，今天我們來一節作文課。這節課上，沒有教材、沒有課件、沒有板書。好，首先請同學們在A4紙上寫下5位你人生中最重要、最愛的人的名字或稱呼。（教師強調：寫工整、不說話交流）記住：是最愛、最重要、最割舍不掉的5個人。

生：認真思考、認真書寫。

師：寫好了舉手示意。（注意坐姿）

師：請同學說出自己寫的5個人是誰？

生：爸爸、媽媽、外公、外婆、姐姐

我、媽媽、爸爸、黃老師、爺爺

（師：我很感動你把黃老師列為你人生最重要的人之一，謝謝你！（真誠））

爸爸、媽媽、**、愛迪生、愛因斯坦

師：請同學說出寫下5個人名字的時候，腦袋裏浮現的場景或內心的感受。

生1：糾結、親切*、想到那個人對我的好、慚愧*

生2：難受*、揪心（因為親人離去）、幸福*、往事

生3：溫暖*

師：把這些詞語(帶*號的)寫在A4紙上

2、師：拿起筆，劃掉一個人的名字，注意劃掉意味著這個人永遠的從你的生活中消失，不交流。

生：糾結著劃掉一個

師：請同學說出自己劃掉的名字、講原因，並說出話劃掉該人時內心的感受。

生1：外婆—殘忍—外婆身體不好

(小插曲：全班哄笑。師：不要嘰笑，要知道你的笑可能就傷害了別人的心靈。)

生2：自己—不忍心劃掉別人

生3：爺爺—已經去世

生4：外公—年邁

（現場許多人留下了眼淚。）

3、師：拿起筆，再劃去一個，理由，當你劃掉第二個人的時候，什麼也一起化掉了？

生1：外公—忍痛割愛*

（學生哭了，老師馬上安慰，摸摸男生的頭，“雖然熟話說：男兒有淚不輕彈，但我要說：隻是未到傷心處。來擦幹你的眼淚）

生2：爺爺—難受*

（現在眼淚一片。師：同學們，人生就是這樣，最愛你的人，你最愛的人，或許就在一個細雨飄飛的早晨，離你而去了！世事無常！）

4、師：看著最後的三個人，請你拿起筆，看著你的筆尖，再劃掉一個，再劃去一個。

請同學發言，說明理由。

劃去時，什麼樣的場景會浮現在你腦海中？

生：痛苦*、殘忍*、殘酷*

與親人相處時的快樂時光

親人的陽關會溫暖我們的人生

師：煽情地安慰大家的情緒。

5、師：現在同學們抬起頭，才幹眼淚，浮現他們的身影。快樂時，他們會陪著我們一起歡笑；傷心時，他們會抱著一起痛苦；是的，你會回想起與他們在一起時的每一分、每一秒，每一個生活的細節。這兩個人可能是給我們生命的人，是給你幸福和快樂的人，是會為了我們奉獻一切的人，是會永遠愛我們的人。（老師哽咽，話語極度煽情）這樣的嗎？

7、把最後的兩個人一起劃掉，告訴老師：你想起了什麼？回憶起的最深刻的一件事是什麼？

生：回答

師：是的，有一句話不知同學們聽過沒有，“樹欲靜，而風不止；子欲孝，而親不在”。（因同學們沒聽說過，所以老師板書）

6、師：最想對你最愛的人說的一句話是什麼？寫下來。

（調整：深呼吸，不哭了。）

生：寫。

7、師：其實這隻是個遊戲，這些人都好好的生活在我們身邊。好，請同學說說最想對你最愛的人說的一句話。

生：爸爸媽媽，我永遠愛你們。

謝謝你們對我的照顧、溫暖

希望爸爸媽媽健康、長壽

……

8、師：給予這些同學一些掌聲吧！同學們，剛才黃老師看到了每一位同學的真情流露，……你們長大了！……

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怎樣寫聽課評語

從不同角度去評。如；教學方法怎樣，教學重點難點把握怎樣，調動學生積極性怎樣，條理怎樣。等等

小學語文聽課評課記錄

新課改下如何評小學語文課

評課也稱課的分析，是聽課人依據一定標準對所聽課的教學水平,課堂教學效果做出診斷。它對促進教學交流，提高教師業務水平，推動課堂教學改革有著積極作用。下麵就新課改下如何評小學語文課的一些淺見與同行們作以探討。

一、評課的原則。

評課是一項嚴肅的教學研究活動，應該遵循以下五個原則。

一是指導性原則。評課的目的是對教學進行指導，給執教者或執教者所在學校指出一個明確的教研方向。因此，評課要抓準主要問題與主要特點來評。

二是綜合性原則。評課者要憑借評課的各種標準綜合評定其所長或所短。

三是分析性原則。評課者要以嚴謹的治學態度，從客觀實際出發，對其長處充分肯定鼓勵，並委婉指出不足是什麼，什麼地方還要提高。

四是針對性原則。針對不同教師，不同的課，要采用不同評法。

五是互動性原則。對課的評價不宜搞一言堂，要讓執教者、聽課者、評課者都積極參與討論，發表自己獨到見解。在平等、民主的學術氛圍中，求同存導，互相借鑒，互相提高。

二、評課的標準。

課的評價標準對教學發揮著教學導向、問題診斷、結果評定等重要作用。傳統的評價標準已很大程度上製約了當前小學語文教學的發展，因此我們必須在借鑒吸收當前教學改革諸多先進思想和成功經驗，高屋建瓴地把握小語教學改革的走勢和軌跡基礎上，依據新的課程標準，嚐試製定新的評課標準。我認為可嚐試從下幾方麵去評。

1、教學目標明確、具體。教學目標要符合新課程標要求，符合學生身心發展規律與本領域教學特點，體現良好學習素質的培養和基礎性目標的完成，關注學生發展性目標達成。

2、新的學習方式充分體現。要充分體現學生的主體地位，麵向全體學生，關愛、尊重中下等生，營造民主、平等、和諧的教學氛圍；激活課堂，師生共同積極參與學習過程，工具性與人文性有機結合。把自主、合作、探究式的學習方式與必要的接受性學習相輔相成；重視指導學法和培養良好的學習習慣.

3、新課標要求充分落實。（1）識字：遵循漢字構字規律，注重漢字蘊涵的文化信息；采用多種識字方法，強調識字工具的指導與運用；培養主動識字的興趣和意願，養成良好書寫習慣。（2）閱讀：強化朗讀感悟，注重閱讀方法的個性化；重視學生的獨特感受與體驗，提倡多角度有創意地閱讀；培養語感，注重積累；學生思維與表現方法多樣化，學用結合；鼓勵學生質疑求異，培養創新精神。（3）表達：鼓勵自由表達，放開種種束縛；寫作中嚐試運用已積累的語言材料；重視具體過程與方法的指導；重視修改和修改中的合作；關注兒童生活與情感世界。

4、教學方法靈活、具有啟發性。根據預設及學生提問設計教學過程，依據學情變化有效地調控教學步驟，以學定教。根據教學內容，學生基礎選擇靈活多樣的教學方法,是真正的啟發式。講授生動、恰當，提問有啟發性。對學生課堂上遇到的問題與矛盾，隨機采取切實有效的引導與補救措施。

5、教學手段恰當、有效。從教學實際出發選擇恰當而有效的教學手段，使現代教育媒體與教學有機結合。教師使用電教媒體技術熟練，效率高，效果好。

6、教師業務素質良好。儀表端正，教態親切。用普通話教學，語言規範，富有啟發性、引導性。板書精當，書寫工整。組織教學能力強，善於根據學習情況調整教學策略。有效開發和拓展語文學習資源，體現大的語文觀。

矗 7、教學效果顯著。全體學生積極參與教學過程，學習積極性高，興趣濃，教學任務完成較好。不同層次學生均有所得，有所提高。

三、......餘下全文>>

小學數學聽課評語有關哪些

教師學校學科學段課題名稱項目標準及分值賦分教學設計教學內容、重點、難點、教法設計、學法指導等把握準確、製定恰當；創造性地發掘、使用、整合教材資源進行教學設計；結構合理,表述清晰、準確、規範；指導性、操作性強,易於實施,利於教學過程中的“生成”與“再創造”.（10分）課堂教學學生活動(30分）學習態度1、對學習材料、學習活動興趣濃厚.(4分)2、仔細傾聽、大膽發言.(3分)3、積極思考、努力完成學習任務.(4分)4、廣泛參與學習活動.(4分)學習方式1、對學習內容、目標、任務有明確的認識.(4分)2、學習過程中能體現並保持良好的學習習慣.(4分)3、自主參與學習活動,積極與他人合作,努力進行探究.(7分)教師活動(30分）教學基本功1、教態大方,語言、板書規範.(2分)2、教學目標明確,重點突出,分化難點,領會教材的編寫意圖,創造性地使用教材.(3分)3、科學合理設計教學,教學環節繁簡適度,每個環節有明確的指向性.(3分)4、教學組織有效,且活而有序.(2分)5、創設富於啟發性的問題情境,營造民主和諧教學氛圍.(3分)6、應用優秀教育資源,恰當使用多媒體輔助教學,合理選用教具,使用得當.(2分)教學觀念1、關注每一個學生的發展,兼顧三維目標的全麵落實.(4分)2、以學生為主體,致力於引導、促進學生學習,注重學生的感悟、體驗.(4分)3、有效開發和使用課程資源,聯係社會現實和學生生活組織課堂學習活動,引導學生在現實生活中更好地學習和實踐.(4分)4、突現學科的自身特點.（根據特點評價）(3分)教學效果(20分）1、能恰當完成知能目標,達標而不超標.(5分)2、促進了學生自主、合作、探究學習方式的形成.(5分)3、促進了學生良好學習習慣的養成.(5分)4、促進了學生相應情感、態度和價值觀的形成(5分)教學反思能依據學科特點,運用現代化教學理念對課堂教學過程進行客觀公正的剖析與反思,對教學中的亮點與不足進行客觀分析,能體現教師在教材資源、教法設計方麵再創造的過程.評議表達清晰有序,準確流暢,教態大方.（10分）總分：這本是一個表格.你可以根據評課項目要求,進行評課.

老師叫同學家長聽課的評價怎麼寫

就說老師上課質量怎麼樣

好的就讚揚，說老師上課係統全麵，引人入勝

不好的就委婉的提建議

聽課後的意見

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善於調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關係，著眼於全麵素質

的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一並

投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不隻是學習知識，還有提高自

己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，並且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然後老師來描述，然後學生再通過回憶老師說

的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經曆數學知識的

形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生

實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，

學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關係平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力

強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進

學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

3. X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解

決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯係，經曆了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生

概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對於書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問

題來自於學生，培養學生自主探究式學習。

4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

5. X老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善於調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6. X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨幹教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生麵臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的

事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

8. 本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便於學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

9. 教師教態自然，語調親切，並不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛......餘下全文>>

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