黑桃王
親切的什麼？寫親切的回答對嗎
親切的什麼？寫親切的回答是錯的。
親切+的+名詞。
回答是動詞，不能搭配。
親切的笑容。
希望能幫到你！
描寫人物親切的外貌
許老師紮著烏黑的頭發，端莊秀麗的瓜子臉上帶著一副眼鏡。細細的眉毛下有一對炯炯有神的眼睛。她一張嘴，便露出了一口整潔的牙齒，顯的格外秀美。她那雙溫柔白淨的雙手，讓同學的作業中多了一道美麗的字跡。老師的身材很苗條，也很漂亮。她穿的素淨淡雅。老師很愛笑，讓人看著格外舒服。她每次上課都是用甜美的語氣和我們說話，讓我們感到親切。
我有一個同學，他的名字叫黃耀明。你看他兩條彎彎的眉毛下長著一雙圓圓的眼睛，紅紅的嘴巴上有一個小小的鼻子。他扮各種動物裝得可像了，他熱愛班級，熱愛集體，可他最大的優點還是助人為樂。
描寫親切的成語
抵足談心 冬日可愛 清茶淡話 夜雨對床
描寫一個人親切的成語
慈眉善目 [cí méi shàn mù]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
【解釋】：形容人的容貌一副善良的樣子。
【出自】：老舍《老張的哲學》：“圓圓的臉，長滿銀灰的胡子，慈眉善目的。”
【語法】：聯合式；作定語、補語；形容人很麵善
出 處
老舍《老張的哲學》：“圓圓的臉，長滿銀灰的胡子，慈眉善目的。”
描寫善良，親切，熱情的詞語有哪些
性格內向 活潑開朗 沉默寡言 幽默 穩重 輕浮 衝動 堅強 脆弱 幼稚 成熟 能說會道 自私 真誠 獨立 依賴 任性 自負 自卑 溫柔體貼 神經質 拜金 小心翼翼 暴躁 倔強 逆來順受 不拘小節 婆婆媽媽 交際廣泛 豪爽
微笑、笑容、親切、認真的詞描寫老師
微笑、笑容、親切、認真的詞描寫老師：
我的老師一個和藹，臉上始終掛著微笑的人。她的笑容親切，如果像她請假問題，總是耐心細致的解答，知道你弄明白為止。
描寫心理的句子 要樸實 但讓人看起來就明白他的心理一樣，有親切感
都說眼睛是心靈的窗戶，看你要寫他的什麼心理了，是矛盾的就寫：他緊皺著眉頭，一會兒看看窗外，一會兒看看桌子……是迷茫的就寫：兩眼仿佛沒有焦距般望著前方……是高興的就寫：嘴角上彎，眼睛微眯，一臉喜色……是悲傷的就寫：一臉的灰色，眼睛紅通通的，沒有一點神采……憤怒就寫：眉頭緊皺，雙眼睜大，牙關緊咬，滿臉通紅……等等。主要看你要描寫什麼心理
怎麼寫作文?(寫信的,給人一種無比親切的感覺)
寫人作文技巧之欲揚先抑：以抑起揚，深入人心
【技法說明】
“欲揚先抑”是一種人物描寫技巧，指作者本來要大力讚揚的對象，在文章開始的時候卻貶抑他，等到時機成熟的時候再頌揚他，即作者對描寫的對象先有某種看法，後來由於某種原因而否定了原來的看法，得出一個新的結論的寫法。這裏的“抑”做了“揚”的鋪墊，使得“揚”更有力，更突出。“欲揚先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現了人們的認識規律是由淺入深、由表及裏、逐步深入的。此方法在寫作中如果運用得當，可以使文章情節多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動人，能使到文章前後形成明顯的反差，對比鮮明，能給讀者留下深刻的對象，從而增強對人物正麵肯定的表達效果。
【考試要點】
1、“欲揚先抑”既可寫人，也可寫物，隻要運用得當即可
2、從整體出發，處理好“抑”與“揚”的關係，兩者不能等量齊觀，應重“揚”輕“抑”。
3、“抑”與“揚”形成鮮明的對照，對比強烈才能給讀者留下深刻的印象。
範文
擺渡的老啞巴（小說）
江蘇考生
那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮的命脈，是小鎮人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮惟一的交通工具。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。
蓬亂的頭發，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很醜，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。
不知什麼時候，老啞巴成了小鎮上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不願意拿的撐竿，每天風裏來雨裏去，一趟一趟地迎送著小鎮的鄉親，從不間斷。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。
那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。“老啞巴!開船了!”村民一聲吆喝，他嘴裏“呀呀”應著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河裏，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會挨罵的。正在運時，老啞巴縱身跳進了河裏，一會兒拖鞋便被丟到了我手上，我當時激動得快哭了，竟然順口說了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。
今年春天，我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。幾天後，我從鄉民口中聽到了關於老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河裏。當我再一次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那麼的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的一麵。靜靜地站在渡船上，我在心裏輕輕地說：“老伯伯，謝謝您!
（一）獨辟蹊徑。獨辟蹊徑，是指從立意角度打破由習慣或經驗形成的心理定勢，打破思維常規，換一個角度，換一種眼光看問題。根據作文中的材料，要求以“水”為話題作文，可能很多考生一見到“水”，思維便很自然地轉向環境問題、水汙染問題和生存問題等方麵，而《擺渡的老啞巴》則摒棄了大眾的思維，獨辟蹊徑，另尋出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“擺渡”，再由“擺渡”想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質。這種做法避免了與大部分考生立意相撞，使得閱卷老師眼前一亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。
（二）設置懸念。指在文章的開頭便寫出事件的某個最富有吸引力的片段或直接寫出事情的結構，以吸引讀者的寫法。在文章的開始設置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟。《擺渡的老啞巴》一開頭便引人入勝，不僅以優美的語言對“那河”、“那船”進行了描寫，而且還在這裏設計了一個懸念： “正因為那河，那船，才有那擺渡人感人的故事”。這時讀者不禁要問了：擺渡人是誰？那感人的故事指的又是什麼？這樣，疑團便吸引了讀者的心，讓讀者急於往下讀，這是優秀作文成功的第一步。
（三）選材典型。一篇好的寫人作文，除了有新穎的構思和立意外，還需要選取具體典型的事例去表現對象的美好品質，使得文章的內容充實起來，顯得有血有肉，不然就會顯得空洞無味。在寫人時，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時俱進，反映時代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質。
（四）對比鮮明。通過前後不同的觀點、態度和情感變化等的對比，表現人物正麵的美好品質和精神麵貌。《擺渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認為他樣子長得非常醜，而且“傻”，所以總不願意接近他，甚至連坐船的時候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個平凡的人英勇地跳進了河裏，救了一個兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠安息在那條他辛苦了一輩子的河裏。老啞巴的這些事跡深深地感動了“我”，使“我”由衷地說了一聲：“老伯伯，謝謝您！”這一聲，不僅包含了“我”的敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升華。
大師們的描繪是不是親切自然、形象生動？請你也描寫一種大自然的聲音吧。
春風帶著默默的微笑，穿過每個大街小巷，仿佛貪玩的兒童，輕輕撫摸著人們的臉龐，給人帶來一絲溫暖。
描寫思鄉親切詩句 古詩
1.漢樂府《長歌行》
作品簡介：
漢樂府 “樂府”原是古代掌管音樂的官署.秦及西漢輝帝時都設有“樂府令”.漢武帝時的樂府規模較大,其職能是掌管宮廷所用音樂,兼采民間歌謠和樂曲.魏晉以後,將漢代樂府機關所搜集演唱的詩歌,統統稱為樂府詩.
漢樂府創作的基本原則是“感於哀樂,緣事而發”（《漢書·藝文誌》）.它繼承《詩經》現實主義的優良傳統,廣闊而深刻地反映了漢代的社會現實.漢樂府在藝術上最突出的成就表現在它的敘事性方麵,其次,是它善於選取典型細節,通過人物的言行來表現人物性格.其形式有五言、七言和雜言,尤其值得重視的是漢樂府已產生了一批成熟的五言詩.流傳下來的漢代樂府詩,絕大多數已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中.
原文：
青青園中葵,朝露待日晞.
陽春布德澤,萬物生光輝.
常恐秋節至,焜黃華葉衰.
百川東到海,何時複西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲.
注釋：
此詩選自漢樂府.樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機關,漢武帝時得到大規模的擴建,從民間搜集了大量的詩歌作品,內容豐富,題材廣泛.本詩是其中的一首.
長歌行：漢樂府曲調名. 葵：古代的一種蔬菜. 晞：曬幹. 陽春：就是春天,是陽光和露水充足的時候. 布：散布,灑滿. 德澤：恩澤. 秋節：秋季.節,時節,節令. 焜黃：枯黃. 華：同“花”. 衰：為了押韻,這裏可以按古音讀作. 百川：無數條江河.川,河流.徒：徒然,白白地.
今譯：
園中的葵菜嗬鬱鬱蔥蔥,晶瑩的朝露陽光下飛升.
春天把希望灑滿了大地,萬物都呈現出一派繁榮.
常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零.
百川奔騰著東流到大海,何時才能重新返回西境?
少年人如果不及時努力,到老來隻能是悔恨一生.
賞析：
這首詩從“園中葵”說起,再用水流到海不複回打比方,說明光陰如流水,一去不再回.最後勸導人們,要珍惜青春年華,發憤努力,不要等老了再後悔.這首詩借物言理,首先以園中的葵菜作比喻.“青青”喻其生長茂盛.其實在整個春天的陽光雨露之下,萬物都在爭相努力地生長.何以如此?因為它們都恐怕秋天很快地到來,深知秋風凋零百草的道理.大自然的生命節奏如此,人生又何嚐不是這樣?一個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥,讓青春白白地浪費,等到年老時後悔也來不及了.這首詩由眼前青春美景想到人生易逝,鼓勵青年人要珍惜時光,出言警策,催人奮起.
簡評：
這是漢代樂府古詩中的一首名作.詩中用了一連串的比喻,來說明應該好好珍惜時光,及早努力.詩的前四句,向我們描繪了一幅明媚的春景,園子裏綠油油的葵菜上還帶著露水,朝陽升起之後,曬幹了露水,葵菜又沐浴在一片陽光中.世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠,煥發出無比的光彩.可是,秋天一到,它們都要失去鮮豔的光澤,變得枯黃衰落了.萬物都有盛衰的變化,人也有由少年到老年的過程.時間就像大江大河的水一樣,一直向東流入大海,一去不複返了.我們在年少力強的時候如果不珍惜時光,好好努力的話,到老的時候就隻能白白地悲傷了!
2.野望-王績
王績
東皋①薄暮望,徙倚②欲何依!
樹樹皆秋色,山山唯落暉.
牧人驅犢返,獵馬帶禽歸.
相顧無相識,長歌③懷采薇.
【注釋】
①東皋：皋,水邊地.王績稱他在故鄉的躬耕、遊息之地為東皋.薄暮,日將落之 時.
②徙倚：猶徘徊、枋徨.
③“長歌”句：薇,羊齒類草本植物,其嫩葉可食.或以為此句詩意,乃作者聯想 到《詩經》中有關“采薇”的片段,長歌以抒苦悶.或以為此句詩意,即長歌《 采薇歌》,懷念伯夷、叔齊.從作者心態和全詩脈絡看,前解較切.
【評析】 ......餘下全文>>
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