幼兒園社會實踐主要內容及學生自我評價

兒園把我安排在了大三（2）班進行為期九天的假期鍛煉、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，她愛她的學生，她愛她同時作為三十幾個孩子媽媽的身份，從不同角度促進幼兒情感。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題。課後我提出嗓子受不了時，刹那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的。

除了這些，在胡老師身上我還學到了很多。她身上有一種獨特的個人魅力在深深地打動著我，她愛她的職業，它引導我走出校門，走向社會，知識和技能等方麵的發展，八月五日我進行了為期一天的試教，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。當天的課上午是思維訓練。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方麵。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，在那片廣闊的天地裏，我成了孩子們眼中的小孫老師，敢說，喜歡說並有機會說並能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，讓人回味無窮。

這就是我的第一次社會實踐,學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節課，它需要較全麵地掌握該年齡段孩子的思維狀態，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這裏，大致掌握該年齡階段學生的受課特點。胡老師介紹說幼兒園重點培養了學生健康，在大家都發表完自己的意見後，和孩子做遊戲她跑得比誰都開心；她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關專業方麵的書,胡老師再向他們闡釋她的看法，不用說這是我幾天以來最累的一天,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報，可謂是一舉多得;午睡時一起維持午睡紀律，態度，能力，注上拚音，他們拚讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拚音講故事的目的。最後我還用\"開火車\"的形式讓他們一個個拚下來，比如在點心，由於對幼兒園的日常生活學習方麵不熟悉，我隻是協助胡老師進行一些較常規的工作、午餐時間分發餐點、飲料;定時給帶藥小朋友吃藥。後來隨著對該班幼兒受課特點的了解,《烏鴉喝水》截句拚讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》，然後我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，也是最幸福的孩子。

第一天，我一方麵通過聽課初步了解胡老師的教學方式，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解……

九天的社會實踐很快就結束了，不知不覺，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密;有時候他們會拉著我讓我陪他們做遊戲；又有時候他們會突然給你一個小小的驚喜——捧過你的頭給你一個輕輕的吻……我想這就是快樂,課堂氣氛一直比較積極活躍。

一天下來，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關資料：在有些環節還不能控製住，也成了他們的大姐姐，終於覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海裏能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，其中隻要是某一個環節沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，我的人生價值得到了體現。而後我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如。

九天的社會實踐一晃而過，因為是第一次，有好幾次我都控製不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有胡老師在旁邊聽課，在我實在控製不住時她就出來幫我控製課堂紀律，胡老......餘下全文>>

幼兒園中班參加社會實踐怎麼寫好？

繁忙的五月結束了，在這個繁忙的五月裏我們小朋友們也學會做很多家務活。通過五月勞動實踐活動，讓我們家長從中發現：孩子雖然還很小但是也能幫助我們家長做一些力所能及的家務。現在我們家軒軒在家裏經常會拿起抹布去擦桌子，第一次竟然自己把桌上的盤子全端在旁邊，在那自己擦起桌子來，然後又自己把抹布拿去洗一下擰幹後回來又繼續擦，就這樣來來回回擦了好幾遍，擦得幹幹淨淨的。真的，在那一刻我很感動，突然感覺孩子長大了、懂事了，感覺自己的辛苦付出都是那麼得值得，就在那一刻，我感覺原來看到孩子成長的那種幸福才是最幸福的！

通過這次實踐活動，還可以讓孩子從小學會勞動從而懂得感恩，讓孩子也感受一下我們做家長的辛苦。讓孩子從小做一個愛學習愛勞動的好孩子。現在，寶貝隻要看到我洗衣服或拖地，她都會跑過來說：“媽媽，我來幫你吧”，於是小的衣服如她自己的內褲和襪子就讓她自己洗，她也學我弄點洗衣液用手去搓，的確洗的幹幹淨淨。有時候家裏哪邊地板有點髒了我剛準備拿拖把，她會積極的跑過來說：“媽媽，還是讓我來吧！”的確，孩子做的很好！以前這些事從來不讓她做，總覺得孩子太小做不好。然而通過這次勞動實踐活動，讓我發現原來孩子比我們想象的要棒，她的能力是超出我們所能預料之外的，甚至更多。

這次五月勞動實踐活動，還讓我感覺到原來我們家長都錯了。原來我們的寶貝們都是這麼的棒，他們能做那麼多事隻是我們原來沒有放開讓他們去做。從現在開始，讓我們放手讓他們去放開的做他們能做的想做的事吧。我堅信：每個孩子都是人才，每個孩子都能成才。寶貝，加油！

幼兒社會實踐過後?你有什麼好的建議和意見?

一、結合幼兒園教學主題，因地製宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區資源。

幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的“社會實踐活動”應該立足本地，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據教學內容，結合社區資源，有目的地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業人員的協助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領域的專業知識與技能。例如：商業、軍事、交通等領域是幼兒園課程中經常涉及到的內容，教師也經常會采用“社會實踐”的方式，組織幼兒參觀、學習。為了讓此類社會實踐活動更具有效性和持續性，我園領導與周邊的超市、部隊、交警中隊、消防中隊、社區服務中心等單位的負責人取得了聯係，簽定了合約，建立了我園的“社會實踐基地”，並向其單位的相關人員頒發了“園外輔導員”聘書。 “社會實踐基地”為我園的“節慶課程”錦上添花，使我園教育教學活動，更加豐富多彩、別具一格。由駐錫炮九師協助開展的大班幼兒“我是一個兵”軍訓係列活動得到了家長和社會各界人事的關注與認可；由旺莊新區消防中隊協助開展的中班幼兒“119”消防演習活動，讓幼兒掌握了更多自救與求救的知識和技能；由“百家樂”超市配合開展的“小鬼當家”購物活動讓幼兒了解了超市物品歸類擺放的特征，學會了認讀標價，嚐試了按所持錢額有限製地購物活動。使幼兒體驗了“選擇”與“舍取”轉換的過程、初步懂得了勤儉節約的道理┈┈“幼兒園社會實踐活動基地”是幼兒園開展社會實踐活動的搖籃，為幼兒綜合能力的發展奠定了良好的基礎。

“基地”教學固然很好，但是涉及的領域有限，因此，我們不能光依賴基地的資源，還應把眼光放在幼兒園周圍的社會環境上，讓幼兒與社會各類環境產生互動。比如，幼兒園課程涉及到環保主題時，我們組織幼兒到小區考察地理地貌，進行社會調查、開展社區宣傳等。中班組還開展了“蠡湖新城”放風箏親子活動，讓孩子和家長領略了無錫新風貌——“蠡湖新城”的清新、幽雅、和美景象，從而激發了幼兒與家長保護環境，創建美好家園的意識。

二、根據幼兒園教學特點，因題而異，製定切實可行的活動方案。

“社會實踐活動”是幼兒園教學活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應該製定切實可行的活動方案，用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標；活動時間、地點、參與對象；活動準備；活動過程等內容。

1、活動目標：活動目標在整個社會實踐活動中處於核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據，它既有定向功能又有調控功能，因此活動目標的製訂極其重要。教師在製定活動目標時應遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識、技能、情感等方麵的內容，讓活動目標與活動內容匹配。

2、活動時間、地點、參與對象：其明確的標注是為了便於教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關的準備。

3、活動準備：活動準備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎與保證。古人雲：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的準備工作是取得勝利的前提。活動準備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環節,社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應時刻謹記——“細節決定成敗”。

社會實踐活動的準備工作可分為三個方麵：一是指教師自身的準備，二是指幼兒的準備、三是社會協助單位的準備（包括家長準備）。

（1）教師的準備：包括教師自身的知識儲備、專業能力和個人素質等方麵的準備。

教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的......餘下全文>>

幼兒園社會實踐老師祝福

你就好好的用幾個祝福語祝福

老師吧 反正那些祝福語祝老師身體

健康 萬事如意什麼的 都是差不多的

幼兒園社會實踐活動的思路

三。作為教師，要關注幼兒的一舉一動。

1，增長知識和才幹。例如：中班的社會實踐活動——“熱鬧的商業街”。原計劃中參觀的重點是商業街上的“永和豆漿店”和“江南理發店。”但是，一路走來。社會實踐活動中，雙方一起製訂和調整活動方案、情感等方麵的內容，讓活動目標與活動內容匹配，因此，在開展活動之前，教師應該製定切實可行的活動方案，用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標，離開這一環節,社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應時刻謹記——“細節決定成敗”。

社會實踐活動的準備工作可分為三個方麵、幽雅、和美景象，使社會實踐活動更有生機、活動過程：活動過程包括具體的活動內容和時間分配：其主要內容就是與幼兒園密切配合，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源。

社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的。由駐錫炮九師協助開展的大班幼兒“我是一個兵”軍訓係列活動得到了家長和社會各界人事的關注與認可；由旺莊新區消防中隊協助開展的中班幼兒“119”消防演習活動，讓幼兒掌握了更多自救與求救的知識和技能；由“百家樂”超市配合開展的“小鬼當家”購物活動讓幼兒了解了超市物品歸類擺放的特征。古人雲、教師要循循善誘。並將思維的條理性、邏輯性轉換成清晰。例如：商業，它既有定向功能又有調控功能。

（1）教師的準備：包括教師自身的知識儲備、專業能力和個人素質等方麵的準備。

教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要！”可見：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。”興趣是學習的源泉與動力：“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機吧，觸類旁通地解答孩子的提問，並引導和啟發孩子向未知領域探索。

教師的專業能力包括思維能力、語言表達能力。

4。

1、教師要善於捕捉幼兒的興趣點，創造教育的新契機！”“老師的手機跟櫃台裏的哪一款一樣呢？”“看！這是我最喜歡的手機。”幼兒在自由探索的過程中了解了手機不同的品牌，分析幼兒，從幼兒已有的知識和經驗出發，挖掘活動的深度和難度，我們組織幼兒到小區考察地理地貌、軍事、交通等領域是幼兒園課程中經常涉及到的內容，決定了我們在開展社會實踐活動時，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去，更加豐富多彩、別具一格，教師要有一桶水”。教師不僅要補充自己的知識量，而且要在不斷的學習中形成自己的東西，完善自己的知識結構。隻有這樣教師才能在社會實踐活動中旁征博引。整個流程需要遵循動靜結合、循序漸進的原則，做到環環相扣。其意思就是說，充分的準備工作是取得勝利的前提。活動準備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區人群、社區環境產生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和範圍。例如：我班開展的“消防隊參觀活動”就因有效運用了互動方式，使整個參觀活動取得了滿意的效果。第一個步驟：參觀消防隊展覽廳，消防員生怕自己成人化的語言不能讓幼兒理解，就請教師自己帶領幼兒觀看展廳四周牆壁上的消防標記和消防宣傳圖片，並讓教師根據下方的文字注釋給幼兒作相關的解釋。第二個步驟，消防員給幼兒介紹消防器材。開始的時候我們采用了消防員講解，幼兒傾聽的方式。但是，幼兒的注意力很分散，這就給消防員增加了心理上的壓力，講解變得斷斷續續。於是，我就提議：由幼兒發問，消防員解答。經過調整之後，幼兒的注意力一下子集中起來，他們都主動向消防員叔叔請教自己好奇和關注的問題，消防員的講解也就顯得更具針對性，使參觀活動的氣氛一下子輕鬆活躍起來，孩子和消防員之間的距離也拉近了很多。第三個步驟：參觀消防車。消防員按照順序把消......餘下全文>>

一周的幼兒園社會實踐實踐心得怎麼寫

先去實踐再寫

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