左手麵包右手段子
心理作文
作文本上的“A+”
記得三年級的時候，老師叫我們寫一篇寫景作文，這可是我最不會寫的一類文章了。突然，我想到一個主意：不如我抄一篇文章交上去，反正我家的作文書多得是。
回到家，我馬上拿了幾本寫景作文書，閱讀了很多篇，我選了一篇最好的，抄了上去，一字不差。我心裏樂滋滋的，想著老師會怎麼表揚我。
到了學校，我把作文本交了上去。
過了兩天，作文改完了，老師鄭重的說：“寫作文啊，第一，不要抄襲，如果抄作文的話，你就是很傻的人了，即使作文寫得不好，也要用自己的實力寫，做人最怕的是不誠實，作文最怕的就是不真實。這次作文，我發現有的在我心目中一向優秀的同學居然也抄襲作文了。”
聽完老師這番話，我就知道老師在說我，不由的臉一紅，低下了頭。老師公布同學們這次作文的等級，我想我的肯定會得“D”的，而且評語裏一定會有“抄襲”、“不誠實”之類刺眼的詞句。沒想到，老師卻說：“郭依涵，“A+”。”我當時驚訝極了，我隻好硬著臉皮上去接過本子。我不敢抬起頭，不敢看老師，生怕老師批評我。老師突然說：“你下課到我辦公室來。”聽了這句話，我心裏更加不安，整節課都沒心思聽課。心裏總在設想著老師會怎麼說我。
下課鈴響了，我提心吊膽地來到辦公室，老師叫我過去，她握著我的手，溫柔的說：“寫作文不要照抄，抄了也是白抄，你這是自己騙自己啊，不能認為得了‘A+’就很好。知道嗎？”我眼裏湧出悔恨的淚水。“以後不要抄襲作文了，不要讓老師失望。好嗎？”我點點頭。
回家後，我重新寫了一篇作文交給老師，老師說我寫得很好。
我覺得老師說得很有道理，直到六年級，我還深深記著老師的話，再也沒抄襲作文了。
心理課堂
尋找快樂
上個星期，我們上了一節有趣的心理課，課題叫《尋找快樂》。老師先發了幾個用彩紙剪好的水果，讓我們把自己快樂的事情寫在水果卡上。寫完後，老師叫同學們把自己的快樂事讀出來：有的同學寫了助人為樂、有的同學寫了看電視、還有的同學寫了玩耍……他們都七嘴八舌地說出了各自不同的快樂。
通過這節課，我懂得了怎樣去尋找快樂。如果你上次考試成績隻拿了82分，而這次得了85分。雖然離滿分還有距離，但不用灰心，因為你已經進步了!隻要努力，你就能取得更好的成績。如果你長得太胖了，別人取笑你，隻要記住一句話：忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。還有，假如你一拳打倒別人，他倒在地上大哭，你卻哈哈大笑，這不叫真正的開心，因為你的開心是建立在別人的痛苦上。
所以，快樂必須是我快樂，你快樂，大家都快樂才是真正快樂。
有關一句話讓我心理變化的作文600字
我是一個幸福的孩子，天天都被愛所普照，愛溫暖著我的全身。
老師是我的園丁，關愛著我。在語文課上， 張 老師叫我回答問題，我扭扭捏捏地站起來，磕磕巴巴地回答，聲音小得連我自己都聽不清。老師對我充滿信心地說：“希望你上課能多舉手回答問題，說話大方些，老師相信你會出色表現的！”我看著老師那滿眼的期望，我心裏酸酸的，也暖暖的，老師那甜甜的話語讓我重拾信心，記得下決心，從此改掉這個惡習，讓老師滿意。啊，愛是酸甜的。
當我有英語題不會時，就去 向周 老師請教，老師每次都會給我耐心講解，舉一反三，對我提出的質疑總是不厭其煩的解釋，不會給我留下一點疑問。記得期中考試的前一個周日，老師留了六張卷子，周一，老師把我的試卷拿到辦公室，認認真真地一一檢查，還把書麵表達處語法錯誤的地方給我作出筆記，使我記憶深刻。當拿著那畫滿圈圈道道的紅色筆記時，我的心中無比感動，無比幸福。我一定要好好學習，讓老師的努力不白費。啊，愛充滿無限感激的香氣，香香的！
父母是我的避風港，但有時我也會受到逼迫。7歲那年，我在父母的生拉硬拽下，鼻涕一把淚一把地進了美術班。當時，我認為父母太殘忍，但長大後，我知道了這是父母的愛，是讓我有一個特長。我畫得漸漸入迷了，聽到外麵的小朋友追逐嬉戲的聲音，我也不心飛，雖然有些勞累，但我的水平卻有了很大提高，每一幅都栩栩如生，妙不可言。啊，
和父母說心理話作文
親愛的爸爸媽媽們，不知你們發現沒有，一個三口之家每天都在一起，可真正向對方訴出心裏話卻很少，幾乎已經為零。今天我要用自己的筆和自己的心與你們交談。
可憐天下父母心，誰不曾想自己的兒女都成為人中龍鳳？我能夠理解你們。你們往往對自己的孩子要求很嚴格，不僅要讓孩子在學校裏的成績和各方麵能力出眾，還要能在生活中也做一個自食其力，樣樣都行的人。我們想做好，也努力去做好，可我們在努力的過程中也會有很多做得不好。也就是因為這些的種種不對，你們平常也總是很“嘮叨”，我知道那是對我們孩子的愛，可是我們是否能接受你們這種愛的方式呢？爸爸媽媽，你們總是對自己的孩子要求十全十美，而你們有沒有考慮過您自身是否太苛刻了呢？“金無足赤，人無完人”，我希望家長們都能夠體諒一下我們做孩子的心。
在現代家庭中，吵架已經司空見慣。媽媽說一句，爸爸就頂一句，一會兒就吵開了。可你們知道嗎？作為孩子，在此時此刻我們真的是左右為難。一邊是慈祥的充滿母愛的媽媽，一邊又是十分敬仰的爸爸。我們真不知該幫誰好，內心充滿了矛盾與無奈。我知道我們作為兒女，沒有權利來評價你們，畢竟你們是父母。但我真心誠意地希望你們能站在我們孩子的立場和角度去思考去衡量。在這之後，你們會身有體會，你們會明白會理解，當父母吵架時最矛盾最痛苦的是孩子。你們吵完架一切都了了甚至雨過天晴，可留給我們的卻是抹不去的陰影。這是對我們無形的傷害呀！要知道我們需要的愛不是一人能承受得了的，這是需要三個人共同努力的。
但不管怎麼說爸爸媽媽在我們的心目中永遠是最親近的人。不管你們在教育方法上有多少不妥當，畢竟也是你們對孩子的一種愛。因為世界上最偉大的愛莫過於母愛和父愛啊！今天和所有的爸爸媽媽說了一些心裏話，我希望每一個家庭生活都能夠美滿，讓天下所有的孩子生活在一個幸福的家庭中！
作文我的心理話460字
我的心理話
媽媽，您好！我是您頑皮而又調皮的孩子。 我有許多話想對您說，可我又不敢當著您的麵說，因為我怕您罵我。所以我就趁這次寫作文的機會對您說一說我的心裏話。 您還記得上一次，我們家的電腦壞了，您和爸爸急得手忙腳亂，好像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉。我走了過來，問;“爸爸、媽媽，怎麼了？”您說：“電腦壞了。”“讓我來試一試吧！”我說。您沒好氣地說：“我們都不行，你怎麼行！還有可能雪上加霜。”我急了，馬上撞走在電腦前的爸爸。緊接著搗鼓了一會兒，電腦立刻恢複正常了，您和爸爸大吃一驚。 幾天後的單元測試我沒有考好，爸爸罵我：“笨蛋！”您又接道：“你真蠢！”那時的我十分想反駁，可又不敢說。一直在心裏默默地說：“哼。上次電腦要不是我修的，您們又要花錢修電腦了！” 這就是我的心裏話。 2009年3月12日 黃煌
有關語言，心理，景物描寫的作文400字
鄰居家的小弟弟
我家隔壁住著一家姓王的人家，王叔家有個兒子，叫小亮，我們村的小夥伴都叫他亮亮。
亮亮今年四歲，身高約一米，身材稍胖，有著一頭烏黑的頭發，一雙大而明亮的眼睛，是個聰明明活潑而又非常可愛的小孩。
在村裏眾多的小弟弟中，我最喜歡帶他一起玩，因為他很會說話，很能讓我倍感驕傲和自豪氣。記得有一次，我們村裏的小夥伴們在一起玩遊戲。那是一個玩跳繩的遊戲，跳得多跳得快的就可以獲得大家的獎勵：把手中的紙牌都給他。雖然在那次遊戲中，我並沒有取得第一名，沒有贏得同伴們手中的紙牌，但是，亮亮卻對我說：“哥，你好厲害啊，能跳那麼高那麼多，雖然你沒有得第一名，但我覺得人是最厲害的，因為第一名的亮軍哥哥比你大一歲，而且比你高，也隻不過比你多兩次，胡哥比你大還沒有你跳得多呢。你真厲害！”聽了他的話，我特別開心，特別滿足，我剛才沒有得第一名的沮喪一下子消失得無影無蹤精神也隨之振作起來了，在後麵的遊戲中，盡管我還是沒有超過亮軍哥，但我也一直緊跟其後，保持著第二名的優勢。我想，要是沒有亮亮的鼓勵，我恐怕在第一次遊戲以後就已經喪失了信心，就已經沒有了與他們繼續拚搏的勇氣了。
跟他在一起，我就覺得開心，也可以通過和他的相處，我認識到：人與人相處應該多給予鼓勵！
說說自己的心理話的作文怎麼寫
您好！有人說，母愛是偉大的，但是父愛呢？其實，我覺得，母愛和父愛一樣偉大。因為父愛是一首平凡的歌，浸潤我生命的每個季節。爸爸，其實有些心裏話我早想跟您說，但是我沒有足夠的勇氣，因此，我欲言又止，那就在這次習作中和您說吧！
有一次，因為您工作的問題，晚上，要加班，到了12點了您還在忙。我做了一會兒作業，覺得有點餓了，便對您說：“爸爸，我餓了！”您就對我說：“餓了呀！那要不要出去買點東西
寫一篇關於對社會陰暗的心理話的作文。著急。
the symptoms of slow,
有心理專家說的話想到的作文
通常我們所謂的人物的心理活動描寫,(在生活中,我們每當遇到一些事情的時候,心理總會產生一些想法和做法,這就是心理活動.)就是結合人物的語言行動描寫,把人物是怎麼想的寫清楚.在描寫人物時,適當地描寫人物的心理活動,對刻畫人物的形象,表現文章的主題思想有著重要的作用.
要寫好人物的心理活動,離不開人物的麵貌、行動、語言等因素.
可是為了充分展示人物的思想,表現人物的精神麵貌,需要寫好人物的心理活動.寫好人物的心理活動,可以從以下幾方麵入手.
一 、直接刻畫、交待人物心理
采用這種方法,一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標誌性的詞語來表達.當然,也可以不用這些詞語,直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動.
例如：課文《窮人》,當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家,安頓好他們之後,有一段心理活動描寫,十分精彩：
他忐忑不安地想：“他會說些什麼呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦?……不,還沒來!為什麼把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受.嗯,揍我一頓也好!”
這裏,作者把桑娜沒征得丈夫同意,就把鄰居西蒙的孩子抱回家後的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕,又擔心,有自責,但更有決斷.“嗯,揍我一頓也好!”寫出了她為了兩個孤兒,寧願自己挨揍的善良品質.如果沒有這段合理感人的心理描寫,僅寫她抱回孩子的一些行為動作,那麼桑娜的這些品質也就不可能表現得這麼充分.
二、通過動作,表情反映人物心理
人物的一舉一動,都是人物內心世界的外在體現.刻畫得好,往往能從側麵表現人物的心理活動.
例如：《小抄寫員》中,“敘利奧忽然覺得有人用兩隻發抖的手抱住了他的頭,不覺‘亞’的一聲叫了起來.”這裏,“兩隻發抖的手抱……”深刻地表達了父親當時的那種複雜,微妙的內心活動,從而更深刻的表達了父子之情,令讀者感動.
對人物表情進行形象的描寫,對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用.
例如：《十六年前的回憶》一文中,作者通過對李大釗同誌在法庭上執著、堅定、慈祥、嚴峻的表情描寫,生動、形象地表現出李大釗同誌的那種堅貞不屈,及堅決與反動派鬥爭到底的心理品質.
由此可見,人物的內心世界也就是心理活動,可通過人物的動作、表情反映出來.
三、通過想象描寫,表現人物的內心世界
這種心理描寫方法,常常借助夢境幻覺,以想象來表現人物內心世界.
例如：《買火柴的小女孩》一文,描寫小女孩在饑寒交迫的情況下,擦然一根根火柴產生了幻覺,展現初一幅幅美麗的幻想世界.點燃第一根火柴,仿佛自己坐在大火路麵錢；第二根,仿佛看見了烤鵝；第三根,仿佛看到了聖誕樹；第四根,仿佛看到了奶奶；點燃一整把火柴,仿佛奶奶把她帶到光明快樂的地方去了.這樣的幻覺描寫,反映了小女孩的天真、單純及對溫飽的渴求.小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折.
所以,運用想象表現人物的心理活動,能讓讀者深刻準確地把握人物當時當地的內心活動,這對理解文章的中心有一定的作用.
人物的內心世界是複雜地,另外,為了揭示不同人物的內心世界,心裏描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經曆相吻合,隻有這樣,我們才能寫好人物的心理活動.
閱讀作文
語文課開始了,老師把批好的試卷發了下來.在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了.試卷拿到手以後,我一看不及格,很是傷心.
這是某學生的一段作文,寫的是他知道考試成績前後的心理活動.
雖然,他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞,但我們並不感覺到他有多緊張,有多傷心,
原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫.
思考：如何進行具體可感的心理描寫呢?
可分為兩大類：直接描寫和間接描寫.
直接描寫包括內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等,
間接描寫包括環境烘托、動作語言描寫.
內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話.
我不停地在心裏念叨：“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打遊戲機了.唉!都有怪我自己,老想著打遊戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視.老師啊,發發慈悲,手下留情,我以後上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”
幻覺描寫:人在極度緊張的狀態下,眼前或耳邊會有虛幻的畫麵或聲音,其內容往往是自己最怕看到或聽到的,把這些詳細地描繪下來,就能十分準確地表現人物的內心世界
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來,使我不得動彈,不能呼吸.我又仿佛看到了老師滿麵的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的歎息聲和旁人的嘲笑聲.在進行幻覺描寫前也要用一些提示語,如：似乎看見,仿佛聽到等.
環境描寫：一個人在不同的心情時看相同的景物,會產生不同的感受,因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感,因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物,並伴隨著強烈的主觀感受.
天陰沉沉的,不時刮來陣陣冷風.風刮到我身上,我就不由自主地打顫.教室裏靜悄悄的,隻聽見“沙沙”的發試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個同學不小心把書碰到了地下.同桌的試卷已發下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心裏直打鼓.
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式,人物的心理通過語言行動向外界傳達.人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲,就會與平時不同試卷靜靜地反躺在桌上.
我用有點顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了.我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分數——48,可憐的“48”,我“唉”的一聲便癱在了桌上.
說說自己的心理話 作文怎麼寫
親愛的爸爸：
您好！有人說，母愛是偉大的，但是父愛呢？其實，我覺得，母愛和父愛一樣偉大。因為父愛是一首平凡的歌，浸潤我生命的每個季節。爸爸，其實有些心裏話我早想跟您說，但是我沒有足夠的勇氣，因此，我欲言又止，那就在這次習作中和您說吧！
有一次，因為您工作的問題，晚上，要加班，到了12點了您還在忙。我做了一會兒作業，覺得有點餓了，便對您說：“爸爸，我餓了！”您就對我說：“餓了呀！那要不要出去買點東西呀？”“淅瀝淅瀝”，突然，外麵下著傾盆大雨，然而，我們卻沒有傘。小小的我並不懂事，躺在沙發上滾來滾去，又吵又鬧，嘴裏大叫：“哎呀……，哎呀，我好餓，我好渴，爸爸，我要吃東西，我要吃！”我簡直就是無理取鬧，爸爸安慰我說：“可是外麵下雨呀！好了好了，睡覺吧！睡完覺就不餓了，阿！”“噢。”我不耐煩地說。可是，我怎麼睡也睡不著，您一邊摸我的頭，一邊唱這“催眠曲”，慢慢的，我睡著了。醒來後，我張開惺忪的眼睛，已是淩晨了，沒想到，桌子上竟然擺滿了好吃的食物，旁邊竟然放著一件被雨淋濕了的衣服，顯然，您出去過，您竟然變成了“落湯雞”。
爸爸，謝謝你，謝謝您對我無微不至的關懷！他們就像一顆顆星星，永遠會印在我的腦海裏。
心理描寫的作文大全
春天的顏色五彩繽紛：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，人們愛歌唱春天。 因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總彙。 春天的雨是連綿的，柔和的。它輕輕地呼喚著大地、悄悄地滋潤著大地。它們彙成了小河，積成了深潭，流入了江河湖海。 春天的風和雨總是結伴而行的。早春，帶點寒氣的風吹醒了萬物，樹梢綠了，大地也綠了。宋朝的王安石有詩雲：“春風又綠江南岸”，說得多好啊！但又何止一個“綠”字呢？ 在風的吹拂下，滿山遍野的野花睜開了眼，一朵、兩朵；一叢、兩叢……連成片，彙成海。人們麵對這紅的、黃的、藍的……五彩繽紛的海洋，煩心沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。 要想飽覽春天最濃的顏色，莫過於去看湖水了。朱自清先生曾寫過梅花潭的綠，深得甚至有些微微發藍。那是集葉片、草尖和天空為一體的顏色。 在明澈、純淨、綠色的湖水中，無數條小魚在暢遊。 春天的綠是十分清新誘人的，但春天絕不僅僅限於綠色。可以說，任何一個季節都沒有春天的色彩繽紛，任何一種顏料都不可能把春天的所有顏色繪出。 再看看春天的天空吧！怎麼天空也是五顏六色的使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白雲的映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多麼使人心曠神怡的景象啊！春天屬於孩子們，天空屬於孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？ 如果你俯下身子仔細審查，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡，你也許會歎息：“真是美中不足啊！”可是，剝去衰草枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現：嘿！裏麵竟是綠的！原來外表枯黃的小草，也在孕育著，孕育著更美的春天。 我終於明白了春天的色彩為什麼這樣豐富，是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚嫩的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著；是如絲的細雨密密地編織著；是輕輕的微風輕撫著。盡情地享受著春的色彩的愉悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什麼呢？
