囁?暁雲?
描寫現代企業環境的詞語
清香四溢、清香怡人、溫馨、舒心 愜意、高端、大氣、清新、明亮、舒適
形容裝修環境好的詞語
1、?古色古香
【拚音】： gǔ sè gǔ xiāng
【解釋】： 形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。
【出處】： 宋·趙希鵠《洞天清錄》：“古畫色墨，或淡墨，則積塵所成，有一種古香可愛。”
【造句】： 你可以從明亮的窗玻璃後麵看到古色古香的字畫、瓷器、銅鼎和小銅佛等等。
2、大雅之堂
【拚音】： dà yǎ zhī táng
【解釋】： 高雅的廳堂。比喻高的要求，完美的境界。
【出處】： 清·袁枚《與陳刺史虛齋》：“未登大雅之堂，還望刺史陶冶而成全之。”
【造句】： 他是難登大雅之堂的。
3、?富麗堂皇
【拚音】： fù lì táng huáng
【解釋】： 富麗：華麗；堂皇：盛大，雄偉。形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。
【出處】： 清·文康《兒女英雄傳》第三十四回：“連忙燈下一看，隻見當朝聖人出的是三個富麗堂皇的題目。”
【造句】： 他的家，可謂是富麗堂皇。
4、?金碧輝煌
【拚音】： jīn bì huī huáng
【解釋】： 碧：翠綠色。形容建築物裝飾華麗，光彩奪目。
【出處】： 宋·羅大經《鶴林玉露》補遺：“眾以為金碧熒煌，臣以為塗膏釁血。”
【造句】： 他便把門麵裝璜得金碧輝煌，把些光怪陸離的洋貨，羅列在外。
5、??美輪美奐
【拚音】： měi lún měi huàn
【解釋】： 輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。也形容裝飾、布置等美好漂亮。
【出處】： 《禮記·檀弓下》：“晉獻文子成室，晉大夫發焉。張老曰：‘美哉輪焉，美哉奐焉。’”
【造句】： 我們經過一個美輪美奐的宏麗華廈的區域，開車的告訴我們說這是西人和本地富翁的住宅區域。
誰能給我一個關於生態環境的現代詩？
詩詞小築為您解答：
茂盛的森林，遼闊的草原，
一望無際的大海，蔚藍的天空 ，
白白的雲朵，肥壯的牛群，
美麗的小鳥 我愛你，愛你
地球啊，地球。
你不懂得自私，不懂得索取，
但是人類卻砍發樹木，發動戰爭，傷害了你的身體，掠奪了你的所有
地球啊，我愛你的青春和美麗，
我愛你的海洋和陸地，我愛你的森林和草原，
我愛太陽的明媚，我愛月亮的溫柔，我愛你的青春永駐，
地球啊，地球。
希望你美麗的一切不會成為記憶裏的永恒。
地球啊，地球。
我永遠愛你。
有沒有什麼形容環境很唯美或者很淒涼之類的詞文,古代現代都可以
碧雲天，黃葉地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，都是離人淚。
這是《西廂記》中的一段。
描寫祥子的詞語
甘居人後、隨機應變、與世無爭、自有專長、省吃儉用、無中生有、 立竿見影、兵荒馬亂、淡而不厭、幹淨利落、無緣無故、引經據典、
賣好討俏、無話可說、改邪歸正、另眼相待、千載難逢、與眾不同、 一聲不響、輕描淡寫、任勞任怨、小心謹慎、一來二去、自討無趣、
無法無天、南腔北調、愛錢如命、禮尚往來、莫名其妙、低聲下氣、 垂頭喪氣、千言萬語、一清二白、一刀兩斷、如何是好、忘恩負義
祥子的性格特點——兩麵性
(1)憨厚能幹,堅韌好強,以勞動為本分,不願過苟且偷生的生活.
(2)個體勞動者的思想印記(車與祥子=土地與農民)小農意識,狹隘的目光,個人奮鬥的思想.
在批判現實的同時,老舍深刻地揭示了"城與人"的關係,即城市文明病與人性的衝突,對現代文明病源進行了探索.祥子為什麼墮落 是腐敗的環境,惡劣的社會,毀滅了他的人性.
不知不覺類似的詞語
不知不覺類似的詞語
不問不答,不快不慢,不緊不鬆,不僅不宜,不好不壞,不倫不類 不明不白
無聲無息 - 神不知鬼不覺 - 悄無聲息 - 渾然不覺 - 潛移默化 - 不由自主
如何寫好古詩詞.發現越來越喜歡古詩了.但不是現代詩.!
1、手下留情，足下留青，愛護環境，人人有責。
()2、植樹造林，功在千秋。
()3、愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。
()4、保持地球生態平衡，就是保護人數自身。
()5、保護環境，就是愛惜生命。
()6、興我中華，愛我昆山。愛護家園，人人有責。
()7、那裏有綠色，哪裏就有生命。
()8、地球隻有一個，失去它，我們到哪裏去尋找家園。
()9、綠化做得好，染汙就減少。垃圾分類放，環境有保障。
()10、愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。
()11、請高抬貴腳，聽，小草在哭泣!
()12、誰能忍受每天戴著防毒麵具過日子？——還空氣清新吧!
()13、天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
()14、讓地球媽媽永遠年輕美麗。
()15、把綠色帶到世界每一個角落，讓綠色流入人們心中。
()16、廢氣，stop!廢水，stop!染汙，goaway!
()17、綠樹成蔭，花香撲鼻——理想家園靠大家。
()18、破壞環境的人終將得到大自然的懲罰。
()19、節約能源，人人有責!
()20、用好你的手，垃圾無處溜。
()21、地球是我們的母親，我們要愛護她。
()22、風清水綠天藍，我們美麗的家。
()23、讓天更藍，讓水更清，讓我們從小事做起。
()24、我們夢想一個沒有汙染的環境。
()25、保護環境，人人有責。
()26、撿起一張紙，創造一個美的環境。
()27、陸地、天空、大海，我們都要保護。
()28、誰不愛家？誰不愛媽媽——保護地球。
()29、愛護我們共同的家園——地球。
()30、我們的地球需要每個人的保護。
()31、人的生命是有限的，保護環境是無限的。
()32、每個人都要保護環境，否則人們會自生自滅。
()33、每人少扔一張紙，地球就會更美麗。
()34、希望有一天，垃圾筒也會下崗。
()35、保護環境，從我做起。
()36、請腳下留情，別傷害一棵小草。
()37、請別亂坎樹林，讓空氣更加清新。
()38、保護綠化，愛護公物，從我做起!
()39、讓我們來保護花草樹木吧!看，花草樹木在向你揮出希望的小手。
()40、如果沒有花草樹木，我們還能吸收氧氣嗎？讓我們保護花草樹木吧!
()41、愛護綠化，就是保護自己。
()42、綠樹成蔭，鮮花遍地，人間仙境，非常美麗。
()43、有花有草，不摘花草，無花無草，應栽花種草，破壞環境，豈不可惜。
()44、科技發展無限好，隻是地球太難堪。
()45、建設“四化”離不開綠化。
()46、保護環境，就是保護自己。
()47、因為人類的惡作劇，所以地球母親在痛哭，快止住媽媽的眼淚。
()48、參與綠色行動，保護美麗家園。
()49、地球媽媽需要你我的細心嗬護。
()50、地球是我們的媽媽，我們是媽媽的孩子，熱愛媽媽吧!
()51、什麼時候垃圾筒也會下崗。
()52、為綠化環境做貢獻，讓地球媽媽更美麗。
()53、少抽一支煙，多栽一棵樹。
()54、為了地球的生命，拯救我們的環境。
()55、保護地球等於保護自己。
()56、請不要向天空吐煙，那是地球媽媽的笑臉。
()57、請愛護每一棵樹，否則我們看到的將是泛濫的洪水和貧瘠的沙漠。
()58、保護環境衛生，減少生活汙染，共建美好家園。
()59、門前院後種棵樹，室內陽台養盆花，健康幸福到你家。
()60、動物是我們朋友，保護動物就是保護我們自己。
()61、讓水更清，讓天更藍，讓花更豔，讓我們的地球更美麗。
()62、人類為什麼總把環境意識拋在腦後。
()63、人類應該為自己破壞環境的行為感到羞恥。
()64、保護自生環境，愛護我們生存的地球。
()65、不讓塵土進校園，隻讓美好到我家。
()66、綠化是我們生存的希望，美化是我們做人的根本。
()67、快快行動起來，保護自然生態!
()68、做地球媽媽的好孩子，保護她!
()69、熱愛我們的母親，不要再讓她傷心和失望!
()70、人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才會更美麗。
()71、從自己做起，愛護我們的家園。
()72、樹木正在為淨化空氣而加班加點，請勿讓綠色工廠倒閉。
()73、人人丟紙，垃圾一片；人人揀紙，一塵不染。
()74、地麵愛幹淨，請您手留情。
()75、花兒開得美，大家來欣賞。
()76、我是一朵花，請愛我，別采我。
()77、小草剛鑽出地麵，請自覺保護弱小。
()78、河水的眼淚不再清澈，高山的頭發日見稀疏。
()79、莫踏青草，勿采紅花。
()80、小草正睡覺，勿入草坪來打擾。
()81、朋友們，覺悟吧，從現在開始保護環境還來得及。
()82、每天節約一滴水，難時擁有太平洋。
()83、嬌嬌小草，請足下留情。
()84、節約用水，請從身邊做起。
()85、綠色消費，消費綠色。
()86、美好環境是產生一切人才、一切美好事物和一切美麗家園的基本。
()87、人類需要的是綠色，隻有保護好環境，才能擁有綠色。
()88、為了這一代和將來的世世代代，必須保護環境。
()89、地球是我們的母親，保護地球就是保護母親。
()90、垃圾分類，循環回收。
()91、地球清潔一點，我們生活舒適一點。
()92、迎綠色資源，送廢氣汙染。
()93、帶著歡樂舞步，讓風沙停止，讓小鳥起舞，讓綠色騰飛。
()94、地球是我家，共同保護她。
()95、綠色社會，動手築造。
()96、讓風沙不再猖狂，還地球一片綠色鋪墊。
()97、清澈的河水是動物們的鏡子，不要讓河水再次汙濁不清。
()98、為了我們自己，也為了我們後代，請保護環境。
()99、讓河水更清澈，讓家園更美好。
()100、讓綠色在生活中洋溢，讓心靈在綠色中放飛。
()101、破壞了環境，人類就等於自殺。
()102、保護自然界，關愛家園。
()103、愛護身邊的綠化，重建美好家園。
()104、護我環境，為我中華!
()105、水是生命之源，樹是生命之根。
()106、水是一切生命的起源點。
()107、和大自然心與心的交彙，共創地球美好家園。
()108、留住草的美，體現你的美。
()109、鳥語花香的家園，需要我們共同去創造。
()110、保護環境，刻不容緩。
()111、還“地球媽媽”一張潔白、幹淨的“臉”吧!
()112、讓白色染汙永遠消失!
()113、愛綠護綠，保護環境；勤儉節約，珍惜資源。
()114、讓綠色與我們共存!
()115、撿起一張廢紙，就是消除一份汙染。
()116、藍藍的天，白白的雲，我們共創一個綠色的家。
()117、美好的環境是哺育一切生靈的乳汁。
()118、保護環境是我們生存的惟一條件。
()119、保護環境，從小做起；美化環境，人人有責。
()120、擁護美麗家園就是擁有寶貴的財富。
()121、多種一棵翠綠的小樹，還我一片蔚藍的天空。
()122、保護環境，讓地球媽媽重綻笑臉!
()123、流水是大自然不息的血液，破壞水源等於汙染自己的鮮血!
()124、地球的夢想，給自己穿上一件漂亮的“綠衫”。
()125、一個地球，夠了，一個海洋，夠了，不夠的是—環保。
()126、保護環境，要你十分留心，十分細心，十分有心。
()127、地球—“母親”難堪，人類—“兒女”慚愧。
()128、使“母親”成為樂園，需要“兒女”攜手努力。
()129、看，藍色的地球多美呀!千萬不要讓她變成單調的黃色!
()130、多栽一棵樹，就給人類多增添一絲生存的希望。
()131、朋友，請給鳥兒多一片溫暖的天空，請給魚兒多一點娛樂的天地。
()132、含一滴水，還一份真情!
()133、地球不僅僅是人類的家園，更是所有生物的家園。
()134、用我們的雙手，保護我們的地球。
()135、讓我們為地球媽媽共同撐起一把綠傘。
()136、我們為天然資源越來越少而傷心，地球為我們破壞資源而哭泣。
()137、利用地球資源是為了人類更好地生存，保護地球環境是人類為了生存得更久。
()138、保護我們的家園，讓地球充滿綠色。
()139、保護環境，有益健康。
()140、沒有綠色，生命就沒有希望。
()141、你是否聽見，地球媽媽在哭泣。
()142、把綠色還給地球。
()143、傾聽大自然母親甜蜜的絮語，多麼美好，豈能讓母親哽咽。
()144、地球的命運掌握在人們的股掌之間，稍不留神，將會被毀滅。
()145、隻有保護環境，明天，美好的明天!就指日可待了!
()146、淡水用完—南北極取，冰山用完—過濾海水，海水用完—？!!!
()147、是水哺育我們，是空氣給我們生命，是地球給我們靈魂，難道我們要恩將仇報!
()148、斬斷飛向天空的“黑龍”，擁有湛藍的天。
()149、人類就是花的根，環境是未綻的花苞，根努力就能開出美麗，反之隻有枯竭、謝落。
()150、放下千斤斧，快去勤植樹!
()151、地球不該是黑色的，讓天空湛藍，河流潔淨，花兒嬌豔!
()152、保護環境，人人戒煙。
現代文考點 說明文思路結構
首先是散文的閱讀.
散文基本特征：情感濃烈，選村廣泛（富有抒情性，行散神不散）；真實自然，富於美感（寫真人真事，可以藝術加工，表達方式多樣）；以小見大，紙短韻長（哲理性）。
散文據內容和性質分類：1、敘事散文（以寫人記事為主的散文）對人和事物進行具體描繪和敘述（突出特色）表現作者的認識和感受，帶有濃厚的抒情成分，側重於從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。2、寫景散文（以描繪景物為主的文章）描寫景物的同時抒發感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情於景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照空間的轉換為順序，運用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚。3、抒情散文（注重表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文）有對具體事物的記敘和描繪，沒有貫穿全篇的情節,強烈的抒情性為其突出特點。它或者直抒胸臆，或者觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，抒情散文感情真摯，語言生動，常常運用象征和比擬的手法，把思想寓於形象之中，因而具有強烈的藝術感染力。4、哲理散文。
其次是小說的閱讀。
小說的基本特征：性格刻畫豐富、細致；情節構造完整、複雜；環境描寫具體、生動。塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環境描寫、正麵描寫、側麵描寫。情節：開端 發展 高潮 結局 敘述方式：第一人稱 第三人稱 環境：自然環境（烘托氣氛、表現人物感情）和社會環境（時代背景）
一、語文基礎知識以及名詞術語的歸納整理
1．表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
2．記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
倒敘：造成懸念，引人入勝。
插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
3．記敘要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
4．描寫方法： ①語言描寫 ②動作描寫 ③心理描寫 ④外貌描寫 ⑤神態描寫 ⑥環境描寫 ⑦景物描寫 ⑧場麵描寫 ⑨細節描寫 ⑩側麵描寫
5．修辭方法： ①比喻、擬人②誇張、反複③對比④對偶⑤排比、反問、設問⑥引用、反語、互文、雙關
6．文章寫法：正反對比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言誌；托物寓意；欲揚先抑；象征；聯想想象；敘述、描寫，抒情、議論綜合運用；類比比興；以小見大：虛實結合；運用第二人稱抒情；辛章顯誌；設置懸念；首尾呼應、前後照應；鋪墊；明線、暗線等常見的表現手法。
7．賞析標題： ①總領全文、行文線索 ②畫龍點睛、突出主題 ③含蓄凝練、耐人尋味 ④巧用修辭、引人入勝
8．賞析結尾：①總結全文、照應開頭 ②突出主題、深化主題 ③意味深長、引人深思
9．特殊用詞： ①疊字 ②反語 ③雙關 ④褒貶易用 ⑤大詞小用 ⑥詞性變化
二、閱讀技巧與答題的方法的指導與探究
（一）概括提煉能力訓練
在中考閱讀題中，考察“概括提煉能力”的考點有：1、概括提煉中心、主旨；2、概括題目的用意；3、提煉記敘的線索；4、概括文章的情節；5、概括人物事跡的各個方麵和人物形象的特點；6、概括文、段的內客；7、通過劃分文、段的結構，提煉文段的思路。
概括提煉中心或主旨其實就是歸納“人、事、景、物、情、理”之間的關係。具體方法與格式是人物和事件。記敘了(描寫了、刻畫了)…的故事(事跡、經過)；表現了(讚美了、揭示了)…的思想（性格、精神)；抒發了作者…的感情；說明了…道理。
概括題目的用意：①總領全文、行文線索 ②畫龍點睛、突山主題 ③含墓凝練、耐人尋味④巧用皆辭、引入入勝
提煉記敘的線索：人物、事物、感情。
概括文章的情節；記敘要素；時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
比如：2008年市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》
第19題．本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當，質樸情深。從文章內容上
看，作者詳寫了與書桌有關的哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。（3分）
①借書桌發泄自己對李老師的怨恨。（或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話”）②借畫畫的事例來寫書桌。（或回答“在書桌上畫畫”）③書桌保住了孩子的性命。
概括人物事跡的各個方麵和人物形象的特點。分析人物的描寫方法。
比如：長春市2008年初中畢業生學業考試模擬試題。季羨林《懷念師友》：老舍先生的美好品質可概括為：平易近人，和藹可親，待人熱情，廣交朋友，體貼細致。
（二）詞語理解能力訓練
聯係詞語本義，解釋詞語在文中的含義找出其指代的具體內容，出題的正確形式為“說說下麵加點詞語在具體語言環境中的含義。”答題的形式為“一詞原指……，這裏指……，起到了……的作用”
語句特色評價：
生動形象、準確嚴密、通俗易懂、語言簡練、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省，寓意深刻，說理透徹，有說服力、樸實無華、清新優美。比如：2008年長春市中考語文 馮驥才 《失去了的書桌》
第18題．本文用詞準確生動，在樸實的敘述中恰切地表達了獨特的內心感受。說
說下麵加點的詞語在具體語言環境中的含義。（4分）
①每當坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。
②並且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是複原一件碎損的稀世古物。
答案：①心曠神怡：原指心情舒暢，精神愉快。這裏表達我坐在書桌前的喜悅心情。②莫名其妙：原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這裏表達了木匠師傅對我想要複原書桌的做法感到奇怪，不能理解。
（三）語言能力表達訓練
1．修辭之美：了解幾種修辭的形式與作用。
比喻：把什麼比作什麼。生動形象的寫出人物或事物的特點。表現人物的心情，說明道理。
比如：2009年初中畢業生學業考試語文試卷 謝璞 《呼喚》
第19．本文的作者，隻寥寥幾筆就勾勒出鷂鷹和老貓獨特的形象。請從修辭的角度，分別體會下麵兩句話在語言表達上的作用。(4分)
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作響。猝然身子一斜，翻了個身，狠狠地瞪了我一眼，就氣勢洶洶地飛遠了。②它如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩隻前爪，尾巴豎得高高的，兩隻金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動彈著。
示例：①運用擬人的修辭方法。具體地把鷂鷹擒斑鳩而沒有得逞恨恨的神態描寫出來。(答比擬或擬人均可)②運用比喻的修辭方法，生動地寫出貓看到獵物時急於得到獵物的狀態。
擬人：把xx事物人格化，增強生命力，生動形象的寫出了人物或事物的特點，表現人物xx的心裏（心情)，說明xx道理。
排比；增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
反複：有強調語氣，強化內客的作用。
誇張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
對偶，句式整齊、音韻和諧優美。
反問：增強語氣，強烈抒情。
引用、反語、互文、雙關：增強表現力和感染力，生動活潑。
2．句式之美：如駢句，長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，感歎句的抒情，也可以從靈活多變、富有表現力等方麵去品味其妙處)。
3．用詞之美：動詞的連續，運用動作描寫，細節描寫，形象生動地表現出入物的xx心理(心情)，刻畫了人物的格特征或反映精神品質，表現xx的高超技能；擬聲詞生動形象地表現出人物xx的心理(心情)，形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。如“金光燦燦、殺氣蹲蹲”“錐子般的目光颼颼飛來”等疊詞的使用。很有表現力。
（四）句子的理解能力訓練
某句話在文章中的作用：
首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
中心句——點明中心、揭示主旨；
點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
矛盾句——從字麵上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
結構方麵：總領全文、承上啟下、點題，總結全文。
開頭：總領全文、引起下文、為下文做鋪墊或埋下伏筆、設置懸念。
中間：承上啟下、呼應（照應）前文（開頭）、行文線索。
結尾：照應開頭、篇末點題、總結全文、深化中心、首尾呼應、畫龍點睛，令人深思、給人啟示，讓人覺得回味無窮。
內容方麵：結古合人物性格、事件情節、事物的特點、景物的特點、作者的情感、文章的主題。
寫法方麵：“修辭手法、表現手法、表達方式”來談。
比如：2008年長春市中考語文試題 馮驥才《失去了的書桌》第22．古人說：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”表現了人物置身於環境中的感受。文章15段對四季景色的描寫似與小桌關係不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什麼？
每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天；黑點點則是大槐樹初發的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現在桌麵上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗；像幾隻金色的小船，落在我這如同無風的水麵一般平光光的桌麵上。隨後該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、隻剩下枝椏的樹影，便像一張朦朧模糊的大網，把我的小桌罩住……
這段文字寫出了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨的氣
氛，烘托了我對小桌的喜愛之情。（共4分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語中任何一點談氣氛可得2分；能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語中任何一點談情感可得2分）
人物的塑造，不但要通過故事情節的安排，還要通過環境描寫。試找出課文中環境描寫，分析一下它們的作用。如；(我的叔叔於勒》一文：（1）“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌麵的海上駛向遠處。”（2）“在我們麵前，天邊遠處仿佛有我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。一片紫色的陰影從海裏鑽出來。”這裏的自然景色描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對照。
（五）表達能力訓練
直桂考查某個具體句子或文段運用何種表達方式：了解表達方式的幾種類型：記叔、描寫，抒情、議淪、說明。
1．記敘順序：順敘、倒敘，插敘、補敘。
本段(本句)運用了哪些描寫?簡要說明這些描寫的作用?
2．描寫的形式：從不同的感覺來描寫(視覺，聽覺、味覺、嗅覺，觸覺)以動襯靜、動靜結合；正麵與側麵；人物描寫方法，環境描寫人物描寫方法：
肖像(外貌)描寫；[包括神態描寫](描寫人物容貌，衣著、神情、姿態)，交代了人物的身份，地位，處境，經曆以及心理思想等。
語言描寫和行動(動作)描寫，形象生動地表現出人物的心理。刻畫了人物的性格，或反映人物的精神品質。有時還推動了情節的發展，揭示文章主題。
心理描寫，形象生動地反映出人物的思想。表現出人物的心理。揭示了人物的性格或者品質。
細節描寫：指一些細小的或反複出現的神態，語言、動作、心理。
白描：白描是一種描寫方法．是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用於寫人，隻需三言兩語就可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。白描用於寫景，隻需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。
環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境
描寫自然景觀如雲氣。季節、山川。湖海等自然景物，描寫了景物特點，渲染氣氛，烘托人物的情感、或襯托人物…的形象、預示人物的命運、為下文作墊。推動故事情節的發展。有時也起突出主題的作用。
社會環境
描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局．交代故事發生的時代背景；渲染杯境氣氛；襯托人物心情，推動情節發展；突出主題。
①交代背景②渲染氣氛③烘托人物思想感情④鋪墊情節⑤更好地表現主題
3．記敘文中抒情的作用：引發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
4．記敘文中議論的作用：引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題。起到畫龍點睛的作用。
（六）表現手法能力訓練
正反對比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言誌；托物寓意；欲揚先抑；象征；聯懲想象；敘述、描寫、抒情、議論綜合運用；類比比興；以小見大；虛實結合；運用第二人稱抒情；辛章顯態；設置懸念；首尾呼應、前後照應；鋪墊；明線、暗線等常見的表理手法。
1．正反對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方麵比較。通過比較，突出人物，事物的特點作用；突出本體的特征；更好地表現文章主題。
2．側麵烘托：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方麵的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
3．托物言誌：作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
4．欲揚先抑：先抑後揚，先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，突出強調了事物或人物的特征。感情鋪墊，引發好奇。
5．托物寓意：即假托一個事物，寄寓某種深刻含義。所托之物同所喻的對象必須在事理上很相似，才能做到“言在此而意在彼”。
6．借景抒情：是指借助於描繪景物而抒發感情，感情寓於寫景之中。借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
7．象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義於物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
8．敘述、描寫、抒情、議論綜合運用，即多種表達方式的綜合運用。
表達方式是適應著寫作目的和所用材料的需要而產生的，目的材料不同，則表達方式不同，分為四種：記敘——所用材料是發展變化著的人和事，有時包括人物活動和事件發生的場所；目的使人了解人物的言行和事件的經過。說明——說明事物闡明事理，便讀者了解事物的性質、狀態、功能等，都給人以知識。議論——是作者就所議論的問題所持見解，看法，態度，主張。抒情——抒發作者的某種情感，使讀者與作者間產生共鳴.
9．動靜結合，虛實相生：作家在作品中為了使事物描寫富於動態美與靜態美的和諧統一，虛寫與實寫的結合，經常采用此法。
10．類比：所謂類比幾即將同類事物進行比較，它介於對比與比喻之間，同時也含有對比與比喻之意。它所涉及到的兩類事物中，前一事物或對象是次要的，起到領起下文或為下文做鋪墊的作用。而令一事物是重點、核心，是作者所要集中闡釋或說明的對象。
比興，“賦”“比”“興”是《詩經》常用的寫法。“賦者，敷陳其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”“興者，先言他物以引起所詠之辭也。”
以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
11．首尾拜應、自後照應：照應題目。解釋題目、回答題目問題、結尾與開頭內客一致、照應伏筆、前暗示後結果，後文對前文相同相關內容的照應。作用是使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
12．聯想想象：所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力.
13．引用：引用傳說故事：增強文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內容；引用詩歌：豐富文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；引用名言：使文章更具有說服力。
當然，現在的趨勢是現代文閱讀的主觀題目增多，它的答案更具靈活性、多樣性，可能不惟一，隻要意思對就可以，我們應該更重視作答的表述。根據題意準確概括出思維的結果，表述要準確、全麵、簡潔。特別要注意範圍程度等方麵的準確表達.
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說明文
一、說明文順序：總→分（分→總）、主→次、結果→原因、現象→本質
★考點：例題：Q：……的順序能否顛倒？
A：不能。①主次順序②照應（前文有說到的順序）
二、說明方法：
1、舉例字：用例子（要點出是什麼例子），具體生動地說明了……
2、例數字（例數據）：準確、嚴密地說明了……
3、打比方：生動形象地說明了……
4、下定義：準確地說明了……的特點
5、作比較：突出了……（尋找比較點）
6、分類別：條理清楚地說明了……
7、例圖表：使讀者對被說明的事無一目了然，使文章言簡意明
8、作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋
9、摹狀貌：（類似於描寫）比較生動形象
10、作引用（引用）：更有說服力的說明了……
★下定義與作詮釋的區別：下定義：嚴密，必須概括本質特征
作詮釋：不一定有本質特征
★分析說明方法的作用：（形式→內容）①普遍作用②結合語境
三、分析說明文的語言：①解詞
②結合內容、結合語境（有了這個詞，會怎樣；去掉這個詞會怎樣）；③“充分體現了說明文語言的準確性、科學性”
★解詞：從以下六個方麵進行限製。
時間：當時、至今……
空間（位置）：從上倒下、到處、正中
數量：全都、少部分、大部分……
範圍：整個、幾乎
程度：比較、可算是、最
推測：大約、可能、推測
記敘文：
一、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
二、 敘文記敘的順序：⑴順敘
⑵插敘（作用）：補充（文章）情節，豐富人物性格
⑶倒敘（作用）：吸引讀者的興趣，留下懸念
三、記敘文的人稱：①第一人稱：親切感、真實感、心理描寫
②第二人稱：比較親切（不容易考到）
③第三人稱：客觀冷靜地敘事，較少心裏描寫
四、人物心理的變化：一般變化三次
五、描寫：（一）人物描寫：語言、動作、心理、神態、外貌、細節（描寫）
（二）自然環境描寫：1、定義：自然界的一切
2、作用：①提供背景和場所 ②烘托人物，渲染氣氛 ③暗示人物性格 ④暗示人物心情 ⑤推動情節的發展
3、特點：①情景交融 ②抓住景物的特點 ③抓住景物的順序 ④生動的語言描寫
4、賞析環境描寫：（1）特點、順序、修辭 （2）結合文本
六、記敘文中的議論：點明中心，升華主題
七、寫作手法（三種文體都有的）：象征、懸念、鋪墊、襯托、對比、誇張、正側麵描寫、先抑後揚、照應、以小見大……
★象征：具體物來體現某種品質精神
★以小見大：通過細微的事情表現……（文章主題、中心或是其它的東西）
★對比：不是修辭手法的一兩句的對比（典型的例子：《變色龍》）
★襯托：一般是自然環境襯托人物（主要人物襯托次要人物或是次要人物襯托主要人物）
八、結構：照應：使文章結構嚴謹
過渡：承上啟下
OTHERS：WRITE BY MYSELF
一、整體感知：找過渡句、中心句
二、賞析（句子）①形式（比喻、排比……）②內容：句子（本身的意思）、（文章）中心
示例：（這個句子）運用了比喻的修辭手法寫出了（句子的內容），體現了（文章的中心）
三、表達方式（五種）：記敘、議論、描寫、抒情、說明
四、文的語言要求：生動、具體、形象、具有較強的感染力
五、 敘文中的描寫：（題型）問：那塊地方為什麼要詳寫？
答：突出文章的內容，突出人物的性格，突出文章的內容
六、社會環境描寫：作用：為了表現中心思想，並表現故事的時代背景
七、說明文中插入神話、傳說、故事的作用是：
（1）增加了文章的情趣（2）引起讀者閱讀的興趣
八、說明文語言特點：嚴密、科學、準確性
九、說明文種類：事物說明文和事理說明文
十、語言特點
（1）親切、平白樸素 （2）風趣幽默 （3）充滿哲理
（4）文白相間 （5）富有地方特色 （6）長短句相間
（7）生動形象，善用修辭（8）運用疊句和排比句（9）深奧（深刻）、諷刺
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