陶行知是我國著名的教育家,他主張生活

陶行知是我國著名的教育家,他主張生活即教育社會即學校對還錯

這不是主張，是不變真理。

這句話並沒有排斥學校裏的基礎教育，

更沒有否定知識教育的必要性。

他隻是站在一個更宏大的視角來描述教育。

生活教會給我們常識，社會教會給我們能力。

教育的對象就是人，而不是考分、升學率、狀元、院校知名度……

不懂得生活，與社會絕緣的學生，是家庭、國家、天下的災難。

陶行知

（B句式雜糅，把“圍繞提高產品質量問題”和“以提高產品質量為中心”雜糅；C搭配不當，“拓展”和“形式”不搭配；D偷換主語）

B“經常性地”和“頻頻”重複。C“的”多餘。D“一股”和“風尚”、“潮流”不搭配。

本題考查學生對於常見語病的辨析能力，等級E

B項，詞義贅餘，經常性與頻頻重複；C項，邏輯不清，手機不是證件；D項，成分殘缺，富有……精神

試題分析：題幹表明每個人的生命都有獨特性，人與人是不同，隻有針對每個人的特點，施以不同的教育方法，才會培養出不同類型的人才，所以B是正確的，A是錯誤的，人沒有高低貴賤之分，人與人是平等的，C的說法不是題幹的主旨，D是錯誤的，隻要方法適當，每個人都能取得成就，排除，故選B。

兩者結合不是很好麼？一種方法太絕對不好，所以要學會變通

B中前後不一致；C中句式雜糅；D中語序混亂“他們”應做主語。