乖寶寶v
中國兒童詩精選適合小學生閱讀的詩歌
一個江蘇高中生跟媽媽吵架；媽媽說“孩子，媽媽下崗了給別人做家務做清潔，每個月才幾百塊錢！你考試考這麼少分數媽媽多難過？”孩子說“媽媽，我不是故意的，我馬虎了嘛！”“孩子啊！如果媽媽馬虎了，別人一分錢爺不給啊！！”那可恨的孩子把門一摔就離家出走啦！十幾年的養育之恩啊！被你這樣一摔就放棄啦！！
那位媽媽發動家裏所有的人去找，卻找不到那孩子。晚上九點多鍾啦，孩子一個人在街頭走著，他又冷又餓流著眼淚恨著自己的媽媽，走到一麵館看見人家在那吃東西，眼淚汪汪的站在那裏。
麵館老板看見了就端來意碗麵“孩子，是不是跟家裏人吵架啦？是不是餓啦？把這麵吃了，快吃完回家吧！”孩子接過麵條狼吞虎咽地麵條吃了，忽然卟咚一下給那老板跪下啦！“老板！謝謝你啊！你是我的恩人！你比我媽媽好多啦！”老板聽過後就說“孩子，就憑你剛才那句話，我就不該把這碗麵你吃啊！我們恕不相識，你就連我姓什麼都還不知道，我就給了你一碗麵你就這樣感謝我了！那你的爸爸媽媽從小把你養到大，不知道吃了多少苦，你怎麼不感謝你父母親啊！！！”
孩子挺完麵館老板的教訓，恍然大悟連忙跑回家裏。隻看見滿臉淚痕的媽媽暈倒在床上，嘴裏還不停的叫著孩子的名子“孩子你在哪？孩子！你在哪啊！”正所謂；兒行千裏，母擔憂！母行萬裏！兒不愁！
詩歌——適合小學生的詩歌
飛得更高
我想變成小鳥，
飛得很高，
與太陽玩耍，
飛得更高。
我想變成火箭，
飛得很高，
去看各種行星，
飛得更高。
《雨後》
作者：冰心
嫩綠的樹梢閃著金光，
廣場上成了一片海洋！
水裏一群赤腳的孩子，
快樂得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
說著自己就滑了一交！
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴裏說：“糟糕——糟糕！”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的小辮，
緊緊地跟在這泥褲子後麵，
她咬著唇兒，
提著裙兒，
輕輕地小心地跑，
心裏卻希望自己
也摔這麼痛快的一跤！
1959年6月23日
我想
作者 高洪波
我想把小手
安在桃樹枝上。
帶著一串花苞，
牽著萬縷陽光，
悠呀，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
我想把腳丫
接在柳樹根上。
伸進濕軟的土地，
汲取甜美的營養，
長呀，長——
長成一座綠色的篷帳。
我想把眼睛
裝在風箏上。
看白雲多柔軟，
瞧太陽多明亮，
望呀，望——
藍天是我的課堂。
我想把自己
種在春天的土地上。
變小草，綠得生輝，
變小花，開得漂亮。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的願望。
我會飛呀，飛——
飛到遙遠的地方。
不過，飛向遙遠的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……
1 [花蕾]
公園裏萬紫千紅
花兒朵朵
開得真美
每一朵溫柔的笑靨裏
都有孩子們的影子
2 [翅膀]
那小小的 長了翅膀的心
恨不得 飛到太空去
因為
晚上天空的星星
眨眼誘人
想摘滿滿的
一花籃
送給老師和小朋友
3 [激動的眼睛]
在繁花喧囂的日子裏
六月告別春風的季節
一顆顆晶瑩剔透
純潔無比的心翼翼的綻開
翠綠色的幕幔緩緩開啟
舞台上粉黛濃妝的小天使
咿咿呀呀地細訴著 滿樹都是鮮豔的故事
天空湛藍如水
是誰 用潤濕的紅手帕
捂住自己激動的眼睛
4 [七律 兒童節的公園
百花開放笑聲甜，
拂麵濃馥六月天。
對對白鴨遊碧水，
雙雙木槳蕩畫船。
嫦娥羨慕兒童節，
織女思凡懶做仙。
敢問瑤台誰是主？
新蕾初綻正童年。
5[兒童]
我們是初升的太陽，
明天心比天還要高,
今天我們是涓涓小溪，
明天將變成大河，
洶湧咆哮 今天我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
今天我們是含苞的小花，
明天將姹紫嫣紅，
分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，
挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
6[獻給六一兒童節的詩 ]
花蕾是你的年華
包在叢叢的綠葉之中
嬌之之嬌
象是睡夢中的微笑
春天是你的節日
歌聲裝滿了你的書包
隨便拿出一首掛在嘴上
又蹦又跳
繁華是你的等待
當你能駕馭這個世界的時候
五彩斑爛的夢想
都會隨你的創造而實現
啊，你是人類最早的節日
也是人類最永久的期盼
你是人類最早的啟蒙
更是人類最大的希望
7[ 童年]
池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上 隻有蝴蝶還停在上麵
黑板上老師的粉筆 還在拚命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課 等待著放學 等待遊戲的童年
福利社裏麵什麼都有 就是口袋裏沒有半毛錢
諸葛四郎和魔鬼黨 到底誰搶了那支寶劍
隔壁班的那個女孩 怎麼還沒經過我的窗前
嘴裏的......餘下全文>>
小學生怎樣閱讀詩歌，古詩文
首先要弄懂字麵的意思，看注解及老師的講解，可以的話幻想自己就是那個作者可以讓你更深層次的懂得詩歌
小學生藝術素養詩歌
中國是一個詩的國度，古詩不但是漢語言文字的典範和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家、名篇，不但非常適合小學生閱讀，而且具有很高的審美價值。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文化素養，引導學生從古詩中獲得美的熏陶，提高感受美和創造美的能力。如何使古詩教學貼近學生，能真正促進學生對古詩的吸收和積累，我進行了有關古詩教學的探索。
一、賞讀古詩，走進詩境
詩的內容高度濃縮，內涵極其豐富，有的古詩比較難懂，即便明白了詩的意思，進入詩的意境也很難。如果隻要求他們死記硬背，會使學生感到枯燥乏味，時間久了，他們就會對古詩失去興趣，運用一些有效的方法，創設多種情境，拉近古詩與生活的距離，可以引導學生更好的理解古詩，使他們易於朗讀，樂於背誦。
1．音樂伴讀：音樂和文學有著不解之源。有時古詩的意境，確實是“隻可意會，不可言傳”。但是，如果在課堂上，適當地運用音樂，往往會引起學生的共鳴，也更容易融入詩的意境。比如，在《出塞》、《送別》、等送別詩中，我配上《送別》、《知音》等輕音樂，加上聲情並茂的古詩範讀，一下子就把學生帶進了一個動人的情境之中，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，通過想象達到了“觸景生情”的效果。
2．繪畫引讀：有些古詩，本身就是一幅優美的圖畫。如果把繪畫引入古詩教學，將會大大提高學生興趣，事半功倍。小學生喜歡畫畫，尤其喜歡“創作畫”，基於這個特點，在學習古詩的時候，可以抓住古詩“詩中有畫”的特點，憑借語言，設法將“詩”與“畫”結合起來，詩配畫，畫填詩；請同學們根據自己對詩的內容的理解，可以增進豐富的想象，畫一幅或幾幅圖畫，來表現詩的內容和意境。記得學習《宿新市徐公店》一詩時，我一邊吟，一邊引導學生在黑板上、依次畫出稀疏的竹籬、悠遠的小路、如傘的綠樹、翩翩起舞的蝴蝶、金黃的菜花，而學生無形中將自己構想成了畫中的主角——奔跑著的、活潑天真的兒童。賞析圖畫時，不少學生發現在那個捕捉蝴蝶的兒童，身在金色菜花海洋的裏，很難找到那隻美麗的蝴蝶，從而，更好的理解了“飛入菜花無處尋”。
3．唱讀：詩歌與音樂相伴而生，優美的曲調能創造特定的情景，把學生帶進一種特殊的藝術氛圍中，幫助學生加強對詩歌的理解和記憶。教學時，我找到了一些學習古詩的磁帶，磁帶中將《春曉》、《鳥鳴澗》等語文優美的古詩詞譜上了曲子，我和同學們一起反複的聽，認真學唱，大家興致勃勃，在唱歌的同時，很快就把古詩背誦下來了，而且印象深刻。
4．賽讀：小學生求知欲強，喜歡競爭。比賽是一種同學們喜聞樂見的形式，在進行了一個階段的古詩背誦活動之後，為了及時掌握同學們的背誦情況，並鞏固學過的古詩，我進行了遊戲和比賽。如：古詩接龍遊戲，抽簽背誦，看誰背得多等活動，分階段評出表現突出，背誦認真的同學，及時給予表揚和獎勵。
二、嚼字品詞，悟詩情
字是內容骨，情從感悟出，古詩中的一字一詞都是詩人經過反複推敲寫出來的，具有很強的感染力。但是由於不少古詩中，許多詩意不能給出正確的解釋，所以古詩中許多譴詞造句隻能意會，不能言傳，有一定的蒙朧性，值得我們反複咀嚼，因此在教學中不必過分強調教學的技術和精準化，那樣會抑製了學生的想象力，從而破壞了古詩的整體美感。正所謂“一千個讀者就有一千個漢姆雷特”。
教師必須引導學生“披文入情”，才能使學生領會詩人的感情，進而領悟詩的意境美。具體說來，主要應做到以下二點：一、教師在教學中應該動之以情，並通過自己動情激發學生動情，使學生情感的琴弦得以奏響，使他們一同進入......餘下全文>>
小學生朗誦比賽詩歌“我長大了”
我長大了
曾經 在眾多人的關愛下 我們丫丫學語，蹣跚學步。
曾經 在眾多人的嗬護下 我們開始嚐試著，邁開人生第一步。
關注我們的眼睛永遠有那麼多！那麼多！
嗬護我們的雙手永遠有那麼多！那麼多！
媽媽，請放開你溫暖的手，讓我獨自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
爸爸，請放開你慈愛的手，讓我踩在堅實的土地上，與一切困難、一切勝利交朋友。
老師，請放開你關愛的手，請你相信我很勇敢，在任何的困難和挫折麵前不會低頭。
我想長大！我要長大！
可是，什麼才叫做長大呢？
媽媽說：長大是從蹣跚學步到展翅高飛！
爸爸說：長大是從丫丫學語到出口成章！
老師說：“長大是從一張白紙到色彩斑斕”
哦！我明白了！
長大是蛻變的過程！
長大是成長的經曆！
長大是一件快樂幸福的事情！
我們在長大的過程中獲得知識。
我們在長大的過程中獲得快樂。
今天，我們長大了！
感謝爸爸、媽媽賜予我們生命。
感謝老師傳授我們知識。
感謝夥伴讓我們學會了分享、承擔。
爸爸媽媽，我們鄭重的向你們宣告：我們長大了，請收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長的風浪！
親愛的的老師，我們鄭重的向您宣告：我們長大了！我們會好好學習，天天向上，每天都有一個新進步！
親愛的爸爸、媽媽、老師請你們放心，我們是已經啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風浪！
怎樣教小學生寫詩歌
這時的他們無論詞彙還是音律的把握上都有許多不足。教他們模仿格式就好。不必強調音律，最重要的是追求想象的自由，不要死板拘泥。
小學生6年級古詩文閱讀套路
針對不同類型的詩，也會有不同的很多方法。首先要清楚詩歌的分類，然後分析不同類型的不同特點。其實不管幾年級，古詩文閱讀就這幾種套路，這是我的解析書上的一些內容，希望對你有所幫助！
閱讀《小學生必背古詩80首》做一份手抄報
中國是一個詩的國度。五千年的曆史長河中，湧現了許許多多膾炙人口、流傳久遠的詩詞名篇。它們以最精煉、最優美、最講究的語言，展示著聖賢先哲們的非凡智慧，抒發著人類最美好的情感。它們既是中華民族珍貴的文化遺產，也是世界文學殿堂裏璀璨奪目的瑰寶，具有極高的教育價值和審美價值。
基於以上原因，國家教育部最新頒布的《全日製義務教育語文課程標準》提出了背誦古詩詞的要求，並列出了具體篇目。為了加深小學生對必背古詩詞的理解和掌握，我們特組織精幹力量，按照課程標準的要求，編撰了這本《小學生必背古詩詞80首》[1] ，奉獻給廣大少年兒童朋友。本書思路新穎，體例完備，囊括了課程標準指定的所有篇目，最大限度地方便小學生背誦。每首詩詞下麵均附有譯文、注釋、作者、賞析、小知識（小故事）五部分輔導資料。譯文以直譯為主，輔以意譯，努力保持原詩詞的韻律和意境，文字也力求整齊美觀。注釋主要解釋難懂費解的字詞，以及涉及的典故，力求準確詳盡。作者介紹主要簡介生卒年、朝代、字號、生平大事、藝術風格、成就等。賞析立足全篇，對詩詞的思想內容和藝術特色進行分析評論，力求精辟中肯。小知識（小故事）力求與詩詞內容及作者相關或相聯，目的在於拓展視野，增強本書的知識性和趣味性。另外，書中還配有精美插圖，一詩一畫，既有助於少年兒童朋友理解詩境，也可以從中體會到我國古典詩歌“詩畫兼融”的特色。
小學生考過的積累性題目和古詩閱讀理解有哪些
小學語文畢業總複習之古詩詞積累
1、在括號裏填上帶“春”的詞語。
（1）（春蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
（2）（春潮）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
（3）（春江）潮水連江平，海上明月共潮生。
（4）（春風）又綠江南岸，明月何時照我還？
（5）（春色）滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
（6）（春城）無處不飛花，寒食東來禦柳斜。
（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有陰。
（8）忽如一夜（春風）來，千樹萬樹梨花開。
2、在括號裏填上動物或植物名。
（1）（孔雀）東南飛，五裏一徘徊。
（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下揚州。
（3）西塞山前（白鷺）飛，桃花流水（鱖魚）肥。
（4）枯（藤）老樹昏（鴉），小橋流水人家。
（5）亂花漸欲迷人眼，淺（草）才能沒（馬）蹄。
（6）兒童急走追（黃蝶），飛入（菜花）無處尋。
（7）泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。
（8）柴門聞（犬吠）吠，風雪夜歸人。
（9）（竹）外（桃花）三兩枝，春江水暖（鴨）先知。
（10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。
（11）童孫未解工耕織，也傍（桑）陰學種（瓜）。
（12）江晚正愁餘，山深聞（鷓鴣）。
（13）留戀戲（蝶）時時舞，自在嬌（鶯）恰恰啼。
3、下列詩句寫的是哪個季節？詩題是什麼？作者是誰？請填在括號裏。
季節詩題作者
①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（秋）《風橋夜泊》（張繼）
②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。（春）《詠柳》（賀知章）
③天間小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（春）《早春》（韓愈）
④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（冬）《江雪》（柳宗元）
⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）《曉出靜慈寺送林子方》（楊萬裏） ⑥牆角數枝梅，淩寒獨自開。（冬）《梅花》（王安石）
⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（春）《清明》（杜牧）
⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。（秋）《山行》（杜牧）
4、按詩詞內容，在括號裏填上合適的地名。
（1）山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休？
（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下（揚州）。
（3）朝辭白帝彩雲間，千裏（江陵）一日還。
（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪倫送我情。
（5）（黃河）遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
（6）但使（龍城）飛將在，不教胡馬度（陰山）。
（7）勸君更盡一杯酒，西出（陽關）無故人。
（8）孤帆遠影碧空盡，惟見（長江）天際流。
（9）青海長雲暗雪山，孤城遙望（玉門關）。
（10）曉看紅濕處，花重（錦官城）。
（11）（姑蘇城）外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
（12）借問酒家何處有，牧童遙指（杏花村）。
（13）（渭城）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
5、請你根據詩句內容，寫出與它相關的名勝。
（1）會當淩絕頂，一覽眾山小。（泰山）
（2）水光瀲豔晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）
（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山）
（4）湖光秋月兩相和，潭麵無風鏡未磨。（洞庭湖）
（5）橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（廬山）...餘下全文>>
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