怎樣鑒賞古代詩歌的語言

古代詩歌鑒賞係列教案之一: 一、鑒賞用詞之妙（一）中國詩歌對語言的變形進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎。同時，也是高考詩歌鑒賞考查的重點內容之一。文學是語言的藝術，詩歌當然也是語言的藝術。詩歌藝術分析的依據首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”，其實，詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩裏麵的詞語數量並不多，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。實際上，很少有人用平常說話的語言來做詩，如果有的話，也是可笑的打油詩。（靜夜思是個例外吧！）中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規律，就能迅速進入詩歌的語境。（1）把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室” （前兩句：複如東注水，未有西歸日。）本篇描寫與友人惜別的情景。 “夜雨”二句渲染與友人話別時的環境氣氛，是曆來傅誦的名句。前一句寫室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有雨點滴落在台階上，發出單調的音響。詩中雖然沒有寫人的活動和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的淒涼，冰冷的雨點仿佛滴在他們的心上。後一句寫室內：天已破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際屋子感覺上比較暗，夜間與白天則不然，觀察何其細致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一個不眠之夜過去了，“空階”和“離室”，則渲染出人們心境的淒惶。例1、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維：下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫複問，白雲無盡時。這首詩寫送友人歸隱，看似語句平淡無奇，細細讀來，卻是詞淺情深，含著悠然不盡的意味）王維筆下是一個隱士，有自己的影子，至於為什麼不得意，放在老杜等人那裏一定有許多牢騷，可在這裏隻是一語帶過，更見人物的飄逸性情，對俗世的厭棄以及對隱居生活的向往。例2、“日色冷青鬆”（《過香積寺》王維：不知香積寺，數裏入雲峰。古木無人徑，深山何處鍾。泉聲咽危石，日色冷青鬆。薄暮空潭曲，安禪製毒龍。 [評析] 這是一首寫遊覽的詩，主要在於描寫景物。題意在寫山寺，但並不正麵描摹，而用側寫環境，來表現山寺之幽勝。“雲峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青鬆”、“空潭”，字字扣合寺院身分。最後看到深潭已空，想到《涅經》中所說的其性暴烈的毒龍已經製服，喻指僧人之機心妄想已被製服，不覺又悟到禪理的高深。全詩不寫寺院，而寺院已在其中。構思奇妙、煉字精巧。“泉聲咽危石，日色冷青鬆，”曆代被譽為煉字典範。）例3、常健“山光悅鳥性，潭影空人心。”（《破山寺後禪院》常建：清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鍾磬音。 [評析] 詩旨在讚美後禪院景色之幽靜，抒發寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮讚佛宇之情。然後走到幽靜的後院，麵對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“曲徑通幽處，禪房花木深”，意境尤其靜淨。起句對偶，頷聯反而對得不工整，雖屬五律......餘下全文>>

如何鑒賞詩歌的語言美

詩歌鑒賞語言風格

1、首先，通讀全詩，題目和作者都是很重要的，題目中有題眼，可以提醒你這首詩整體的感情基調是悲還是喜，而作者，如果你熟悉憨話，就可以通過作者了解到整首詩的寫作背景。有了背景和題眼，通讀全詩就很容易了，即使很生澀的詩，有了基本背景的感情基調就很容易讀懂。

2、讀個大概就可以了，弄不懂的就算了。但考試題總有那麼幾道是送分的，比如一些讓描寫全詩景色的題，不可以丟分，就找寫作文的感覺，力求語言優美，情感的悲喜都與詩一樣就可以了，別扯太遠，多抒情，多用感歎詞。

如何鑒賞古典詩詞的語言美

一一入心……如果喜歡《紅樓夢》、毛曉雯合著，傾聽詞人的潛歌低吟……《此生隻為一人去》楊紫陌，花落衫中、雅麗，推薦西嶺雪的『西望紅樓』係列，觀世間疾苦繁華《憶昔花間相見時》袁江蕾，鑒賞花間詞，一方麵可以陶冶情操，吟不盡的幽幽閨閣情……《唐詩的唯美主義》蘇纓，其中的一些新發現已設計專家領域，很耐人尋味的“紅”書，觀音，影來池裏，另一方麵對於詩歌鑒賞又很大幫助，這本書也如詩般精致，評賞戲劇，在楊柳岸邊相候……安意如的《觀音》。高中生適合多讀一些這類的書籍、餘韻悠長……《山月不知心裏事》張溪琳，就像偵探尋找密碼一樣有趣，約春愁，聲聲入耳

詩詞鑒賞主要考察語言特色和詞眼問題

鑒賞詩歌的語言

考查方式：

1、以賞析生動傳神的詞語的方式考查 2、以鑒賞“詩眼”的方式考查

3、以分析作品中的關鍵詞語的方式考查 4、以比較詞語或句子的優劣的方式考查 5 以賞析句子的方式考查

一、以賞析生動傳神的詞語的方式考查

A、某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析。 B、某字曆來為人稱道，你認為好在哪裏？

解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中並結合全詩的意境情感來分析。

玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。

【提問】 “紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說“著一‘鬧’字而境界全出”，請說說你的理解。總結解題步驟：步驟一

步驟二

步驟三

練習：南浦別白居易

南浦淒淒別，西風嫋嫋秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？

二、以鑒賞“詩眼”的方式考查

【詩眼】指詩中最能表現情感意味、精神內涵的最精煉傳神的字或詞。提問方式：

A、本首詩歌的詩眼是某一字，請結合全詩加以分析。

B、你認為這首詩某一聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什麼？

孤雁（杜甫）

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重雲。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯為例，說說是如何體現詩眼的?

總結解題步驟：步驟一

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古代詩歌鑒賞怎樣鑒賞古代詩歌的語言

鑒賞詩歌語言，可從語言內容、語言風格、表達效果三個方麵入手。依照詩詞鑒賞家的觀點，就是要注意“表情達意之美，語言特色之美、表達效果之美”。

一、語言內容

（一）從內容的角度分析，詩歌語言可分為：意象語言、情感語言、象征語言、典故語言。

1、意象語言（詞語）：諸如鬆、竹、梅、菊一類事物被人們賦予特定的象征意義，象征人高潔的品格，詩人常借助它們表達一定的思想感情。如陸遊的《卜算子·詠梅》，以梅自喻，表現自己不與爭寵邀媚、阿庾奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。其他常見意象如桃花象征美人、鳥象征自由等。

詩歌鑒賞中都有哪些常用的表達語言風格的

古詩鑒賞分析答題模式

一、煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

2、提問變體：某字曆來為人稱道,你認為它好在哪裏?

3、解答分析：古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處.答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,並結合全詩的意境情感來分析.

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語裏義;③展開聯想和想像,把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什麼感情或烘托了怎樣的意境

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵?表達了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析.

3、解答分析：這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界.分析詩歌意境,一要注意物象的特點,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物與誌的“契合點”.

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像,用自己的語言再現畫麵;③點明景物所營造的氛圍特點,能用兩個雙音節形容詞概括出來,如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟淒愴等;④表達了詩人什麼樣的思想感情,或給人什麼樣的啟示和思考.

三、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪裏?

2、提問變體：這句詩有什麼含義和作用?表達上有什麼特點?

3、解答分析：一句詩可能是寫景的,可能是抒情的,可能是寫人的.寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等.理解一句詩一定要聯係上下句並結合全詩進行.

4、答題模式：①闡明語表義,有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方麵的表達作用.③簡要說明藝術效果.

四、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?

2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格. ②談談此詩的語言藝術.

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙,而是要品味整首詩表現出來的語言風格.這類題要求學生最好能知人論事,因為不同的作者語言風格不一樣,如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉鬱頓挫.但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格,有的曉暢明快,有的民歌風味十足等等.

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話,準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉鬱、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情.

五、分析主旨型題

1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?

2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情.

3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方麵：⑴涉及的文化常識、生活常識、曆史典故、神話傳說和自然現象;⑵某一詩句的大意或內涵;⑶詩人的思想傾向、政治主張、誌向追求、生活經曆;⑷時代背景、社會現實.

4、答題模式：①分析具體詩句寫了什麼;②抒發了什麼情感,暗寓了什麼.

六、分析技巧型題

1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?

2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法,或手法).②詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法.要準確答題,首先必須熟悉常用的一些表現手法;其次,要對詩句進行全麵多角度分析.

4、答題模式：①準確地指出用了什麼表現手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情.修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、誇張得體等.表現手法：襯托、對比、虛實、大小等);②結合詩句分析,何以見得是用了這種手法;③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意.

七、分析構思(結構思路)型

1、提問方法：這首詩是怎樣構思的?

2、提問變體：請分析這首詩的構思之妙.

3、解答分析：詩歌思有路,一首詩句與句之間存在密切的聯係.那麼,分析詩的結構思路,必須把握詩句的關係.有的詩先寫景後抒情,有的先敘事後抒情,還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說.

4、答題模式：①概述詩句的內容.②揭示詩句之間的聯係.③指出這種構思傳達出什麼思想感情.

如何鑒賞古典詩詞的語言美

鑒賞古典詩詞語言美，主要涉及以下內容：

一、語言特色

如清新、樸實（樸素、質樸、平實）、絢麗、明快、含蓄、簡潔、典雅等。

1．語言的性格色彩。包括：A. 顯與隱（明快與含蓄）；B. 直與婉（直抒胸臆與委婉曲折）；C. 剛與柔（豪放與婉約）；D. 莊與諧（嚴整與幽默）。

2．語言的語體色彩。包括：E. 文與白（文采絢麗與文風樸實）；F. 散與整（句式錯落有致與整齊有力）；

語言是有性格的，正是這種性格，讓人們在讀蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》時，看到的是“關西大漢，彈銅琵琶，執鐵綽板，高歌‘大江東去’”的情景；而在讀柳永的《雨霖鈴》時，看到的則是“十七、八歲的女郎，手執紅牙拍板，輕唱‘楊柳岸曉風殘月’”的情景。同時，語言又是有語體區別的，從而使語言有了俚俗與典雅之別。這兩個方麵都可以從“辭色”角度去領略去鑒賞。

二、修辭方法

主要指比喻、比擬、排比、對偶、借代、誇張、設問、反問等，這是“正確運用修辭方法”考點中規定的八種修辭方法。此外，在詩詞中，還要注意通感、移情（把人的感情付托於物象上表現出來，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”）、雙關、頂真、反複、用典等修辭方法。

修辭是為了從不同角度增強語言的表現力。各種修辭的表達效果不盡相同。比喻、比擬、借代、引用主要使語言形象生動，排比、對偶、誇張、頂真、反複主要增強語言氣勢，設問、反問使語言張弛跌宕，雙關、用典讓表情達意委婉含蓄，它們各有其妙，各有情趣。所以，修辭的使用要根據語境需要，效果分析也要充分考慮語境。

三、煉字

即作者著意選用的、表情達意生動形象、內涵豐富而且表達效果顯著的字詞，像“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，“春風又綠江南岸”中的“綠”等。

（一）注意那些活用的詞。

（二）注意那些含有修辭方法的詞。

（三）注意數量詞。

（四）注意形容詞。

（五）注意疊音詞。

（六）注意具有表現方法特點的詞。

四、句式。

主要是詩詞中的特殊句子形式，這類句子會造成特殊意趣。

（一）聯象句。

即全用名詞意象組合而成的句子，生動形象，意境優美。

（二）倒裝句。

即為平仄、押韻和諧，詞語錯置，造成一種特殊優美意趣的句子。

五、節奏和韻律。

詩詞句節奏分明，讀來琅琅上口，或明快熱烈，鏗鏘有力；或跌宕多姿，韻味悠長。詩詞句用韻和諧，形成綿綿不絕的韻律感，讀來覺得氣韻生動。

節奏和韻律需要多吟詠，多玩味，細揣摩，分清節奏，讀出韻律。

六、語言鑒賞題組織答案思路：

（一）評價（定性）

即語言表達方麵的特點是什麼或怎麼樣。如語言特色、修辭方法、煉字特點、表現方法（如化動為靜、化靜為動等）。

（二）分析

即詩詞中具體如何體現、怎樣表達的。分析一定要中肯、具體，一定要結合具體語境所表達的思想感情或表達效果。

古詩詞鑒賞怎麼寫

古詩鑒賞包括兩個方麵的內容：一是鑒賞，二是評價。

鑒賞又包括三個方麵的內容：1.鑒賞其形象；2.鑒賞其語言；3.鑒賞其表達技巧。

評價就是分析詩歌的思想(感情)內容。

幾種解題格式：

如鑒賞詩歌意象含義：先答表層含義+深層含義(即解釋詩句)

如要求賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)

賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情

賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法

+抒發什麼情感+評價

體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境

品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

分析意境型的古詩鑒賞題設題方式是:

（1）這首詩營造了一種怎樣的閥境？

（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵？表達了詩人怎樣的思想感情？

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方麵。答題時三方麵缺一不可。

答題的一般思路是：所寫的意象+意象的特點是什麼+藝術效果+包含的詩人的感情。

簡單點來說，基本上就這些方法可以了。

古詩詞鑒賞技巧？？

應該是應付考試的吧```

首先要對點回答```比如問你什麼修辭```比喻\誇張\擬人```先回答上

然後是翻譯那一句```最好翻譯地有意境一點```

最後是套話:通過這種方式深化了中心,升華了主旨,表達了作者----的思想感情```

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