被愛傷了之後,含有一種報複心理的句子

你走進我的心，離開時卻忘了關上門，遲早有一天我會讓你回來關上這扇門！

表達報複心理的句子

小草說，今天你踩我頭上，明天我長你墳上。

看不起我，討厭我的人多了去了，你算老幾？

罵有報複心理的人的句子

一下僅為個人觀點

應該耐性引導，而不是去罵他，否者他會更加報複的哦

如有不當之處，還望見諒

如有問題可以追問哦

滿意請采納，謝謝！

現在有的人報複心特強，尤其我身邊好幾個男的，為一句話就反過來用侮辱話說人，都顧自己的生活和情緒

年輕人，火氣很大啊

心痛別人瞧不起的句子但自己有立智報複的句子

今天你對我不理不睬，明天我讓你高攀不起

為什麼我報複心理那麼厲害，，，表麵上一句話不說，等時機成熟下手比誰都狠

孩子，還是寬容大度一點吧

古人用啥語句來形容報複的心理

望嶽_古詩文網 [作者] 杜甫 [全文] 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。 會當淩絕頂，一覽眾山校 泰山--張岱 正氣蒼茫在，敢為山水觀？ 陽明無洞壑，深厚去峰巒。 牛喘四十裏，蟹行十八盤。 危襟坐輿筍...

我的報複心理太強，別人就算是一句無心話傷害到我，我也會報複，如果是有心的，那更可怕，我有時候會想s

我理解你感受，其實我也是這樣，但是我變了些，以後他們說話傷害你，你就當前輩子欠過他，這輩子當還債，能說回去的說回去，不能說回去就當瘋狗叫好了，你會跟一個瘋狗計較？感激傷害你的人，因為他磨練了你的心誌，我們都要學得大度些，否則真會失去很多朋友，望采納，歡迎追問

被罵了一句就往死的報複對方，算不算是心理有問題：？完全可以選擇不理，是吧

幼兒心理與行為觀察實錄班級 姓名 學 幼兒姓名 薑良易幼兒園 武夷山實驗幼兒園班級 大六班 觀察時間 年5 月 13日（星期 一 ） 觀察時段下午 午 15 時 10 分—— 16 時 30 分 觀 察 實 錄薑良易，7歲，非常好動，上課時開始還能認真聽講，不一會兒，注意力開始分散 ，從玩自己的手指開始，發展到離開座位去玩別的小朋友櫃裏的東西，老師批評了他， 他就輕輕的在嘴裏嘀咕著，後來別的小朋友告老師：他罵老師是小肥豬。上課時根本不注意聽，要麼離開座位搞小動作，要麼和周圍的小朋友說話，隻有在教師斥責時才稍稍收斂一下，很快又會故態複萌。平時常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他小朋友。在活動中，表現得比較霸道，常常跟其他小朋友搶玩具，難以協調他人合作，幾乎每天都會受到老師的處罰。一些小朋友說他經常打人，不喜歡跟他玩。這個男孩的學習能力，作業不認真。玩玩具的時間又到了，孩子們從自己家裏帶來了許多好玩的玩具與大家一起分享，由於是新鮮的玩具，大家都玩的很開心。薑良易帶了賽車，很好玩，可是是自己的玩具，沒玩多久就不新鮮了，他看上了其他人的一個玩具，他提出要玩她的玩具，蘭蘭是個小女孩，對賽車不感興趣，拒絕了，他就圍著玩具不停打轉，不時伸手摸一下，碰一下，蘭蘭請他走開，他就一下子把玩具拿在手上，又飛快的扔出去了。個 人 反 思從上述的小朋友玩別人的玩具未果，而爭搶別人的玩具，這是一種比較明顯的工具性攻擊行為，但他爭搶到玩具後的行為又比較讓人費解，他不是拿來玩，而是把玩具遠遠的扔出去。在這種行為中又帶有明顯的感彩，即一種泄憤的報複行為，產生行為的情感支撐從單純的爭搶利己的思想轉變為憤怒的報複思想（誰也別想玩），攻擊性行為的性質發生了質變。 他違反常規，得到了老師的批評，從而引起他對老師的抵觸心理，輕聲罵老師來進行報複。從表麵看也是處於報複心理的一種言語攻擊性行為，但往深處看，並非那麼簡單，別看他平時都不太遵守紀律，但自尊心還很強，年紀越大，表現得越強烈，也許是教師在全班麵前批評他，他感覺失去了麵子，才在嘴裏詆毀老師，也是一種出於防禦的攻擊性行為的表現。 通過及平時對一些具有經常性、頑固性攻擊性行為的幼兒的觀察，發現父母和教師的教養態度直接關係著幼兒的行為習慣。“人之初，性本善”，幼兒在最初與人交往時，出發點一般都是好的，或許有了爭執，如果教師和父母能耐心幫助幼兒原因，教會幼兒與人友好相處，那麼，幼兒形成攻擊性行為的概率會大大降低。但有些教師往往比較簡單，隻是批評一下，沒有找到幼兒爭執的真正原因，或是對某些幼兒有包庇行為，處理事件比較欠缺公正，時間久了得不到孩子的信服，那麼也會引發一些幼兒以攻擊性行為來解決問題。而有些父母往往是這樣解決孩子們的爭執的A、“你真沒用，他搶你東西就讓他搶啊，下次搶回來。”B“他打你，你也打他嗎，打不過，爸爸會幫你的。”C“打死你，這麼小就學人家打架，長大還了得。”A、B是溺愛、放縱型的父母，從小就慣著孩子，怕他們吃虧，C是簡單粗暴的父母，不懂講理說服，隻會以暴製暴。在這樣的家庭環境影響下，幼兒慢慢形成了攻擊性的性格傾向，產生攻擊性行為也是順理成章的事情。教 師 點 評一、.創設良好的情感環境家庭是孩子最早接觸的環境，父母對待孩子的正確態度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當的教育方式及父母的榜樣示範作用是孩子形成健康個性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關係應當是和睦的、平等的、互相關心和互相愛護。孩子在良好的情感環境中生活、成......餘下全文>>

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