一海洋一
形容兒童長大詩句
出自兼呈畏之員外（其一）
十歲裁詩走馬成,
冷灰殘燭動離情.
桐花萬裏丹山路, 雛鳳清於老鳳聲.
形容一轉眼孩子就長大了的古詩詞有哪些？
《回鄉偶書》 唐代賀知章 少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識,笑問客從何處來。
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gǔ shī]
古詩
編輯
[1]??古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。
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[hái zi]
孩子
（漢語詞語）
編輯
孩子是一個漢語詞語，讀音為hái zi，意思是兒童；兒女。父母稱自己的子女為孩子；長輩都把晚輩叫做孩子，這是一種愛稱；未滿18周歲的人（也就是未成年人）。
讚美小孩成長的詩句有哪些？
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歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。——《牧童》【唐】呂岩
釋義：牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了。他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在月夜的草地裏休息了。
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一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。——《舟過安仁》【宋】楊萬裏
釋義：一隻漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
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大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。——《清平樂?村居》【宋】辛棄疾
釋義：大兒子在溪東田間鋤草,二兒子在院裏編織雞籠；最有趣的是小兒子頑皮、淘氣,趴臥在溪邊正剝蓮蓬。
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稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當銀鉦。——《稚子弄冰》【宋】楊萬裏
釋義：清晨,兒童將銅(金）盆裏凍的冰鑿下來,用帶來的絲線穿起當錚（古代樂器名）.敲得響聲穿過樹林,隻聽一聲響,孩子們把它敲碎了。
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少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。——《回鄉偶書》【唐】賀知章
釋義：風華正茂時離開家園，回家時已經兩鬢蒼蒼，家鄉的兒童也把他當成外來客。
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小娃撐小艇，偷采白蓮回。——《池上》【唐】白居易
釋義：一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。
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繞池閑步看魚遊，正值兒童弄釣舟。——《觀遊魚》【唐】白居易
釋義：閑下來圍著水池看著水裏的魚自由地遊動，正好遇到小童擺弄釣魚船。
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小童疑是有村客，急向柴門去卻關。——《溪居即事》【唐】崔道融
釋義：有一位小孩正玩得高興，突然發現有船進灣來了，以為是村裏來了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門打開。
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重重疊疊上瑤台，幾度呼童掃不開。—— 《花影》【宋】蘇軾
釋義：花影在亭台上交相輝映，童兒沒辦法把他掃走。
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兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——《村居》【清】高鼎
釋義：村裏的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
形容不知不覺孩子大了自己老了的詩句
門前老樹長新芽
院兒裏枯木又開花
半生存了好多話
藏進了滿頭白發
記憶中的小腳丫
肉嘟嘟的小嘴巴
一生把愛交給她
隻為那一聲爸媽
時間都去哪兒了
還沒好好感受年輕就老了
生兒養女一輩子
滿腦子都是孩子哭了笑了
時間都去哪兒了
還沒好好看看你眼睛就花了
柴米油鹽半輩子
轉眼就隻剩下滿臉的皺紋了
形容不知不覺孩子大了自己老了的詩句有哪些？
回鄉偶書
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，兒童相見不相識，笑問客從何處來。
譯文：小的時候離開家鄉，老了才回來。家鄉的口音沒改變但兩鬢的頭發都已經變白了。家鄉的小孩見了我都不認識。笑著問我是從哪裏來的。
《蓮子的心》
朝代【明】作者【石濤】
此根未露誰先栽，此子已成花未開，
根老子香兩奇絕，世人豈複知從來。
形容孩子成長詩句
出自兼呈畏之員外（其一）
十歲裁詩走馬成,
冷灰殘燭動離情.
桐花萬裏丹山路,
雛鳳清於老鳳聲.
古人祝孩子成人的詩詞
孩子的世界總是充滿幻想的,孩子的想象總是離奇的,每個學期都有孩子在幼兒園過生日,這時全班的孩子會為他祝福.現在我還記得我們班的小雨過生日的情景.
誇獎孩子有出息的詩句
了卻君王天下事，贏得生前身後名
天生我才必有用，千金散盡還複來
不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海
莫愁前路無知己，天下誰人不識君
自信人生二百年，當水擊三千裏
黃河落天走東海，萬裏寫入胸懷間
海闊憑魚躍，天高任鳥飛
會當淩絕頂，一覽眾山小
從小被逼著背古詩詞的孩子，長大以後會有什麼感受
如果隻是”逼",說不好會適得其反，激出孩子的逆反心理來。
如果能把“逼”換成“陪伴”，那我能明確的告訴你，是自豪。
小孩子並不能準確的理解古詩詞的具體含義，這並不是小孩子必須的；小孩子需要的是大人的用心陪伴，這對孩子的心理健康尤為重要。大人如果能陪著孩子念誦古詩詞，一字一句的慢慢講解給孩子聽，哪怕孩子不理解這些古詩詞的意思，但是孩子的直覺會領悟到大人的心意，也許孩子小，不能準確的表達出這個意思來，但是隻要大人親昵的對著他一遍一遍的說，孩子就會不自覺的學習到了。這是孩子的本能。
即使孩子已經上了幼兒園，甚至小學，這種需要父母親昵的本能和不自覺的學習的本能也不會消退。換句話說，你對孩子多用心，孩子就多優秀。小孩子的可塑性是最好的。
你可以不理解，但你想孩子學的好，自己就必須能夠字字清楚明白的讀給孩子聽，能夠陪孩子一句一句的念誦，陪孩子一點一點的啃注釋什麼的一點兒也不妨礙孩子會學得比你好，絕對不要扔給孩子一本書就完事兒了。死硬不行的要求孩子背誦，是最差勁兒的。
依靠本能學會的古詩詞，是孩子一輩子都忘不掉的。所以選文方麵一定要用心。
小孩子學會以後，小學初中的老師提到那一首詩詞，別人都不知道，就他能夠流暢的背誦，侃侃而談； 等到初中，高中學業緊張的時候，當他拿到語文課本，發現裏麵的古詩文自己早已刻在了心裏，那種自豪，那種心裏大舒一口氣，我肯定能夠學的比別人輕鬆比別人有把握的心理，對學習是大有幫助的。甚至日常的言談之中，也會不自覺的帶出一兩分文采來，那種腹有詩書氣自華的氣度，豈是自豪能夠描述。
