帶著閨蜜見段友
思想獨特深度的詩詞
對酒當歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。
天下風雲出我輩 一入江湖歲月催
皇圖霸業談笑間 不勝人生一場醉
提劍跨騎揮鬼雨 白骨如山鳥驚飛
塵事如潮人如水 隻歎江湖幾人回
兩情若在長久時 又豈在朝朝暮暮
他人笑我忒瘋癲 我笑他人看不穿
問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流
風蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不複還
春江潮水連海平,海上明月共潮生
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
萬丈紅塵三杯酒，千秋大業一壺茶。
酒債尋常行處有，人生七十古來稀。
思想獨特深度的詩詞
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。
舞榭歌台，風流總被、雨打風吹去。
有沒有像紅樓夢一樣的悲劇，裏麵有作者的獨特心思，（內容，詩詞 人名 哲學 思想 人生感悟）
牡丹亭 西廂記 桃花扇 長生殿
形容美人的詩句？最好是有思想而不是相貌上的
佳人
杜甫
絕代有佳人，幽居在空穀。
自雲良家子，零落依草木。
關中昔喪亂，兄弟遭殺戮。
官高何足論，不得收骨肉。
世情惡衰歇，萬事隨轉燭。
夫婿輕薄兒，新人美如玉。
合昏尚知時，鴛鴦不獨宿。
但見新人笑，那聞舊人哭。
在山泉水清，出山泉水濁。
侍婢賣珠回，牽蘿補茅屋。
摘花不插發，采柏動盈掬。
天寒翠袖薄，日暮倚修竹。
詩的主人公是一個戰亂時被遺棄的女子。在中國古典文學的人物畫廊中，這是一個獨特而鮮明的女性形象。
詩一開頭，便引出這位幽居空穀的絕代佳人，接著以“自雲”領起，由佳人訴說自己的身世遭遇。她說自己出身於高門府第，但生不逢時，趕上了社會動亂；兄弟雖官居高位，但慘死於亂軍之中，連屍骨也無法收葬。在這人情世態隨著權勢轉移而冷暖炎涼的社會裏，命運對於不幸者格外冷酷。由於娘家人亡勢去，輕薄的夫婿無情地拋棄了她，在她的痛哭聲中與新人尋歡作樂去了。社會的、家庭的、個人的災難紛至遝來，統統降臨到這個弱女子頭上。女主人公的長篇獨白，邊敘述，邊議論，傾訴個人的不幸，慨歎世情的冷酷，言辭之中充溢著悲憤不平。尤其是“合昏尚知時，鴛鴦不獨宿”的比喻，“但見新人笑，那聞舊人哭”的對照，使人想見她聲淚俱下的痛苦神情。
但是，女主人公沒有被不幸壓倒，沒有向命運屈服，她吞下生活的苦果，獨向深山而與草木為鄰了。詩的最後六句，著力描寫深穀幽居的淒涼景況。茅屋需補，翠袖稱薄，賣珠飾以度日，采柏子而為食，見得佳人生活的清貧困窘；首不加飾，發不插花，天寒日暮之際，倚修竹而臨風，表現她形容憔悴和內心的寂寞、哀怨。無論從物質從精神來說，佳人的境遇都是苦不堪言的。幸而尚有一個勤快的侍婢，出則變賣舊物，歸則補屋采食，與主人相依為命，否則，那將是何等孤苦難耐啊！
詩人在用“賦”的手法描寫佳人孤苦生活的同時，也借助“比興”讚美了暢高潔自持的品格。固然，“牽蘿補茅屋”——那簡陋而清幽的環境，“摘花不插花”——那愛美而不為容的情趣，已經展示出佳人純潔樸素的心靈；但“采柏動盈掬”和“日暮倚修竹”的描寫，卻更將佳人形象與“竹”、“柏”這些崇高品質的象征聯係起來，從而暗示讀者：你看這位時乘命蹇的女子，不是很象那經寒不凋的翠柏和挺拔勁節的綠竹嗎？同樣，“在山泉水清，出山泉水濁”兩句也是象征女主人公的高潔情操的。出山水濁是在山水清的陪襯，核心在於一個“清”字。詩人是要用山中泉水之清比喻空穀佳人的品格之清，與“倚竹”、“采柏”是出於同一機杼的。
命運是悲慘的，情操是高潔的，這是佳人形象的兩個側麵。詩人刻畫人物的這兩個側麵，在行文上采用了不同的人稱。敘述佳人命運，是第一人稱的傾訴，語氣率直酣暢；讚美佳人品格，是第三人稱的描狀，筆調含蓄蘊藉。率直酣暢，所以感人肺腑，觸發讀者的共鳴；含蓄蘊藉，所以耐人尋味，給讀者留下想象的餘地。兩者互相配合，使得女主人公的形象既充滿悲劇色彩又富於崇高感。
關於這首詩的作意，清人黃生認為：“偶有此人，有此事，適切放臣之感，故作此詩。”詩作於乾元二年（759）秋季，那是安史之亂發生後的第五年。早些時候，詩人不得已辭掉華州司功參軍職務，為生計所驅使，挈婦將雛，翻過隴山，來到邊遠的秦州。杜甫對大唐朝廷，竭忠盡力，丹心耿耿，竟落到棄官漂泊的窘境。但他在關山難越、衣食無著的情況下，也始終不忘國家民族的命運。這樣的不平遭際，這樣的高風亮節，同這首詩的女主人公是很有些相象的。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”（白居易《琵琶行》）杜甫的《佳人》，應該看作是一......餘下全文>>
表示思想抱負的詩句
乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海
教育我們隻有不斷讀書學習吸取新鮮知識思想才學智慧才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機的古詩有
教育我們隻有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧、才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機： 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春
告你整題答案：
1、教育人要積極向上，好上加好： 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 或欲窮千裏目,更上一層樓
2、說明生命力頑強，用來禮讚百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態度：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風
3、教育節約糧食，珍惜農民勞動成果： 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
4、教育我們隻有不斷讀書學習，吸取新鮮知識，思想、才學、智慧、才會永不枯竭，永不陳舊，永遠充滿活力和生機： 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春
如何準確把握古詩詞中的思想感情
1、簡述：
知人論世，以意逆誌。
知人論世就是了解一個人並研究他所處的時代背景。
以意逆誌用自己的想法去揣度別人的心思
2、拓展：
比如你想理解杜甫的《江南逢李龜年》就要先了解這樣的背景：
此詩大概作於公元770年（大曆五年）杜甫在長沙的時候。安史之亂後，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。
然後你才能真的明白這首簡單的詩裏包含了多麼深沉的滄桑之感。
