火星遊客在江湖
怎樣培養真正的人關於愛心的讀後感
讀《怎樣培養真正的人》有感
蘇霍姆林斯基是前蘇聯一位偉大的教育家，他的許多教誨是每一名教師都曾經領略過的。最近，我讀了他的《怎樣培養真正的人》，獲益匪淺。《怎樣培養真正的人》同作者的其他著
作一樣，是用獨特的藝術形式，道德教誨的形式寫成的。其內容涉及到善與惡、義務、奉獻、尊嚴、自由、責任心等教育理論，他認為一個人從小就培養和發展在道德上具有初步思維和道德活動的能力。讀完該書我認為我們現在急需加強“道德情感教育”。
蘇霍姆林斯基說，教師不光要培養學生的學習能力，更重要的是要培養學生做人，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進而才有可能把他培養成為一個真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導，考試，選拔，從而忽視了學生情感的培養，那麼，我想我們的教育是可怕的，機械的。愛是教育的永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，留意身邊的每一位優秀的教師的課堂，無不透漏著一個“愛”字，在愛的教育中，孩子們快樂的成長著。我想，一個真正的人也就是在這個愛的環境中培養出來的。 缺少愛的教育，結果是無法想象的。從教以來，我能時刻感受的愛在教育這個領域裏的重要性，尤其教育對象麵對的是未成年的兒童，更需要我們付出愛心。
作為教師，每一言一行都在深深的影響著下麵的每一個學生。今年來喂食違禁品瘦肉粉的健美豬又進入到我們視野。此前，社會上關於有毒食品諸如蘇丹紅醬菜、紅心蛋、皮革奶、膠麵條、鎘大米等種種亂象屢經媒體揭露，一些問題已被立法所規製，但最近又蜂擁而至，屢禁不絕。另外，老人跌倒沒人敢扶；廣東佛山兩歲兒童被輾事件，這些事件令人觸目驚心，發人深省。為什麼這些人喪失了自我、喪失了道德、泯滅了人性，全然沒有了敬畏之心呢？這不由得令人驚訝、難過、悲哀，難道所有的不良、不軌、不倫都必需要上升到法律的層麵去規製嗎？難道我們的法律還少嗎？製度還少嗎？我們不得不反思法律、法規、規章、製度已經數不勝數，為什麼這些挑戰、藐視法治的現象有愈演愈烈之勢，究竟是什麼環節出了問題？
該書中一句話：“才能的形成和發展的問題，這是廣泛道德方麵的問題。”一直在腦海縈回。縱觀我們全日製國民教育，從幼兒園到大學，我們的培養目標是學科尖子和各類競賽的一等獎，追求的是越來越高的升學率。於是，課本內容越來越難，學生的學習負擔越來越重，對一個學生優秀與否的判斷，來自於一個書麵卷的回答是否符合標準答案。沒有一個考試能將學生是否尊老愛幼、對社會是否做出貢獻等一些道德秩序要求的具體內容考量在內，孩子們是否在家做家務、是否關愛老人、有沒有幫扶落後的處於困境的同學等這些細節無從在現行的考試、錄取製度當中體現。一些孩子對他人的利益、感情甚至生命麻木不仁。當製度、規則出現的時候，很多人考慮的不是如何遵守這個規則，而是八仙過海、各顯神通地如何去逾越和繞開它，使一些製度規則成為一紙空文，這不難說明在我們社會還沒有形成普遍的社會秩序觀。社會秩序觀的形成主要在於人與人之間普遍形成的意識協同和行為協同，尤其是在麵臨危機、災難的時刻，在最容易暴露出自私自利、損人利己的時候，人們的行為能自覺地體現出以大我代替小我，以對公共利益的維護代替對個體利益的追求。但社會秩序的 形成則主要依賴於持之以恒的道德教育、日常的行為規訓等等非物質化的社會建設。因此，一個良好的社會秩序的形成，除了作為社會生活的底線——法律規製以外，必須要有全社會成員在道德倫理上的觀念共識和日常正當行為的遵守。那麼現實中又有多少將道德情感的教育付諸於實踐了呢？ 一個在以標準答案圈定學生優秀與否的這種教育體製下，又如何培養孩子們發自內心的對他人、對社會、對自然的善意，又如何將道德上的要求化為他們自覺的行動，並化為所有人的自覺行動呢？人是個體的，行為是具體的，現實社會上那種對他人缺乏關切、對社會缺乏感恩、對生命缺乏敬畏的現象，說明了在我們教育體係裏，重在形成社會秩序的道德情感教育是多麼的重要。蘇霍姆林斯基說“一個人生活在社會裏，要善於控製自己的動作、舉止、行為和意圖。隻有當你的心靈裏永遠有著良心、羞恥、責任和義務的時候，你才會變成有道德的人。一個人隻有在你的心靈裏永遠有著良心、羞恥、責任和義務的時候，你才會變成有道德的人。”的確，很難想象一個人沒有良心、羞恥、責任和義務，能對社會做出貢獻，他的所作所為能符合人們的普遍願望。一個沒有良心、羞恥、責任和義務
的人，不可能有精神上的力量、道德上的純潔，也不可能有英勇的精神。這四個方麵應是我們的生存之本、立身之本、發展之本。
情感影響是道德教育的主要途徑。就道德情感教育而言，一是要培養孩子有良心，要讓他從幼年時起就習慣感受即使周圍沒有其他人，他仍處在眾人眼前，仍舊有人在評判他的行為和品質，這種培養是一種無微不至的滲透。二是要培養孩子的羞恥感，羞恥就是在良心上感到吃驚的本能。一個人做了不體麵的事情要感到羞恥，肯於責備自己時，善的思想才會真正在內心中樹立；使人有羞恥感，意味著給人本身有個斟酌、思考、分辨自己行為的機會。三是要培養孩子的責任感，思想教育、信念培養，就是要教會人們必須為家庭、為社會、為國家做些什麼，人有了責任感，才會生畏，才會怕做壞事。四是要培養孩子承擔義務，要教會孩子正確生活。家長要愛孩子、愛父母、愛伴侶，愛兄弟姊妹，尊敬老人，敬畏前賢。自己的舉止實際上就是孩子行為的榜樣和暗示，這種愛是一種潤物細無聲的訓練，使得孩子從內心本能地懷有善意，才有可能不懷任何功利的去關心他人。
要做一個全麵發展的人，就請讓道德情感教育走進我們的生活，讓良心、羞恥、責任和義務植根於每一個人思想當中，化為自覺的行動。
《愛心與教育》讀後感2000字
[《愛心與教育》讀後感2000字]《愛心與教育》讀後感 讀完李鎮西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學生而感到自豪和驕傲，從而讓我深深體會到\"當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心!\" 愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，《愛心與教育》讀後感2000字。我們對學生的愛不應是居高臨下的\"平易近人\"，而是發自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後一道防線。我自己是非常讚同這話的。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢?假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業永不言敗的最後一道防線也是再恰當不過了! 李鎮西老師對愛的執著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學生的愛，他也收獲著學生的愛。李老師做的許多事情都很普通，其實許多老師都做過。為什麼李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越沒勁?這當然有本身素質的不同，但更重要的是對教育的執著，對愛的堅持。正如李老師所說:\"愛心與童心\"是我教育事業永不言敗的最後一道防線。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，我們隻是把教育當成自己謀生的職業。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場麵並不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生，難!李老師說:\"教師應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多麼好的教育!\"是啊，愛是我們的語言，和學生相處，隻有愛是打開學生心靈大門的鑰匙，隻有愛才能換來學生的真心和信任，成為真正受學生愛戴的老師，讀後感《《愛心與教育》讀後感2000字》。作為老師，你將你內心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎?自省過後，我發現自己做得的確不夠。身為一名英語老師，由於帶多個班，周課時也多，所以平均與每班孩子相處的時間並不多，常常是這節課進這班教室，下一節又要到另一個班級上課。很少有時間和學生交流、談心，所以學生對我也並不是特別親近和了解，其實我是很愛他們的，我由衷地為他們的進步而高興，為他們的失敗而難過。但作為老師，我總是在潛意識裏把學生看成是教育的對象，可能太過追求在學生麵前的威嚴了。其實，\"師生在人格上應是絕對平等的，教師不應自視比學生’高人一等’。因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的’平易近人’，而應是發自肺腑的對朋友的愛。\" 從教學過程中，我也發現:擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現於對學生的讚美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕隻有一點點的成績，不要吝嗇讚美，你會發現他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績;犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，於是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受!也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心! 李鎮西老師對待學生的平等態度，是我們教育者永遠值得學習的榜樣!他既是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心朋友，是學生的\"哥兒們\"!學生曾有肺腑之言:\"鎮西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠相通!\"可見師生間的情感有多深!由於他贏得了學生的心，也就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重!他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業中，實在可喜可賀!記得我在學生時代，非常討厭老師偏心，不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心，但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。學生時代哪一位老師談吐幽默，學識淵博，真誠地關心愛護學生，就會對他產生好感，進而喜愛其所教的學科，自然學習上也學得輕鬆愉快，成績很好。這在我們當今，教育也要讓學生學得輕鬆愉快，學生才能敞開心扉接受你的教育，這是非常提倡、可行的。 但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮西老師的偉大，反襯出了李鎮西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時候，也在想，其實這本書裏麵記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景，而現在的社會又發生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許並不聰明，重要的是這本書裏所體現出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚，應該成為我們從事教育的這個群體的出發點。 是的，所有讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，從李鎮西老師出發，傳送這份珍貴的薪火，走向真正的教育、充滿愛心、民主、真誠、人性的教育!
求《愛心與教育》讀後感。
讀《愛心與教育》有感
有人說：“讀一本好書，就如同交到了一個好朋友”。
近日，我拜讀了李鎮西教授的《愛心與教育》，頓覺受益匪淺。這是一本成功的“實例教育學”，李鎮西教授對“逆境”學生的關懷，對“後進”學生的轉化，對“優秀”學生的培養，對“心理”教育的嚐試，無不滲透著智慧的光芒，值得我們每一位教師一讀。
書中的一句話，讓我終身難忘。他說：“如果孩子是鳥，你就是天空，如果孩子是魚，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天”。這句話道出了我們老師的光榮與偉大，也暗示了我們老師的使命和責任。我看後心情澎湃，很想做好孩子們的天空、大海和春天，讓孩子們在天空中自由的飛翔，在大海中歡暢的嬉戲，在春天中感受勃勃的生機。雖然身在三尺講台，但是心卻放眼世界。我要用自己的智慧和力量，凸顯出自己人生的價值，為祖國、為社會貢獻應有的貢獻。做到愛崗敬業、踏踏實實，從小事做起，從身邊的事做起，熱愛每一個孩子，像愛自己的孩子一樣熱愛他們，關心他們，教育他們，因為他們都是我國將來的建設者。無論今後他是參天的大樹，還是碧綠的小草，作為老師，我們都應該給予他們充足的陽光、水分和養料，讓他們健康快樂地成長。想到這裏，我的心不禁快樂起來，原來自己做著這麼快樂而有益的事，真是太幸運、太幸福了。
讀書伴我成長，讀書教我育人。快樂生活每一天，快樂工作每一天。把愛心撒向每一位孩子的心田！
《愛心育人》讀後感
[《愛心育人》讀後感]《愛心育人》全書分兩部：第一部為\"育人之道\"，是斯霞老師本人撰寫的在各報刊上發表的有關學校教育和家庭教育的重要論述，《愛心育人》讀後感。包括\"教育思想篇\"、\"教學思想篇\"和\"家庭教育篇\"；第二部為\"斯霞之路\"，是記者專家們撰寫的有關斯霞的教育事跡、教學經驗的報道特寫和評述。包括\"愛心育人\"、\"師生楷模\"、\"霞紅滿天\"。從書中可以看出斯霞老師把畢生的精力都獻給了教育事業，獻給了孩子。閱讀全書，不得不被那精辟的論述所傾倒；不得不被那感人肺腑的事跡所激動。全書真正體現了斯霞老師愛的教育和愛的奉獻。斯霞老師對教育工作的態度始終如一--用心去做，用愛去做。教師與學生間的和諧是教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，斯老師始終擁有一顆與學生一樣的童心，她利用這顆童心走近學生，走進了學生內心深處，使教育活動以最小成本取得了最大效益。斯霞老師把教書育人視為充滿情和愛的事業。斯霞老師愛教師職業、愛學生，愛得癡迷，愛得純真。這種愛是神聖的愛。因為她不僅僅是愛自己的孩子，她愛的是別人的孩子；她愛的不僅僅是一兩個孩子，她愛的是所教的全體孩子。這種愛是無私的、最崇高的，是絲毫不容置疑的。\"十年樹木，百年樹人\"。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的隻是重複：上課、作業、輔導…，然而，在這單調的重複中，斯老師卻看到了學生無時無刻不在發生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐漸增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強…當然，這些不會展現在我們麵前，但是我們的斯老師卻可以通過學生的一言一行體會的到，讀後感《《愛心育人》讀後感》。這是她持之以恒，堅持不懈地教育的結果。她無數次地經曆著：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落後的學生迎頭趕上…斯霞老師把愛灌注在她的全部教育過程中，用愛的教育去關心學生、引導學生、感化學生，用全身心愛去教育學生。正是由於愛的教育，再難教的課文(字詞)也變得淺顯易懂、生動有趣；再頑皮的孩子也變得活潑可愛、聰明好學。這些，都是她長期教育的結果，都是她愛心付出的結果。斯霞老師一輩子從事的是小學教師工作，她默默無聞地堅守在教育崗位上，把畢生的精力都獻給了教育事業，獻給了孩子。她把教書育人視為充滿情和愛的事業，把愛灌注在她的全部教育過程中，用愛的教育去關心學生、引導學生、感化學生，用全身心的愛去教育學生。她有一顆偉大的愛心，有一顆珍貴的童心，有一顆領異標新的進取心，這一切的一切，都是我們所無法比及的，心中隻有感歎。現如今，在商品經濟的大潮中，個別人教師難免產生過分計較個人得失、唯利是圖、以教謀私、喪失師德等不負責任、不敬業、不作為的現象。但慶幸的是，我們大部分老師仍然努力工作，全身心地投入在教書育人的工作上，用老師們自己的話說，是憑自己的良心幹工作，是出自對學生的愛。沒有愛，就沒有教育。隻有愛心，才能點亮童心。在今後的教學生涯中，希望我也能像斯老師一樣，盡力用放大鏡去看每一位學生身上的優點，多表揚和鼓勵學生，多用愛心與學生交流，用一顆真誠的心去愛每一個孩子！
〔《愛心育人》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
小學生小作文《愛的無限》看了愛心親情教育片讀後感
愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動包圍著。
《愛的教育》是一本淨化心靈的書籍。吸引我的，是那平實而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃鬱的情感力量真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。
愛，多麼溫馨的字眼，在一生當中要經曆無數的愛：朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當然，作為教師對學生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧秘就在於何熱愛兒童。”蘇聯教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什麼？
托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他隻能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生說的：“世界上隻有一種教育――愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。我開始對此感受並不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進一步的認識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關係的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶，震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。是的，親密融洽的師生關係，敬愛的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神聖的，師愛偉大！愛像空氣，每天不可或缺的存在於我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。？
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走進了恩裏科的生活，看到了他們是怎樣學習，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
愛，是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行，一路上經曆著許許多多或快樂，或憂傷，或感動，或幸福的風景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。
童心的回歸， 愛心的呼喚——《愛的教育》讀後感作文：
[童心的回歸， 愛心的呼喚——《愛的教育》讀後感作文：]
童心的回歸，
愛心的呼喚
——《愛的教育》讀後感
拿到《愛的教育》這本書，首先就被它的封麵所吸引了，童心的回歸， 愛心的呼喚——《愛的教育》讀後感作文：。孩子拿著一個手提包，母親蹲在地上給他扣紐扣。這樣一個細節無不滲透著母親對一個孩子的深深愛意。
“愛”這個字眼就印在我的腦海中。
一、童心的回歸
《愛的教育》這本書是一個意大利的四年級學生恩利科，在一個學年的十個月中所寫的日記。它主要講：一個十二歲的小男孩恩利科在父母慈愛的教導下，通過自己的眼睛，看到別人的優點，極富有同情心，喜歡幫助他人，一個極富有上進心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學校都建立在情感的基礎上，都建立在愛的基礎上。
讀《愛的教育》，我走入了作者恩利科的生活，感受到了朋友間的友情，體會到了家庭中的親情……以及生活中無處不在的真摯的愛。他以平淡而樸實的語言打動了我，展現出了人性的真、善、美所構成的世界最美好的一麵。
看著看著，仿佛自己重新回到了童年時代，跟小朋友一起上學、一起出去野炊，一起遊戲。回憶那時快樂的時光，真的很懷念那段歲月，感謝《愛的教育》給予了我這麼美好的回憶過程。《愛的教育》喚起了我童心的回歸，讓我看了又看，百看不厭。
充滿愛的世界，將會是最美麗的世界。《愛的教育》一書讓我真切長久地體會到了這份如今似乎很容易轉瞬即逝的美好。
二、教育需要愛心的呼喚
世上有一部永遠寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，隻有生活在愛的海洋裏，才會享受愛。
對於我們教師來講，“愛的教育”就顯得更為重要和必要了。“沒有愛，就沒有教育”。
自從我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的境界。其中，有一位作者寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯係在一起的，這故事讓我非常感動。
文章的主人公從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學看到了笑她，於是她就問媽媽：“媽媽，你為什麼老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現在你的外婆永遠離開了我們，我又牽誰的手呢？”看了這個故事，我很感動，因為我知道，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學會牽手。我想到了媽媽對我無微不至的關懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛勞。對呀！世上的一切都會變，隻有親情、母愛是人類最偉大的情感，它永遠都是那麼永恒、純真，讀後感《童心的回歸， 愛心的呼喚——《愛的教育》讀後感作文：》。
是呀，雖然愛是一種我們摸不到的東西，但隻要我們用心感受，其實它就在我們身邊。而且，它來的是那麼靜悄悄，一會兒就來到了整個世界，愛它無處不在，隻要你用心尋找，用心感受，它就會來到你的身邊。
作為老師，最幸福的時刻就是學生對你愛的回報。現在我接的班級是一年級。正因為他們從我身上得到愛，然後他們又用愛來傳遞。看到我心情不好，他們就會過來給我講笑話，希望我開心；他們參加了什麼活動，都願意告訴我，把他們的快樂與我分享。每當看到他們那燦爛的笑容，純真的眼神，我被他們的內心的愛感動了。
《愛的教育》對於我在教學上最大的啟迪就是————用愛心激發學生的信心
古人雲：人之相交，貴在交心。良言入心才能產生效應。朋友間最珍貴的莫過於真誠。師生之間要成為朋友，也必須建立在相互信任、相互尊重的基礎上。
語文課是表達情感的課堂，課堂上多激發學生的情感，多鼓勵學生，特別是對一些缺乏學習信心的孩子，更應該以鼓勵為主，與其多交流。我班上有位叫小浩的同學，剛入學時，學習習慣非常不好，課堂上也不專心聽講，坐立不安，有時候甚至把腳放在凳子上。一天放學後，正逢他做值日的時候，我耐心地對他說：“浩浩，你知道嗎？老師非常喜歡你呀！你有很多優點，活潑可愛，聰明，還樂於助人。老師給你提一個小小的建議，好嗎？”他頓時臉紅了，低頭說：“老師，我下次一定上課認真聽講，改掉壞習慣，您就監督我吧！”第二天早上，他一進校門就高高興興地跑過來對我說：“老師，今天的作業，我都完成了。”我高興的豎起大拇指：“你真棒！”語文課上，他把手舉得高高的，響亮的發言贏得了同學們的掌聲。批改作業時，我在他的本子上寫道：“你真了不起，老師真為你感到驕傲！”
這件事使我深刻地體會到：教育學生需要愛、需要信任還有鼓勵。
三、愛的力量激勵我們好好珍惜身邊的一切
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
看完《愛的教育》我們就不會有這樣的想法了，從中可以得到力量。
《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中--——《馬可爾萬裏尋母的故事》。文中講到了因父母負債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時,還和家裏保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後,就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗麵，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬裏尋母的旅程。途中，他曆盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。
這就是愛的重要性，而我們現在最需要的就是一顆發現愛，感知愛的心。讀這本書，就是對心靈的一種洗禮，感受書中所蘊含並散發出的那種深厚、濃鬱的情感力量，感受愛的偉大，使我受益匪淺。它把美好帶給每一個讀者，走進每個讀者的心靈，讓每個人接受一次愛的教育。
當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？我想：我們在擁有愛的同時，一定要去創造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個世界充滿愛！
朋友們讓我們帶著一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：隻要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走進屬於你自己的愛的人生。
〔童心的回歸， 愛心的呼喚——《愛的教育》讀後感作文：〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
教育需要愛心懲戒 讓感恩教育生活化 這是兩篇文章，求讀後感！！！
咳，我也是東方的= =
找到一篇還可以的，你看看吧- -。
近來，教育懲戒成了報章議論的熱點。話題是由前些日子接連發生的校園傷害案引起的。
教育部有關人士表示：教師正當使用的、恰如其分的懲戒不屬於對學生的體罰，不提倡對學生的一切行為都給予包容、甚至遷就的做法。於是，有人呼籲：現在的教育太寬容，必須重啟懲戒；有人擔憂：教育懲戒無異於在雷池邊行走，一步不慎就會引火燒身。
筆者以為，教育要不要懲戒應該不用爭論。教育理論家早就說過，沒有懲戒的教育是不完整的教育。需要反思的恰恰是：現在我們為什麼不敢正當使用懲戒？為什麼一些“恨鐵不成鋼”的懲戒效果常常適得其反？
有人說，懲戒總會讓人怨恨。我說，不然。你看，自古以來，多少嚴父慈母懲戒過自己的兒女，日後有幾個孩子怨恨父母的嚴厲；同樣，許多英才誌士在成長的過程中都受過不同的懲戒，而這每每就成了他們成熟的契機。如果說，兒女不怨恨父母，那是因為血緣親情的維係；那麼，那些產生積極成效的懲戒，其前提必然是彼此有一定的信任存在。許多優秀的老師都有這樣的體會：學生畢業以後，和老師最親近的往往是當年受罰最多的搗蛋鬼，因為他們知道老師是真心為他好。由此可見，懲戒是否有效，是生愛還是生恨，重要的前提是雙方有沒有感情基礎，彼此有沒有信任存在，而這恰恰是當前教育亟待改善的一種人際關係。
細觀現在的師生關係，總覺得缺少了點親近的感覺。有些老師生怕無事生非，就很少過問課堂以外的事，甚至連該管的也眼開眼閉，更不用說平時的感情交流；少數老師則幹脆把師生關係異化為利益關係，你求我多加關照，我就托你辦點私事，看上去很有交情，骨子裏沒有多少真正的信任。師生關係的這種疏遠感，甚至冷漠感，不僅會影響日常的教育教學效果，而且正在日益挑戰著師道尊嚴。於是，師生矛盾一旦被激化，傷害事故就容易發生。
因此，筆者認為：眼下的校園需要懲戒，但更需要溫馨。隻有日常讓學生真切感受到老師的關愛，即時的教育懲戒才不會滋生敵意。欣聞上海近日發布《關於推進上海市中小學“溫馨教室”建設的指導意見》，從環境、心理、情感等方麵改善教育環境、密切師生關係，相信一定會給校園帶來可喜的變化。
沒有懲戒的教育是不完整的教育，同樣，缺乏愛心的懲戒必然是不成功的懲戒。
於丹講座視頻愛心,孝心,責任心讀後感
今天早晨，我收看了北京師範大學教授於丹主講的中小學生 《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完美了的自己的品質，
提升了自己的修養，完美的自己的人生！
節目中主要講了四個方麵：一、如何培養孩子的孝心？二、
如何培養孩子的愛心？三、如何讓我們的孩子自立、自強和自信？
四、如何培養孩子抵抗挫折的能力？ 於丹教授的講話極富感染力，
所說的話出口成章，令人醍醐灌頂，茅塞頓開。她精練的語言和
高度的概括能力，使人歎為觀止。
於丹教授的字字句句引起了我無限的思考：孝，是一句溫馨的
話語，揉搓父母疲憊的心；是一把親切的嘮叨，分擔父母的痛楚；
是一首暖暖的小曲，解釋父母的情懷。讓我們做一個會孝的人吧！
愛心，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是痛苦
時抹去淚水的一縷春風。讓我們做一個會愛的人吧！自尊、自立、
自強、抗挫是完美人生的四大必備，是走向成功的必經之路。讓
我們在麵對人生的荊棘時，揚起自尊、自立、自強、抗挫的風帆，
更加從容得徜徉也人生的海洋裏！
感恩，是一個亙古不變的話題，總能引起人們的遐想，今天
我對它有了更深的認識。讓我們做一個感恩的人吧！
八大心態的感想感悟
人生八大心態
每天我們都在說心態，都在談一個人心態好不好，什麼叫心態好？什麼叫心態差？其實我們自己都很迷茫，因為我們不知道心態是什麼，也不明白好心態該怎麼樣去做。其實，心態就是——可以左右一個人思想和行為的心裏狀態。下麵就是做為一個人為人處事最基本的人生八大心態！
一：成就心態
每個人生下來都是想成就自己的一番事業，但是往往很多人不知道怎麼去做。也不明白成就自己的事業該抱有怎麼樣的心態，其實說起來很簡單，每個人隻要擁有以下幾把金鑰匙，就知道成就一番事業該怎麼樣打算：1：目標
做一番事業，首先自己要為自己定下一個目標，一個好的目標，就像是大海裏的航海燈塔，可以指點我們人生航行的道路。但是，我們立下的目標不是空不實際的，要切合自己的環境，然後衝著自己的目標去努力，當自己的目標實現後，我們又可以立下個更大的目標，把曾經成功的目標當作起點，這樣，我們就會越做越有勁。當我們有了目標後，該做什麼呢？ 那就得拿出自己的自信
2：自信
簡單的說，自信就是自己相信自己，也就是說，麵對自己立下的目標，可以相信自己可以做到，自信來自於那裏？來自於我們平常的學習，當自己學了很多的知識，經驗，有那個能力去做好的時候，就很有自信。自信這東西是個看不見，摸不著的東西。但是，它就是有那麼神奇，是個越用越多的東西。有了自信，我們接下來就該拿出自己的勇氣來。
3:勇氣
勇氣就是把自信付諸於行動的膽識，就像我們做一件事，自己知道能做好，但是就是不拿出勇氣去做，那等於白費，隻有在自信的勇氣上，我們不斷去努力，才會有成功的可能。和自信一樣，勇氣也是個越用越多的東西，就好像等山運動員，他們不可能一開始就拿出勇氣去攀登最高的山峰，而是在征服了一座比一座更高的山峰後，最後才有最大的勇氣去征服最搞的山峰，我們做事業也一樣，隻有拿出勇氣做好每一件小事後，才會有更多的勇氣去做更大的事業，4:炙熱的心
有了目標，自信和勇氣，我們就該拿出一個炙熱的心，就是要做一行愛一行，既然我們選擇了這一行，就應該去好好的做，、別把他當做職業來做，因為當作職業來做，我們會把自己當打工的。我們要把它當一份事業來做，事業的成功取決於我們自己，那樣我們每個人都是老板，才能做好每件事。
5堅持不懈
這是最後一把金鑰匙，在成就自己的過程中，總會遇到很多的挫折和困難，世上沒有一個成功者是一帆風順的，每個人都經曆過風雨，因為隻有經曆過風雨，才能看見彩虹。我們需要的也是這種精神，遇到困難時，不要退縮，因為退縮就代表我們失敗了；不要逃避，因為逃避就證明我們是懦夫。我們應該迎難而上，把挫折解決了；把困難征服了，讓它們成為我們成功路上的墊腳石，而不是絆腳石。我相信，如果我們做好了成就心態，準備好了迎接那些挫折和困難，每個人都會成就出自己的一番事業的。
二學習心態
“人都是學而自知，而不是生而自知的”在前麵的成就心態裏，我說到過，自信來自於我們平常的學習，學習重要嗎？我的回答是重要，也許，有的朋友會說，我要是知道學習，今天也就可能是大學生，博士了！對，您說的很有道理，但是我們的人生，本來就是個學習的過程，從我們生下來，學習說話，學習走路，學習文化…..到我們長大成人後，學習技術，學習獨立……難道不都是在學習嗎？ 有得人學的越來越優秀了，有的人學的墮落了。今天我隻想和想學習，想學好的人分享下我學習的一點心得。1：要有個空杯的心態去
什麼叫空杯的心態？ 打個比方，一個杯子裏，如果裝滿水了，就裝不進別的東西了，如果是空的，就可以裝進很多東西，也就是告訴我們，當我們學習的時候，要把一些對於自己沒用的東西拋出大腦外，以便有更多的空間，吸收更多的好東......餘下全文>>
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