中考語文詩詞鑒賞技巧與方法。怎麼答題，明天要中考。

中考時的詩歌鑒賞題，大多選用課外短小精悍、寫景抒情的絕句，而考查的內容則主要包含以下幾方麵：一是詩歌語言的賞析；二是藝術形象的賞析；三是思想內容和情感態度的賞析；四是表達技巧和藝術手法的賞析。它一般采用填空題和簡答題的形式，重在檢測學生對古詩的理解與鑒賞能力。 　　賞析詩歌語言 　　古詩鑒賞的首要環節是賞析詩歌語言。我們可先從關鍵詞語入手，體會詩歌語言準確性、生動性、形象性的特點。如把握動詞、色彩詞的含義和作用，體會數量詞的運用等，去品味關鍵詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創造意境的藝術效果。如李白《望天門山》一詩，“天門中斷楚江開”中的“斷”“開”，就形象地寫出了江水的聲勢浩大，而“碧水東流”和“兩岸青山”中的“碧”“青”，則使人聯想到佳木蔥蘢、江水碧綠的圖景。 　　賞析作品形象與表達技巧 　　其次，是鑒賞作品中的形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的特征，分析寓於形象中的思想感情，來理解形象的典型意義。尤其是要學會體味詩歌中的意象（意境），借助想像和聯想把握詩歌所抒寫的情懷。詩中所謂的“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”，就是詩中的自然景物、生活畫麵。 　　再則，要注重賞析詩歌的表達技巧，包括比喻、擬人、借代、誇張、雙關、襯托、對比等修辭方法，借景抒情、情景交融、托物言誌、借古諷今、欲揚先抑、以小見大等寫作手法，以及動靜結合、以動寫靜、虛實相生、直抒胸臆等表現技巧，以此來分析含義，探究作用。如柳宗元的《江雪》一詩，就是以誇張的手法來襯托詩人內心的孤寂、高潔。 　　評價作品思想內容 　　最後，也是最重要的，是要評價作品的思想內容，包括概括主旨、簡析作品的思想意義。在賞析時，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩歌的具體內容、詩歌類別入手，概括各自所表現的思想情感；也可以從詩人或豪放或婉約的語言風格入手，去領悟詩句的含義和表達的情感。 　　在賞析時，我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時的切入點和側重點；同時要借助注釋提示、作家的生平經曆、自身的知識儲備，仔細誦讀，品味詩句，尋找到答題的最佳角度，推斷出理想的答案。我們在答題時，一般可以從描摹詩歌圖景、概括意境特點、分析寫作（修辭）手法、剖析作者情感四個方麵來進行回答。如鑒賞王維的《鹿柴》， 我們可先用優美生動的語言，描摹出詩歌所營造的意境；然後簡潔地概括這些景物所營造情境的氛圍特點——幽靜，分析其所運用的寫作手法及作用——以聲襯靜，以“人語響”襯“空山”之靜；再根據詩歌的形象和語言，來理解詩人所抒發的思想感情。

詩歌鑒賞題的答題技巧

無論中考高考，都有詩歌鑒賞，詩歌鑒賞題的答題技巧如下：

一、古詩鑒賞離不開三個問題

一是寫什麼?(內容)、二是怎樣寫的?(方法)三是為什麼寫的?(主題)

讀懂古詩的寫法，就能快速有效的答題。

二、答題方法

1、捕捉信息

把握詩歌基本信息的要素

(1)詩歌的吟詠對象及特點

對象就是人、事、物、景。

(2)、作者借助吟詠對象所表達的情感和道理。

(3)、作者表現吟詠對象及抒情言誌所運用的表達技巧。(列清單)

2、列清單：

時間、地點、人物、

事件：聞笛----折柳----故園情。

情感：(故園情)思鄉懷遠之情。

技巧：接物抒情。

列舉古詩的清單，可操作性強，但應注意：所列舉的信息要緊扣題中所問，要起到為解題提供分析材料的作用。

三、抓住關鍵詞語

如何捕捉有效信息，方法是抓關鍵詞語。什麼是關健詞語?

詩中的名詞(寫景、寫物、寫人)，有時還得注意名詞前的修飾語，弄清它寫了什麼。

動詞、形容詞、能反映詩人辛勤的形容詞。

四、如何鑒賞?鑒賞：內容，形象、表達技巧、評價思想內容和作者的觀點態度。

語言、技巧

用了什麼語言、技巧，表達了什麼，表達了什麼形象，抒發了什麼情感。

歸納、梳理出相應的解題思路。

五、語言(煉字)類考題答題的基本思路與步驟

1、解釋該字在句中的含義

2、結合詩句、把該字放入原句中描述景象或情態。

“看“字。每回看一次，都令自己肝腸寸斷，仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的情景。

3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的情感，或在整體上分析表達技巧的作用。

六、答題思路

1、答法：研究題幹

(1)、方向：

思想、氣氛、形象、結構、手法、

(2)、層級：

填空(用詞)、簡答(問什麼，答什麼)、簡述(溫習議論文，觀點+材料)

2、性質判斷：

規範、半開放、開放。觀點，符合社會價值觀，符合邏輯。

問到人或物特征，用形容詞。注重意譯的重要。古詩的表現手法與文學作品的表現手法高度重疊。

3、古詩詞的藝術手法

藝術技巧：藝術手法就是表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、修辭手法、表現手法：借景抒情、卒章顯誌、借物抒情、

特征與功能。

如何在中考語文古典詩詞鑒賞考題中拿高分

一，考點分析

1：分析現代詩歌的內容，把握作品的主題，領悟作品的主旨

2：體會詩人表達的思想感情

3：體會意境，品味凝練的詩歌語言

4：感受詩歌的節奏和韻律

二，賞析要點

1:內容賞析：

詩歌的內容大致可分為寫景，敘事，哲理，抒情等

A，對寫景的賞析，要表現出畫麵的特征

B抒情詩的賞析，要表現出詩人的情感特點

C對哲理詩的賞析，要闡明出詩句中所蘊含的深刻道理2：情感的賞析

詩歌所表現的情感可分為為親情，思鄉，愛國之情，熱愛生活等。在賞析中要體會詩歌所流露的思想感情

3：寫法賞析：

可抓住抒情的方式（包括直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情，寓情於景，寓情於事）；表現手法中的以動寫靜，以小見大，虛實結合，渲染，烘托，對比的寫作手法；修辭手法中常用的比喻，擬人，【排比，反複，設問等

4：語言的賞析

揣摩詩歌中的詞語，領會它在詩歌中的作用，如：表現出景物的什麼特點，隻有體會詞語，才能體會詩歌的意境

5：韻律賞析：詩歌壓“——”韻，使詩歌讀來朗朗上口，節奏明快，富有旋律美

三，具體的格式：（僅供參考）

A,寫景抒情詩

詩歌抓住——意向，描繪了——畫麵，表現了詩人對——的熱愛。詩歌運用了——的修辭，將——比作——，使詩歌語言生動優美。詩歌意境優美，清新雋永，給人美的享受，使人心馳神往

B，哲理詩：

詩歌蘊含（告訴人們）——深刻的哲理。運用——修辭，使語言生動形象，使深奧的道理淺顯易懂。詩歌篇幅短小，語言形象，對比鮮明，言簡意賅，讀來發人深省

C,敘事詩

詩歌通過敘寫——事情，表現詩人——的思想感情。詩歌寓事於情，格調高昂，於平淡中見真情，讀來真切感人

四，常用詞語

1，表達技巧方麵：托物寄情，情景交融，借景抒情，動靜結合，虛實結合，委婉含蓄，烘托映襯，鋪陳渲染，以動寫靜等

2，分析語言方麵：生動形象，簡潔明快，清新優美，精辟獨到，含蓄質樸，言有盡而意無窮（哲理詩）等

3，篇章結構方麵：開門見山（記敘文），卒章顯誌，以小見大，層層深入，過度照應等

4，思想感情或心情方麵：憂國思鄉，思鄉懷人，寄情山水，真情告白，閑適恬淡等

5，其他用語：言近旨遠，形神兼備，境界開闊，意境優美，想象豐富，見解獨到，平淡中見真情，清新雋永，格調高昂，給人以啟迪等

五，相關修辭手法的作用

1，比喻

它是用某一具體，淺顯，熟悉的事物或情境來說明另一種抽象，深奧，生疏的事物或情境的一種修辭手法

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體，淺顯，常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解

2，擬人

把物當做人寫，賦予物以人的動作，行為，思想，感情，活動，用描寫人的詞來描寫物

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象

3，誇張

對事物的形象，性質，特征，作用，程度等故意的誇大或縮小描繪的一種修辭手法

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果

4，對偶

字數相等，結構形式相同或相近，意義對稱的一對短語或句子，對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，又音樂美感

5，排比

把三個或三個以上給結構和長度均類似，語氣一致，意義相關或相同的句子排列起來

作用：加強語勢，語言氣氛，勢文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情

6.設問

為了引起別人的注意或突出所說的內容，把它用問話的形式表現出來，即故意先提出問題，然後自己回答

作用：引起作用，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想......餘下全文>>

中考有詩歌鑒賞嗎？

有，每年都有

中考語文詩詞鑒賞選擇題如何的高分

一，考點分析

1：分析現代詩歌的內容，把握作品的主題，領悟作品的主旨

2：體會詩人表達的思想感情

3：體會意境，品味凝練的詩歌語言

4：感受詩歌的節奏和韻律

二，賞析要點

1:內容賞析：

詩歌的內容大致可分為寫景，敘事，哲理，抒情等

A，對寫景的賞析，要表現出畫麵的特征

B抒情詩的賞析，要表現出詩人的情感特點

C對哲理詩的賞析，要闡明出詩句中所蘊含的深刻道理

2：情感的賞析

詩歌所表現的情感可分為為親情，思鄉，愛國之情，熱愛生活等。在賞析中要體會詩歌所流露的思想感情

3：寫法賞析：

可抓住抒情的方式（包括直接抒情和間接抒情，間接抒情又包括借景抒情，寓情於景，寓情於事）；表現手法中的以動寫靜，以小見大，虛實結合，渲染，烘托，對比的寫作手法；修辭手法中常用的比喻，擬人，【排比，反複，設問等

4：語言的賞析

揣摩詩歌中的詞語，領會它在詩歌中的作用，如：表現出景物的什麼特點，隻有體會詞語，才能體會詩歌的意境

5：韻律賞析：詩歌壓“——”韻，使詩歌讀來朗朗上口，節奏明快，富有旋律美

三，具體的格式：（僅供參考）

A,寫景抒情詩

詩歌抓住——意向，描繪了——畫麵，表現了詩人對——的熱愛。詩歌運用了——的修辭，將——比作——，使詩歌語言生動優美。詩歌意境優美，清新雋永，給人美的享受，使人心馳神往

B，哲理詩：

詩歌蘊含（告訴人們）——深刻的哲理。運用——修辭，使語言生動形象，使深奧的道理淺顯易懂。詩歌篇幅短小，語言形象，對比鮮明，言簡意賅，讀來發人深省

C,敘事詩

詩歌通過敘嘩——事情，表現詩人——的思想感情。詩歌寓事於情，格調高昂，於平淡中見真情，讀來真切感人

四，常用詞語

1，表達技巧方麵：托物寄情，情景交融，借景抒情，動靜結合，虛實結合，委婉含蓄，烘托映襯，鋪陳渲染，以動寫靜等

2，分析語言方麵：生動形象，簡潔明快，清新優美，精辟獨到，含蓄質樸，言有盡而意無窮（哲理詩）等

3，篇章結構方麵：開門見山（記敘文），卒章顯誌，以小見大，層層深入，過度照應等

4，思想感情或心情方麵：憂國思鄉，思鄉懷人，寄情山水，真情告白，閑適恬淡等

5，其他用語：言近旨遠，形神兼備，境界開闊，意境優美，想象豐富，見解獨到，平淡中見真情，清新雋永，格調高昂，給人以啟迪等

五，相關修辭手法的作用

1，比喻

它是用某一具體，淺顯，熟悉的事物或情境來說明另一種抽象，深奧，生疏的事物或情境的一種修辭手法

作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體，淺顯，常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解

2，擬人

把物當做人寫，賦予物以人的動作，行為，思想，感情，活動，用描寫人的詞來描寫物

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象

3，誇張

對事物的形象，性質，特征，作用，程度等故意的誇大或縮小描繪的一種修辭手法

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果

4，對偶

字數相等，結構形式相同或相近，......餘下全文>>

如何做中考詩詞鑒賞題？ 5分

一、 煉字型

1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

2、提問變體：某字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏?

詩歌賞析術語梳理　　古詩詞常見意象順口溜

金牌備考：高考語文130分奪分方案

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語裏義;③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什麼感情或烘托了怎樣的意境 5、答題示例

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫麵?表達了詩人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與誌的“契合點”。

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫麵;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟淒愴等;④表達了詩人什麼樣的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪裏?

2、提問變體：這句詩有什麼含義和作用?表達上有什麼特點?

3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯係上下句並結合全詩進行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方麵的表達作用。③簡要說明藝術效果。

四、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?

2、 提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。

3、互答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉鬱頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉鬱、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

五、分析主旨型題

1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?

2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方麵：⑴涉及的文化常識、生活常識、曆史典故、神話傳說和自然現象;⑵某一詩句的大意或內涵;⑶詩人的思想傾向、政治主張、誌向追求、生活經曆;⑷時代背景、社會現實。

4、答題模式：①分析具體詩句寫了什麼;②抒發了什麼情感，暗寓了什麼。

六、分析技巧型題

1、 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?

2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。

②詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必......餘下全文>>

如何鑒賞詩歌的情感 中考複習指導

1首先，知人論事，如果作者是你接觸過的詩人，你就差不多知道他寫詩的風格和一些人生經曆了，在讀詩的時候你就會有個初步把握了。

知人論世的方法是細讀注解，比推作者狀況；並注意朝代，尋找線索。平時應了解重要作者獨特的人生經曆與作品風格：如杜甫的憂國憂民的人生與沉鬱頓挫的風格，李白憤世嫉俗的人生與清新飄逸的風格，辛棄疾抗金複宋的大誌與報國無門的矛盾……此外還應注意體察宏觀的時代背景：一個時代有一個時代的特點和風貌。如唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，格調高亢，情緒激蕩。

2關注題目，獲取信息

如:王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”

從以上標題看，“喜”“怨”傳達出詩歌情感方麵的信息，“懷歸”“送”“早”“閨怨”表示詩歌內容方麵的信息。對情感的把握已經有了基本的方向。

3找情感詞，抓關鍵詞

王安石《菩薩蠻》：“數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊裏。花是去年紅，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。”這首詩的情感詞是“閑”，一個“閑”字渲染出淡泊寧靜的生活環境，也點出了作者擺脫宦海遠離風塵的村野情趣。詞中營造出清雋秀麗、悠閑恬靜的意境，以此來抒發灑脫放達之情，以求得精神上的慰安和解脫，同時在安逸恬淡的生活情景中寄寓著政治家的襟懷心誌。

4品味語言，披文入情

“披文入情”即披閱作品的文辭，以進入作者的感情世界，“文辭”指含義豐富的意象、精煉含蓄的語言。

5組合畫麵，想景悟情

“組合畫麵，想景悟情”即運用讀者自身的經驗，對詩意加以闡發。

中考古詩詞鑒賞複習資料

有時間多看看唐詩宋詞鑒賞辭典，其實考古詩詞就那麼點。

1、作者寄托的思想感情

2、單句修辭手法和整體表現手法

3、煉字和句意

4、簡單的賞析（就是對全文進行分析，涵蓋以上3點）

中考詩詞鑒賞備考指導，要有指導意義的。要有例子。

中考古詩歌鑒賞題答題技巧

鑒賞要點一 對作品中重點詞句的理解；

提問方式：“這一聯中最生動傳神的是什麼詞？為什麼？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請簡述理由。”

答題方式：①解釋字麵意思和內涵 ②指出運用的手法 ③點明妙在何處（可從景物特點、主旨、情感和意境等方麵分析）

【典型例題】2006年福建卷：

端居①? 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，隻有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。

【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。（表明讚成的一點）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷淒涼的情狀，（引文賞析）抒發了詩人心靈深處難以言狀的淒愴之情。（突出的情感） 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。（照應試題）

【遷移練習】閱讀下麵這首宋詞，然後回答問題。

木蘭花? 宋祁

東城漸覺風光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。

〖注〗縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什麼？

鑒賞要點二：對作者情感、主旨的把握

答題方式：①描寫了……生活（景物） ②抒發（寄寓、揭露、讚頌）了……的情感（感歎） ③表達了……感情。??? ——描寫了……抒發了……表達了……

【典型例題】2006年全國卷第12題:閱讀下麵這首宋詞，然後回答問題。

南柯子 王炎

山冥雲陰重，天寒雨意濃。數枝幽豔濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

【答案及分析】（1）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感歎，表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。（2）作者通過對農民辛勞生活的感歎，抒發了憐憫農民的思想感情。

【遷移練習】閱讀下麵一首宋詩，然後回答問題。

夜歸 周密

夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

[注]筇：此代指竹杖。

“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫麵中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。

鑒賞要點三：對作品手法（表現手法、修辭手法等）的辨析

答題方式：①指出用了什麼技巧。②結合詩句分析，怎樣用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。

命題方法：

1、從“是什麼”的角度出題：

【典型例題】2006年江西卷14．閱讀下麵這首詩，然後回答問題。

三江小渡 楊萬裏

溪水將①橋不複回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。

[注] ①將：行，流過。

詩人采用什麼手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

【答案及分析】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，（回答“是什麼”方法）用“溪水將橋不複回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“風波”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（好處——對主旨的作用）......餘下全文>>

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