有關阿裏山的詩詞？
疑是星河陣，神兵征鼓連。
欲拋魚線遠，敢釣鶴遊閑。
玉露滴寒樹，滄海湧雲端五律《阿裏山雲海》
晨眸山向望，浮峰隱翠岩
急需讚美阿裏山的詩詞
五律《阿裏山雲海》
五律《阿裏山雲海》
晨眸山向望，滄海湧雲端。
玉露頂寒樹，浮峰隱翠岩。
欲拋魚線遠，敢釣鶴遊閑。
疑是星河陣，神兵征鼓連。
讚美日月潭的詩句
答：讚美日月潭的詩句有：
1、明珠璀璨日月潭，碧綠湖水源玉山。
2、阿裏玉山繞湖泊，巒峰疊嶂青龍山。
3、潭寬四麵山翠綠，景色湖光彩霞天。
4、開屏孔雀迎遊客，勝景環繞潭湖邊。
5、 八大景觀冠寶島，日月潭顯別致新。
日月潭簡介：日月潭位於阿裏山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉水社村，舊稱水沙連、龍湖、水社大湖、珠潭、雙潭，亦名水裏社。日月潭湖麵海拔748米，常態麵積為7.93平方千米（滿水位時10平方千米），最大水深27米，湖周長約37千米，是台灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。它以光華島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月。 2009年，日月潭入選世界紀錄協會“台灣最大的天然淡水湖”，在清朝時即被選為台灣八大景之一，有“海外別一洞天” 之稱。
五年級上冊語文書的第十四課《武夷山和阿裏山的傳說》課後問題的那個“對花珊說的話”求幫忙寫一下！
母愛是世界上最偉大的愛，作兒女的怎麼能夠報答得了母親的愛呢？這使我想起了兩句詩：誰言寸草心 報得三春暉
17、有的同學不認真學習，不知道珍惜時間，老師就語重心長地對他說：一寸光陰一寸金 寸金難買寸陰 少壯不努力 老大徒傷悲
18、改革開放以來，人民靠勤勞和智慧為祖國帶來一片生機勃勃的氣象，我會用 虎嘯青山改革春雷驚大地 龍吟玉宇振興巨浪拍長天 這麼一副對聯抒發內心的感歎。
19、看到有的同學挑食，不珍惜糧食時，我會用古詩 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦
來勸他；看到有些同學因為一點小事而斤斤計較時，我會用 的名言來告誡他, 宰相肚裏能撐船.
古詩
古詩詞是中國古代文學中的一枝奇葩，是祖國極其珍貴的文化遺產。
古詩詞中蘊藏著大量的物理知識，在物理概念教學中有機的插入古詩詞有時會
起到畫龍點睛、錦上添花的作用．
一 利用古詩詞創設物理情境、導入物理概念
利用古詩詞創設物理情境，可使學生興趣盎然．教師再因勢利導引入物理概念，這樣可謂是水到渠成。
例如，講授分子運動論的概念時，可引用王安石的《梅花》：
牆角數枝梅，淩寒獨自開．遙知不知雪，為有暗香來．
在問學生為什麼會有“暗香來”後，學生會引起濃厚的興趣，稍作討論後可順水推舟引入分子動理論．再如，講授相對運動、參照物的知識前可引用宋代詩人陳與義的《襄邑 道中》：
飛花兩岸照晚虹，百裏榆堤半日風．
臥看滿天雲不動，不知雲與我俱東．
後兩句可用相對運動的知識來解釋，因為船與雲運動速度相同，以船為 參照物，雲是靜止的，在此基礎上又可以王之渙的《登鸛雀樓》“白日依山盡， 黃河入海流．欲窮千裏目，更上—層樓．”為例，要學生指出白日依山盡的參照物，黃河入海流的參照物。 一些古詩詞通俗易懂，讀來朗朗上口，膾炙人口、生動形象而有趣，通過古詩詞引入物理概念，可引起學生的濃厚興趣，學生聽得津津有味、回味無窮，課堂氣氛活躍，有事半功倍的功效．
二利用古詩詞幫助理解記憶概念
物理概念繁多且表述嚴密，有相當多的概念不太好理解，學生因對物理 概念理解困難故而對物理望而生畏．若借助於對相關古詩詞的分析，可使 學生針對具體問題中的概念，在理解古詩詞的基礎上逐漸接受和理解物理概念。
例如，分析力能使物體的運動狀態發生改變或使物體發生形變時，可引 用劉邦的《大風歌》“大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉。”以及《敕勒歌》 “天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”以及《秋歌》“秋風入窗裏，羅帳起飄揚．”這些古詩詞詞義淺顯，學生易理解，理解了古詩詞含義的同時亦即理解了相應的物理概念． 再如講授平麵鏡成象特點時引入高駢的《山亭夏日》
綠樹陰濃夏日長，樓台倒影入池塘．
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香．
也可引入朱熹的《觀書有感》：
半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊．
問渠哪得清如許，為有源頭活水來．
這樣可加深對平麵鏡成象特點的理解，同時也是對平麵鏡成象特點在自 然界中存在的涉及，可拓寬學生視野，擴大學生的知識麵。
又如，理解物體間的相互作用和力的分解現象時，分析風箏為什麼能浮在空中的原因，可將清代吳有水的《風箏》介紹給學生．
隻憑風力健，不假羽毛豐．紅線淩空去，青雲有路通．
同時進行受力分析，講清其道理，效果很好．而在講授光的直線傳播、影子的形成時，用蘇軾的《花影》有助於學生的理解．
重重迭迭上遙台，幾度呼童掃不開．
剛被太陽收拾去，又教明月送將來．
三 利用古詩詞深化和應用物理概念
學牛對物理概念的掌握不是靠死記硬背，不是靠生吞活剝，而是靠深刻理解，靠有機吸收。如學生學習了光的反射後，對李白的“床前明月光，疑是地上霜．”就有更深層次的理解，再如引入張若虛的《春江花月夜》：春江潮水連海平，海上明月共潮生．灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明．
可使學生在文學欣賞中對參照物、光的反射、力的作用效果等概念得到深化和升華。
再如，李白的《望廬山瀑布》：
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川．
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天．
氣勢磅礴的瀑布化作熠熠生輝的銀河落下神州，如果沒有一定的光學知識，就不會有對詩中意境的深刻領悟，反過來，在欣賞和領會詩中意境的同 時也是光學知識、力的作用效果知識，能的轉化知識在認識上的又一次飛躍。
再如，學習物理後，同學們知道了一些時空概念，再重溫李白的《朝發自帝城》：
朝辭白帝彩雲間，千裏江陵一日還．
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山．
這首詩說的是作者和船在空間運動，西辭自帝城，東抵江陵府，乘船順流而下，在陣陣猿鳴聲中，身處輕舟，但見群山萬壑，千姿百態，迎麵撲來.好一幅人舟共融於大自然的山水畫，豈不令人心馳神往。在這幅畫中，我們可以領悟時空概念，相對運動概念、聲的概念、力的概念．詩仙未曾想到會給後人留下一部絕妙的物理教科書．
四 利用古詩詞進行素質化教學
物理概念的教學過程要有利於培養學生獲取物理學習方法，有利於培養學生的學習能力，有利於培養學生的批判精神，有利於培養學生的綜合素質，古詩詞在這些方麵可起到一定的作用．
例如學習物態變化時可利用鄭板橋的《江晴》
霧裏山疑失，雷鳴雨未休．夕陽開一半，吐出望江樓．
以主題為介紹台灣問題的由來和台灣情況寫一篇300字作文,題目自擬。
回來吧，台灣
“世上隻有媽媽好，沒媽的孩子像根草。”台灣，回來吧，祖國媽媽在等你！
——題記在我國東南海域，有一座美麗的紡錘型島嶼，島上古木參天，猶如一塊無暇的翡翠；島上物產豐富，猶如一座巨大的寶庫，那就是美麗的寶島——台灣，總是有一條海峽阻隔著的台灣。台灣是中國的第一大島，位於祖國東南沿海的大陸架上，是中國與太平洋地區各國海上聯係的重要交通樞紐。從遠處舉目眺望，像把小雨傘，真是可愛極了。它還與其他群島一起構成海上的萬裏長城，美不勝收，成為東南沿海部的重要屏障。台灣盛產菠蘿、龍眼、香蕉等水果。咬一口，恩恩……真是人間美味。石油、金屬等礦產資源也是相當豐富的。
台灣的日月潭，湖水清澈，水平如鏡；台灣的阿裏山，充滿生機，氣勢磅礴。台灣，我該用如何的詩詞歌賦才能夠讚美你？用多少言語才能表達我內心對你的崇敬？你如那滿夜星鬥般璀璨；如那姹紫嫣紅的花朵般絢麗多姿；如滿波蕩漾的湖水般清澈明淨。
台灣一直以來都是我國神聖而不可分割的一部分。在曆史上，台灣曾被荷蘭殖民者派軍艦多次偷襲，被日本鬼子多次血洗。1661年，愛國將領大軍壓境，很快，就將荷蘭殖民者重重包圍，並在當地高山族人民的幫助下收複了台灣。1894年中日甲午戰爭爆發，中國戰敗，將台灣島割讓給日本，中國與台灣再次被迫分離。隻到抗日戰爭勝利，台灣才再次回到祖國的懷抱。
可這美麗的台灣現在卻與祖國分隔兩地。雖竭力想掙脫桎梏，卻受到了陳水扁等人的阻撓，他們拋出個“兩國論”，想讓台灣獨立。他們可知道一個脫離母體的遊子，就算獨立了，也會開心嗎？答案當然是否定的，陳水扁主張的“**”無疑是損人利己。
如今，昔日的戰火停止燃燒，昔日的戰場已變為廣袤的桑田。本來應是團團圓圓，但這夢卻被陳水扁等人的“**”思想所破碎。如將曆史再次上演，這將是與中國人民的意願背道而馳，中央政府甚至為此大動幹戈，再一次掀起一場腥風血雨。
這種道理難道他們不懂嗎？會懂的，但因一己之私，他們還是堅持“**”思想；但因一己之私，他們使已生鏽的利刃再次染上鮮血，使飽經滄桑的古國再次遭到戰爭的洗禮。更可悲，敵人還是我們同踩寸土地，同飲一碗水的兄弟們！本是同根生，相煎何太急啊！
天各一方，華夏兒女情不斷；水隔兩地，炎黃子孫心相連！我相信：台灣一定會感受到慈愛的母親對遊子的殷切期盼之情；會明白華夏人民對寶島的希冀；會聽到海峽兩岸人民乃至全世界華人的共同心聲。
隨著祖國大陸經濟的飛速發展、社會的不斷進步、國力的不斷增強以及兩岸人民交流的日益增多，我們正在進一步親近同胞，很快就會團聚的！
我們日夜在等你，盼你，召喚你，思念你。台灣，回來吧！
