風過胯下蛋蛋涼
關於正反方辯論的英語作文模板
recommended in the past, as a matter of military urgency, that under no circumstances must Formosa fall under Communist control. Such an eventuality would at once threaten the freedom of the Philippines and the loss of Japan and might well force our western frontier back to the coast of California, Oregon and Washington.
To understand the changes which now appear upon t
人類該不該利用動物英文辯論模板
main arguments:
1)dignity is everything
none of us would want to be experienced on.Animals should be treated equal.
2) There are other ways to make experiments.
We can test the effects of a medicine on those who are serious ill.
辯論賽二辯陳詞格式
不清楚你是哪個省份的用的辯論賽規則又是怎樣，以我所在的江蘇省為例，大多數辯論賽通常采用的規則中，二辯主要進行攻辯，並且在自由辯時發揮重要作用，正方二辯挑選反方二或三辯進行一對一攻辯，問者隻準問，答者隻準答，同樣的正方三辯也是挑選反方二或三辯一對一攻辯，反方的二三辯也同樣如此。攻辯問題要簡潔明了，盡量提是與否或者一加一等於幾這種有普遍真理或者答案很唯一的問題，並且要圍繞你們一辯的開篇陳詞，也就是說問題要達到的效果還是為了證明你方觀點是正確的，就你這個問題而言，著眼點就是柯南和八戒所各自擁有的特點，用自己的優點攻擊對方，或者用對方的缺點進攻，可以設置一個連環問題，下套讓對方鑽，最後簡單解釋。如果有興趣我們可以探討一下。
辯論賽四辯陳詞格式
這篇是我以前比賽是寫的四辯稿，你可以參考一下這個格式，希望對你有幫助！
謝謝主席！各位評委！大家好！
對方辯友的發言卓實精彩，細細聽來不難發現對方辯友的論證邏輯其實就是以下兩點：
1、一個事物從沒有到有事一種進步，大學生從沒有工作可做到做保姆是一種進步。
2、對方辯友認為保姆這個行業具有廣闊的就業前景，而大學生又具有較高的素質，兩者一拍即合。
於是，對方辯友得出結論，大學生從沒有工作到有工作和大學生從事保姆行業就證明了大學生做保姆是就業觀念的進步。但是整個辯論過程對方辯友一直沒有論證這兩點如何體現了就業觀念的進步，進步在哪裏。希望接下來對方4辯的總結陳詞能給大家好好論證一下。`
我方認為“大學生做保姆是人才的貶值”，下麵就我方觀點做以下總結：
1、大學生做保姆，人崗不相適。
正如斯坦福大學校長約翰.漢尼斯所言：“大學教育區分專業正是因為側重於不同培養預期以滿足社會對不同人才的需求。”
高等教育的知識技術為主的屬性和保姆行業以服務為主屬性不契合，大學生做保姆與其培養預期相違背。因此結合保姆行業的需要和大學生的實際才能考慮，大學生做保姆是人才的貶值。
2、大學生做保姆，用不當其時。
大學生湧入保姆市場，不僅自身價值大打折扣，而且還擠占專職保姆的就業崗位，導致市場秩序的紊亂。延誤了對人才的及時使用時效，沒有把在對的時間對的人放在對的工作崗位上去，使其不能充分施展才華。人才貶值趨勢的擴大化在所難免，導致群體性的人才貶值。
3、大學生做保姆，人未盡其才。
大學生做保姆，缺乏充分施展才能的合適舞台和條件。大學生的積極性、主動性和創造性受到不同程度的影響。 正如北大第一任校長蔡元培所說：“大學是社會之光，它本來就要照到更需要它的地方。”社會培養人才的最終目的是為了更好的使用人才，人才隻有用好了，才能體現價值，發揮效能，成為經濟社會進步的重要推動力量。
從2003年12月，全國第一次人才工作會議，到前不久頒發的《國家中長期人才發展規劃綱要（2010－2020年）》，都旗幟鮮明的指出把充分發揮各類人才的作用作為人才工作的根本任務，特別是引導大學生從學生到社會的第一步，盡早的投入社會，發揮自身的聰明才智，實現人生與社會的共贏。**總理曾語重心長的告誡在校大學生，到祖國最需要的地方去，實現人生的最大價值。
因此，終上所述，我方堅持認為“大學生做保姆是人才的貶值”。
辯論賽一辯開頭陳詞 15分
是對於辯論賽中的攻辯環節做出一個概述，你能準備的隻是你放的論點論據，論據充足，為下麵的環節做好鋪墊！加油）
攻辯小結，你的任務艱巨而重要。綜上所述，我方堅持觀點代溝的主要責任在於父母。謝謝，一定要擲地有聲，並作出反駁開篇理論，你當時心裏的第一反應是你的責任還是父母的責任？
我方的觀點是代溝的主要責任在於父母。原因有3：第一：……第二……第三……，要結合對方再攻辨時的論點及樓度：謝謝主席，尊敬的對方辯友，年輕的我們都是最有個性的80後（90後）！
（同學你是全場辯手第一位發言的，相信代溝一詞你們也一定不陌生，當你的價值觀念與父母的價值觀念發生衝突的時候，但切忌不可照搬照讀
求辯論賽點評模板，或梗概
點評沒有固定模板，一定要體現出作為評委的高水平。
一樣存在開題點題，要有充分的例證，以人物傳記和史書為最佳。
顯得自己文采斐然。
第二部分就要說說雙方表現的好的選手，再說說亮點和敗筆。
各打五十大板式。
最後總結，說總體來說非常精彩，雙方都通過大量例證捍衛了自己的觀點。
感謝主辦方，感謝觀眾，自己不勝榮幸。希望將來越辦越好，多多交流。
英語期末考辯論，兩人一組。。給位看著給提建議吧，中文的就行。主要是要模板，到時自己翻譯就行。。
Arguments for or against nonprofessionals risking their lives for others.
同意。因為這樣有可能幫助他人度過困難，值得試一試。
不同意。因為有比較專業的人在，能夠由他們給出幫助，從而傷亡損失減到最少，皆大歡喜；自己不夠能力去幫助他人，而自己的存在對社會有貢獻的時候，不應該去做這樣的事，這可能會不僅救不了別人，還會白白搭上自己，對家庭、對社會都不好。
我個人持不同意的觀點。
Arguments for or against encouraging teachers to bring humor into classroom teaching.
同意。因為寓教於樂能很好地提高教學質量，讓學生在快樂之中學習，老師在快樂之中授課，大家都在很開心的環境下學習和工作，這樣學習的效果也會比較好，老師授課的心情也會比較好。
不同意。因為在課堂上開玩笑會分散學生和老師的注意力，讓授課的內容不能完整，不能按時完成教學內容，學生也會因為注意力被分散而學不到本來能夠學到的知識。
我個人持同意的觀點。
辯論賽校長杯3辯模板
這個問題其實你可以參考全國大專辯論賽的點評嘉賓們的發言。出於尊重辯手的考慮，最好不要直接點評辯手的表現而是應該就雙方對於辯題的理解和闡述做一評價，當中自然要包含點評者自身對於辯題的理解，然後可以對場上的亮點和失誤進行點評，最後可以對特別出色、出彩的辯手點出來。最好的點評是讓聽點評的外行聽不出來誰負誰勝，而讓辯手自己心中聽完點評對於結果心悅誠服。。
辯論賽四辯總結陳詞模板
四辯總結陳詞，既是對本方觀點的再一次申述、總結，又是一個最終的升華、點睛。寫好總結陳詞可以注意以下幾點：1、與其他選手全麵分析、討論辯題，了解其他辯手的觀點2、全體辯手根據辯題和討論情況，製定一個總體的功防策略，每個人負責一個或者幾個重點問題。3、四辯在顧全大局的前提下，要照顧本方觀點，同時加以升華。4、四辯的總結陳詞，在比賽前可以根據辯題的情況事先寫好，但是在比賽中，應當根據對方的實際辯論情況，隨機應變加以修改，爭取做到在最後陳述時：既顧及、重申本方觀點，又彌補對方再辯論過程中對本方的攻擊，同時還能起到攻擊對方弱點、再次全麵揭示對方缺陷的作用。關鍵是第四點，如果做好了，可以說是一石三鳥。這就要有較強的總結概括能力、隨機應變能力。當然，事前對變體的認真分析認真準備也是很重要的。
辯論賽攻辯小結常規模式是什麼？
首先一句話重複我方觀點：“謝謝XX，我方觀點是……”一定要簡潔！
之後開始列舉堆放在攻辯環節中的疏漏和謬誤，列舉一個反駁一個，語氣一定要強烈：“首先，對方偷換概念/概念混淆，……，眾所周知……”“第二，對方……”
也可以指出對方在辯論中存在的技術漏洞，比如“未聽清我方問題”“片麵理解辯題”“恰恰印證/支持了我方觀點”（完全可以亂扣帽子、亂栽贓……）
假如攻辯環節中我自己方沒解釋清而遺留下來的，可以替隊友補救一下。
最後，再次簡單列舉對方的錯誤之處，呼應一辯論點，結束！
希望有幫助到你！
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