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我在閱讀中成長作文1500古詩文讀後感
每個人都會一點一滴的成長，也許過程不一樣，所經曆的事情不一樣，可是結果會一樣，成長就意味著要失去一些東西，也會得到一些東西，無論好的，壞的，願意的，不願意的，生活會慢慢教會你很多東西，會慢慢讓你成長。——題記
學會傾聽，就會了解自己、了解他人、了解生存之道，這些是我從《傾聽》中學會的。傾聽多麼簡單，隻要有心和耳就好，然還是有許多人隻記住了用耳，卻不知道用最重要的心。“心”之一字含義深遠，隻有持有一顆真誠的心，真實才會開
直至如今我才恍然，及時眼前的人在說話，他在發出聲音，但這並不是全部。
傾聽大自然的聲音遠離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
冬天，下雪了，白皚皚的。雪花輕盈的舞姿翩然而至，風一吹，她如春風扶柳般被風拉著，搖搖晃晃的，她們下得很大，似竊竊的私語，向我們帶來欣喜的消息。她落下的聲音又好似春天的序曲。思緒至此，與其用眼耳觀看傾聽，倒也不如去用心感悟了。
傾聽故事中的人物，你會發現自己已經在不經意間被感染。
讀了《假如給我三天光明》我想海倫.凱勒在寫這本書時，一定重新拾回了漸行漸遠的童年記憶了吧！她在書末曾寫過“把活著的每一天看做生命的最後一天”想然她是一個樂觀的人，雖然擁有悲慘的身體缺陷但她依然保持樂觀，我也許就是因為她的這一點喜歡她的吧！
海倫.凱勒身體雖然不自由但她廣闊的精神世界確實自由的，她一直在她的精神世界裏尋找、學習。
在海倫.凱勒的童年裏，自從盲聾啞後就如海上的船隻，迷失在無邊的大海裏，她隻見到了黑暗。終於，她找到了光明，在她見到莎莉文老師的那一刻，他見到了渴望的光明，也從此踏上了學習的路程……
她就那麼度過了87年，筆直的走在學習的道路上。她的堅強與樂觀令我們震撼，她的求知道路令我們驚歎。
品讀《傾聽》我學會了用心傾聽；品讀《假如給我三天光明》我讀到了海倫.凱勒曆史般的成長；品讀《童年》我得到了阿廖沙成長背後的辛酸。
《童年》的男主人公阿廖沙的經曆說起來從某種程度上說和海倫.凱勒的經曆相似，他生活在19世紀末，在俄羅斯過著底層市民生活，他的親人粗暴、自私、貪婪……但他卻成長為一個善良堅強的人，這與他外婆是有脫不開的關係。
阿廖沙從小經曆過各種苦難，這也促使他變得堅強。他的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。殘酷的事太多了，有時連他自己都不相信竟然有那樣的事情發生。好在有外婆，阿廖沙認識了很多人：搬進新房子的房客、隔壁的三少爺……
和阿廖沙相比，我們的童年多麼燦爛，多麼多彩，是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。我們豐衣足食，要什麼有什麼，又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”哪能和阿廖沙並論。也許也正是這種情感，我們才會去同情阿廖沙吧！
跪求作文題目分別為“在感恩中成長”和“綻放”的作文思路或範文，（詩歌除外）800字左右
在感恩中成長
每個人成長的階段都離不開爸爸媽媽的養育和教育。媽媽告訴我：小時候，我什麼都不懂的時候，她天天在我耳邊嘮嘮叨叨，告訴我：什麼是圓的，什麼是方的，什麼是長的，什麼是短的，並讓我玩各種各樣的玩具，讓我在玩耍中知道，世界上有各種各樣的物品，為了讓我的腦子盡早地開發，天天讓我聽一盤幼兒英語磁帶，反反複複，堅持不懈，使我在兩歲的時候，就會背三十多個英語單詞，知道數二百以下的數字，認訓百種同的圖片。可見她對我早期教育投入了很大的耐心和精力。
我小時候就特別愛學習，什麼事情都想弄個明白，在外公外婆的教育和照料下，我終於漸漸地長大了，上小學後，爸爸媽媽雖然工作很忙，但是爸爸總是抽出時間堅持教我英語，他一直對我較為嚴厲，有時我有點怕他，他說的話，一定要聽他的，有時候我也不能理解他的話，他說都是為我好。他有許多好的品質，有毅力，什麼事都有頭有尾，從
來都不半途而廢。
我上小學三年級以後，爸爸每個星期六、星期日抽出時間教我學英語，每學期都給我買語文、算術、英語方麵的電腦光盤，用來提高我的學習成績。
爸爸特別喜歡鍛煉身體，每天早晚必定會去鍛煉，也經常會說：“沒有身體，就什麼也沒有，身體好是最最重要的。隻要有了好的身體，才能去做自己想做的事情。”雖然這些話我不能完全領會，但我按照他的話每天都會下樓鍛煉。我以後一定能體會到的。爸爸把他好的方麵毫無保留地傳授給我，讓我長大成人以後會比他更強。
媽媽是性格溫和的人，雖然工作比較忙，但是從來不發脾氣，有事情都是好說好商量的，和爸爸形成鮮明的對比。
每天媽媽都用溫柔的目光看著我，每天都會半夜起來，來到我的房間，看看我的被有沒有蓋好，還會摸摸我的頭看看我熱不熱。她很關心我的學習，經常會去書店給我買書回來。爸爸媽媽以身作則的行為影響著我，把他們的成功的經驗慢慢地傳給我，讓我少走彎路。
我在爸爸媽媽外公外婆的養育下茁壯成長，從什麼都不懂的“小孩子”變成身體好、學習好的六年級學生。
父母的養育和教育是多方麵的，生活上、學習上、為人處事上，我隻有好好學習，學好各種本領，長大以後才能報答他們的養育之恩，我要上個好大學，長大以後做個有用的人才能不辜負他們對我的期望。
在感恩中成長
感恩，在我們的腦海中是一個飽含淚水的形容詞，然而在一段漫長的時間裏，我卻與他保持著距離，不是輕易觸碰這種感情元素。我害怕，因為在感恩的同時，已經注定背負上一種莫名的責任。
直至隨著年歲的增長，閱曆的豐富，一係列的時間發生就像一把神氣的鑰匙悄悄地打開了我一直執著固守的大門。
那是一個細雨綿綿的早晨，每個人依舊出門工作亦或是學習，而就在平凡的早晨發生了一件不幸的事-------母親因被車撞骨折了，父親出差，我不得不擔負起家庭的擔子，經曆了好多人生的第一次:第一次把屋子打掃一遍;第一次為母親洗腳;第一次做飯，洗碗……十六年來我第一次發祥我對家是那麼的陌生，從來不做家務，從來不關心父母的起居。這一切刺痛了我也磨練了我:我感激那一段刻骨銘心的反省。
俗話說得好:“友誼是與朋友相處和諧的橋梁。”高二的學農的集體生活更讓我感到人要心存感激。城市的孩子過著嬌貴的生活來到了鄉村總會有些不適應。一些同學紛紛出謀劃策，努力營造良好的氛圍，部分同學因勞動包桔子而劃破了手，我帶了邦迪主動為他們包紮，鄉村蚊蟲多，我不幸被咬到了，腳傷腫了一塊，是同學們的關懷讓我平安度過了學農的生活。感恩是相互的，為著所感激的人於事要付出和回報的同時也會得到回報。
人，是需要感恩的，對於世間萬物，心存感恩，就能像大海一樣有自淨能力，讓這種心靈的潮水不是肆虐，我們就能洗去汙穢，就能看清有多少事物值得珍惜，並有勇氣去負起責任，社會才得以和諧發展。
你瞧，非典來襲。白衣天使有不顧自身搶救病人，監守第一線置生命於不顧;複旦學子馮艾西部支教;采血車裏人潮湧動……一個個動人的故事無不體現了人們感恩於社會，而現在社會提倡“以人為本”的精神，是感恩連接了人與社會，使社會不斷前進。
學會感恩，親情變的愈加溫暖;懂得感恩，友情變得更加緊密;有了感恩，社會變成美好的人間，恩與愛是好朋友，學會了感恩，你便能與愛同行。
綻放在生命深處的花朵
歲月如歌，生命如花。生命的確像花一樣從播種到發芽，生枝後才綻放美麗。
白芳禮——一位平凡的老人用18年蹬三輪的積蓄資助學生，自己卻一無所有；邰麗華——身殘誌堅，以千手觀音昭示世人：無聲照樣可以創造美麗。他們的生命曾經如此平凡，如今他們卻感動中國。
海倫。凱勒是美國著名的女作家，她幼年便雙目失明，兩耳失聰。很多人都認為她的生命已經失去了意義。她的生命是如此的不幸，但是她卻沒有在命運麵前束手就擒，她在老師的幫助下靠著頑強的毅力修完了大學課程，獲得了博士學位，她的著作《假如給我三天光明》至今被視為經典。原本幾近空白的生命在海倫的努力下綻放了光彩，她的生命深處開滿了美麗的鮮花。
有“中國海倫”之稱的張海迪同樣如此，高位截癱的她精通五國語言，作品蜚聲國內。
如果你仔細思量一番，你會深刻地感受到如花般的生命，你會驚喜地發現生命深處確實開滿了鮮花。不論何時，不論何地，時間和空間永遠無法限製你的生命去綻放花一樣的美麗。隻要你願意努力，隻要你堅持創造，隻要你不懈追求，你的生命深處將同樣鮮花怒放。
著名的表演藝術家秦怡在接受采訪時曾說過這樣一番話：“我想我現在老了，也不能稱作什麼金花啦！但我的生命依舊開滿了鮮花，我會繼續發揮我的藝術餘熱的。”
這是很令人感動的言語。年華易逝，生命也許會隨光陰老去，但生命之花永遠不會凋零。隻要生命沒有停息，那麼生命深處就始終綻放著鮮花。高洪濤是在洪水中救起生命後才隨江河而去，他把生命深處的鮮花綻放在長江上；**生命的鮮花盛開在抗美援朝的戰場上；焦裕祿的生命之花怒放在工作崗位上……
他們生命深處綻放著的鮮花都是世間最美麗的花。
生命是一種過程，一種體驗，期待破繭綻放燦爛。時光總會走遠，但生命深處的鮮花卻會長久的綻放燦爛
在我心中詩歌最美(作文範文
深邃，不是來自迷濛的遠方，而是緣於你幽幽的眸光。
你的猶豫，就像那兩條沒有交集的鐵軌，無限延伸，而我的執著表現在：似枕木伴擁兩旁，一路為你承擔，一路為你鋪設。
當漸行漸遠的黃昏，最後以浪漫的暮色之姿準備告別，而你的笑容卻仍重複地在我的心房研磨、烘熏之後又淡淡釋放，我的視覺看不透幸福模樣，卻隻能落寞地以嗅覺捕捉哀傷。
你問：通往愛情的列車早已啟程，為何你腳步依然停留在原地？我說：愛情是驛站、是戀棧、是獨占……不能擁有太多連結的車箱。於是青春的列車依舊任性地駛開，我與寂寞卻固執地徘徊於月台。
而後，那拍擊在胸腑之間的暗濤，在心灘上已前後墜落成遍地的詩詞，誰能俯拾起並為我高歌一曲？因為我已將欄幹拍遍，腦海中正澎湃著過量的洶湧詩句！
倘若，你是我心中最美的一篇詩歌，那麼，我一定是那落魄的文人，寫不出一首浪漫的心詩，卻揮霍了滿地詞句，空留整片山頭的惆悵……
那猶有似無的鳴笛聲響，彷佛，我又聽見幸福列車緩緩進站了，那熟悉的聲音隱隱約約地譬喻著我的遐想。其實，美麗的夢與美麗的詩同樣的難產，人生又何必在失去與擁有之間兩難？
遠處幾盞燈火開始明亮，我的心好像也清澈了許多。我願意就著你，窮極一生拚湊這些碎碎離離的詞句，終至完成一首不老的詩章以後，再緩緩老去。此時你是否也像月台旁的那株老鬆樹，已讀出了我眼底早有淚水在泛濫？
在語文中詩詞有屬於我的世界的800字作文
文字為房，標點做窗，這裏是詩詞築成的莊園。園內，有頭綰發髻、身著長袍的古人，也有輕搖小扇、揮筆潑墨的今士；有人生得意、笑傲江湖的暢快，也有黯然神傷、把酒當歌的悲愴；有一心為國、舍生取義的壯烈，也有報國無門、壯誌難酬的憤懣。這裏，就是詩詞搭就的另一方天地。引領我走入這方天地的是我的爺爺。爺爺是位大學教授，教古文的。在他的書房裏，懸掛著一幅“老驥伏櫪，誌在千裏”的橫幅。小時候，我不理解這句詩的意思。每次看到這八個字，眼前總會浮現出一匹老馬在河邊飲水的畫麵。後來，爺爺告訴我，這兩句詩出自曹操的《龜雖壽》，是曹操對自己的一種激勵，比喻年老的人仍要有雄心壯誌。我一下子覺得這簡簡單單的八個字背後，竟然有如此鼓舞人心的力量。就這樣，爺爺開始教我背詩。從曹操到陶淵明，從謝靈運到李太白，從李清照到辛棄疾……沒承想，這扇門的背後，居然有這麼多中國人耳熟能詳的名字。
漸漸地，我向這方天地靠近，開始用思想去觸摸詩詞的溫度。“生當作人傑，死亦為鬼雄”的文字熱烈，激蕩著華夏兒女的心；“空山新雨後，天氣晚來秋”的文字清涼，帶給人滿心的恬靜；“山光悅鳥性，潭影空人心”的文字溫暖，讓人周身充滿著陽光的味道；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的文字冰冷，震撼著每個
國人的良知……在這方天地中，我目睹了曆史的浮沉變遷，感受到改朝換代的鏗鏘豪邁；我觀看到曾經的秦時明月，體悟到了心若清水的純淨雅致；我認識了才華橫溢的騷人墨客，領略到了姿態各異的人生境遇。
詩詞豐富了我的生活，開拓了我的視野，給我提供了一個廣闊的天地。閑適時，讀一讀詩詞，滿眼盡是雲卷雲舒的搖曳；緊張時，讀一讀詩詞，腦海驟然浮現出悠然南山的寧靜；失意時，讀一讀詩詞，心中便會湧起長風破浪的激情。
在這個古典古韻的詩詞世界中，我徜徉徘徊，流連忘返。呼吸著這裏的氣息，輕嗅著這裏的味道，我滿心歡喜，心曠神怡。這裏真的有屬於我的世界。
古詩中的什麼 作文
1、啊，其實我慣用的是把詩詞分成幾個詞聯用，如溫庭筠【瑤瑟怨】“碧天如水夜雲輕”一句。
就可以寫成：
“碧天如水，長空澄碧，是夢是幻，夜月飄忽不定的進了我的眼，融入我的心。”
簡單來說，就是擴句、擴句。
不過要是你想要引用的話，就可以在排比和反複的基礎上改一改句式。
如：那是“未成曲調先有情”的琵琶聲？（出自琵琶行）
還是“道一聲好去”的無奈之聲？（出自一首元曲，記不清楚）
抑或，是“蕭蕭班馬鳴”的廣袤？（出自李白 送友人）
又是“不用清歌也淚垂”的無聲？（出自什麼記不得了，反正是宋詞。）
還可以加以更多的變化，但是這樣必須是相近的事物，有點難想呃。
我是初一學生的水平，如果你是高中生甚至大學生的話，那應該了解的更多，隻要自行帶入就可以了另，
文章要古意的話，隻要盡量在字裏行間體現出古風就可以，不一定非要引用啊。
咱追求的較高境界，就像E大的【盛唐夜唱】，沒有一句是完全引用的，但句句都引經據典，都是有典故的！如果可以用到這個地步，你就強大了~
2、古詩中的花-範文
古詩中蘊涵著的花 “古詩”，雖隻有兩個字，卻包含著無限的情懷，無盡的美景……其實，你要是仔細尋找，還會發現，古詩中還蘊藏著一片大自然！ 要說花，就必須得說說花王——牡丹。歐陽修在《洛陽牡丹記》中，那句“天下真花獨牡丹”更是證明了牡丹百花之王的地位。唐朝，牡丹更是王室中的“寵兒”，劉禹錫就曾說：“唯有牡丹真國色，花開時節動京城。”瞧，小小一朵牡丹花開花時節竟能震動京城。牡丹的雍容華貴，吸引著一代又一代的貴婦，古時的美人楊貴妃就最喜歡北平稀有的綠牡丹，怪不得唐朝的羅隱在《牡丹花》中寫到：若教解語應傾國，任是無情亦動人。與牡丹相比，桃花就像一位小家碧玉。雖羞答答的卻有股清秀非凡的感覺直逼而來。桃花妹妹可真愛美，濃妝豔抹打扮得花技招展，豔而不妖，恰到好處。我現在終於明白什麼叫“每對春風競吐芳，胭脂顏色更濃妝。”桃花色彩繽紛，紅似火，粉似霞，也有素麵美人，白似雪……每種桃花都讓人愛不釋手，真是“桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅。”出汙泥而不染的荷花從古至今就是詩人名士所讚誦的對象。荷花憑借婷婷玉立的姿色，心曠神怡的芳香，吸引著無數人，荷花，哦不，就是花蕊，含苞欲放的花骨兒躲在茂密的荷葉中，可那尖尖的頭兒藏不住，就成了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”像水一樣清嫩的荷葉就如一池無暇的翡翠，綠得沉迷，綠得心醉。綠葉陪紅荷，好一幅“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷花那楚楚動人的花瓣，新雨後梨花帶雨的臉蛋，婀娜多姿的身材，亭亭玉立的氣質，無不在訴說“出汙泥而不染， 清漣而不妖。”歲寒三友也是文人墨客筆下的常客。先說梅吧！《梅花》中立在牆角迎著嚴寒盛開的梅花，有股高潔堅強的意誌。《墨梅》中隻願留下清香的梅花，抒發了梅與世無爭的高尚品德。《紅樓夢》中“千紅萬紫，終讓梅花奪魁”的詩句，同樣寫出了梅花與世無爭的品德，卻隱約流露出一種自有專長的傲慢。有些梅花卻平白無故地遭受百花的嫉妒，就似“無意苦爭春，一任群芳妒”。喔，這朵梅花卻又是這樣的傲骨，這樣的無私“零落成泥碾作塵，隻有香如故。”再說說竹！民以食為天，可大詩人蘇軾卻說：“可使食無肉，不可使居無竹。”聽，多有趣，吃飯時可以不要吃肉，可居住時卻不能沒有竹子。《竹石》中寫到：咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。這首詩把竹子不畏風雨，不怕困難的頑強品質，描繪得淋漓盡致。 古詩是一個放大鏡，幫助我們仔細尋找大自然中的美。古詩奇就奇在用樸素的文字描繪不平凡的情操；妙就妙在能借用普通的事物，抒發出不平凡的感情；美就美在使人意猶未盡，回味悠長！
3、印象中，李白是一個有些孩子氣的人，很感性，很率真，也很隨意。快樂了就大聲呼喊：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，很是灑脫無羈，甚至有些自視清高，“大賢虎變愚不測，當年頗似尋常人”，好一個尋常人，遇到不如意甩手就走，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”1300年前的李白就是這麼一個豪放、剛烈、自由、充滿了真性情的人，讀他的詩，酣暢淋漓，超然於世，真有一種“雖不能至，而心向往之”的感覺！
才華橫溢的李白，出生在一個富裕的家庭，良好的家庭條件和開放的盛唐，使他萌發了想遊曆名山大川、走邊天下的心願，於是他不為聲名所累，浪跡天涯，吟詩作賦，行的驚天動地，寫的名震山川，千古流芳。
李白衣袂飄飄，執酒臨風。
他呼吸著青山綠水的芬芳，親吻著廣闊無垠的大地，感受著超然物外的恬靜，他的選擇是對的，因為隻有自由的天地能容下這位不受束縛、身有傲骨的曠世奇人。酒是李白的最愛。他始終沉浸在酒中、夢中，當酒麻痹了他的精神、情至漸濃時，他的夢也就開始了，“李白鬥酒詩百篇”，酒已經全部融入了李白的生命裏，也融進了他的詩詞歌賦裏。在他寫的一千五百多首詩文中，提到“酒”的就多達一百七十多首，可謂是酒氣熏天，醇香四溢，酒和文字成為“詩仙”尋常生活的重要組成部分。於是，我們就讀到了“會須一飲三百杯”的衝天豪情，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁”的寂寞無奈，就有了“且樂生前一杯酒，何須身後千載名”的瀟灑豁達和“日暮醉酒歸，白馬驕且弛”的痛快淋漓，還有“對酒兩不飲，停觴淚盈中”的黯淡傷別，以及“舉杯邀明月，對影成三人”的淒涼悲境……。酒成就了詩仙，酒成就了李白偉大詩人之名！
他遊山侃水，居無定所。
李白一生大部分時間在路上，有時走的很累，“蜀道難，難於上青天”，有時走的很暢快，“朝辭白帝彩雲間，千裏江陵一日還”；有時朋友急著趕來送他：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，有時他很動容的、傷感的送朋友“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，他和遊子相互勉勵：“浮雲遊子意，落日故人情”。他把本該屬於對世間的愛分給村莊和山巒，湖泊和峽穀，分給童子（呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣）、乞丐甚至山中的鹿、嘶鳴的的馬、飛翔的鳥兒與蝴蝶：“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑”，“雁行愁心去，山銜好月來”，“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，“八月蝴蝶黃，雙飛西園草”，“且放白鹿青崖澗，須行即騎訪名山”。他在浪跡天涯的遊曆中，並不急於找尋目的地，而是僅僅為享受大自然的撫慰、精神的充分自由，從而感悟人生永遠在途中。
他寄情山水，出口成章。
李白縱情山水，遊山訪仙，一出口就有氣吞山河之氣概，“大鵬飛兮振八裔，中天摧兮力不濟”，“天姥連天向天橫，勢拔五月掩赤誠”。記得餘光中先生有詩評“繡口一吐就是半個盛唐”（《憶李白》）。李白一生隻寫過兩闋詞其成就之高卻無人能及，“樂遊原上清秋節，鹹陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕”，寥寥數字，說盡淒涼。“相看兩不厭，唯有敬亭山”，山靜的迷人，任憑風起雲湧，詩人眼裏隻有山，兩眼相對，不離不棄。
李白才華橫溢，堪稱天下奇才，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。他灑脫不羈，願作世間浪子，“我歌月徘徊，我舞影零亂”；他嗜酒成性，常為酒中醉鬼，“鍾鼓饌玉不足貴，但願長醉不複醒”；他天真浪漫，別號“盛唐詩仙”，“霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下”；他清高叛逆，傲視世俗庸人，“黃金白壁買歌舞，一醉累月輕王侯”。
我記得有人問餘秋雨先生，他的偶像是誰？餘先生回答說，李白是其中之一，理由是：李白開拓了中華文化自由放達的生命力。如果讓我用一個詞來形容李白的詩風，那就隻有一個詞：豪放！我心中的李白是“君不見黃河之水天上來，奔流到海不複回”的豪壯，是“天生我才必有用，千金散盡還複來”的豁達，是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的奇峻，是“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的癡狂。令我們感歎和慶幸的是，我們的國家、我們的曆史、我們的文化，有這樣一些自視清高、豪放自由的奇人怪才，給我們留下了豐富多彩、經典絕倫的傳世佳作，讓我們的國家成為文明古國，民族成為優秀民族。
沒有李白，就無法發泄“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的愁緒，沒有李白，就無法驚歎“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇偉，沒有李白，就無法擁有“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的雄心壯誌。李白用他的一生來詮釋浪漫，用他所有的詩文來蔑視權貴，用他所有的激情來填補中華文化長卷上的一抹光彩！
思念遠方女兒的詩詞習作
遠方的思念
一份對遠方愈來愈強烈的牽掛
深深的纏繞著我已經疲憊的身心
而異方有我深深的追逐
也許此時母親正式在炊灶前含著淚花
忽而立在門外
渴望能遙視到女兒歸去的身影
還有那已年邁的父親
正一言不發地靠在那古老的木椅上
希望能傾聽女兒歸去的足音
我在異域望斷星河
無奈相思難相聚
門前的小河流水
枝頭的喜鵲歡騰
藍天白雲飄蕩
大地百花怒放
可是誰曾在意這份別離
欲聚欲不能聚的傷痛
思念象是一粒種子,
已在我心中生根發芽
思念女兒
大街上走過一個女孩
她好象是我的女兒
一溜煙就不見了
留下我在那兒發呆
庭院的菊花已經盛開
摘一朵放到你的窗台
你不在的每一個日子
溫暖的小屋依然在等待
宿舍的姊妹都來自五湖四海
在家的壞毛病一定要改改
給每個人送去你的關懷
你就會得到同樣的愛
長大的你也會受傷害
再大的事也要扛起來
成長中難免有喜怒樂哀
酸甜苦辣中品味精彩
冷空氣從遙遠的北方襲來
沒事的話就少出來
你隻要感覺到家就在身邊
溫暖就會無處不在
大街上走過一個女孩
她好象是我的女兒
女兒已經去了遠方
她不可能回來
我想念我的女兒
這個晚上
我想起了自己在遠方的女兒
她一個人迷失在大漠上
我曾去尋找
可總是被風沙掩蓋了她的足跡
不見了她的歡聲笑語
我隻能從記憶中尋找
她的牙齒還是那樣潔白
她還是歪戴著那隻牛仔布織的帽
我每日每夜的想她 尋找她的蹤跡
可隻聽得到北風的哀嚎
詩香伴我成長路作文
天下景致，各有所美。浩浩淩空，人間戚戚真情，自有扣人心弦之處。古時詩人就用無數優美的詞句讚頌過自然之美。如若輕風細雨，便是“微雨池塘見，好風襟袖知”；如若春日暖陽，便是“陽春布德澤，萬物生光輝”；如若湖光斂灩，便是“水之如天，豐色是矣。水色至黑，天之幽冥”。
世界因萬物而彰顯得瑰麗可愛，萬物因生命而凸現得生動靈活。古人留下的詩句若隻是為抒發內心的不安、憂愁抑或驚歎，那未免太過片麵膚淺，他們所表達的，是愛，對萬物的大愛。
好景就像浮雲，要自在飄浮才美麗。古人的思緒亦是如此。他們是見了自己認為有必要記下的，有必要讓他們記下的，才會有感而發。所以我想，詩人的作品與他所見之物存在很大關聯，並是與之天地共磨滅的。
詩，是詩人一生的歌頌品。他們常以孤獨的姿態存在著，悲喜間總是無預兆地起伏，記錄下那些天南地北行走而過的情緒，予我們這些滿腔韻味的追尋與感傷。
我心中最美古詩詞作文
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪……”這是我小學時，朗朗上口的詩句。每當我情不自禁的朗誦出來時，那一望無際、白茫茫的雪好想就出現在我眼前，所有的山上，鳥兒們都飛走了，一隻都看不到了。所有的路上，沒有行人的蹤跡。唯有老翁披蓑戴笠在船上，獨自釣魚，不怕冰雪的襲擊。我隱隱約約的感覺我的眼鏡好像蒙上了一層霧，望向遠方，老翁拿著魚竿在默默的垂釣……
這時，我恍然間走進了古詩之中，那雪！那山！那水！還有那位不畏寒冷的老翁！這是一幅多美的江鄉雪景圖啊！但是我最欣賞的還是那老翁身上的某種精神。詩中，我站在岸邊，望向遠方的老翁，小船破破的在江上安安靜靜的……老翁一動也不懂，蓑衣上麵早已染上白茫茫的雪花，鬥笠上也是一片雪白。我慢慢的走進他，他離我不遠，我清楚的看到他歲月留下皺紋，一條一條的，胡子短而花白，不知是雪染還是……隻見他動也不動，而這就是我所欣賞的！那種堅持不懈、獨來獨往、不拘一格的精神。我猜想老翁是這樣的一個人吧……
我慢慢的從幻想中走了出來，我才發現我原來一直在夢中，夢醒了，雪停了，風也安靜了，老翁也該回家了。
古詩詞的魅力作文3000字
中國五千年悠久文化，產生了許多的文字與文體，其中最有特色的，高度凝煉的便是詩歌，一首詩，就是一篇文章，甚至一本書，古詩散發出一種難以抗拒的魅力。
讀詩，讓你成為一個有內蘊的人。王維的詩中有畫，明明隻是讀詩，眼前卻常常表現一幅幅畫麵。“大漠孤煙直，長河落日圓”，“明月鬆間照，清泉石上流”，這些膾炙人口的詩句並沒有新奇的結構，奇特的想象，絢麗的情思，有的隻是平淡如水，近乎白話的語言，可卻有一種難以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去讀去品。其實，做人何嚐不是這樣呢？追求名利，跟隨潮流，讓自己金光閃閃，其實隻是為了掩飾自己空白而又自卑的心罷了。一個真正自信的，有才華的人並不需要這些外在的修飾，他僅僅是站在那裏，就有一種讓人折服的氣場。“天然去雕飾，清水出芙蓉”的美才是真正的美，它是由內而外的。所以。讀詩，讓我們成為一個有內蘊的人吧！
讀詩，讓你成為一個灑脫的人。時光易逝，一生幾十年仿佛一眨眼就過去了，人於世光，如蚍蜉於天地，滄海之一粟，有時難免會產生一些傷懷。這時去讀一讀李白，蘇軾的詩，去品味詩中的灑脫人生。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的狂放，“天生我材必有用，千金散盡還複來”的自信，“歸去，也無風雨也無晴”的淡然，他們活得隨性，沒有為世俗所累，難道不是這樣嗎？人生短短數十載，如果不能活得充實灑脫盡興，豈不可惜?讓我們做一個灑脫的人吧！
讀詩，讓你成為一個正直的人。現在的人，少了一份“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的決心，多了一份利欲熏心的貪婪，少了一份“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的堅持，多了一份溜須拍馬的奉承；少了一份“安得廣廈千萬間，大庇天下俱歡顏”的博愛，多了一份自私的貪心。所以，讀詩，讓我們成為一個正直的人。
古詩，就像茶一樣，初入口隻覺苦澀，但卻有綿長的回味，期中蘊含了無數做人的道理，需要仔細品讀，這大概就是古詩的魅力吧！
詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉悠揚，在抑揚頓挫裏低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自
然，在小橋流水中展現乾坤，為我們描繪出或淒美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，在曆經千年後，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵我
們走向生活，麵對挑戰。
喜歡詩詞，喜歡詩詞的韻律美。誰不曾陶醉於詩詞的天籟中？誰不曾被詩詞的音韻之美撥動心弦而樂以忘憂、喜笑顏開？牙牙學語時，我們被父母教以“春眠不
覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺；上小學時，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲
振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個個都瞪著無知的雙眼，樂在其中；至於現在，當我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”時，仍有一種異樣的感
覺——這就是詩詞的音樂美所帶來的美好體驗。詩詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。
喜歡詩詞，喜歡陶醉於詩詞的意境。不知從什麼時候起，開始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，於深山幽林之中偃仰嘯歌，在千裏澄江之上快樂垂釣。與
自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，淡觀天邊雲卷雲
舒；沉醉於王維的山水田園，“明月鬆間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；更流連於蘇軾“水風清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西
子湖畔……詩詞如畫，展現了自然萬物的奇妙瑰麗，我隻願做一個畫中人，永遠陶醉在詩詞的意境中。
古詩詞是中華民族文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠！從《詩經》起，一直到今天，古詩詞以其廣泛的內容，深邃的......餘下全文>>
高考語文作文引用古詩範例
第一招：底蘊成句第一種情況，引用古詩文。分為四個層次：第一個層次 直接引用如：我喜歡“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。這種直白讓人感覺幼稚。第二個層次 名句後麵有一定闡述表達式為：名言+意境。如：①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷。”②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求。”該層次重點在於名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統的認知，但個人的感悟隻要在合理的範圍，往往更能出新意。有時表達為：名言+品德。如：生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點在於把握表現人物品質的名言和名言所表現的優秀品德。有時表達為：名言+其它。如：①幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。②我憧憬歸隱於“屋上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言後麵表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。因此本層次的準確表達式為：名言+解說(或闡述)。第三個層次 將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句裏如：①我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”②寂寞是“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”。④我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，後二句是一句古詩割裂後組合成一句。這一層次已經是比較靈活地運用了。第四個層次 化用古詩文名句如：①“美就是那直上青天的一行白鷺。”②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅”感覺古詩裏的動植物帶著古典的美，又複活在大自然中，裝點今天的生活。第二種情況，用著名曆史或文學人物的事跡或細節組句。表達為：名人+名事。分為兩個層次：第一個層次 直接敘寫如：“項羽兵敗烏江，令英雄扼腕。”“屈原汨羅投江，讓忠臣垂淚。”第二個層次 詩意地展示如：①“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯。”②“命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。”語言的彈性濃縮錘煉了詩的形象，那聲“仰天長嘯”和“沉痛的叩問”穿過曆史的隧道，壓迫讀者的心靈，讓人思索命運的真諦。第三種情況，曆史人物與相關詩句的組合。分為兩個層次：第一個層次 直接引用表達為：名人+名言+意境。如：①美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。②美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。③美就是王維“明月鬆間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。前兩句是名人名言名德，後一句是名人名言意境。第二個層次 化用表達為：名人+名言化用。如：①“李白的雲帆點綴了滄浪之水”。②“辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”。③“陸遊的夢鄉回蕩著鐵騎錚錚”。④“蘇軾的華發張揚了少年意氣”。⑤“思念使女詩人瘦比黃花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言垂淚千行”。⑦“思念使婉約派泰鬥酒醒曉風殘月楊柳岸”。化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。
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