最愛海賊王529
關於心靈的現代詩歌
《月落時》 宗白華
月落時/我的心花謝了， 一瓣一瓣的清香/化成她夢中二蝴蝶。
《小小的心靈》 [奧地利]卡夫卡
小小的心靈/你跳躍的舞姿/頭枕溫暖的空氣/腳從閃光的草叢中抬起/草在風中難以自已
關於心靈美的詩歌
春風
在我們盼望黎明的時候
吹來了五月的春風
她送來了春光明媚的早晨
掃去了冷落蕭條的寒冬
此時此刻
祖國大地的一草一木
多麼需求你溫柔的愛撫
遭受了浩劫的人們
多麼需要文明禮貌的甘露
啊
吹來了
五講四美的春風
精神文明的春風
大地正接受著你的愛撫
人民正吸呍著你的乳汁
你看
那幹枯了的樹枝
正萌發出嫩綠的新芽
億萬人民的腦海裏
正盛開心靈美的鮮花
還有：當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔紶曲著身體仍想保衛自己的兒子，曆史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那麼響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱!
在高中語文教學中怎樣讓詩歌走進學生心靈
詩歌是文學中的瑰寶，在語文教學中占有重要位置。現行的人教版
高中語文教材中，僅必修的五本教材中所選的詩歌講授篇目就有近二十
首，拓展內容更是數量龐大。詩歌作品上起《詩經》，如《氓》、《采
薇》，下迄當代新詩，如《雨巷》、《再別康橋》，體式各別，風格各
異，大致可以反映我國詩歌發展的輪廓。新課標對高中語文詩歌教學作
了這樣的要求：“培養鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養
成健康高尚的審美情趣，文學修養。”
我任教高二兩個班的語文課，在教學過程中發現，學生對古典詩詞
的學習興趣和我想像的相差甚遠。早些年的高中生們對古詩詞喜歡得顛
來倒去地背，許多學生課本的扉頁上和摘抄的筆記本上都認真地寫著最
喜歡的詩句，而現在這種現象已經很少看到了，大部分學生對學習古典
詩詞已提不起太大的興趣。有時，在課堂上聽完聲情並茂的課文配樂朗
誦後，望著學生一臉冷漠，我的心中塞滿了無助與無奈。有時，我在課
堂上提到一句詩，很少有同學能接到下一句，這讓作為語文老師的我隱
隱有些擔憂。還有一部分同學對背誦古詩是應付檢查，甚至有學生會在
我要求背誦一些課外詩歌名篇的時候說“老師，這個高考又不考，不要
背了。”上課的時候也總是抱怨說“老師，講詩歌的課太乏味了，那麼
幾句話翻來覆去的講好幾節課，我們都瞌睡了。”
作為一個高中語文老師，麵對此種狀況，我開始去探索如果能讓詩
歌教學的課堂高效，更好的達到我預期的效果。那麼什麼樣的課堂才算
是高效呢？詩歌教學的高效課堂又以什麼為衡量標準呢？
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育
教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效
課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好並
且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是以最小的
教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構，互
動激發，高效生成，愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學生知識掌握、
能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度；二看教學效果是通過怎樣
的投入獲得的，是否實現了少教多學；三看師生是否經曆了一段雙向激
發的愉悅交往過程。對照上述高效課堂的標準，我發現自己當前的詩歌
課堂教學中存在以下幾方麵不足：
第一，教學目標沒有很好的落實三維目標，隻注重了對詩歌中具體
的表現手法和中心思想的鑒賞，缺乏對過程與方法以及情感態度價值觀
的重視。
第二，詩歌教學中以講授為主，多屬於向學生灌輸知識點和答題技
巧，詩歌教學中學生主體地位不突出，缺少教師指導下的學生自主學習，
不能調動學生積極性，導致學生缺少自主的思考與感悟。
第三，教學手段單一，沒有很好的利用教輔資料，多媒體等教學輔
助手段，與詩歌相關的圖片、音頻、視頻等內容較少，使得課堂不夠生
動豐富，無法讓學生在課堂上興致高漲。
第四，講練關係處理不好，表現在：課堂練習設計不精，教學與練
脫節；以講代練，教與學脫節；有布置無反饋，練與評脫節。
對於上述不足，我在詩歌教學的過程中進行了多種嚐試，也自己總
結出了一些有效的提高課堂效率的方法，對此我下麵將主要從課前準備、
課堂教學、課後反思三個方麵來闡述。
一、課前準備：
1.通過書籍和網絡查閱和搜集構建詩歌教學高效課堂的相關資料,
觀看名師詩歌教學的課堂實錄視頻，聽師傅以及教研組各位老師詩歌教
學的課，從中學習構建詩歌教學高效課堂的理論知識和經驗方法。
2.備課過程中加強對詩歌教學高效課堂的探究，多設計側重學生自
主學習、互動互助的環節，將教師主講學生被動接受的傳統授課方法與
新型的創新型自主探究式課堂模式相結合。
二、課堂教學：
（一）導入新課：
在導入新課時，改變以往的從介紹作者生平、詩歌寫作背景等內容
的傳統模式入手，而是借助歌曲、照片、漫畫等多媒體手段來營造氛圍，
激發學生學習興趣，讓學生在音樂與畫麵中展開想象，感受作品的魅力。
如，在講李商隱的《馬嵬》之前，先給學生播放李玉剛《新貴妃醉酒》
的演唱視頻，從而引出唐明皇、楊貴妃二人愛情故事，以此切入詩歌。
又如，在講《蜀道難》之前，先讓學生觀看蜀道的照片，讓他們直觀的
感受到蜀道的艱險，對詩人對友人過蜀道的擔憂之情有所體會。通過這
些新穎的形式，不僅能激發學生對詩歌的興趣，也有助於他們更加直觀
的感受到曆史事件與現代社會的密切聯係。
（二）教學環節：
在教學過程中，嚐試經典的“先學、後教、再練”的教學流程，將
該教學環節的設計與詩歌教學的特點緊密融合，從而探索出一條適合自
己的高效詩歌
給心靈一片陽光詩歌
陽光中的夢
在春天的陽光中沉睡
鵝黃的迎春花采摘駐放在窗台
明麗的小花瓣綻放盛開
冬天的那束梅枝已經生出綠芽兒
陽光從另一閃窗戶投進我的夢來
黑色沉寂的夢中
看見精美的報刊上是我寫的詩句
麥田裏我埋藏了我最喜愛的書籍
對媽媽肯定的說：它們一定會長出豐碩的麥粒
我遇到了那一片深林
跳動的陽光在林蔭中畫著詩中的憧憬
詩中的字是那一束光亮在心中的刻印
你在哪裏？
寂寞和沉寂卻發出微笑的聲音
我住在陽光的屋子裏
在陽光中沉睡
從黑夜中醒來
草莓開完最後一朵白色的小花
甜美的心香熟透了
二月的柳樹不曾看見柳枝
三月的桃花要盛開了
春天的陽光裏
種下的夢
是否會在夏天的陽光裏開出花朵？
——襲美
【讓法製的陽光照耀每一顆心靈】詩歌朗誦背景音樂,急求
既然是法製題材，音樂就需要莊重一些。可以試一下琴曲高山流水、琵琶曲陽春白雪之類的
放飛心靈的夢想 詩歌 越多越好
全班齊誦：放飛心靈的夢想
在風中跌倒，在愛中流淚，在生命中感動，漫漫旅程，如果我們能敞開寬闊的胸懷，鼓起真愛
的勇氣，美好的追求，艱難的挫折，也不失為一道靚麗的風景。
曾經，我們擁有許多美好的東西，卻不懂得珍惜，反而痛心疾首，感歎命運的不公，在不知不 覺中步了後塵……
年少的我們，渴望擁有夢想，因為我戶知道，平淡的人生缺少對自身價值的肯定，生命的花朵 就難以綻放。在漫漫人生旅途中，給自己一個自信的理由吧，放飛自己心中的夢想！
心靈詩歌:夜深人靜的時候我向你感恩
一夜華燈，
春冷驚人夢。
遊園自與花相逢，
梧桐碎影，
卻是月自明。薄霧連城，
水繞人獨行。
漁子舟輕，
禁不住，
兩行清淚，
一片癡情！
詩歌集心靈詩歌獻給主耶酥
為您奉上原詞，請參考：
彈出優美動人的旋律
唱出美妙動聽的歌曲
一個個讚美的音符在跳動
彈出優美動人的旋律
唱出美妙動聽的歌曲
醉人的旋律蘇醒我的靈魂
我用生命譜寫生命的樂章
我用靈魂譜寫出靈魂的聲音
把最美好的詩歌獻給主
最好的一切獻給主
彈出優美動人的旋律
唱出美妙動聽的歌曲
一個個讚美的音符在跳動
彈出優美動人的旋律
唱出美妙動聽的歌曲
醉人的旋律蘇醒我的靈魂
我用生命譜寫生命的樂章
我用靈魂譜寫出靈魂的聲音
把最美好的詩歌獻給主
最好的一切獻給主
我用生命譜寫生命的樂章
我用靈魂譜寫出靈魂的聲音
把最美好的詩歌獻給主
最好的一切獻給主
最好的一切獻給主
心靈詩歌 第247首愛的剝奪
春風
在我們盼望黎明的時候
吹來了五月的春風
她送來了春光明媚的早晨
掃去了冷落蕭條的寒冬
陽光心靈,快樂人生詩歌朗誦
陽光少年,祝你一路順風 你的母親是幸福 你的父親是坦誠 你的年華是明媚 你的天質是純淨 羨慕你,新世紀的寵兒 你擁有絢麗的人生 不要做流星,閃電,螢火蟲,青春的光輝應明亮,永恒 在這飄雪的日子 讓我再送你一程 陽光少年 祝你一路順風 揚起知識的翅膀 放飛美好的心情 即使遇上連天的陰晦 也阻不住燦爛的黎明 拋棄煩惱 忘記無奈 展開眉宇小望晴空 一切都會重歸平靜 在這飄雪的日子 讓我在送你一程 陽光少年 祝你一路順風 不要在意誤解 隻要理解包容 稚嫩的心不可負重 隻需一嗆熱情,一片真誠 花季的憧憬,雨季的迷蒙 權當海市蜃樓一場幻景 果斷地割舍,堅定地前行 讓我再送你一程 陽光少年 祝你一路順風.
我是一個陽光少年,一個有著豐富童年的陽光少年.
我酷嗎?我長著一張圓臉,一頭烏黑發亮的頭發,一雙明亮的大眼睛閃爍著幼稚
的光芒,美中不足的是嘴唇下的一雙特大號門牙.我自認為我很酷,你認為呢?
我悲嗎?我的同學都說我是一個陽光少年,整天沐浴在陽光下.是的,我是一個
陽光少年,也的確整天沐浴在文老師的巴掌之下,久而久之就練成一招鐵頭功.我自
認為我很悲,你認為呢?
我很頑皮,是我班出名的搗蛋鬼.每次打架都有我,打碎玻璃的葉是我,踩死
千百萬花草的也是我.
我個人愛好很多,像打羽毛球,打乒乓球,打電腦,滑滑板.凡是
流行過的遊戲我無一不會.但卻是門門通,樣樣瘟.
我性格開朗,從不跟人計較,有人打我我不哭泣,有人罵我,我不在乎,我是我
班最剛強的,隻在學校哭個一次,哪像他們,隻會哭一樣本事
