中班如何學習成語接龍？？急！！

立竿見影lì　gān　jiàn　yǐng

[釋義] 立起竿子馬上就可以見到竿的影子。比喻立見功效。

[語出] 明·許仲琳《封神演義》：“你說你蓮花化身；清淨無為；其如五行變化；立竿見影。”

[正音] 見；不能讀作“xiàn”。

[辨形] 立；不能寫作“利”；竿；不能寫作“竽”。

[近義] 馬到成功 立見成效

[反義] 曠日持久 勞而無功

[用法] 用於比喻事物見效很快。一般作謂語、定語、賓語。

[結構] 連動式。

幼兒園中班皮球詞語接龍

氣球-球體-體育-育人-人類-類別-別開生麵-麵麵俱到-到位-位子

幼兒園中班成語接龍課怎麼上

可以準備一個禮物

然後準備許多小紅花

老師起頭出成語說規則

下麵小朋友接上一個得一朵小紅花

最後誰得的小紅花多就能得到這個獎品

中班語言優秀教案：《成語接龍》

目標正確就是指製定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何製定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，製定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

幼兒園中班的一心一意成語接龍

意味深長 長治久安 安常守分 分文不名 名落孫山 山高水長 長繩係日

日月麗天 天下第一 一步登天 天末涼風 風趣橫生 生財有道 道盡途窮

窮山惡水 水漲船高 高傲自大 大得人心 心口如一 一飛衝天 天保九如

如日中天 天無二日 日久天長 長夜難明 明月清風 風虎雲龍 龍血玄黃

黃道吉日 日暮途窮 窮形盡相 相驚伯有 有一得一 一手托天 天荒地老

老羆當道 道路以目 目中無人 人定勝天 天下為家 家貧親老 老大無成

成敗論人 人命關天 天下一家 家道中落 落花無言 言行不一 一手遮天

中班公開課引入成語接龍主主題怎麼引入

唇槍舌劍

chún　qiāng　shé　jiàn

[釋義] 嘴唇像槍；舌頭像劍。形容能言善辯；言詞犀利；針鋒相對。也作“舌劍唇槍。”

[語出] 金·丘處機《神光燦（春一）》：“不在唇槍舌劍；人前鬥；惺惺廣學多知。”

[正音] 劍；不能讀作“jiǎn”。

[辨形] 劍；不能寫作“箭”。

[近義] 針鋒相對

[反義] 促膝談心

[用法] 多含褒義。用於辯論、爭論、爭吵激烈的場合。一般作謂語、定語。

[結構] 聯合式。

[辨析] ～和“針鋒相對”；都可形容辯論時言詞激烈。但～偏重在言辭的尖刻；“針鋒相對”偏重在對對方的攻擊；或針對對方進行回擊；還可比喻雙方論點、行動、立場尖銳的對立。

[英譯] eloquent　in　speech

中班語言教案：成語接龍

1．鑽研大綱、教材,確定教學目的

在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方麵的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方麵、智能方麵、思想教育方麵.

課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的係統,製定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.

2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點

在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象複雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.

3．組織教材,選擇教法

根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯係貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.

4．設計數學程序及時間安排

對於上課時如何複習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.

5．設計好板書、板畫

板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.

中班數學遊戲《實物接龍》教案

1、演示接龍規則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標記的地方，看看卡片的這頭有什麼？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來。好誰來找找，下麵哪張卡片上有帽子啊？請你把相同物體的兩頭接在一起。”教師指導幼兒完成操作。

2、師：“他做的對不對？看好前一張上有什麼，就在下麵的卡片中找一張有相同物體的卡片來接，每接一張還要說‘誰和誰接在一起’那這裏我們要說‘帽子和帽子連在一起’。

3、師：“再看下麵一張是什麼？誰來幫我找找哪個卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導幼兒完成操作。

4、師：“我們發現卡片貼到板子的外麵了，有沒有小朋友可以幫我想想辦法，怎麼樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上麵呢？“教師引導幼兒將卡片拐彎貼。

5、師：“卡片接到外麵了，我們可以拐彎來接，這樣彎彎曲曲的像長龍一樣，這個遊戲就叫做接龍。”

6、回顧活動過程：“接龍遊戲好玩嗎？我們是怎麼玩接龍遊戲的呢？大家來說說說。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪裏？第一張從哪裏開始？然後看什麼地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。

7、幼兒分組操作，教師指導

（1）提醒幼兒邊說邊做“誰和誰接在一起”。

（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。

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