看圖猜成語小報版麵設計

詞　目 燈火輝煌 使用頻率 常用

發　音 dēnɡ huǒ huī huánɡ

釋　義 形容夜晚燈光明亮的繁華景象。

示　例 尤氏等送至大廳前，見～，眾小廝都在丹墀侍立。（清·曹雪琴《紅樓夢》第七回）

近義詞 火樹銀光、張燈結彩

反義詞 黑燈瞎火、昏天黑地

用　法 主謂式；作謂語、定語、補語；用於描寫夜景

製作一份小報我愛記四字成語做一份小報

情有獨鍾

qíng yǒu dú zhōng

【解釋】鍾：彙聚，專注。對某一事物特別喜歡

【出處】季羨林《大覺寺》：“我為什麼對大覺寺情有獨鍾呢？”

【結構】緊縮式成語

【用法】作謂語、定語；指專愛

【反義詞】不屑一顧

【例句】張賢亮《出賣“荒涼”》：“馮小寧等大陸幾代天才的藝術家及港台很多電影電視著名導演才對鎮北堡情有獨鍾。”

成語小報這幾個字怎麼寫空心字?

成語小報這幾個字空心字：

誰做過成語小報，怎麼做呀謝謝

先把邊畫下然後找一些AABB.ABAC.AABC......式的成語寫上再畫一下邊就可以了

成語開花的小報怎麼做

步步蓮花 步步生蓮花 遍地開花 百花齊放 百花齊放，百家爭鳴

傍花隨柳 百花生日 百花爭妍 百花爭豔 敗柳殘花

波羅奢花 筆頭生花 筆下生花 閉月羞花 彩筆生花

殘花敗柳 吹花嚼蕊 穿花納錦 春花秋實 春花秋月

粲花之論 簇錦團花 寵柳嬌花 春暖花開 春暖花香

翠竹黃花 洞房花燭 月夕花朝 分花拂柳 浮花浪蕊

繁花似錦 風花雪月 風花雪夜 分花約柳 過時黃花

花簇錦攢 花攢錦簇 花攢錦聚 花殘月缺 花辰月夕

花晨月夕 花堆錦簇 花花公子 花紅柳綠 花花綠綠

花花世界 花花太歲 寒花晚節 黃花晚節 花好月圓

花街柳陌 花階柳市 花街柳市 花街柳巷 花錦世界

花甲之年 花裏胡哨 花明柳暗 花明柳媚 花貎蓬心

花衢柳陌 花前月下 花容月貌 花說柳說 火樹琪花

火樹銀花 花團錦簇 花天酒地 花天錦地 花信年華

花香鳥語 花下曬褌 花樣翻新 花言巧語 花樣新翻

花顏月貌 花遮柳隱 花遮柳掩 火燭銀花 花朝月夕

花朝月夜 花枝招顫 花枝招展 花枝招颭 酒病花愁

錦簇花團 酒地花天 羯鼓催花 檻花籠鶴 鏡花水月

借花獻佛 鏡裏采花 鏡裏觀花 錦上添花 錦團花簇

錦營花陣 錦陣花營 開花結果 開花結實 枯木生花

我要做漫畫成語（小報）幫我想想辦法

去看看蔡誌忠漫畫係列

可山寨下人物造型及演繹方式，然後根據成語的內容來編排就OK咯

成語故事很多啊

1樓就列舉了很多啊

如果要些課本裏沒有的，可以參看一些老書，如《三國》、《36計》、《史記》等，裏麵有大量成語

成語小報滴水成冰

滴水成冰

dī　shuǐ　chéng　bīng

[釋義] 水滴下去就結成冰。形容天氣非常寒冷。

[語出] 宋·錢易《南部新書》：“嚴冬冱寒；滴水成冰。”

[近義] 冰天雪窖 冰天雪地

[反義] 驕陽似火 赤日炎炎 鑠石流金 風和日麗

[用法] 一般作謂語、定語。

[結構] 兼語式。

[例句] 我國赴南極的英雄們；在～的嚴寒情況下按時建成了“長城"站。

掩耳盜鈴的成語小報

掩耳盜鈴yǎn ěr dào líng

【成語解釋】：掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

【成語出自】：《呂氏春秋·自知》：“百姓有得鍾者，欲負而走，則鍾大不可負。以椎毀之，鍾況然有聲。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。”

【成語簡拚】：yedl

【成語字數】：4個字

關於大自然的小報，急！

一、活動設計方案

1、活動目標

①培養學生熱愛大自然的感情，從中受到美的熏陶。

②培養學生的口頭表達能力、寫作能力、朗讀能力等多種能力。

2、活動參加者：四年級三班學生

3、活動時間：兩課時

4、活動準備

①帶領學生到公園去春遊。教師選擇能反映春天特色的典型景點，指導學生觀察、寫作。

②排練小話劇《漫遊古詩亭》。

③收集讚美春天的詞、句、段、詩。選擇10個成語寫在小紙條上。

④把打標點的那段話寫在幻燈片上。

⑤在黑板上畫出遊覽圖。

5、活動程序與指導

（一）激情引入

1、教師裝扮成知識老人走上講台。

2、知識老人一邊宣讀賀信，一邊指著黑板上的遊覽圖。

親愛的同學們：

在今天我們開展的主題為“尋春”的語文活動課上，你們將渡過成語河，穿過造句林，鑽過標點洞，爬上故事坡，走進古詩亭，登上作作文台，勇攀小報峰，去欣賞美麗的春色。我預祝你們活動成功！

知識老人

二、活動開始

1、渡“成語河”

①主持人（男）：首先，我們將乘船渡過“成語河”，必須要說出帶有“春”字的成語，才能順利到達彼岸。

②第一小組的同學以開火車的形式說出帶有“春”字的成語。

2、穿“造句林”

①主持人（女）：渡過了“成語河”，便來到了茂密的造句林。

②第二小組的同學以抽簽的形式，根據抽出的帶有“春”字的成語造句。

3、鑽“標點洞”

①教師用幻燈打出

春天來了它來到教室裏靜靜地聽小學生讀書唱歌它來到操場上歡樂地和小學生一起遊戲它來到河岸上讓柳樹吐出嫩綠的新芽

我們熱烈地歡呼春天來了春天來了

②用擊鼓傳花的形式進行，鼓聲停，花傳到誰手裏，誰就打出標點符號。

4、爬“故事坡”

①主持人（女）：山下，春光明媚。可是山上燒炭的老爺爺的小屋裏，春天還沒有到來。他摸著隱隱作痛的腿，常常自言自語地嘮叨：“春天來了的話，我的腿也會好起來的。春天快來吧！”山上有隻小鬆鼠，最喜歡老爺爺了。它也在想：老爺爺盼望著的春天，要是早點來到山上就好了。可是，春天卻還遲遲不來。

有一天，小鬆鼠不知想起了什麼，飛快地往山下跑。原來它想到山下帶點春天的東西送給老爺爺。

②主持人（男）：剛才女主持人所講的故事的名字叫《小鬆鼠送春天》。可是，她隻講了一半，請大家接著把故事編完。

③教師放歌曲《春天在哪在裏》。學生一邊聽音樂，一邊構思。

④各組派一名代表講自己續編的故事。

⑤請一位“小畫家”上台，把以上同學續編有故事中春天的景物添畫在造句林裏。

5、進“古詩亭”

①主持人（女）：沒過多久，春天也來到山頂上。看到這美麗的春色，“古詩亭”裏的人們詩興大發。請看小話劇《漫遊古詩亭》。

②學生表演，評選出最佳演員，教師頒發“百花獎”。

6、登“作文台”

①主持人（男）：走出古詩亭，登上作文台，公園裏美景便盡收眼底。小作家們經過仔細觀察，也寫出了一個個精彩片段、一篇篇優秀作文。

②翻開作文本，同桌之間互相誦讀。

③每個小組推選一名同學上台朗讀，全班同學注意聽，教師進行評議。

7、攀“小報峰”

①教師要求第個人在課後辦一份“春”報，在下周的語文活動課上評比。

②在課堂上設計版麵草圖。

（三）總結談話

1、持人（女）：同學們都用各種方式表達了對春天的讚美。在這陽光明媚、新芽萌發的春天裏，你想到些什麼？

2、學生逐一說出自己的想法。

3、教師總結

同學們，今天你們開展的“尋春”活動非常成功。希望你們珍惜人生的春天，去創造更加美好的生活。

4、全班齊唱《少年，少年，祖國的春天》。活動在歌聲中結束。

二、活動總結

陽春三月，我以《尋春》為主題上了兩節語文活動課。通過活動學生受到美的熏陶。遊覽圖，這一直觀的美的展現，很快地把學生帶入特定的情境之中。漫遊“成語河”、“造句林”、古詩亭“，學生欣賞到了語言的美、朗讀的美，進而感受到了自然的美、藝術的美。學生通過爬“故事坡”、登“寫作台”、攀“小報峰”，把生活中的美感材料經過思維加工，進行了美的創造。活動

結束時的總結談話，由大自然的春天聯想到人生的春天、祖國的春天，由大自估的絢麗聯想到美好的生活，使學生對美的認識上升到一定的高度。

本次活動，學生圍繞“春”字，帶出成語16個，造句10個，上台編故事4個，上台朗誦作文4篇，表演話劇1部，設計板麵草圖70幅。不僅增長了學生的語文知識，而且提高了學生的口頭表達能力、寫作能力、朗讀能力及表演能力、繪畫能力。

附：

漫遊古詩亭

（小話劇）

人物：同學代表甲、乙丙，古詩亭主人，杜甫。

時間：陽春三月的一天

地點：古詩亭

甲：叔叔，你這古詩亭裏的空氣多麼新鮮，風景多麼美麗啊！

古詩亭主人：對，這裏的景色確實很美。你能背誦幾首描寫春天美景的詩嗎？

甲、乙、丙（異口同聲）：能！能！

甲：我來背誦唐朝詩人孟浩然的詩：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”

乙：我來背誦唐朝詩人白民居易的詩：“離離原上草，一歲一歲枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”

丙：我來背誦唐代詩人杜甫的詩：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

杜甫（身著古裝，自言自語上）：哎，誰在念我的詩啊？

古詩亭主人（驚喜）：啊，這濁杜甫嗎？來，讓我來介紹一下，他就是一千多年關我國有名的詩人杜甫。

甲、乙、丙：杜爺爺，您好！

甲：杜爺爺，我還喜歡您寫的另一首描寫春天的詩呢！

杜甫：噢，是哪首詩啊？

甲：“好雨知時節，當春乃發生。春風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”

杜甫(點頭)：好，背得不錯。

甲：杜爺爺，你的詩寫得這麼好，你能告訴我們寫作的一些秘訣嗎？

杜甫(撫摸孩子的頭)：孩子們，要想寫好寫景的作文，寫作前必須要仔細觀察。觀察得越仔細，寫出的文章才越生動，越具體。

甲、乙、丙：謝謝杜爺爺！我們一定照您說的話去做。

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