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閱讀什麼填詞語
讀得好、讀得準、讀得快、讀得流暢、讀得精彩、讀得洪亮、讀得標準、讀得投入、讀得韻味十足、讀得富有感情、讀得很好讀得太多讀得滾瓜爛熟讀
聽得仔細看得入神讀得開心
什麼地讀書填詞語
勤奮讀書,忘我的讀書幹癟的果實,甜美的果實安靜的黃昏,秋天的黃昏 勤奮讀書,忘我的讀書幹癟的果實,甜美的果實安靜的黃昏,秋天的黃昏
什麼地閱讀 詞語
詞語填空示例如下：
仔細地閱讀
認真地閱讀
輕鬆地閱讀
津津有味地閱讀
什麼地讀書填合適的詞語
聚精會神 [jù jīng huì shén]
生詞本
基本釋義
會：集中。原指君臣協力，集思廣益。後形容精神高度集中。
褒義
出 處
漢·王褒《聖主得賢臣頌》：“聚精會神；相得益章（彰）。”
填上合適的詞語啥書籍
1、閱讀書籍
2、珍愛書籍
3、購買書籍
“一……閱讀,一……方式”填寫量詞
“一……閱讀,一……方式”填寫的量詞是：一塊閱讀，一種方式
閱讀，讀音：【yuè dú】 ?釋義：看，察看
方式，讀音：【fāng shì】 ?釋義：1.說話做事所采取的方法和形式 ?2.可用以規定或認可的形式和方法
造句：
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為了增長知識，我們要廣泛地閱讀不同種類的書籍。
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為了備好課，老師閱讀了很多參考材料。
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課文中那些意味深長的語句，要反複閱讀，加深理解。
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就培養方式而言，情感教育的滲透無疑是終南捷徑。
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如今我的生活方式和原本的構想，可說是南轅北轍，全不相幹。
填量詞.一()閱讀,一()方式
次 種
什麼地閱讀（填四字詞）
聚精會神
讀狼和小羊填的詞語（）地撲，氣得（），熱得（），渴得（）
教案示例一教學目標：1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2．理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互製約，相互聯係的關係，增強維護生態平衡的意識。3．領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學過程：一、課前導入1．同學們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什麼？（凶殘、狡猾。）2．你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）（狼：哺乳動物，犬科，性格凶暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3．今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。學習後，你可能對狼有一些新的認識。4．板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1．讀準字音。2．畫出不理解的詞語，利用工具書或聯係上下文解決。3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學效果。1．讀準字音。練習：（投影出示）給畫線的字選擇正確的讀音。蔥鬱（cōng zōng） 凶惡（è wù）獵捕（bǔ pǔ） 疾病（jí jī） 承載（zài zǎi） 幾乎（jǐ jī）2．理解詞語：厄運：不幸的遭遇。銳減：急劇地減少。維護：使免於遭受破壞，維護保持。糟蹋：浪費或損壞。威脅：用威力逼迫或恫嚇使人屈服。相悖：相反，違反。苟延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。麵目全非：事物的樣子改變得十分厲害。罪魁禍首：罪惡行為的首要分子。3．說出你感受最深的部分，發表各自的見解。四、深入學習，理解課文的內容。1．出示閱讀思考提示：思考題1：羅期福為了保護凱巴伯森林裏的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？思考題2：這個故事告訴我們一個什麼道理？2．分組交流討論。3．彙報。彙報思考題1。甲組：他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，並決定由政府請獵人到那裏去消滅狼。概括地說他采取了兩項措施：①設立凱巴伯森林為狩獵保護區。②雇請獵人捕殺狼。乙組：這項決定的結果是①狼等野獸被獵殺得很多。經過25年的獵殺，有六千多隻狼先後斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物（豹子等）也被獵殺了很多。“25年，六千多隻”說明獵殺的時間長，狼幾乎滅絕。②同時，鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中，它們自由地生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數量急劇下降，生態平衡遭到了破壞。④1942年，整個凱巴伯森林隻剩下不到八千隻病鹿在苟延殘喘。4．追問：什麼原因是森林“寵兒”造成這樣的結果的？ （饑餓造成鹿的大量亡，加上疾病流行，鹿群數量急別下降。）5．追問思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個故事告訴我們什麼道理呢？學生甲：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控製了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態平衡。6．這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什麼樣的道理呢？（生活在同一個地球上的不同生物之間是相互製約、相互聯係的，人們必須尊重生物界中的相互關係。）五、總結擴展1．投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什麼道理？（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互製約相互聯係的。《塞翁失馬》告訴我們任何事物都要從正反兩個方麵看，要有一分為二的觀點。）2．你還知道這方麵的事例嗎？請你說一說。六、作業1．課下收集有關破壞生態環境的資料。以 “環保小報”的形式向家人、朋友宣傳環保知識。2．把這個故事複述下來，講給你的朋友聽。 附：板書設計
用闊字組成恰當的詞語填空,多讀書既能()視野,又能增長知識
開闊
kāi kuò
[釋義]
①（形）基本義：（麵積或空間範圍）寬廣。
②（形）開朗。
③（動）使開闊。
[構成] 並列式：開＋闊
[例句] ～的廣場。（作定語）思想～。（作謂語）
[反義] 狹窄
