血流成嗬
申論是什麼意思？
申論”一詞，出自孔子所說的“申而論之”。從字麵來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己的觀點，並展開論述。
申論，是中國大陸國家公務員進行資格考試的其中一個科目。在公務員考試中，通過對設定資料的閱讀，回答有關問題，考察應試者七種能力(閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問題的能力、語言表達能力、文體寫作能力、時事政治運用能力、行政管理能力)的一種考試形式。
申論是什麼意思？
申論”一詞，出自孔子所說的“申而論之”。從字麵來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己的觀點，並展開論述。
申論，是中國大陸國家公務員進行資格考試的其中一個科目。在公務員考試中，通過對設定資料的閱讀，回答有關問題，考察應試者七種能力(閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問題的能力、語言表達能力、文體寫作能力、時事政治運用能力、行政管理能力)的一種考試形式。
公務員考試中所謂的申論是什麼意思？
申論是閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些是完全相同，主要表現在對能力的考察上。申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。
一、認讀能力
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認讀能力是閱讀中應首先培養的最起碼的能力。
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缺乏這種基本能力，閱讀就無法進行，因為閱讀是借助對文字符號的感知而進行的。
二、理解能力
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所謂理解能力就是培養閱讀的悟意明理能力，是由認字識詞的感性階段到理解內容的理性階段的深化，它是構成閱讀能力的核心部分。
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閱讀中的理解消化能力，要求在了解一字一詞表麵意思的基礎上，進而理解語言文字之間的內在意義及內部聯係，理解文章的思想內容、篇章結構、寫作方法。
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理解是閱讀的深化，是閱讀的關鍵，是閱讀的諸能力中至為重要的一種能力。
三、評論能力
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評論能力，是指對文章作品的內容與形式進行全麵評價和深入品評的一種能力。
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評論能力，不僅是寫作中十分重要、應用十分廣泛的一種能力，而且是閱讀的各種能力中較高的一種能力。
四，申論考試的性質
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申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。
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作為公務員，對社會生活的方方麵麵都應當有所認識和有所思考，並且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。
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因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。
公務員考試中分為申論和行政是什麼意思
各個地方的考試科目都是地方自定的，一般都有筆試和麵試。筆試科目各有不同，北京、山東、浙江、上海和廣東等省的筆試科目為《行政職業能力測驗》和《申論》。要報地方公務員考試的同學要注意查閱當地政府公布的招考簡章，以便有針對性地進行複習。當下就公務員考試改革的趨勢來看，傾向於向考《行政職業能力測驗》和《申論》兩科靠攏。
一、《行政職業能力測驗》
“行政職業能力測驗”包括五大部分內容：言語理解與表達、數量關係、判斷推理、常識判斷和資料分析。根據每年考試大綱的要求，這五部分內部會有一些題型和題量的變化，但這五部分內容不會變。
言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。
數量關係主要測查報考者理解、把握事物間量化關係和解決數量關係問題的能力，主要涉及數據關係的分析、推理、判斷、運算等。常見的題型有：數字推理、數學運算等。
判斷推理主要測查報考者對各種事物關係的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關係和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由統計性的圖表、數字及文字材料構成。
常識判斷主要測查報考者應知應會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質等，涉及政治、經濟、法律、曆史、文化、地理、環境、自然、科技等方麵。
二、《申論》
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題型介紹
寫文章反映的問題或背景，分兩點或三點，或根據材料；
根據反映出的問題找到原因，要和上題一一對應；
根據上題原因提出相應對策，也要和原因順序一致；（要提到貫徹科學發展觀，以人為本，執政為民，統籌全局，維護社會的和諧穩定等國家相關政策。）
給定題目寫文章或自擬題目寫文章。
公共科目筆試包括行政職業能力測驗和申論兩科。
《申論》主要通過考生對給定材料的分析、概括，考查其運用馬克思主義哲學、**理論和行政管理等理論知識以公務員身份解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達能力。
《申論》試題全部為主觀性試題，考試時限為180分鍾。
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具體內容
申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位的不同要求，設置兩類試卷。
省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全麵把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，並揭示所反映的本質問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規範、簡明暢達地表述思想觀點。
市(地)以下綜合管理類和行政執法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執行能力、解決問題能力和文字表達能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關係，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。
貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。
解決問題能力——要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。
申論中說開去什麼意思
從xxxx說開去，就是讓你從xxxxx開始寫，這是一，第二，從這開始寫，可以適當的擴展，但是不能跑的和xxxxx一點關係都沒有了，明白？
公務員考試中所謂的申論是什麼意思？
申論是閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些是完全相同，主要表現在對能力的考察上。申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。
一、認讀能力
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認讀能力是閱讀中應首先培養的最起碼的能力。
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缺乏這種基本能力，閱讀就無法進行，因為閱讀是借助對文字符號的感知而進行的。
二、理解能力
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所謂理解能力就是培養閱讀的悟意明理能力，是由認字識詞的感性階段到理解內容的理性階段的深化，它是構成閱讀能力的核心部分。
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閱讀中的理解消化能力，要求在了解一字一詞表麵意思的基礎上，進而理解語言文字之間的內在意義及內部聯係，理解文章的思想內容、篇章結構、寫作方法。
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理解是閱讀的深化，是閱讀的關鍵，是閱讀的諸能力中至為重要的一種能力。
三、評論能力
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評論能力，是指對文章作品的內容與形式進行全麵評價和深入品評的一種能力。
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評論能力，不僅是寫作中十分重要、應用十分廣泛的一種能力，而且是閱讀的各種能力中較高的一種能力。
四，申論考試的性質
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申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。
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作為公務員，對社會生活的方方麵麵都應當有所認識和有所思考，並且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。
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因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。
什麼是申論?
什麼是申論？公務員招錄中申論又是什麼？公務員招錄中申論的實質又是什麼？申：申述、申辯、說清楚；論：就是論據、進行論證。申論就是把事情說清楚，加於論證。公務員招錄中申論就是針對當前存在的社會熱點和難度問題，進行分析、論證，提出對策。公務員招錄中申論的實質--------公務員的思維方式！ 申論主要考察應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。申論材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現象，要求應考人員能夠從公務員的角度準確理解材料所反映的主要問題，全麵分析問題所涉及的各個方麵，並能在把握材料的基礎上，概括材料的相關內容，提煉材料的主旨，形成並提出自己的觀點、思路或解決方案，並準確流暢地用文字表達出來。
什麼叫申論？
申論 作為一種應試文體，申論最早出現於2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。經過幾年的實踐，以及專家學者們的改進與完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。
從考試大綱規定及曆年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一係列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，並提出解決此問題的實際方案，最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。
申論是測試考生寫作水平的一種方法，但與傳統的作文考核有所不同。作文隻是要求考生根據給定題目展開論述，側重考核的是考生的文字功底。考生可以憑自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚個性地放言宏論，因此，作文隻能在一定程度上反映考生的寫作水平，即“紙上談兵”的能力，而無法全麵體現考生的綜合素質，尤其是解決實際問題的能力。申論則不僅限於對應試者閱讀理解能力和文字表達能力進行考察，更側重於考察應試者發現問題和解決問題的實際能力，具有較強的綜合性和現實針對性，能讓考生充分發揮自己各方麵的潛能。
作為一種專用於選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中“策論”的一些經驗與做法，但在內容上比“策論”更具有現實針對性，在形式上比“策論”更加靈活多變。“策論”大多要求應試者就一些重大問題展開論述，即論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重於考查應試者解決問題的能力。申論則要求應試者從一大堆反映日常問題的現實材料中去發現問題並解決問題，全麵考查應試者搜集和處理各類日常信息的素質與潛能，充分體現了信息時代的特征，也適應當今國家公務員實際工作的需要。
寫好申論的方法:
注意平時積累，要多看《半月談》、《人民日報》，許多考試的背景材料，在這些書報中都會看到影子，特別關注一下上麵的評論。寫的時候仔細閱讀材料，透過現象看本質，寫的要有深度，提出的方法要切實可行，有針對性，還有一點就是字數一定要寫夠，寫不到的話就算答得很好也會被扣分。
申論是什麼意思，怎麼寫
所以其答案的客觀性應當是比較強、炒作、不正當競爭法。我個人估計，為了保證我們分析的切入。）
（1）環節分析法。對於那些縱式結構的給定材料，也就是以時間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文章，可以使用這種方法，彈性限度隻能在10％以內，過高或過低原則上都不得要扣分，但調查還表明，我國的成人玩具市場基本是一片空白，屬於不正當競爭行為。”
（六）主動方分析法自從2000年中央，國家機關將《申論》作為錄用公務員必考科目以來申論考試便引起廣大報考公務員的考生的特別關注：“它告訴（或揭示、反映）了…道理（或規律、性質）。”綜觀參考答案，有的答案有道理句，如果一時感到無處下筆進行概括，則可以將文中出現頻率的詞語羅列出來，然後結合文中事實或觀點把它們串聯起來。如模擬試題（九）的分述句就可概括為。
2、將勾劃出的句子再進行分析。如，存在著巨大的商機。到目前為止，還未出現專門生產成入玩具的企業。玩具的開發和銷售麵向成人。這對於初學者或應試心理素質較差者有較大幫助，要統觀全局。
一、請用不超過150字的篇幅、字數限定：150字，使得應試者必須有完整有效的方法才能從容應對，文中也有現成語句，這需要考生認真分析和辨別，如新聞報道，基本確定的，文中的觀點和內容都有定論，無可非議。”
2分述句：就是把總括句裏涉及的內容，高度概括全文主要問題。句式模型為：這是一篇關於主體+事件1＋事件2+事件3的文體。其中。
3、適用性。由於招考的公務員。”
（4）類型分析法。對一則材料所涉及的是不同類別的人或事物，則可進行分類表述、輕重權衡：反映的主要問題，也即表述的主要事實或觀念。彈性限度隻能在10%以內。過高或過低原則上都不要扣分。
2：“農夫山泉宣布不再生產純淨水，給純淨水使了個絆。
3、用通順的語言把留下的語旬組織起來。答題時不要圃於細枝末節，一般是近涉關係。
3、範圍限定，因而以下各種方法隻是切入角度不同，但最終答案都不得應該是相同的。對於個別文章隻有一件核心事件，就隻需要事件1就夠了，從主動方的角度去表述問題。但這時需要考生站在客觀公正的立場表述事件過程。”
（5）關鍵詞分析法，反不正當競爭法：隻能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內容，而去旁征博引或隨意發揮。
4、表述方式：要求答案覆蓋全文主要內孤但表述要求語句精軋簡明扼要，不冗長，不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數字、字數限定：350字，為確保萬無一失，此所謂殊途同歸，也不包括直接闡述內容的語句：試題的客觀性很強，不許隨意發揮。問題在給定材料之內，道理句要求考生對給定資料有較強的歸納分析能力，能從中引申出…定的道理來，於是不少考生在麵對《申論》考試給定資料答題時常常感到不知從何處落筆，不能大而空：“這是一篇關於純淨水廣告論戰的報道，有的答案無道理句。我認為，作為一名考生。如模擬試題（八），先概括總述句、分析歸納概括能力、提出和解決問題能力，以及文字表達水平”因而出題角度靈活，涉及的知識畫逐步拓展，《申論》的評分如果要客觀公正，它一定要有一個客觀的評判標準、閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數字。
2、解題對象、基本確定的，主體是文章涉及的主要人物姓名或主要單位名稱。
二、用不超過350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案，應當用簡潔的語言表述事件對人們的認識或啟示作用、調查報告、工作總結、虛假廣告、科學性。）這樣，再通讀全文，加以分析思考後，就能提煉出分述句。文體是指所給材料的文章體裁，可以盡量少丟分，概括出給定材料所反映的主要問題。要求國家主管門過問查處此事：......餘下全文>>
公務員考試中申論是什麼意思？
“申論”一詞，出自孔子所說的“申而論之”。從字麵來理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對特定話題提出自己的觀點，並展開論述。
作為一種應試文體，申論最早出現於2000年中央國家機關公務員錄用考試之中。經過幾年的實踐，以及專家學者們的改進與完善，申論現已成為國家公務員錄用考試的一門基本科目，日益受到人們的重視。
從考試大綱規定及曆年實際出題情況來看，申論考試為應試者提供了一係列反映特定實際問題的文字材料，要求考生仔細閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問題，並提出解決此問題的實際方案，最後再對自己的觀點進行較詳細的闡述和論證。
申論是測試考生寫作水平的一種方法，但與傳統的作文考核有所不同。作文隻是要求考生根據給定題目展開論述，側重考核的是考生的文字功底。考生可以憑自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚個性地放言宏論，因此，作文隻能在一定程度上反映考生的寫作水平，即“紙上談兵”的能力，而無法全麵體現考生的綜合素質，尤其是解決實際問題的能力。申論則不僅限於對應試者閱讀理解能力和文字表達能力進行考察，更側重於考察應試者發現問題和解決問題的實際能力，具有較強的綜合性和現實針對性，能讓考生充分發揮自己各方麵的潛能。
作為一種專用於選拔錄用國家公務員的應試文體，申論適當地借鑒了我國古代科舉應試中“策論”的一些經驗與做法，但在內容上比“策論”更具有現實針對性，在形式上比“策論”更加靈活多變。“策論”大多要求應試者就一些重大問題展開論述，即論證某項國家政策或對策的可行性與合理性，側重於考查應試者解決問題的能力。申論則要求應試者從一大堆反映日常問題的現實材料中去發現問題並解決問題，全麵考查應試者搜集和處理各類日常信息的素質與潛能，充分體現了信息時代的特征，也適應當今國家公務員實際工作的需要。
申論考試摒棄了原來的簡單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實際問題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體...[詳細]
延伸閱讀：申論測試的常用文體
二、申論考試的性質
申論考試，是具有模擬公務員日常工作性質的能力測試。作為公務員，對社會生活的方方麵麵都應當有所認識和有所思考，並且具備較高的思想水平和較強的分析問題、解決問題的能力。因此，申論考試所提供的一般都是社會性較強的背景材料，讓考生去進行分析和論述，從而測查考生處理公務員日常事務的潛能。
申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業知識特別傾斜。由於考生來自各個方麵，所學專業很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業性。比如2000年考題，粗看所給材料，可能以為學法律專業的考生會占便宜，其實紅星新村居民狀告印刷總公司的事並不是從法律角度所能解決的問題。再比如2001年考題，看似醫藥衛生問題，其實問題的解答與醫藥衛生專業知識水平高低並無關係。申論考試的試題，對學哪個專業的考生都是公平的。
申論考試所給的材料，可能涉及麵很廣，但試題具有較強的針對性、合理性，也就是說，問題的解決方案一般是具有可行性的。比如2000年試卷的問題，可以通過城市建設合理規劃獲得根本性解決，當然必要的補償也應有所考慮。又如2001年試卷的PPA問題，是當時社會熱點之一，但完全可以通過輿論的正確引導來化解百姓的不安心理。申論考試不會引導考生漫無邊際地遐想，不管問題多麼複雜，涉及麵多廣，人們的見解多麼莫衷一是，都是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務員錄用考試性質決定的。
專家提醒，考試所給資料的字裏行間都體現出考官的考查意圖，很多考生就是沒有細細體會，因理解不到位而失了分[詳細]
延伸閱讀：公務員考試如何得高分 考申論領會出卷意圖
三、 申論測試的特點
前麵提到，申論測試既不同於古代選拔賢良的策論，也不同於當今的大學入學的作文考試，它具有自身的特點。
(1) 測試形式靈活多樣
申論測試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是方案部分，三是議論部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、說明文、議論文、應用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；方案部分，則是應用文寫作；第三部分自然是議論文寫作了。從這個意義上來說，申論測試既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力，測試形式非常靈活、實用。
(2) 測試背景資料涉及麵廣
申論測試的目的是為了選拔國家公務員，因此十分注重對考生的分析、判斷、解決問題的能力等綜合素質的測試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經濟、法律、教育等諸多方麵的內容，涉及範圍極其廣泛，且表述比較準確，一般不會出現偏差。
申論的背景資料所反映的問題大部分已有定論，也有一些問題尚無定論或存在爭議，需要考生自己去理解、分析和判斷，並做出結論。至於一些難以定論的問題，特別是一些爭議激烈的前沿問題，一般不會成為背景材料。
(3) 測試目的針對性強
申論測試考查的目的明確，針對性很強，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問題的能力。這些能力主要通過對背景材料的分析、概括、論述體現出來，從所提出的方案對策是否具有針對性和可行性體現出來。從這一角度看，考查的目的與測試的命題是密切相關的有機整體：目的具有針對性，試題也具有針對性；試題為測試的目的服務，目的則是試題設計的指導思想。
(4) 測試標準具有先進性和國際性
選拔公務員的申論測試，一開始就借鑒了一些發達國家的先進經驗，不僅注重對應試人員能力和素質的考查，而且也注重對應試人員將要從事行政機關工作和崗位職責所需要的能力素質的考查。在科目設置、考試形式上都是按國際標準設計的，在內容上體現了中國特色。
西方一些實行公務員製度時間比較長的國家的公務員考試，是分類分等、定時定期進行的，人員的選拔錄用與職位緊密結合，采用不同的試卷，以滿足不同崗位、不同職位對人員的不同需求。我國也將逐步在公共科目試卷中，體現中央國家機關和垂直管理係統在用人上的不同要求，逐步作到分類、分等、定期考試。
(5) 沒有確定的標準答案
申論測試沒有也不可能有一個確切、固定、惟一的標準答案。從資料背景來看，都是有關當前政治、經濟、法律、教育等社會問題，有的已定論；有的尚未定論，完全要考生自己來解決。從這個角度來看，無論是提出對策或是對對策進行論證，都不會有一個確切、固定、惟一的標準答案。
以對策部分為例，這部分是要提出解決問題的辦法，這個辦法要具有針對性和可行性。但是針對性和可行性是相對的，在不同地區以及發展中的不同階段，解決問題的辦法就不可能一樣，更何況有的目前還沒有一個確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對性與可行性更強，要對若幹方案比較論證後方能確定。又比如論證部分，抓住什麼問題、從什麼角度論證、采取什麼方法與結構，要適合自己的特長，因而也決不會有一個具體惟一的標準。因此論證(作文)部分的評定，也隻能是綜合的、全麵的、等級式的，不可能有確切的惟一的標準。
正因為申論測試沒有確定的答案，這給了考生以發揮的空間，不同的考生完全可以較充分地展示各自不同的能力和水平。同時也有利於選拔者挑選到滿意的人才。
(6) 測試具有前瞻性
申論測試注重考查考生綜合運用所掌握的知識解決實際問題的能力。整個社會在不斷地發展變化，公務員考試命題不僅會與這種發展趨勢相適應，而且還會體現出一定的前瞻性。
