勤曦愛人
小學四年級作文優美語句
擬人:
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，衝著你點頭
微笑。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、樹縫裏也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!!!!!!
11、油蛉在這裏低唱，蟋蟋們在這裏彈琴。
12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙紮著吐出紅苞來。
13、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的麵孔。
14、荷塘裏的荷花都羞澀地打著朵。
15、落葉隨著風高低起舞。
16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切鬱悶和煩惱。
17、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
18、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
19、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕
晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的餘熱。
20、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
21、當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，於是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。於是就有了
迷亂複雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。
22. 家就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠係著遊子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.
23. 人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態麵隊每一天，挑戰自我，執著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當你到達終點站顧卻來徑時，才發現人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構成了你生命旅程的全部。
24. 夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經融化了
25. 大海是如此的變換末測，平靜卻又很凶猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
26. 這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
27. 小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裏。
28. 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
29.秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
30.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
31.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
32.花兒在風中笑彎了腰.
33.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
34.向日葵不斷地麵向太陽公公做運動．
35.春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
36.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛；
37.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；
38.春天就像健壯的青年，充滿朝氣；
39.春天就像健康的老人，另人回味。
40.鳴蟬在樹葉裏長吟
41.風是調皮的，一會把那朵悠閑的雲趕得滿天跑，還不斷變化她的麵具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
42.水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會......餘下全文>>
四年級關於重複句子的作文
我走在家鄉的小道上，我看見了那一片蒲公英，它們有的迎風而起，有的在風的溫柔撫摸下舞動著身子，很少有人留意它們，可它們依舊燦爛。喬，我的老友，我想摘下一朵送給你。
我們在這裏一起長大，在這片蒲公英的斜上方的那個小山坡，有一棵閃了腰的大樹，你爬了好久，汗也流了好多，但你就是不服氣，你就像一個小蟲子在書腰上，費力地扭來扭去，喘著粗氣，你就是不服氣，你身體裏似乎有座水壩決堤，一股勇猛、強勁兒的水浪洶湧而出。銳氣爆棚的你一股腦衝向了樹頂，得意地朝我大喊道：“有膽就像我這樣爬上來啊”我隻記得當我爬到你身旁的樹幹上，都要斷氣了。陽光穿過樹葉照耀在你的臉上，你長長的發絲迎風飄散在你身旁，你又驚又喜。驚的是，你有些恐高；喜的是，你看的好遠，世界好大啊，遠處的房屋，更廣闊的藍天，我坐在你身旁，突然你發現了正在風兒佛動下玩耍的小片蒲公英。風俏俏來，白絨絨的毛純淨、美麗，它們漸漸分散開來，離開了嫩綠的
小學四年級同步作文書描寫景色優美的句子
1.長廊旁邊有一座假山，這假山高高的，石頭的形狀非常奇怪。假山旁邊是一叢柳樹， 柳枝隨風飄動，就像姑娘在跳舞！
2.在噴水池的右邊，有一個美麗的花壇，花壇裏盛開著爭奇鬥豔的花，清香的鬱金香，淡紫的牽牛花，在陽光的普照下，顯得更加迷人、可愛。蝴蝶小姐們穿上美麗的衣裳，在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂先生們也披著黃黃的、晶瑩剔透的工作服，拚命地吮吸花粉。
3.再往前走，有一個荷花池塘，池邊還有幾顆柳樹，柔柳隨風飄蕩。池塘裏有許多大片的蓮葉，蓮葉裏還看到綠綠的蓮蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黃黃的花心，亭亭玉立其間，看看這美麗的風景，我不禁讚歎道：?實在是風景如畫呀！?
4.清早的海是最美麗的，碧藍碧藍的海水一望無際，與藍天相接。太陽公公悄悄露出半邊臉，把海水染成一片淡紅。四周靜極了，隻有海水輕輕地衝刷著礁石，就像媽媽在為自己的孩子梳洗打扮，遠處，群山起伏，一副多麼美麗的圖畫啊！
5.再向前走，是花的海洋，身披白皮襖的牽牛花小姐，芳香四溢地生長，身穿紫色休閑服的風鈴花小姐，翩翩起舞，燦爛瑰麗，沁人心脾，好像在向人們炫耀她的美麗。在一陣風過後，月季花那婀娜多姿的身影展現在我們眼前，她國色天香，高貴清雅，像一位蓓蕾初綻的女孩。
作文：生命 小學四年級 寫的語句不能太好。
扣往珍惜就行了
給老師的的一封信，不要太假。我要的是四年級的作文，華麗的句子不要太多，也不要太少，中等的。
給X老師的一封信
尊敬的X老師：
您好！
我想對您說說我的心裏話。今生我有幸成為您的學生。您是一個多麼親切、和藹的好老師啊！您每天手捧嶄新的書本，邁著輕盈的腳步，滿麵春風的走向講台。站在講台上，麵對著幾十雙閃亮的、充滿求知欲望的眼睛，您從容不迫的把那精湛的講解授予我們，告訴我們一切做人的道理。讓我們繼承和發揚老一輩革命家的光榮傳統，保衛祖國，為國爭光。是您教學生們用手中的七彩畫筆，描繪出波瀾壯闊的大海，巍巍屹立的泰山，氣勢雄偉的黃果樹瀑布，富有詩情畫意的桂林山水……讓我們知道：祖國幅員遼闊，美麗富饒。
您在我的心目中下留下了很好的印象，上課時，課文的內容講得很深入，很透徹。辦事情認真到位，能夠根據學生的優點與不足來進行教育。不果，在這些優點中，我覺得您最突出的還是上課上得好。您每時在教課文時，總是讓我們推敲每個字的深層意思。您最善於引導我們從課文的各個角度去探究，調動起同學們的積極性，讓我們把感情深深投入，讓我們“更上一層樓”。記得上《十六年前的回憶》這篇課文時，您不僅教懂我們通過自裏行間體會作者的悲痛感情，還教我們學習本文的寫作方法以及告訴我們用這種方法的好處……
X老師，您就像花園的園丁一樣，培育我們這些祖國的花朵，讓我們從一個幼稚的小孩變成有知識，有學問的大孩子。就像一粒花種一樣，在您辛勤的培育下，花種長出了嫩芽，結了花苞，將要開花，為人們獻出美麗的色彩，為人們獻出新鮮的空氣，為人們獻出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會有這個美麗的世界。您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑；老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻，詩詞歌賦也讚不完對您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！有人說師恩比山高，有人說師恩比金子貴重，我說師恩比大海更寬闊！吳老師，您的學生一定不會辜負您的，一定會好好的學習，“青出於藍勝於藍”，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻！
祝X老師：
身體健康，事業有成，永遠美麗如花！
您的學生：XXX
自己改！！！！！！
四年級作文我想對你說三百到五百字。可以讓句子更生動更形象的竅門。
怎樣把句子寫得生動形象?
要把句子寫得生動形象，就要恰當地使用比喻、誇張、排比、擬人等常用的修辭手法。
一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方麵打比方。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物，這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。，使人讀後能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。
被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來作比喻的事物（稱為“喻體”）；③ “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。
A. 明喻：甲（本體）像乙（喻體）。常用的比喻詞有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。
例如：（1）他哆嗦得像風雨中的樹葉。
（2）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
B. 暗喻：甲是乙或甲變成了乙。常用的比喻詞有：是、變成、成為等等。
例如：（1）地中海沿岸成為西方文明的搖籃。
（2）一個時代的優秀的文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲……
C. 借喻：不出現本體，也不出現比喻詞，直接把本體說成喻體。
例如：（1）我們之間已經隔了一層厚障壁了。
（2）地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且必須在某一方麵有非常相似的特點。
二、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫，即賦予它們人的言行、思想、感情等。運用擬人的寫法，把事物人格化，能使語言具體、形象、鮮明、生動，增強文章的語言表達力。
擬人這種寫法，把事物寫得跟人一樣有思想，有感情，能說話，能行動，簡直和人一模一樣。
用描述人的詞語來描寫事物。如：鬆影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
用人跟動物、植物對話的方式來描述事物。如： 他隻顧跟牛說話，冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁裏的料。
完全把事物當成人來寫。如：在果園裏，蘋果樹變得神氣起來了。它想：‘既然把我從樹林裏移到果園來，說不定是罕見的樹呢。’它傲慢地看著四周一棵棵醜陋的小樹樁……
三、誇張對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。誇張不等於說大話、說謊話。
從數量上進行誇張。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船。
在程度上進行誇張。如：大蟲見掀他不著，吼一聲，就象半天裏起了一個霹靂，震得那山岡也動了。
四、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
五、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）
春在哪裏？春在操場上，春在教室裏。
六、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即隻問不答，問中有答。（問而不答，答案在問句中。）
這種病毒並不可怕。（改反問句）
難道這種病毒可怕嗎？
難道劉翔不是世界冠軍嗎？（改陳述句）
劉翔是世界冠軍。
這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘懷？（改陳述句）
這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。
草原人民熱情好客。（改反問句）
難道草原人民不熱情好客嗎？
四年級寫景作文中的一句優秀句子151字
我們生活的世界豐富多彩，有連綿不絕的山川、有奔流不息的江河、有一望無際的大海、有鬱鬱蔥蔥的森林、有豔麗多姿的花草、有千奇百態的動物……據統計，世界上目前已知的植物大約有37萬種，動物大約有150萬種，這些共同構成了我們美麗可愛的世界。
我們要了解豐富多彩的世界，就要掌握和熟知一些世界之最。世界最高的山是喜馬拉雅山，最長的河是尼羅河，最大的海洋是太平洋，最高的植物是北美紅豆杉，最大的動物是鯨魚。當然，世界上最聰明、最偉大的還是我們人類。
我們人類統治著這個世界，治理著這個世界。我們用勤勞的雙手和聰明的才智建造了世界上最偉大的建築：萬裏長城、故宮、金字塔、埃菲爾鐵塔、凱旋門……；發明了火箭、飛機、輪船、火車、汽車、潛水艇……；形成了一個又一個國家和民族，從而讓這個世界變得更加豐富多彩。
但是，人類的無休止擴張會破壞這個美麗的世界，所以，維護、保護豐富多彩的美麗世界是我們每個人的責任！
語文作文唯美句子
高考作文素材：精美句子仿寫100例01
1.太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。
藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。
鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。
2.什麼樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。
什麼樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。
什麼樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。
什麼樣的人生最美好？海燕說，奮鬥的人生快樂無窮。
3.我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。
我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。
我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的豔麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。
4.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；
幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；
幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；
幸福是“不畏浮雲遮望眼，隻緣身在最高層”的追求。
5.書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。
簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。
白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多麼重要。
裴多菲說過：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價值。
魯迅說過：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。
每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。
6.朋友是什麼，朋友是快樂日子裏的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂傷日子裏的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲。
朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。
朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。
7.幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，
幸福是患難中心心相印的一個眼神；
幸福是父親一次粗糙的撫摸，
幸福是朋友一個溫馨的字條；
幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，
幸福是老師一次親切的問候。
8.愛心是冬日裏的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
愛心是春天裏的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
愛心是夏日裏的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
愛心是黑夜裏的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。
9.事業說：人生就是建築曆史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮鬥說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。
勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。
困難說：人生就是在暗礁中行進的船。
挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。
10.假如生命是一株小草，我願為春天獻上一點嫩綠。
假如生命是一棵大樹，我願為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；
假如生命是一朵鮮花，我願為世界奉上一縷馨香；
假如生命是一枚果實，我願為人間留下一絲甘甜。
11.生命真是一個奇跡。
一枝從汙泥裏長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純淨的花兒；
一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜裏發出星星般閃亮的光。
一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；
一隻毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；
一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地裏如魚在海中似的自由遨遊。
12.大自然能給我們許多啟示：
滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；
大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽；
青鬆不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強；
成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；
一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力。
13.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。
人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。
人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。
14.古往今來，大凡有所建樹者。無不是臨淵之後退而結網者。
如果哥倫布隻是“臨淵羨魚”，而不去辟風斬浪，揚帆遠航，他又怎麼會有發現新大陸的壯舉？
如果哥白尼隻是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創立新說，他又怎麼會寫出《天體運行》這部巨著？
如果隻是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？
如果隻是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎麼會東海那水上風流？
15.曆史是一麵鏡子。
假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至於落得個身敗名裂.葬身火海的下場？
假如當初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至於病入膏肓而一命嗚呼呢？
假若當初項羽能從諫如流，接納忠言，何至於落得個無顏見江東父老.自刎烏江的結局呢？
然而，反過來說，
如果當初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰勝於朝廷”的結果？
如果當初唐太宗不采納魏征的勸告，怎麼能創造“貞觀之治”的局麵呢？
綜上所述，不難看出：
善納人言者，昌；不納人言者，亡。
16.風從水上走過，留下了粼粼波紋；
陽光從雲中穿過，留下了縷縷溫暖；
駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；
哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻
歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪……
啊，朋友，我們從時代的舞台走過，留下了什麼呢？
17.承諾不是藍天上的一片白雲，逍遙飄逸；
承諾不是水麵上的一葉浮萍，飄遊不定；
承諾不是夜幕中的一束曇花，轉瞬即逝；
承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。
承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀；
承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結晶，也是蜜蜂的驕傲；
承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌；
承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價值，也是淘金者的喜悅。
18.生活是一部大百科全書，包羅萬象；
生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律；
生活是一座飛馬牌大鍾，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命；
生活是一條長河，奔騰不息，淘盡人間善惡；
生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風惡浪；
生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場，盡顯風流。
19.瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。
瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清淨的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
珠光寶氣.濃妝豔抹不是瀟灑；盲目從眾.追逐時髦不是瀟灑；信口開河.油腔滑調不是瀟灑；自吹自擂.相互攀比不是瀟灑；揮霍無度.公款吃喝不是瀟灑；高高在上.指手畫腳不是瀟灑。
20.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。
我們有曲徑通幽.亭台軒榭的蘇州園林，有綿延萬裏.氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌.氣勢恢弘的紫禁城
閱讀：孩子和蝸牛 我曾在一個四年級學生的作文中讀到過這樣的句子，她說：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒有
1,想象力創造世界
2.告訴人們隻有擁有想象力才會發現生活中的美。
3.c
4.1.善於發現生活中的美
2.有想象力
5.做人要發現生活中的美，作文才有素材
作文課感想結尾句子
老師們都說寫作文是件很有趣的事情。可是對於大部分孩子來說，那是苦惱的象征，有好多孩子是“聞作文而懼怕”。於是乎，胡亂而寫的作文誕生了;無頭無腦的作文誕生了;無病呻吟的作文誕生了;空洞虛構的作文誕生了。每次批改過後，老師們去問孩子，孩子們總是很無奈的說:“老師，我真的沒東西寫啊。”“老師，我寫不來。”是呀，沒有細心的留意，沒有真心的去感受，又怎能寫出“文章”來呢?
麵對這個現狀怎麼辦呢?隻有改變教法，改變觀念了。老師們，想讓孩子們遊刃有餘的書寫生活中的事情，既有感情，又有順序，還得有好詞好句，這真是難上加難啊。然而，如果我們的老師能在平時的課堂中去滲透，去示範性的引導學生捕捉“生活中的內容”。那麼對於我們的習作教學便會起到巨大的作用。
昨天有幸，和三位同事到九華小學聆聽了兩節作文課。初次感受當然和大家一樣，因為是第一次聽取專場的作文展示課，所以顯得格外的珍惜。對於老師們課堂中的精彩部分，唯一能做的就是利用手中的筆不斷的記錄，惟恐落下了什麼。
第一位老師的教學內容是心理描寫。首先她選擇了以片段的形式呈現給大家。我想這樣的安排為何不可。簡短的50分鍾時間，片段的形式是既有效，又充實。對於孩子來說，這樣的片段訓練，會顯得容易一些，也減少了孩子的恐懼感，也使訓練目標更加的明確，訓練點的掌握也會更加紮實。這一點，從後來孩子們的作品中，能夠充分的感受到，確實行得通。
其次，這位老師以片段範文的“剖析”為切入口，引導孩子認識什麼是心理描寫，心理描寫有哪些部分組合而成。這一點，是我比較欣賞的。聯係自己上次學校教研課時教學的“心理描寫”，真是有些差距。上次的教學設計中，並沒有這一環節。我自己也覺得缺少了些什麼。總是覺得，孩子們到最後還不是很明確，心理描寫到底有哪些因素組合而成。以至於，在練筆時，點評修改無依據，最起碼是修改要求不清楚。而這位老師的這個部分展示，確實彌補了我當時的不足。“什麼是提示語?什麼是內容部分?提示語可以描寫一些什麼?內容部分又該怎樣寫具體?”利用展示的範文，孩子們可以一目了然的感受到--這，就是心理描寫的框架。
其實最令我眼前一亮的還是老師的遊戲，什麼遊戲呢?--魔術。頓時，我的腦海中浮現出了春節晚會中台灣魔術師劉謙先生的魔術表演。神秘、有趣、令人好奇聲不斷迭起。孩子們喜歡，作為我們聽課的老師們，也是感到分外的驚奇，整節課都隨著老師的節奏，老師的一舉一動，一顰一笑移動著目光。都說，“快樂作文，快樂孩子”，我的理解大概就是這個吧。快樂的課堂，快樂的遊戲，快樂的思維，快樂的氛圍，孩子們的心又怎能會不快樂呢?孩子們的文字又怎能會不靈動呢?回想，我們學校前段時間也舉行了作文研討課，我們很多老師都選擇了以活動作文作為自己的教學內容。於是，“吹乒乓球”的出現了，“尺子拔河”的出現了，“我們都是木頭人”也出現了，多有趣啊。孩子們喜歡極了，整節課都笑容滿麵，血液沸騰著。所以，我想要使作文課獲得“生命”，老師們就得用我們的心去教學。無論是怎樣主題的作文課，我們都能上的有聲有色，有情有境，有香有味……
當然，不足，缺失也存在著，然而有誰沒有過呢?每個人的課堂中都或多或少的存在著。但對於我來說，比建議別人更重要的是，把聽來的，學來的出彩的點滴，試行在我的課堂中，那才是我應該去做的。
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