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《讀後感的開頭怎麼寫》
讀後感怎麼開頭開頭一般是：1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內容
結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發...
2.良久,我沉思著...
下麵是幾個例子：開頭 1. “人生自古誰無死,流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩的 ,讀後感怎麼開頭.今天我閱讀了《過零丁洋》,一幅動人的畫麵出現在眼前...
2.《朝花夕拾》這本書是魯迅先生晚年的作品,而這部散文集中所寫的,又全是先生幼年時期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想,猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取,雖然失去了盛開時的豔麗和芬芳,但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻,而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮.
結尾：1. 《過零丁洋》這首詩像我的照明燈,小老師,告訴我要熱愛祖國,好好學習;又像多彩的陽光,伴隨著我踏向未來的征程.
2.童年已漸漸遙遠,留下的隻是些散瑣的記憶,倒不如細讀一下《朝花夕拾》,體會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,向往自由. 當你遇到船在暴風雨中遇難時,你會怎樣做?當你獨自一人漂流到一個荒無人煙的孤島上時,你會怎樣做?當你受到沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有一切時,你會怎樣做?是絕望地任命,還是自信地麵對?是勇敢地去接受,還是懦弱地逃避?……在這種種災難同時降臨在我們麵前時,我想魯濱遜他給我們做出了最好的選擇.
二十八年的荒島生活,可以說給了魯濱遜一個非凡地人生.與世隔絕,但重不放棄一絲一毫對生命的希望.他憑借人類獨有的智慧和靈巧的雙手,捕獵動物,製作陶瓷,開鑿山洞,開荒種地,砍樹建房,終於建造了一個“世外桃源”.
有時我禁不住感歎,他對生活永不放棄的信念到底從何爾來,因為二十八年對於人類來說並不是一個短暫的數目.古人雲：“騏驥一躍,不能十步;怒馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.”永不放棄,是成功最重要的一步.我想正是因為魯濱遜他做到了這點,才能在逆境中生存下來.
魯濱遜雖然隻是個小說中的人物,但他的事跡卻令無數的後人成為了不怕困難與挫折的生活中的強者,為他們的事業成就打下了很好的基矗同樣他在我眼裏是一段傳奇,他用他對逆境的百折不撓、堅韌不拔、不畏艱險和永不放棄的精神為我們譜寫了一段世人尊敬的傳奇.【擴展閱讀篇】
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因讀書而激發的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺.讀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論範疇,但寫法不同於一般議論文,因為它必須是在讀後的基礎上發感想.要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感,必須注意以下幾點：
首先,要讀好原文
“讀後感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎.走馬觀花地讀,可能連原作講的什麼都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深.隻有讀得認真,才能有所感,並感得深刻.如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什麼錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發,還要弄清論據和結論是什麼.如果是記敘文,就要弄清它的主要情節,有幾個人物,他們之間是什麼關係,以及故事發生在哪年哪月.作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什麼樣的精神品質,反映了什麼樣的社會現象,表達了作者什麼思想感情,作品的哪些章節使人受感動,為什麼這樣感動等等.
其次,排好感點
隻要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀後感的方麵很多.如對原文中心感受得深可以寫成讀後感,對原......餘下全文>>
寫觀後感詩句的有哪些詩句
觀後感寫法
大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯係生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。
優美詞語句子讀後感摘抄
花開不隻在春天
似曾邂逅於微黃著枝的秋日淒涼,卻也如夏花般絢爛的激情澎湃.你我浮於塵世,從蒼白的人生桎梏中品味多難的崎嶇征途,然而卻於草長鶯飛的美景中,感知生命之花綻放的綺麗與精彩。
悲情人生注定了離人的漂泊，然而於淒涼的市井中，卻傳來柳永“執手相看淚眼”的真情流露，於無聲處聽驚雷，無獨有偶，也正是幾經仕途波折的江州司馬於無限惆悵中，才道出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的千古積沉的辛酸，成就了變相生命形態的一朵奇葩。
明月撫慰受傷的心，麵對如煙江南。一位智者的精魂隨蹁躚起舞的蝴蝶飛升於天際。難飲任途之水，便選擇了對顯位持竿不顧。渴求自由之法，便化作蝴蝶飄流人生。這是何等的暢然與絕決。莊周於人生四季中悲涼的生命之冬，成就了一棵守衛心靈月亮的常青樹。看，樹下綻放朵朵秋菊；聽，花開的聲音。
人生似水，流年似水。甘願“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的柔情，你我便會領悟花開不隻在春天，堅守便到山花爛漫處。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”一花一世界，從秋菊高潔的品質中，你我便會感悟開於內心世界的那種奔流的生命意念，固然多難、艱辛，然而異樣的環境，卻可呈現同樣精彩的美麗畫卷。
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”冬季寒風徹骨，獨見梅之頑強，獨傲瓊枝。人生難免遭遇命運的冬季，然而隻要用清泉的純淨心態，去度量人生，那麼你便會感到透心的溫暖。
花開不隻在春天，隨風舞動，用意念做槳。你便會頓感“直掛雲帆濟滄海”的壯麗。
花開不隻在春天，尋尋覓覓，讓精彩再現。用枯萎的生存環境去彰顯不朽生命形態的堅韌。
花開不隻在春天，顧聽於春雷的迅忽，才有含苞欲放的花蕾所造就的花團錦簇，流芳山水。
莫畏前路多崎嶇，但求春水潤心田。
人生若茶，茶似花；流水無意，人有情。用心澆灌生命之盆景。永遠銘記花開不隻在春天。
花開不隻在春天，一份耕耘，一份收獲。
狂風吹亂景致，你卻依然可聽見花開的聲音。
點評：本文最大的亮點在語言方麵，散文的筆法，詩歌的語言文采飛揚，精彩紛呈，走進文章，怡如走進了大觀園，讓人目不暇接，流連忘返。
“人生如茶，茶似花。流水無意，人有情。用心澆灌生命之盆景，永遠銘記花開不隻在春天。”
“花開不隻在春天，一份耕耘，一份收獲”。
文章雖美，但始終沒有脫離主題，可以說達到了內容、形式語言的和諧統一。但文章構思不夠嚴謹，希望作者在這方麵多多努力。
一蓑煙雨蓑情根，千夜星月怨離恨
素瓣粉腮托情切，煙雲水月意心貼。
秋鴻落葉書回錦，飛雪寒淩飄夢蝶。
寒夜，風起。寂院深處，燈籠血染，三月春花，粉瓣滿地，泥花遺香。
素衣飄飄然，鬢發飛揚。長劍伴身，斜倚西樓，看明月，笑春風，醉酒淹沒了記憶。
臨風處，樓頭月，風吟聲，葉搖曳。
凝月端，殘星點。鵲橋路，在何方？青蓮燈，梅花芯。焦尾琴，弦樂和。渺渺音，曼曼情。簫聲咽，秦樓月。銅劍舞，長嘯怨。仰天歎，恨怎滅。
手起，弦動，聲響。淒然琴聲的背後是一分離怨，九分繾綣。微風過，抖落些許是無奈，摻雜滿目柔情。血燈籠，籠著在塵世最後的一份夢憶，念念回首時，卻無法找尋到你，停留，在一片殷紅中深睡。
終是誰使琴弦斷，花落肩頭，恍惚一世迷離，獨坐空悲。一葉風聽三生歎，半盤月吟半世怨。
輝落，指顫，劍踴。螭龍飛，蒼雲隱，撕破了自縛的情繭。酌酒醉，對空月，吹......餘下全文>>
適合寫關於言情劇讀後感的句子
讀了一本書或一篇文章後，有所感而寫成的文章就是讀後感。
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3.或者引用名言開頭,在引出內容
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讀書心得 要有 精彩開頭 結尾 優美語句詞語 讀後感受 求求大家了 好心人 我真沒錢了 求求了
《哈姆雷特》讀後感
莎翁的《哈姆雷特》是一部經典的代表作.這本書在表麵情節上與曆史的傳說並沒有多大的區別,講的還是丹麥王子為父報仇的故事,其中充滿了血腥暴力和死亡.正如
劇中人霍拉旭所說: 你們可以聽到奸淫殘殺,反常修理的行為,冥冥中的判決,意外的屠戮,借手殺人的狡計,以及陷入自害的結局. 曲折選宕的情節,緊緊圍繞著複仇
而展開.哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內,是來參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露台上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,並要他為父報仇.至此,他開始了艱難的複仇曆程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發出了複仇之劍.
《基督山伯爵》讀後感
愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,複仇也徹底.這就是在我讀完《基督山複仇記》後最大的感受.中國有句俗語叫做君子報仇,十年不晚,報俯也是需要養精蓄銳的,並不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經曆十四年的地牢生涯後,他的人生要義就是找尋曾經的親人,曾經的恩人和曾經的仇人.在確認了所要尋找的人以後,他並沒有如我們在武俠小說裏所見的那樣,於恩人抱拳雲赴湯蹈火,再所不惜,於仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經有恩於自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的複仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好後不免有點心驚.
《釋夢》讀後感
弗洛伊德(1856--l939)是奧地利著名的精神病學家,精神分析學派的創始人.他的著作橫跨半個世紀,對文學,哲學,神學,倫理學,美學,政治科學,社會學和大眾心理產生了廣泛而深入的影響,如果以影響的範圍作為衡量偉大的標準,那麼弗洛伊德無疑是最偉大的心理學家.弗洛伊德發動了人類思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人類的無意識是無法被意識所控製,人類的潛意識中蘊含了巨大的心理內容,他以最理性的聲音訴說了人類的無理性.《釋夢》是弗洛伊德支柱性的學術著作.通過對夢的研究極大地拓展了人類對自身的探究的幅度,對我們的生活產生了深遠的影響.
《紅與黑》讀後感
作家筆下展現的,首先是整個法蘭西社會的一個典型的窗口——小小的維裏埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長是複辟王朝在這裏的最高代表,把維護複辟政權,防止資產階級自由黨人在政治上得勢視為天職.貧民收容所所長瓦爾諾原是小市民,由於投靠天主教會的秘密組織聖會而獲得現在的肥差,從而把自己同複辟政權栓在一起.副本堂神父瑪斯隆是教會派來的間諜,一切人的言行皆在他的監視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時代,是個炙手可熱的人.這三個人構成的三頭政治,反映了複辟勢力在維裏埃爾城獨攬大權的局麵.而他們的對立麵,是為數甚重,擁有巨大經濟實力的咄咄逼人的資產階級自由黨人.司湯達一方麵向人們描述了保王黨人的橫行霸道,一方麵又讓人們得出這樣的結論:握有經濟實力的資產階級,在政治上也定將是最後的勝者.《紅與黑》成書於一八三零年七月革命以前,司湯達竟像是洞悉了曆史運動的這一必然趨向.
一隻狗，一生情
——讀《再見了，可魯》有感
(361021)集美中學高二7班 李曉惠/發表於中學生語文(有節選)
在我很小的時候，我就喜歡上了小貓、小狗，並不僅僅因為它們的可愛與單純。
日本有個作家叫石黑謙吾，他說，他的生命中出現過很多隻狗，......餘下全文>>
讀後感怎麼寫
如何寫讀後感？
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果麵麵俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯係實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯係實際發表感想。我們所說的聯係實際範圍很廣泛，可以聯係個人實際，也可以聯係社會實際，可以是曆史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯係都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受後，結尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，隻有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；隻有認真讀書才能找到讀感之間的聯係點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能麵麵俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?
八，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯係自己的生活實際。?
九，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地複述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
求一篇讀書筆記 要求： 1.要有4~5個優美句子，並賞析，賞析要長些 2.不要讀後感，隻要句子賞析 3.一篇名著
我也想問
描寫紅樓夢的詩句 ，短一點，優美點，能用在讀後感的開頭或結尾的
琴棋書畫 相思難解酒
風花雪月 對鏡惹煩憂
青梅紅豆 幻化成星鬥
嗔與癡 新與舊 又何必追究
鴛鴦鎖 胭脂扣 鎖不住風流
傷口 綻放在心頭
愁 披星戴月癡纏不休
太虛幻境 湮滅了紅樓
讀後感和書中經典句子
1.當神已無能為力，那便是魔渡眾生
3. 那是不同高度上的兩片雲---你在底下看上去它們重合了，事實上卻永遠不會相遇。
4. 縱然是七海連天，也會幹涸枯竭
縱然是雲荒萬裏，也會分崩離析
這世間的種種生死離別，來了又去
可是 所愛的人啊 隻要我曾真的愛過你 那我就永遠不會忘記
但 請你原諒 我還是要不動聲色地繼續走下去
5.日光照到的一切地方都有陰影
6.原來這一場千裏的跋涉，隻不過是來做最後一次甚至無法相見的告別。
7.君生我未生，我生君已老。
8.隔了百年的光陰，萬裏的迢梯,浮世肮髒，人心險詐，割裂了生和死。到哪裏,再去尋找.純白如羽的華衣,還有那張蓮花般的素顏
9. 喝一口忘川的水，再喝一口記川的水，忘記了一切，又記起了一切。
10.我隻是一個人，天地都背棄
12.與君今世為兄弟，更結他生未了因
13.夢想與榮耀同在······
14.再回頭已是百年身
15.別後相思空一水，重來回首已三生。
16.那些人，那些事，那些孤寂而平淡的日子，一旦過去，便是再也、再也無法回來了。
17.問天何壽?問地何極?人生幾何？生何歡?死何苦?情為何物？輪回安在？宿命安有？蒼生何辜？
18.原來,即便是生命裏最深的愛戀,也終究抵不過時間.
19.無論任何時候,都不要以為自己已經不會去愛了..
20.一切開始於結束之後，生與死重疊，終點與起點重疊．一切終歸湮滅，如鏡像倒影．．．
21.沒有一顆心朝向你，沒有一個人會想起你，天地之大，也無你的立錐之地
22.每個人都是一座孤島
23.自己喜歡的東西，如果守不住，是不是還不如別去在意它呢？，但是，如果已經在意了的事情，我就一定要守住它！
24.人生是一場負重的狂奔，需要不停地在每一個岔路口做出選擇。而每一個選擇，都將通往另一條截然不同的命運之路。
25.命運……如果真的有人類所謂命運的話，那麼命運的轉輪從開始轉動此後，所有人就都在命運的流程裏生、離、死、別，隨著命運之輪的轉動永不能再停歇！
26.有些東西隻存在於特定的時間內，過了那段時間就沒有它存在的意義了……在記憶中美好的東西，就讓它隻存在於記憶中吧。
27.在你愛一個人的時候，就一定要及時地大聲告訴他，不然的話……愛就會慢慢消失。
28.誰也不能救誰的,人必須自救
29.隻會哭的女人，永遠隻是廢物
30.你知道麼？正因為懂得，所以才無情
31.如果時間可以倒流，她將對她深愛的神詆說：我的生命不過一瞬，那麼，我就隻愛你那一瞬．
33.朝陽照射到的每一寸土地都屬於我，而我也將擁有它直到直到最後一顆星辰隕落。 如果所有星辰都墜落了 這片土地上還有什麼呢？ 還有你和我，與日月同在。
34.我又一次在近在咫尺的距離間失去了你
35.原來,人這一生中,惟獨"離別",才是真正的永遠!
36.可對那隻朝生暮死的蜉蝣來說，它一生的價值，並不在於會被神或者人愛上，對它來說，生命長短可以不計，朝生暮死也無所謂，隻要是——朝聞道，夕可死。
37.在十八歲到二十四歲這一段時間裏,我是如此揮霍著心裏的那一點灼熱,疼痛和不甘,不惜以一把雙刃劍,自傷三分後再去傷人七分．．．
38.如果我的生命對你來說隻有一瞬，那麼我就愛你這一瞬
39.神是萬能的嗎？當神的光環褪去，誰來普渡眾生？即使舍棄心與靈魂，被世人稱之為魔，如果能以此來守護心中的一片淨土，舍身成魔，再所不惜！
40..黃泉。紫陌。碧落。紅塵。
原來每一種，都是......餘下全文>>
奔跑的女孩讀後感，要創新，語句要優美，不少於400字，題目要好，開頭和結尾也要很好，拜托了！！！！ 15分
奔跑的女孩》這本書十分的經典。它是中文原創係列的一員，更是彩烏鴉係列的重頭戲，以及當家花旦。
《奔跑的女孩》風格獨特。它用自己獨特的、有另一番滋味的美詮釋了中國優秀的兒童文學中短小說作家的各類風格。《奔跑的女孩》實屬經典中的極品！
《奔跑的女孩》十分適合我們中小學生閱讀。我誠心誠意的向您推薦一種讀法：一口氣讀下這本書，吸收完這裏麵的精華，品味文學經典！因為隻有我這種方法，才能使您永遠一輩子忘不了這本書的一切。
《奔跑的女孩》讓我印象最深的是：主人公駝駝學校的校長、廚師：萬校長、李師傅。
《奔跑的女孩》中的第六篇.《是誰讓這兩個饅頭？》裏的故事內容便把他們身上的品質毫無保留的暴露出來。讓我們看到了一個全新的人物形象。
矗奔跑的女孩》中的第六篇全文內容是這樣的：駝駝把兩個發黃的饅頭咬了一口，便覺得難吃，就把饅頭扔掉。饅頭就可憐的被掉落在桌角。萬校長十分生氣，讓李師傅重新蒸了一下，便來到駝駝的班級，把糧食的珍貴、由來使勁的吐出來。當駝駝想要承認自己的錯誤時，李師傅拿起一塊饅頭便吃了起來。萬校長十分吃驚，嚇了一跳。李師傅說：“學生把饅頭扔掉，主要是我的錯，如果我燒的好吃一點，不要多放一次堿，那麼他們就不會導致這樣的一個下場。”接下來，讓駝駝吃驚的是，萬校長也把另一個饅頭吃掉，說：“都怪我教育的不好，”現在，竟然連駝駝都不知道自己哭了.......
萬校長和李師傅多麼偉大啊，為了學生的尊嚴，舍棄了自己的麵子。為了學生，追究自己的 過錯，而且你們能想象饅頭有多髒嗎？
《奔跑的女孩》裏麵的主人公駝駝也一樣，有著美好的品質：知錯就改。
《奔跑的女孩》這本書難道不值得我們學習嗎？
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