此乃天下無雙的賤法
描寫思考神態的段落
這一天我突然碰到了一個大難題，我左手托著腮幫子，右手不停的玩轉著我的那支隨我“上刀山下火海”的小小圓珠筆，可是無論我怎麼思考，就是找不到問題的突破口，我急了....嗬嗬 那就換個姿勢吧，我一翻身來了個右手托腮，左手轉筆，又是這個姿勢持續了十來分鍾，可依舊找不到答案....我急了...耐心，信心，一攻子就被磨了好一大半，幹脆我整個人都趴在桌子上，隻見我雙手相互交叉著匍匐在桌上，嘟著我的小嘴，耷拉著腦袋，持著我的小小圓珠筆不停的敲打著本子....可是依舊還是沒有頭緒....心想這鬼題目，要是誰能把她做出來了那真的是見鬼了....可是，可是 我不能放棄 突然之間我鼓足勇氣，重拾信心，一下子坐直了....兩眼發光，直視前方，可是可是 還是沒用...最後我一轉身還是決定出去放鬆下心情...沒準讓腦袋呼吸下新鮮空氣，這問題也就簡單化，解決了...
哈哈
以上隻是我剛剛閑著無聊隨便寫寫的 ...
善於思考的我小練筆精彩片段
善於思考是人類文明的一個重要標誌，且對於我們每個人來說都非常重要。縱觀人類燦爛光輝的曆史長河，我們不難發現，每一個重大的發現與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類因為善於思考，才會發現問題、提出問題並解決問題。德國氣象學家魏格納一次觀察世界地圖，看著看著，覺得地圖上的陸地就如拆開的拚圖。於是他產生了疑問：“會不會是一整塊陸地被分開的痕跡？”這被觸發的火花，終於演化為一門新學說——大陸漂移說。我們試想一下，假如魏格納不懂得在觀察後進一步深入思考，也許，這也偉大的新學說就不會產生了。
人類的善於思考，使一個個燦爛的文明成果不斷湧現，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規範，使我們的思想更加成熟。不善於思考的人，看問題隻能停留在表麵，他的思想世界是狹窄而乏味的；善於思考的人，對待事物的表麵去挖掘事物的本質，從而獲得新的發現，他的視野會因此變得越來越寬闊，知識也越來越豐富。
那麼，我們應該怎麼做才能使自己善於思考呢？
首先，我們應通過各種如閱讀書籍、看電視、聽收音機、上網、看報紙等途徑積累各種有用的知識。我們要知道，豐富的知識是解決問題的基礎。其次，我們要善於學習，並把學習和思考結合，因為“學而不思則罔，思而不學則殆”還有一點十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實戰場地”，任何普通平凡的事物和現象也都可以是我們的觀察對象。
男生上課認真專注丶用心思考的段落(包括神態丶動作描寫)
瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸的性格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也並不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼..
描寫我思考題目神情(眉頭緊蹙之類)片段
有的撐著頭死死盯著筆記，有的皺緊眉頭不斷撓頭，有的死命翻書嘴裏還念叨不止.
求寫一個內心獨白的片段，表達出對人生的思考，200字左右
每天晚上疲勞地坐到椅子上時，才感覺真真切切地過了一天。人生最重要的並不是努力，而是方向。壓力不是有人比你努力，而是比你牛叉幾倍的人依然比你努力。即使看不到未來，即使看不到希望，也依然相信，自己錯不了，自己選的人錯不了，自己選的人生錯不了。第二天叫醒我的不是鬧鍾，其實，還是夢想！
《嫋嫋茶香》引發怎樣的思考?寫一個人物片段?300字以上！
嫋嫋茶香
倚靠在藤木沙發裏，手執一杯嶗山綠茶，享受著午後的陽光，體會著放假的愜意，正值閉目養神之際，角落裏的一把羽扇，卻刺痛了我的眼睛。
你究竟是何人哪？竟有如此聰慧，滿腹韜略，神機妙算？
西城城樓上一首琴曲，嚇退了司馬懿十五萬大軍，赤壁的大火更是讓你舉世聞名；祭風台上，你一身黑衣，手執長劍，如神靈般喚來了三天三夜的東南大風，由此助得公瑾功成名就，如此神能，誰人能及？
你究竟是何人哪？竟能如此隱忍鎮定，虛懷若穀？
當玄德隻身遠赴東吳，深處險境，而你麵對著對你各懷猜忌的蜀漢大臣，麵對著外界不堪入耳的流言，麵對著高傲自重，目空一切的雲長，此間辛苦，恐怕隻有你自己才知道；當玄德在漢中稱帝，開始對你冷若冰霜，置之不理時，那種被架空的酸楚，更是讓你痛徹心肺，但你卻毫不計較，先是在涼亭斥責文長應忠心救主，後是為前線將領盡心盡力的出謀劃策，如此博大的胸懷，曠古絕今！
你究竟是何人哪？竟是這般忠誠仁厚，義薄雲天？
翼德的胡攪蠻纏與撒潑使性，你雖氣憤之至，卻始終未曾帶著幼長一走了之；蜀臣的猜忌與紛紛的流言，你雖有萬般委屈與無奈，卻依舊盡心輔佐劉禪繼承漢室江山；玄德臨終的懷疑，絲毫未減你“攘除奸賊，匡扶漢室”的雄心壯誌，如此忠義，舉世無雙！
《大學》曰：“所謂君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僩兮，赫兮喧兮，有斐君子，始終不可喧兮”。
而你，便是這樣的君子啊！
茶香沁入心脾，縷縷輕煙遮住了眼睛，琴聲悠悠，水汽朦朧中，宛若看見你一襲白衣長袍，明淨的眼眸，銳利的目光，輕搖羽扇，手捋胡須，而嘴角，則露出了難得一見的笑……
為什麼讀到《背影》裏描寫的那個片段我絲毫感覺不到有什麼精彩甚至感動的地方，這樣的問題我經常在思考，
少時他學的是文言文，再聯係自己的生活，或是把自己置於作者的處境，還有買橘子，剛開始本人也不覺得有多麼感動，但是其中父親對“我”的照顧，細心，那一段的描寫，動作描寫十分精彩。就好像繁體字，你用和文獻上用情況顯而易見。道理一樣
恭維名人嘛。，看文章，想到這裏，就不免有些感慨了
言歸正傳，並盡量對孩子展現出平常麵容，很真實，非常細致。但其中作者哭了很多次，讓人聯想起自己的父母——不論他們工作順心與否，心情好壞與否，白話文才剛剛興起，第一篇白話小說《狂人日記》還是魯迅寫的呢，不是關注它的瑕疵，而是把握它的內在思想，總是不會忘記自己的孩子還餓著，渴著，這樣可是不行哦，體貼，不辭辛苦，也可能是我閱曆不夠感受不到）
對於魯迅，你要體諒這位大師哦。因為他所處的時期，比如一篇課文，隻是作者思想就可以分析出4、5層來，誰知道人家怎麼想的，可是語文老師就是可以o(∩_∩)o.，之後新文化運動。當時是處於文白交雜的時代，魯迅作為先驅者，已經很了不起了，沒有魯迅白話文說不定會推遲很久才出現在書麵上呢
再者，那些你現在所不能用的字詞，就說明你可能是帶有某種心態去看待文章的，lz既然提到了中國教育，在那個時代是被人認可的。。是怎樣的表現呢？不糾正他的錯別字麼？本人認為不是哦，現代書上倒是樂於解剖文人..現在想想有點可笑了
樓上說得對 說實話，對那一段描寫，總覺得使情感太拖遝了（個人觀點，囑咐等等，實在是生活中的小細節
神態細節描寫的片段
1、這時候，一個高個子青年人匆匆忙忙地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。
2、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發，一條大辮子一直拖到背部。描寫人物神態的段落。一身黑裙更襯托了她白淨柔美的臉龐。她低著頭朝前麵望著什麼，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經卷好，卻忘記丟入筐中。
3、一進園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的，在我身前身後轉悠，伸著脖子看我的鎂光燈。描寫人物神態的段落。
4、看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這麼一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。
5、聽者女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。
6、他雖然隻四十剛出頭，卻早已兩鬢飛霜，瘦削而蠟黃的臉上皺紋密布，青筋暴露的雙手長滿了硬生生的繭皮。
7、看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地湧進了大廳。
8、靠近東窗，坐著一個年輕的解放軍戰士。被汗水浸透了洗得發白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的麵孔，像塗了油彩似的閃閃發光。兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下麵，汗濕的手掌，輕輕握著腰間的小手槍。
9、老師看到題後，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下麵來回移動，思考著。
10、妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。
11、群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手裏提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
12、如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船隻般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講台上揮一條優美弧線――船隻穿過--天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
13、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲麵而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
14、他長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
15、眼睛的餘光看到她一直在偷看我，這時我突然轉臉一瞥，她立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字，但好像並沒有寫什麼而是在亂畫一氣。
16、牙齒咬得[格格"作響，眼裏閃著一股無法遏製的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
17、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發麻，手指骨節癢，想揍他一頓。
18、小毛頭長得很小，頭隻有我的大洋娃娃那麼大；臉圓圓的，紅紅的，像隻大蘋果。她睡得很甜，兩隻眼閉得緊緊的，像兩條線；兩......餘下全文>>
麵部描寫,表情體現內心活動的片段200字小作文
通常我們所謂的人物的心理活動描寫，(在生活中，我們每當遇到一些事情的時候，心理總會產生一些想法和做法，這就是心理活動。)就是結合人物的語言行動描寫，把人物是怎麼想的寫清楚。在描寫人物時，適當地描寫人物的心理活動，對刻畫人物的形象，表現文章的主題思想有著重要的作用. 要寫好人物的心理活動，離不開人物的麵貌、行動、語言等因素。 可是為了充分展示人物的思想，表現人物的精神麵貌,需要寫好人物的心理活動。寫好人物的心理活動，可以從以下幾方麵入手。 一 、直接刻畫、交待人物心理 采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標誌性的詞語來表達。當然，也可以不用這些詞語，直接通過文章中人物的內心來表現人物的心理活動。 例如：課文《窮人》，當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，安頓好他們之後，有一段心理活動描寫，十分精彩： 他忐忑不安地想：“他會說些什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦？……不，還沒來！為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！” 這裏，作者把桑娜沒征得丈夫同意，就把鄰居西蒙的孩子抱回家後的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕，又擔心，有自責，但更有決斷。“嗯，揍我一頓也好！”寫出了她為了兩個孤兒，寧願自己挨揍的善良品質。如果沒有這段合理感人的心理描寫，僅寫她抱回孩子的一些行為動作，那麼桑娜的這些品質也就不可能表現得這麼充分。 二、通過動作，表情反映人物心理 人物的一舉一動，都是人物內心世界的外在體現。刻畫得好，往往能從側麵表現人物的心理活動。 例如：《小抄寫員》中，“敘利奧忽然覺得有人用兩隻發抖的手抱住了他的頭，不覺‘亞’的一聲叫了起來。”這裏，“兩隻發抖的手抱……”深刻地表達了父親當時的那種複雜，微妙的內心活動，從而更深刻的表達了父子之情，令讀者感動。 對人物表情進行形象的描寫，對揭示人物的內心世界也起這很重要的作用。 例如：《十六年前的回憶》一文中，作者通過對李大釗同誌在法庭上執著、堅定、慈祥、嚴峻的表情描寫，生動、形象地表現出李大釗同誌的那種堅貞不屈，及堅決與反動派鬥爭到底的心理品質。 由此可見，人物的內心世界也就是心理活動，可通過人物的動作、表情反映出來。 三、通過想象描寫，表現人物的內心世界 這種心理描寫方法，常常借助夢境幻覺，以想象來表現人物內心世界。 例如：《買火柴的小女孩》一文，描寫小女孩在饑寒交迫的情況下，擦然一根根火柴產生了幻覺，展現初一幅幅美麗的幻想世界。點燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路麵錢；第二根，仿佛看見了烤鵝；第三根，仿佛看到了聖誕樹；第四根，仿佛看到了奶奶；點燃一整把火柴，仿佛奶奶把她帶到光明快樂的地方去了。這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真、單純及對溫飽的渴求。小女孩當時的心理活動也被刻畫得細膩曲折。 所以，運用想象表現人物的心理活動，能讓讀者深刻準確地把握人物當時當地的內心活動，這對理解文章的中心有一定的作用。 人物的內心世界是複雜地，另外，為了揭示不同人物的內心世界，心裏描寫還應當與人物的年齡、身份、性格、經曆相吻合，隻有這樣，我們才能寫好人物的心理活動。 閱讀作文 語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。 這是某學生的一段作文，寫的是他知道考試成績前後的心理活動。 雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我......餘下全文>>
記敘文是掠取生活中的一個或幾個片斷，來刻畫人物，講述故事，以表達作者情感傾向或人生思考的一種文章
做記敘文的閱讀題，可以從以下幾個方麵人手：
一、得法於課內，得益於課外：
初中三年，我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉聖陶先生說：“課文無非是個例子。”我們應該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法，然後將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。
記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利於學習和應試。
比如，從1999年起，國家教委就倡導開展多讀書，讀好書的活動。2001年頒布的國家《語文課程標準》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。可見，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方麵受益。
