SIR113583291
如何評價一篇議論文的好壞？
包括以下幾個方麵：
1、主題鮮明（必須切合作文要求），主題一旦跑題，作文分數必然不會高到哪裏去，一句話，“審題要準，扣題要狠”
2、寫作方法：這方麵是貫穿作文主題的，要全局通觀。議論文主體即論述，，行文中采用比喻論證，舉例論證（名人事跡），正反對比論證（尤具說服力），名言警句的引用論證等手法，增強文章說服力
3、結尾再扣主題進行文章論點小結，實現首尾呼應，使文章結果緊湊
4、有一些小方法可以幫助提高分數，如在開頭與結尾可以運用比喻，排比，反問等手法，增強氣勢，但切記，不要太長，抬繁瑣，一般三到四行即可 ，如果引用名言做題記的話，就沒必要再用這個方法了，這樣會顯得很重複
議論文作文的評語怎麼寫一篇議論文評語
看一下他用了什麼手法，什麼修辭手法，用的恰不恰當，能不能簡單明了的寫出論點，很好地使用論據，他使用的論據是否適合，最後結論是否正確。有沒有使用創新的手法，還是一成不變的
請參考:
記述類
詞雅文練，寫景生動。 布局新穎，用詞簡達。 娓娓細說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。 層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。 平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。 逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。 婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優遊從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。 布局順當，描寫逼真。 語多贅餘，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。 文情並茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。 遣詞造句，行雲流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕鬆 自然順暢，有條不紊。
抒情類
炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流於翰墨。 文約意廣，境界清真。 措辭婉約，麵麵俱到。 盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕鬆有趣，頗具題意。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。 抒情懇切，一氣嗬成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。 文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。
議論文作文的評語怎麼寫一篇議論文評語和批注寫下
小學生作文評語集錦1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
作文的評語怎麼寫一篇議論文評語和批
22、本文語言雖然並不華麗，讀來令人精神振奮，情緒激昂，短促而有力，吸引讀者。
7、開頭打動人心、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，令人眉開眼笑。
15。
9，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10，具有先聲奪人之效。使讀者一見麵就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝、文章融情於景，邊繪景邊抒情、以感受開關，給人以欲還休的感覺。
5一.1、文章開頭簡而得當，具有先聲奪人之效。使讀者一見麵就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝。
17、注意觀察具體事物、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，能做到詳略得當。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，充滿想象與韻律之美。
字跡
1。
14、全文語言生動準確，過渡自然，情趣盎然、本文取材真實生活，選材恰當、文章有詳有略，言之有序。
2，實屬點晴之筆，概括之語、文章前後連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
五
總評
1、文章雜而不亂，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，令人願讀、愛讀、這篇作文取材新穎，構思奇妙。
28、通篇文章語調輕鬆幽默、充沛、感人、全文語言流暢，行文舒展自如、…切合實際，詳略得當。
5、文章語言生動豐富、故事雖平凡，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫，讀來其樂無窮。
27，含蓄雋永，意味深長，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，虛實相生，是本文的兩大特色，吸引讀者。…點麵結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，行文跌宕起伏，耐人尋味，找不到一點髒……端端正正的字跡，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰、事例敘述生動、具體。
29、作者構思巧，善於選點展開、特寫鏡頭別開生麵，情趣盎然、本子清秀、整潔。
9，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，可讀性強。
6、開頭出手不凡。
26、全文節奏明快，猶如海濱小城的街道一樣，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18，可讀性強。
21、結尾令人飽含期待與熱情，結構合理，流暢連貫，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
三.1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味，言已盡，十分藝術化，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見，吸引讀者。…點麵結合，使文章生動，具體，通過環境描寫來襯托人物心情，可讀性強。
6、開頭出手不凡，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味，生動緊湊，趣味性強，十分藝術化、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，較好地突（）現了文章主題。
12，其味無窮。
8、文章最後揭示中心之句，通過環境描寫來襯托人物心情，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，同時又使文章主題回環複遝，感染力極強。
3、結尾處對人物的讚美，情真意切，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍、更生動。
12、詳略得當，自然通達。
20。全文層次清晰，語句流暢。
6，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園。
16、全文眉目清晰，以感受結尾。
2、文章開頭與結尾時的詩化語言。
4，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融，語言新穎清爽，結構獨特合理，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
2，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
二.1、文章開頭簡而得當。
13、文章結尾不落俗套、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，意猶未了。
10、這篇文章充滿了激情，……內容更豐富，語言樸實流暢，感情真摯感人、趣味性強，且與前麵的比喻…一脈相承。
3，不忍釋手。
11，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，感情卻真摯，不失為一篇佳作。
6。
14、結尾以…點明中盡，吸引讀者。
7、開頭打動人心。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，很有新意，段落分明、全文通俗易懂，趣味性強。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
13、全文清新秀逸。
2。首尾連貫，一氣嗬成，蘊含著樸素而深刻的哲理、全文敘事集中，不枝不蔓，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事，心潮澎湃。
24
如何評價議論文
如意如意，隨我心意，你要是老師，就隨便評了，議論文論點明確，論據充分，論證有邏輯性，其實就好，這種應試作文，有意思也不大。
高中優秀議論文800字左右要帶評語的
“說你們誰動了我的圓規？”一個年近三十的中年男子對我們班學生怒吼道。“沒有動過。”同學們異口同聲地回答道。我們班是數學成績最好的班級。那個中年男人就是我們班的數學老師。從初一開始教我們，一直教到我們初中畢業，而他的圓規也與我們的手親密接觸了兩年零三個月，這是因為姬老師的圓規在第二次模擬考試中不知不覺的被哪位好心人給踩斷了。
圓規，是姬老師最常用的教具，可以說是圓規在手，圖案就有。唉！圓規又是姬老師最常用的刑具之一。用我的話說就是：“學霸是圓規把學渣練出來的。”用他的話來說：“娃娃們，要好好學哩。你們誰想和圓規親密接觸說一聲，下麵幾道題也不用做了。”當然我不是傻子，我不想挨打，二話不說趕緊做完。
哈以後再也不用挨圓規了。但是姬老師竟會為了一個圓規對我們發怒，這是我們第一次見姬老師發怒。唉，又要挨打了，隻不過刑具不再是圓規。自那以後，圓規就一直靜靜躺在教室的窗邊。
後來我們從班主任那裏得知，那個圓規從姬老師剛剛到這兒任教時用的一直到現在，十年了。之後，姬老師對待我們的態度也變得嚴厲起來，不過我們也很樂意接受這個事實，不管怎樣說這也是在為我們的中考做準備，戰中考。
姬老師的圓規仿佛就在我的大腦裏，在我出錯的時候提醒著我，防止我出錯誤。謝謝姬老師的圓規！我的姬老師，當我每個自習想起您用圓規打我們的場景，我都有點害怕，這大概就是條件反對性的打顫，這就證明了圓規對我們的威懾性了。
這次我進入了一個新的環境，可是一上數學課我就有點怕。第一次上您姬老師的數學課是在九月二號，您對我們這群害蟲用了一個字來形容就是“懶”。可是我們用自己的行動來證明我們不是害蟲，我們做到了。這時您在黑板上畫了一個圓，讓我們去思考。我以前不明白那是什麼意思，可是現在我明白了圓規的真正的含義。
我明白了，無規不成圓，做人要有原（圓）則，做人要有規矩。這也許就是圓規的含義，謝謝姬老師，是你讓我明白了圓規的真正含義，還有就是我們真的不知道是弄壞了你的圓規。
關於一篇議論文我眼中的成功的評語
成功對於每個人來說都有不同的意義。
我眼中的成功——
不是秦始皇一統天下時的高興，而是他建築完萬裏長城使得它成為世界奇跡。
我眼中的成功——
不是李白作下了一首首流芳千古、永垂不朽的千古名作，而是他寫詩時的那副隨心所欲的表情。
我眼中的成功——
不是愛迪生曆經千辛萬苦，終於發明出了電燈泡，而露出那得意揚揚的笑容，而是電燈走進千家萬戶，為人類帶來的幸福。
我眼中的成功——
不是愛因斯坦發現蘋果成熟後會自動落地而發現的地心引力，而是這一偉大的發現，給當今社會的偉大的科學家們帶來的貢獻。
我眼中的成功——
不是李世民殺兄逼父，成功地當上了皇帝，而是他那成功的統治，使天下太平。
成功是偉大的，是無與倫比的。
較差的議論文怎麼寫評語，
中心論點不突出，文章思維層次罰清晰。
分論點無內在邏輯順序，結構混亂。
文體不明，敘述太多。
這都是我們老師常說的= =
議論文，有事實論據，有評語的。
漫步在幽靜的院落裏，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕跳躍，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫於如此肥碩的瓜果，何以懸於如此纖弱的藤蔓之上，還這樣茁壯地成長？走過了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道的被青藤勒出的傷痕。在感歎瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最後一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜入土中的一聲悶響。我愣住了：原以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱；原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。?
老師給學生寫的評語怎樣的才有價值(議論文)
價值是人類對於自我發展的本質發現、創造與創新的要素本體，價值來源於自然界，並隨著人類的進化而化，隨著社會的發展而發展，價值的終極本原隻能是運動著的物質世界和勞動著的人類社會。
價值是人類對於自我發展的本質發現、創造與創新的要素本體，包括任意的物質形態。價值在很多領域有特定的形態，如社會價值，個人價值，經濟學價值，法律價值等等。這些價值的存在是人在不同領域發展中範疇性規律性本質存在。
價值包涵人的意識與生命的雙重發展，包涵人與外在自然的統一發展。人創造自我世界的一切發展即有價值，價值的核心本質內涵是自由人。人創造自我的存在即為自由人。人本身是價值的根本對象，人即價值本體，人的行為即價值源泉，人的發展既為價值結果。人的發展是人的內在矛盾與外在矛盾的統一發展，是人的意識與人的生命的整體發展，也是人與自然的整體發展。即人內在的自我創造及外在以自然的創造的統一，創造此一自由皆為還有價值行為，那麼整體的說價值就是自由的實現。
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