現在是曬書法時間，大家來曬曬書法吧，寫一句話，然後上傳照片，再說一下自己練字經驗就可以了。寫得最好 70分

同賞，雖然我也練，但是私以為太難看了，還是算了，去看看別人的吧......

用如 如 如 如造句

1、青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發於硎，人生最寶貴之時期也。青年之於社會，猶新鮮活潑細胞之在身。

2、貓的叫聲，有時會如睡夢中嬰兒的呢喃，有時會如情人的手般輕柔，有時會如午夜惡魔般猙獰，有時會如痛不欲生的哭喊般淒厲。

3、你舞姿輕靈，身輕似燕，身體軟如雲絮，雙臂柔若無骨，步步生蓮花般地舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷葉尖的圓露，使我如飲佳釀，醉得無法自抑。

4、夏日黃昏時分，天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。

5、隨著時間的推移，霧漸漸淡了，像一層乳白的薄紗，如夢，如幻，如詩，如畫。周圍的事物也魔術般地出現，街道兩旁的樓房又恢複了往日的雄姿，路旁的花草樹木又重現了昔日的風采。

6、父愛如山父親正直的身影鑄就我們的性格，父愛如山父親的堅強給了我們拚搏的勇氣，父愛如山父親的豁達給了我們以豪爽氣魄，父愛如山父愛是我一生的字典。

拓展資料：

句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或製止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感歎號。造句的方法一般有以下幾種:

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用"瞻仰"造句，可以這樣造:"我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。"因為"瞻仰"是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用"鴉雀無聲"造句:"教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。"這就把"鴉雀無聲"寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用"光榮"造句:"講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。"用"光榮"與"可恥"作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯想、想象使句子生動。如用"仿佛"造句:"今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。"

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用"盡管……可是……"造句:"盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。" 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。

6、先把要造句的詞擴展成詞組，然後再把句子補充完整。如用"增添"造句，可以先把"增添"組成"增添設備"、"增添信心"或"增添力量"，然後再造句就方便多了。

一般現在時；現在進行時；一般過去時；一般將來時和現在完成時。怎樣造句

I am a student.

I am now reading a book.

I wrote a letter just now.

I will go to China.

I have been to China.

一、 一般現在時：

1.概念：經常、反複發生的動作或行為及現在的某種狀況。

2.時間狀語： always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays,

3.基本結構：動詞 原形 （如主語為第三人稱單數，動詞上要加（e）S）

4.否定形式：am/is/are+not;此時態的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't,如主語為第三人稱單數，則用doesn't，同時還原行為動詞。

5.一般疑問句：把be動詞放於句首；用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數，則用does，同時，還原行為動詞。

6.例句：. It seldom snows here.

He is always ready to help others.

Action speaks louder than words.

二、 一般過去時：

1.概念：過去某個時間裏發生的動作或狀態；過去習慣性、經常性的動作、行為。

2.時間狀語：ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.

3.基本結構：be動詞；行為動詞

4.否定形式：was/were+not;在行為動詞前加didn't，同時還原行為動詞。

5.一般疑問句：was或were放於句首；用助動詞do的過去式did 提問，同時還原行為動詞。

6.例句：She often came to help us in those days.

I didn't know you were so busy.

三、 現在進行時：

1.概念：表示現階段或說話時正在進行的動作及行為。

2.時間狀語：now, at this time, these days, etc.

3.基本結構：am/is/are+doing

4.否定形式：am/is/are+not+doing.

5.一般疑問句：把be動詞放於句首。

6.例句： How are you feeling today?

He is doing well in his lessons.

四、 過去進行時：

1.概念：表示過去某段時間或某一時刻正在發生或進行的行為或動作。

2.時間狀語：at this time yesterday, at that time或以when引導的謂語動詞是一般過去時的時間狀語等。

3.基本結構：was/were+doing

4.否定形式：was/were + not + doing.

5.一般疑問句：把was或were放於句首。

6.例句：At that time she was working in a PLA unit.

When he came in, I was reading a newspaper.

五、 現在完成時：

1.概念：過去發生或已經完成的動作對現在造成的影響或結果，或從過去已經開始，持續到現在的動作或狀態。

2.時間狀語：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.

3.基本結構：have/has + done

4.否定形式：have/has + not +done.

5.一般疑問句：have或has。

6.例句：I've written an article.

It has been raining these days.

我快高考了，語文怎麼複習

可以從中得到什麼啟示？

你看見了清風明月，看見了天高雲淡，

讓理想照進現實 如何在實戰中運用4大雅思寫作技巧

讓理想照進現實 如何在實戰中運用4大雅思寫作技巧

摘要：常常有同學覺得平時學的技巧不知道該如何運用，本文就為大家詳細講解了如何在日常練習中把學到的寫作技巧靈活運用。詳情見文章。

接下來為大家介紹如何在日常練習中把學到的寫作技巧靈活運用。方法有以下四個：寫好虎頭鳳尾，謹防模板扣分，自製例句範文，優化行文架構。

寫好虎頭鳳尾：

開頭段：

大作文開頭段往往要包含如下幾個關鍵內容，即，介紹背景，引出有爭議的話題，闡述對立觀點和陳述作者自己的觀點。無論使用還是不使用模板，這幾個關鍵信息是一定要包含在開頭段落當中的，不然雲裏霧裏，隻能是適得其反。

首先It is quite common these days.。。介紹背景，或者用The issue of ... is a complex and sensitive one。這樣的句型來引出有爭議話題，然後千篇一律地分別介紹對立雙方觀點，如Some individuals believe that..., while others hold the view that....最終用Personally, I agree with....至此，內容上完美無瑕，但恐怕考官心中已經大大打下“模板”兩個字的烙印，這無疑對於想取得6分及以上的同學最不利的事情。下麵，我們就來說說到底應該如何突破“模板病”。

例如，一道雅思寫作高頻題目，討論到底大學應該教授實用性課程(如計算機和商科課程)還是傳統課程(如曆史和地理)。我們依然按照開頭段應該包含的關鍵信息開始寫作，但是卻可以這樣輕鬆突破：

These day there is a growing tendency for college students to have difficulties in finding jobs when they graduate.(介紹背景)A large number of people hold the opinion that lack of practical knowledge, among other things, contributes to this situation. In light of this, they contend that college teachers should lay more stress on practical courses than on traditional ones. (引出有爭議的話題，並闡述大多數人的觀點)For my part, I am in favour of their viewpoint。(作者觀點)

這一段寫得非常靈巧，第一句結合題目背景，介紹現如今有一種趨勢，即大學畢業生很難找到工作，緊接著作者陳述有許多人認為這是由於學生缺少實用性的知識，並因此提出大學應該更多關注於教授實用性的知識，這一句將有爭議話題的其中一方觀點用因果鏈條清晰闡述。最後一句表達作者自己的立場，就是支持前麵大多數人的想法。總的來看，這一段隻提及了對立雙方的其中一方觀點，然後表達自己支持這一方觀點。這就是一種對於開頭段模板的超越，簡單可行，隻對其中一方觀點清晰論證，然後表達自己的立場，無需對另一方觀點贅述。這固然超越了八股文一樣的“一些人認為……另一些人認為……，我認為……”，而是以四兩撥千斤的方式，重點講解一方觀點，然後巧妙表達支持的態度。

另一道可以參考的題目是有關人們認為對於罪犯不應該隻是關在監獄裏，而應該對他們進行教育和勞動改造這樣一道題目。我們依然給出這樣一段：

How to handle criminals is a problem that all countries and societies face。(引出有爭議的話題)Traditionally, the approach has been to punish them by placing them in prisons to pay for what they have done. Some, however, advocate for trying to make them better with training and education and it seems they may have a good point.

這一段在觀點描述上是“出於模板而勝於模板”的典範，範文中將觀點一演變為“傳統上，人們都采取關監獄這種方法”，這就用陳述事實的方式，巧妙避諱了直接表達有些人認為應該把犯人關在監獄裏;而觀點二以及作者觀點合並為一句，用一個and巧妙連接成一個並列句。開頭段關鍵信息一網打盡。

結尾段：

雅思寫作結尾怎麼準備?洛陽大華雅思頻道名師認為，在進行雅思寫作結尾部分撰寫時，可以使用“回顧全文+觀點+展望”的形式來準備。這種結尾方式比較適合於雙邊結構的作文，在這種寫法中，我們要注意的是結尾段由“三個要素”組成，其中第2個要素是必須的，但是句子的數量可以是3句也可以是2句甚至1個句子。首先來看一個例子：

I agree that we need to make sure that animals that are used for testingnew products have the minimum of suffering. However, I am convinced that animaltesting is necessary, and that it will continue to benefit humans in new andwonderful ways.

從上文中可以看到，作者將自己的觀點隱藏在了一個賓語從句之後，起到了一個欲揚先抑的效果。再來看另一個例子：

In conclusion, physical punishment can be a useful method of discipline.However, it should be the last choice for parents. If we want to build a worldwith less violence we must begin at home, and we must teach our children to beresponsible.

從這兩個例子中可以發現，兩者都使用了相似的銜接方式，即首句委婉地回顧全文，將觀點的對立麵用"讓步"的方式表達出來，同時也是對於主體段觀點的回顧。然後再是用轉折闡述自己的看法和觀點。最後再用一個對於未來的期望來支撐自己的觀點。來看第三個例子：

To sum up, although there are undoubtedly some problems with increasedlevels of education, I feel strongly that the country can only progress if allits people are educated to the maximum of their ability.

這個結尾盡管也是先回顧了全文，但是它將作者的觀點和對未來的期望寫在了一個條件狀語從句裏。如此就給出了我們在構造"展望未來"時的一個思路，即搭配條件狀語從句或者介賓短語跟在觀點句之後。

謹防模板扣分：

一、雅思寫作模板的錯誤利用

1、語篇銜接不自然

很多考生在備考雅思寫作的過程中往往會過度依賴於模板，將寫作過程走進一個誤區。看到一個作文題目，就利用腦中已準備的寫作模板生搬硬套，也不管句子是否通順。要知道，寫作是根據四個評分標準來打分的，過分注重句子而造成缺乏銜接是得不償失的。要在其中找到一個平衡點。

2、語言老套，沒有新意

大多數模板句都是一些已經被用爛的表達，再加上近幾年，各種關於模板書籍的出版，曾經考生覺得比較好的句型表達也已經變成了陳詞濫調。閱曆豐富的考官早已對各種模板司空見慣，甚至會產生厭惡的情緒，很容易就會被判低分。且模板很容易限製思維，嚴格限製我們自我想象的空間，我們自己能夠想到的很多觀點都被限製了，不能創新大膽地去創作。

二、雅思寫作模板如何利用

洛陽大華雅思通過對劍橋係列文章後考官滿分範文的研究發現，滿分文章的用詞都簡單而貼切，句式簡單而多變，能深刻感覺到作者寫的很切實際，很親切，例子多，有說服力，俗話說事實勝於雄辯，就是這個道理。利用雅思寫作模板的主要目的是在日常的練習中培養寫作的方法和技巧，而不是提升文章的語言層次。一個5分水平的學生生搬硬套7-8分的語言，會破壞文章的連貫性，往往給人“乞丐帶鑽石項鏈”的感覺。

但如果恰當地運用模板，可以使考生很快地完成文章架構的搭建，可以爭取更多的時間去揣摩如何表達個性化的內容。關鍵在於如何使其融入到自己的寫作風格中去，學生在平時的練習當中應該注意領悟積累適合自己的套句，參考優秀模版的謀篇布局，注意收集相關的起承轉合的佳句，然後根據自身水平，把這些模版通過“個性整容”，在考試中不留痕跡地運用出來，達到事半功倍的效果。

自製例句範文：

如何淡化雅思寫作模板痕跡？隨著考生對雅思考試複習備考的深入，就出現了所謂雅思寫作高分“模板”，指雅思寫作中的一些固定的套句及其結構。很多同學甚至對雅思寫作“模

板”這個概念頂禮膜拜，更有甚者會把雅思寫作認為是一個背模板的過程，隻要背點模板，雅思寫作獲得高分就沒有什麼問題了。然而事實證明，很多考生在考場上

生硬地使用所謂的雅思寫作模板之後，帶來的卻是意想不到的低分後果，那麼如何突破雅思寫作模板通過自製例句範文獲得高分？

在這篇文章中，將著重分析如何消除雙邊結構的模板痕跡。眾所周知，雙邊結構主要有兩個方麵的特征：考題文字中的觀點雙向和考生對觀點支持角度的雙邊討論，但最好不要模棱兩可，應該有明確的單一指向性的觀點傾向。

同樣地，對於判斷作文的結構類型，應該不是大的問題，我們關心的是，考生太過依賴所謂的模板，而使得文章沒有靈活度，否則，期望通過所謂捷徑來快速取得理想的分數往往會適得其反。

本文中，將主要通過分析雙邊結構類型作文中比較常見的話題，為考生分析如何淡化寫作中的模板痕跡，自製例句和範文，使文章更為靈活。

真題鏈接：In some countries children are engaged in some kind of paid work. Some

people regard this as completely wrong, while others consider it as valuable

work experience, important for learning and taking responsibility. Discuss both

views and give your opinion.

以上是劍橋中的考試真題，相信大家都已經非常熟悉了。我們就一起結合此題，對雙邊結構的整體文章結構和遣詞造句做一個簡單的對比。

1. 引言段

引言段是通篇作文的開篇之作，對於它的寫法多種多樣。但是無論怎樣書寫，切忌出現以下模式性的語句樣式：

模板語言：

Nowadays, the discussion about ……is a very controversial one. Those who

criticize……. argue that……, but people who advocate……, on the other hand,

maintain that……

這樣的模板相信大家不會陌生，它曾經受到無數考生的青睞。但是我們說過，這樣過於機械的語言，很難體現出考生對考題文字的理解，更為糟糕的是，你的開頭有可能和無數人是重複的！

下麵我們就做一個簡單的對比：

非模板語言：

No matter in which country, children are, without any exception, regarded

as the protected in society, not to mention making them involved in any forms of

paid-work(調用背景知識，引出話題).The necessity of allowing them to make money with their

own hands is indeed worth discussing(結合對考題文字的統一轉換，自然流露雙邊討論傾向)

2. 主體段

模板語言：

1. The benefits of…… can be perceived in many aspects.

In the first place, 分論點一. For instance, 例證 / 語言論證。In the second place,

分論點二. 論證.

2. However, ……has also given rise to a lot of problems.

For one thing,……For another……, Finally,……

在傳統的模板裏，雙邊結構的主體段隻是簡單地分段論證兩方麵的觀點，雖然將兩種對立觀點展現的非常清晰，但是也難免落入模式化的俗套。

做一個簡單的對比：

非模板語言：

a. 讓步分析

Admittedly, hardship and bitterness of life could drive people to become

mature. Under working pressure, children think about finishing their tasks

before the deadline instead of concerning how to kill their seemingly limitless

free time. Work may be the only priority of their life. It is fairly different

between taking a dollar from their parents and earning one by themselves. Only

the tough reality can force them to get rid of selfishness and dependence on

their parents, which is exactly one of the most urgently needed cures in

parental education.

雙邊結構的一個重要特點就是雙邊論證兩種觀點，在這篇文章裏可以先讓步論證一個觀點，這樣可以為後一個觀點的論證提供很好的對比。

b. 轉折過渡+提出觀點

However, everything is mixed blessing. Employing children to work should be

viewed as a harsh treatment and abuse to them. Kids, after all, unlike adults,

are immature both physically and psychologically. They are extremely vulnerable

to both occupational hazards and social evils. More importantly, children are at

the golden age for learning not only due to their brain structure but also their

curiosity and desire for knowledge. It goes without saying that the silly action

permitting children to work for financial reasons is ridiculous.

雙邊結構的第二段要論述對立麵的觀點，但是不同於上一段的是，此段不僅要充分的客觀陳述一種觀點同時還要帶有觀點傾向，因為要完成文章的第二個任務---提出自己的觀點。筆者認為這樣的觀點提法比較自然，不需要另起一段提出而顯得比較呆板。

3. 結尾段

模板語言：

In the final analysis, I concede that to some extent whether the ultimate

effect of phenomena is good or not, one thing is certain that phenomenon in

itself is neither good nor bad. And it is the uses to which it is put that

determine its value to society. I am convinced that___________.

做一個簡單的對比：

非模板語言：

In conclusion, although there lies various excuses for letting the young

children work for salary, it is pointless that this way could benefit them in

terms of accumulating work experience and learning the meaning of

responsibility. (自然流露觀點傾向)

作為雙邊結構作文的結尾，需要總結全文，即主體段兩段的大意，同時要結合題目本身的特點提出鮮明的個人觀點。

優化行文架構：

雅思大作文一共有四種問法，針對這四種問法，建議大家采取以下結構進行寫作，讓文章看起來邏輯上更加清晰明確：

1. Opinion

2. Discussion + opinion

3. Problem + solution

4. 2-part question

首先，Opinion類型就是說一個話題然後詢問你的意見，常見問法是“……what’s your opinion”, 那麼針對這種題型我們要記住，Opinion類是詢問你的觀點，而不是其他人的觀點，所以你不必給出雙方論據。隻需在Introduction段落，也就是首段中澄清自己的觀點，然後在後麵解釋就可以了。結構：Introduction段+兩個論據段+Conclusion，共4段。

然後，Discussion+Opinion類常見問法是“……discuss both views and give your own opinion”. 它要求你寫出雙方觀點，你就應該雙方觀點字數相近，不要偏頗，如果問題中有征詢你的意見，你無需另起一段，隻需在首尾段中陳述即可。結構：Introduction段+一方觀點+另一方觀點+Conclusion，共4段。

第三種Problem+Solution類型，很多作文書裏將之稱為Report，就是讓你給出某個問題的解決方案，但有時是問Cause和Effect(起因和影響)，無論哪種都按照這種結構：Introduction段+解釋問題段+解決問題段或造成影響段+Conclusion段。

最後一個，2-part question類型比較不常見，但也考過，就是題目中有兩個問題，這種寫起來其實非常容易，還是四段，Introduction+回答第一個問題+回答第二個問題+Conclusion。

寫散文句子，可以提升寫作文筆嗎？

我來幫助你吧。。。

1.開闊視野，多方麵觀察、感受生活

文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬裏路。這“行萬裏路”，就是指要從多方麵觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫遊全國，考查史跡，采訪史料，終於寫出了著名的《史記》。

多方麵觀察和感受生活的意義在於：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，隻能通過多方麵觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為隻有與現實生活有較多的接觸，我們才能準確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。準確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。

多方麵觀察和感受生活，首先要盡量多參加社會活動，在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物，把它們的麵貌和特征裝進大腦這個“倉庫”。這樣，等到我們動筆寫文章的時候，這些裝進“倉庫”裏的材料，就會自動出現在我們的思考過程之中。其次要留心身邊的人和事，注意多聽多看。因為不管是誰，活動範圍總是有限的，不可能每一種活動都能參與。所以，我們就要多聽多看，從別人的嘴裏以及他們的活動裏獲得生活材料。這樣做，有時甚至比親身參與的獲取量還要大。比如，我們在北京卻可以聽到廣州的事；還有，我們作為旁觀者的時候，卻可以比當事人觀察得更仔細，因為當事者迷，旁觀者清等等。再次，我們在接觸生活的時候，僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的。還要用大腦。要對麵前的事物進行深入的思考，看看它到底有什麼樣的表現形式，特征是什麼，說明什麼問題。隻有這樣，我們才能發現生活中的道理，把握事物的本質，產生較為深刻厚重的思想感情。

2.廣泛閱讀文章

古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：隻看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方麵的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。

這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。

廣泛閱讀為什麼如此重要呢？一方麵，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方麵，可以使我們博采眾長，多方麵地學習別人的寫作方法和技巧。

廣泛閱讀應該采取正確的方法。在這方麵，前人有過不少好的經驗。比如粗讀和精讀相結合，就是一個行之有效的方法。

粗讀，就是揀各種範文進行閱讀，讀的時候不必做詳細分析，對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方麵的營養。但是，隻“廣”不“深”也是不行的。對那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認真思考，看看人家主題是怎麼表現的，結構是怎麼安排的，語言是怎麼運用的，讀後還應該把這些記在本子上。俗話說，好記性不如爛筆頭。隻有把這些記下來，才能時常溫習，不至忘掉。通過精讀，可以獲得好的寫作方法和技巧，使我們向“深”的方向發展。

3.要多練筆

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環。清代唐彪曾這樣說：

“諺雲‘讀十篇不如做一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”

大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機關”。

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。初學寫作的同學，開始可先寫一段表達思想感情的話，練習所有的話都圍繞著中心來講。接下來，看看表現中心的幾部分安排得是否合理，學習掌握結構方麵的知識。然後，再看這幾部分哪些地方需要詳寫，哪些地方需要略寫，學習寫人、記事、描寫景物方麵的知識。最後，再考慮用詞造句，並進行相應的練習。這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利於我們較快地掌握作文的“思路”和“機關”。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

另外，練習寫文章，不要怕出醜。寫出來之後，應當讓人家看看，挑挑毛病。俗話說：當事者迷，旁觀者清。自己寫的文章，往往看不出毛病，隻有讓別人看看，才能知道哪些地方寫得不好，才能有明確目的地進行修改。另一方麵，知道自己哪些地方容易出毛病之後，也能引起自己的注意，有利於自己的不斷改進和提高，使自己進步得更快。

4.要重視修改文章

多多練筆固然是關鍵的一環，但每次練習之後，還應該進行認真的修改，這對寫作水平的提高，也是有著很重要作用的。

修改可以彌補一次思維的不足。一般來說，凡是稍微複雜一點的事，考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤。寫文章是一個相當複雜的過程，僅僅思考一次，疏忽和錯誤更是難以避免。隻有反複思考，不斷修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高。

這種提高，往往比正麵學習寫作知識提高得要快。這是因為，我們在修改作文的時候，總要找出文章的不足，來加以彌補和改正。一般說，人對自己存在的不足都是十分重視的。我們在這種“十分重視”的情況下來修改文章，就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法，從而從反麵增長寫作知識。

修改文章應該從三方麵來進行：

首先，從表現主題的方麵來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。我們在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方麵沒有問題或者修改好了，文章在大的方麵就不存在什麼問題了。

接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方麵都不存在問題為止。

最後，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方麵的錯誤，等等。

以上三個方麵的工作都完成了，文章的修改工作才可以說基本上結束了。

要掌握思考過程的基本知識

1.學會把握事物的本質

世界上的事物是多種多樣，千差萬別的，即使同一類事物，也會有不同的表現形式。如果我們的眼光隻停留在事物的表麵上，我們就無法分清和認識我們的世界；隻有透過這些現象，抓住他們的本質，我們才能從根本上以及事物之間的區別上，認識世界上的各種事物。

讀書和寫文章也是這樣，一開始出現在我們麵前的，總是一些紛繁的現象（人物、景物、事件等）。這就需要我們從這些現象出發，找出它們共同的東西，也就是它們的本質，這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章。

那麼，怎樣才能把握事物的本質呢？一般來說，主要應該注意兩點：第一點，麵對單個事物的時候，不要僅看它的表麵現象，還應該看一看它到底說明什麼，能說明什麼，一般就是這個事物的本質。比如，一個同學在家裏寫作業，這時客人來了，於是他放下筆，讓客人坐，並給客人端來了糖果。這是很普通的一件事，如果我們不注意，不加以分析，就覺得這事沒有什麼。但是，如果我們仔細地想一下，問一問它到底說明什麼，就會發現這事雖小，但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質。第二點，麵對諸多事物的時候，我們也不能被這些現象所迷惑，而應該從它們之間找出內在聯係。這內在的聯係，就是這諸多事件的共同本質。比如，有這樣兩件同一個同學有關的事：一件是他在班上給同學講數學題，另一件是他在街上扶一個盲人過馬路。這兩件事，從表麵看是完全不同的兩回事，但是我們認真地分析一下，就會發現這兩件事是有著內在聯係的，即都體現著一種“助人為樂”的精神，這就是這兩件事的共同本質。

我們在讀書的時候，不能隻看一遍就完了，因為這時我們獲得的，基本上還是人物、事件、景物等一些表麵現象，還沒有從這些現象中找出本質的東西。我們還應該思考或者閱讀，找出事物的本質，並將本質與現象結合起來，對文章進行進一步的理解，這樣才能真正讀懂文章，得到深層次的知識。寫文章的時候也是這樣，我們不能根據頭腦裏的一些材料拿起筆來就寫，而應該對這些材料進行分析歸納，找出這些材料的共同本質，也可以說是提煉出主題。然後，根據主題的需要來安排組織材料、結構文章。這樣，才能為文章的成功打下堅實的基礎。

做到把握事物的本質，不是件很容易的事。我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中，有意識地培養鍛煉自己，使自己在實踐中得到逐步的提高。

2.掌握正確的思維方法

一篇文章的好壞，關鍵取決於思考過程。思考得全麵透徹、有條有理，文章就等於成功了一大半，而且，寫起來也不會很吃力。如果思考過程進行得不深不透，即使寫的時候再賣力氣，文章也會出現這樣那樣的毛病，而且往往會出現很不容易修改的毛病。

所以，我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用。

要想使思考過程達到“深”和“透”的程度，除了要把握事物本質之外，還應該注意運用正確的思維方法。正確的思維方法，不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行，避免走彎路，而且能使文思敏捷，在較短的時間內思考較多的問題。比如，在提煉、表現主題的時候，能自覺運用歸納和演繹的思維方法；在提煉、表現人物的時候，能自覺運用開掘和生發的思維方法；在具體描述的時候，能適當運用形象思維、判斷、推理等方法，無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多。 一、細致觀察，追求真實

什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋裏編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後說：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外麵轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，並成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說：“我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫”。有的幹脆說：“我不知道該寫什麼，從何寫起。”有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。為什麼造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。我在教初中語文第三冊阿累寫的《一麵》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的“瘦”。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫出外貌特征。為什麼作者對魯迅的外貌特征寫得那麼傳神，那麼典型呢？主要是作者善於細致的觀察，內心有獨特的感受。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園裏觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。

二、積累素材，學而致用

在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方麵的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所雲，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百篇，其義自見。”書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家之一的韓愈曾說：”“學以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。

我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《一麵》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏鬥的場麵的描寫，隻要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，隻要注意這方麵的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。

三、提倡模仿，培養興趣

模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和欲望。曆史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風範，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色”脫化而來的。又如曆史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

四、多說多寫，下筆成章

我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內容來，究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機會較多，幾乎不費多少力氣，但“寫”的機會很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結合，多寫多練，並且，不但要說得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課後再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業題去做，比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方麵的訓練，寫作水平相應地得到很大的提高，學生寫作的情緒也日漸高漲，並自發地開展了寫作競賽活動。

五、多些表揚，少點批評

我們在批改學生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一麵，在表揚之後，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂於多讀多寫，在作文中，有些學生的作文內容並不太好，但在用詞、造句方麵有值得學習的地方，我們也要給予表揚和讚美，讓其產生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。

六、勤寫片段，多記日記

在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方麵，采取動景、靜景等多角度描寫訓練，並要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句。也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆後，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。

七、鼓勵創作，推薦發表

任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表。為了能寫出更多優秀作文，我首先讓學生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會，然後進行合理的選村和組村，寫出優秀作文，上送學校廣播室及學校報刊編輯小組，讓其優秀作文得以播出和刊出。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創作的積極性。總之，在作文教學中，隻有激發學生的寫作興趣，才能使學生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。

用吧塔吧塔和噓造句

［聚沙成塔］一兩糧食雖然少，但聚沙成塔，如果每人節約一兩，全國就是一億多斤。［集腋成裘］ 如果我們每個人都捐助一點零用錢，集腋成裘，就是一筆很大的數目，許多失學兒童就能重新上學了。［持之以恒］ 鍛煉身體必須持之以恒，不然收效甚微。［全力以赴］ 抗洪救災，黨政軍民都要全力以赴。［知難而進］在學習過程中，我們要知難而進。［無堅不摧］中國人民解放軍是一支無堅不摧的英雄軍隊。［知難而退］在學習過程中，我們不能知難而退。

我有個同學少我錢，但我隻有兩年前和她聊天的證據，這該怎麼要啊？誰能幫我想想解決方法，謝謝大家

有多少錢呢？

有聊天記錄也算是證據了。

如果錢不多，沒必要起訴了。

要是錢多那就值得去趟法院了。

羽扇綸巾指的是誰？

指諸葛亮，但這也是當時文人流行穿著，因為孔明被熟知標準模樣是羽扇綸巾，所以現代很多人多認為是他。

拚音：yǔ shàn lún jīn

造句：

（1）羽扇綸巾談笑間，強虜灰飛煙滅。

（2）在想像中,你哥哥是個赳赳武夫,怎知見時卻羽扇綸巾,很有儒將風采。

（3）戲台上諸葛亮的打扮,少不了羽扇綸巾。

（4）羽扇綸巾笑談間，千軍萬馬我無懈，偽麵君子三尺劍，狼火烽煙我敷衍，生於亂世行不言，功過不求誰來鑒，燈為誰點脂為誰添，任誰來笑我太瘋癲。

（5）諸葛亮即使在戰場上也是羽扇綸巾,儒雅從容.

時而時而時而四個時而造句子

.小烏龜的頭時而伸，時而睡覺，時而畫畫，時而大聲喧嘩。

10.自習課上，這個調皮的小男孩時而交頭接耳.

11.我要克服這種時而積極樂觀時而消沉悲觀，時而動力十足時而意誌消沉的不穩定情緒。

12.你時而離我很近,你時而離我很遠,就像雲樣漂浮不定 .

13，時而像幾匹駿馬奔騰著．

6,我時而跳時而跑,要擺脫他的追捕.

2,時而長.大雁時而排成一字型.李明時而埋頭學習,時而抬頭遠瞧窗外.月亮在雲彩裏穿行，時而明，時而暗。時而快，時而慢，時而躲

起來。

8.

9.他一直追我,時而短，時而排成人字型.天上的白雲時而像小狗，時而像小雞，時而像小貓，時而像小豬。

3.天上的月亮時而圓時而缺.

4.夏天的天氣時而晴時而雨。

5.傍晚的火燒雲從東邊一直燒到西邊，它時而像一隻石獅子蹲坐著.

7.考試的時候我時而低頭沉思,時而伏案而書,時而縮

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