A帶我去吹泡泡
誰能告訴我《鳥的天堂》的詳細資料
鳥的天堂
著名景點
“鳥的天堂”是廣東省的一個聞名中外的旅遊風景區。在距廣州市100公裏外的新會縣天門河的河心沙洲上，有一株500多年曆史的奇特的大榕樹。這棵樹的樹枝垂到地上，紮入土中，成為新的樹幹。這樣，隨著時間的推移，這棵大榕樹竟獨木成林。林中棲息著成千上萬隻白鶴、麻鶴、灰鶴和其它鳥雀。白鶴、麻鶴朝出晚歸，灰鶴則夜作晝息，它們相互更替，井然有序，構成了一個蔚為壯觀的“鳥的世界”。
1924年，著名作家巴金來到這裏遊覽後，有感而發，寫出了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。如今，“鳥的天堂”已成為一個著名的風景點，吸引了千千萬萬的遊客。
鳥的天堂，原名“鳥墩”，位於廣東新會市南部七公裏的天馬村天馬河。在天馬河的沙洲上，長有一棵500多年樹齡的古榕樹，婆娑的榕葉籠罩著20多畝的河麵，樹高約15米，榕樹枝幹上長著美髯般的氣溫根，著地後木質化，抽枝發葉，長成新枝幹。新幹上又長成新氣溫根，生生不已，變成一片根枝錯綜、撲朔迷離的榕樹叢。在這樹叢上，棲息著十多種小鳥，最引人注目的是白鶴和灰麻鶴（即夜鷺，俗稱診遊鳥）。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。
景點特色
小鳥天堂是廣東新會聞名中外的生態旅遊景點，天然賞鳥勝地，它位於新會城區以南10公裏的天馬村。
380多年前，河中一個泥墩、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米，樹上棲鳥千萬隻，鳥類樹相依，人鳥相處，和諧奇特，世間罕有的一道天然美麗風景線。1933年，文學大師巴金先生乘船遊覽後歎為觀止，寫下優美散文《鳥的天堂》，“小鳥天堂”從此得名。大師這篇經典作品被鐫刻在景區入口廣場上供遊人品味，美文讚美景，美景更多嬌，使人更加熱愛美，向往美。
曆來深受遊客讚譽的小鳥天堂，2002年重新規劃擴建，並對動、值物自然生態群落加以悉心保護和優化，形成占地麵積40萬平方米，以獨特的鳥類生態風景為主題，集生態旅遊、文化遊泳、健康旅遊、休閑遊泳於一體，充分展現旅遊新時尚的園林化，多功能大型景區。
小鳥天堂的鳥類以野生鷺鳥居多，還有毛雞、麻鶴……白鷺晨出暮歸，灰鷺墓出朝回，他們依時有序，互不幹擾，極有風度。每於清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，淩空翱翔，野趣盎然，蔚為半觀；那一片和鳴諧調的天籟之聲，“人間那得幾回聞”。除了觀鳥聽鳥，還可欣賞綠樹碧水與藍天白鳥相映成趣的優美景致和享受具有嶺南水鄉特色的河上休閑東趣，給你一種全新感受……“人間畢竟有天堂”！
遠離法囂，走進天堂，擁抱自然，親近小鳥，淨化心靈，充實生命，請到小鳥天堂來。它是鳥的天堂，也是你的樂園！
課文《鳥的天堂》
【作者】巴金
【課文】
我們在陳的小學校裏吃了晚飯。熱氣已經退了。太陽落下了山坡，隻留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
“我們劃船去!”陳提議說。我們正站在學校門前池子旁邊看山景。
“好!”別的朋友高興地接口說。
我們走過一段石子路，很快地就到了河邊。那裏有一個茅草搭的水閣。穿過水閣，在河邊兩棵大樹下我們找到了幾隻小船。
我們陸續跳在一隻船上。一個朋友解開繩子，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中間流去。
三個朋友劃著船，我和葉坐在船中望四周的景致。
遠遠地一座塔聳立在山坡上，許多綠樹擁抱著它。在這附近很少有那樣的塔，那裏就是朋友葉的家鄉。
河麵很寬，白茫茫的水上沒有波浪。船平靜地在水麵流動。三隻槳有規律地在水裏撥動。
在一個地方河麵變窄了。一簇簇的綠葉伸到水麵來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹幹在什麼地方。
我說許多棵榕樹的時候，我的錯誤馬上就給朋友們糾正了，一個朋友說那裏隻有一棵榕樹，另一個朋友說那裏的榕樹是兩棵。我見過不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹我卻是第一次看見。
我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有了機會看見它的真麵目：是一棵大樹，有著數不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進了泥土裏。一部分的樹枝垂到水麵，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。
現在正是枝葉繁茂的時節(樹上已經結了小小的果子，而且有許多落下來了)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上麵，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！
船在樹下泊了片刻，岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這裏是“鳥的天堂”，有許多隻鳥在這棵樹上做窩，農民不許人捉它們。我仿佛聽見幾隻鳥撲翅的聲音，但是等到我的眼睛注意地看那裏時，我卻看不見一隻鳥的影子。隻有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常衝上岸去。“鳥的天堂”裏沒有一隻鳥，我這樣想道。船開了。一個朋友撥著船，緩緩地流到河中間去。
在河邊田畔的小徑裏有幾棵荔枝樹。綠葉叢中垂著累累的紅色果子。我們的船就往那裏流去。一個朋友拿起槳把船撥進一條小溝。在小徑旁邊，船停住了，我們都跳上了岸。
兩個朋友很快地爬到樹上去，從樹上拋下幾枝帶葉的荔枝，我同陳和葉三個人站在樹下接。等到他們下地以後，我們大家一麵吃荔枝，一麵走回船上去。
第二天我們劃著船到葉的家鄉去，就是那個有山有塔的地方。從陳的小學校出發，我們又經過那個“鳥的天堂”。
這一次是在早晨，陽光照在水麵上，也照在樹梢。一切都顯得非常明亮。我們的船也在樹下泊了片刻。
起初四周非常清靜。後來忽然起了一聲鳥叫。朋友陳把手一拍，我們便看見一隻大鳥飛起來，接著又看見第二隻，第三隻。我們繼續拍掌。很快地這個樹林變得很熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意地看。我的眼睛真是應接不暇，看清楚這隻，又看漏了那隻，看見了那隻，第三隻又飛走了。一隻畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。
“走罷。”葉催我道。
小船向著高塔下麵的鄉村流去的時候，我還回過頭去看留在後麵的茂盛的榕樹。我有一點的留戀的心情。昨天我的眼睛騙了我。“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!??
1933年6月在廣州?
【作者簡介】
原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1921年肄業於成都外語專門學校，1984年獲香港中文大學榮譽文學博士學位。1927年赴法國留學，1928年回國後曾任《文學季刊》編委，文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文季月刊》主編，《烽火》雜誌創始人，中華全國文藝界抗敵協會理事，1949年後曆任中國文聯第三、四屆副主席，中國作家協會第二、三屆副主席及第、四、五屆主席，中國作家協會上海分會主席，上海市文聯主席……
【教學目標 】
1、熟讀課文，有感情地朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。
2、學習本課生字新詞，會用“陸續”“應接不暇”造句。
3、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
【教學重點】
1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。
2、體會課文描寫景物靜態和動態的方法。
【教學過程設計】
《鳥的天堂》是九年製義務教育六年製小學語文第十一冊第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次遊曆“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛和讚美。這是一篇經典課文，然而，在保護生存環境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內涵。因此，在教學時，我緊扣“自主——探究——實踐”的線索進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養。
一、初讀課文，理“線索”。
葉聖陶在談到閱讀教學的任務時，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學首要任務。我采用以下步驟完成教學：
1、引導質疑，提示題意：文中“鳥的天堂”指什麼？在哪裏？為什麼稱為“鳥的天堂”？通過質疑，激活學生的思維，激發學生的興趣。
2、初讀，理線索。在學生質疑的基礎上，讓學生通過自讀，整體感知課文，同時著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什麼時候，每次看到了什麼？這個問題並不難，學生完全有能力自己去解決。教師放手讓學生去學，輔導個別有困難的學生。通過自學，學生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。
二、自主學習，談感悟。
《鳥的天堂》這篇課文語言質樸，意境優美，感情真摯，很適合學生自己去體會，去領悟。這一單元的讀寫訓練重點也不再是分辨事物的靜態和動態了，而是閱讀時要有自己的見解。這一改變，也進一步體現了《語文課程標準》的理念，尊重學生，發揚民主，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導學生學習：
1、抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說喜歡哪一次去鳥的天堂，並陳述自己喜歡的原因。
2、抓句子，談感悟。在學生暢談喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子，反複閱讀，細細品味，從文章的字裏行間去尋找美。再組織學生討論，來談感受，談見解，在交流中，去再現生機勃勃的大榕樹，去再現鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫麵、美的韻律、美的語言、美的生命、美的行為、美的情感……
3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓練學生朗讀的好課文。在教學中，引導學生“品讀”。讓學生自己選擇喜歡的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達的情感，然後在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班同學麵前比賽讀。
三、主動探究，悟“環保”。
《鳥的天堂》確實是一篇文質兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保護環境，人人有責”的今天。教學中，引導學生去探究，透過表麵現象看到實質：為什麼這裏會成為鳥的天堂？這樣，不僅能調動學生探究的積極性，同時也增強了他們的環保意識，真是一舉兩得。
1、這兒生態環境好。
①這兒環境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，隻聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。
②這兒氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利於萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機。
③這兒資源豐富，由於氣候溫暖，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。
④這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這裏棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。
2、人們保護意識強。
這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，能夠無憂無慮地生活、繁衍。
四、綜合實踐，練“能力”。
《語文課程標準》告訴我們，我們應致力於學生語文素養的形成和發展，在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，引導學生在實踐中去學會搜集，學會運用，學會交際。《鳥的天堂》一課有一個綜合實踐作業：“鳥的天堂”目前已成為一處遊覽勝地。請你根據課文內容，並想辦法搜集一些有關材料，為導遊寫一篇簡短的解說詞。教學時，我是這樣設計的：
1、搜集材料，練“查閱”。搜集的方法可以多樣，上網、去圖書館、看電視、調查訪問等。
2、學寫解說詞，練“習作”。為“鳥的天堂”錄像配上適當的解說詞：根據自己搜集的材料，學寫一段解說詞，寫清楚導遊的身份，旅遊的地方以及這地方的特點，力求寫得清楚明白，形象生動。
3、學做導遊，練“交際”。這是繼寫解說詞的一個延伸，其目的是讓學生在實踐中學會與人合作，與人交際。要求學生自由組成旅遊團，自我推薦嚐試當導遊，全程陪同作解說。當班級進行優秀導遊評選時，學生興趣盎然，氣氛熱烈。在這一綜合實踐活動中，學生各方麵能力都得到了較大的提高。
《鳥的天堂》導遊詞
尊敬的遊客們：
你們好，歡迎你們來到鳥的天堂，我是你們的導遊，我將帶領你們遊覽鳥的天堂美景。
大家現在所看到的河中心是否感覺像一隻大烏龜呢？其實那並不是隻烏龜。而是一棵大榕樹，這棵榕樹的樹葉茂密，枝幹粗大。這棵榕樹為人們的生活帶來了許多方便，不論春秋，它總把人們放在首位，春季，它為人們擋雨；夏季，它為人們遮蔭；秋季，它是值得人們觀賞的一處美景；冬季，它又為人們遮風。它真是一棵敬忠職守的好榕樹啊！
你們聽見了嗎？到處都是鳥聲，聽，那悅耳的歌聲在四麵八方傳出來，這真是名副其實的“鳥的天堂”啊！這裏是鳥的大家庭。你們看見了嗎？一隻翠鳥正在一枝葦杆上等著小魚浮出水麵呢！你們知道嗎？這裏的鳥真多不勝數啊：麻雀.畫眉鳥.啄木鳥.灰雀.杜鵑鳥.白鷺.夜鶯等等的鳥，聽見了嗎？現在啊，所有的鳥正在“嘰嘰喳喳”地舉行大合唱呢！在這裏，它們搭窩建巢，在這“天堂”盡情享受幸福，感受快樂，領悟自由，盡情翱翔。
不知不覺間，大家是否已沉醉在這美麗的景色當中？隨著時間的流逝，我們將要離開了，雖然仍有不舍，但我希望各位團友能夠用心感受這一切的美好，接下來迎接我們的是新的一天，新的景觀。
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