屌細如絲
素手解羅裙是誰寫的，什麼詩
紀曉嵐陪乾隆遊園，見宮女小解，受命賦詩“環顧四無人，素手解羅裙，綻開石榴穀，珍珠出蚌門”。
古代形容女子手好看的詩是什麼？
纖纖濯素手並非形容女子手美。形容手好看的有指若削蔥根，手如柔荑，手如玉筍等等。
帶“素”的詩句
1.我心素已閑，清川澹如此。
2.弊廬隔塵喧，惟先養恬素。
3.正字芸香閣，幽人竹素園。
4.弊廬在郭外，素產惟田園。
5.先人留素業，老圃作鄰家。
6.和澤周三春，清涼素秋節。
7.檢素不獲展，厭厭竟良月。
8.一形似有製，素襟不可易。
9.聞多素心人，樂與數晨夕。
10.白日淪西阿，素月出東嶺。
11.素標插人頭，前途漸就窄。
12.若不委窮達，素抱深可惜。
13.素顏斂光潤，白發一己繁。
14.素礫皛修渚，南嶽無餘雲。
15.白玉凝素液，瑾瑜發奇鄲。
16.君其愛體素，來會在何來？
17.促席延故老，揮觴道平素。
18.素驥鳴廣陌，慷慨送我行。
小學生藝術素養詩歌
中國是一個詩的國度，古詩不但是漢語言文字的典範和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家、名篇，不但非常適合小學生閱讀，而且具有很高的審美價值。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文化素養，引導學生從古詩中獲得美的熏陶，提高感受美和創造美的能力。如何使古詩教學貼近學生，能真正促進學生對古詩的吸收和積累，我進行了有關古詩教學的探索。
一、賞讀古詩，走進詩境
詩的內容高度濃縮，內涵極其豐富，有的古詩比較難懂，即便明白了詩的意思，進入詩的意境也很難。如果隻要求他們死記硬背，會使學生感到枯燥乏味，時間久了，他們就會對古詩失去興趣，運用一些有效的方法，創設多種情境，拉近古詩與生活的距離，可以引導學生更好的理解古詩，使他們易於朗讀，樂於背誦。
1．音樂伴讀：音樂和文學有著不解之源。有時古詩的意境，確實是“隻可意會，不可言傳”。但是，如果在課堂上，適當地運用音樂，往往會引起學生的共鳴，也更容易融入詩的意境。比如，在《出塞》、《送別》、等送別詩中，我配上《送別》、《知音》等輕音樂，加上聲情並茂的古詩範讀，一下子就把學生帶進了一個動人的情境之中，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，通過想象達到了“觸景生情”的效果。
2．繪畫引讀：有些古詩，本身就是一幅優美的圖畫。如果把繪畫引入古詩教學，將會大大提高學生興趣，事半功倍。小學生喜歡畫畫，尤其喜歡“創作畫”，基於這個特點，在學習古詩的時候，可以抓住古詩“詩中有畫”的特點，憑借語言，設法將“詩”與“畫”結合起來，詩配畫，畫填詩；請同學們根據自己對詩的內容的理解，可以增進豐富的想象，畫一幅或幾幅圖畫，來表現詩的內容和意境。記得學習《宿新市徐公店》一詩時，我一邊吟，一邊引導學生在黑板上、依次畫出稀疏的竹籬、悠遠的小路、如傘的綠樹、翩翩起舞的蝴蝶、金黃的菜花，而學生無形中將自己構想成了畫中的主角——奔跑著的、活潑天真的兒童。賞析圖畫時，不少學生發現在那個捕捉蝴蝶的兒童，身在金色菜花海洋的裏，很難找到那隻美麗的蝴蝶，從而，更好的理解了“飛入菜花無處尋”。
3．唱讀：詩歌與音樂相伴而生，優美的曲調能創造特定的情景，把學生帶進一種特殊的藝術氛圍中，幫助學生加強對詩歌的理解和記憶。教學時，我找到了一些學習古詩的磁帶，磁帶中將《春曉》、《鳥鳴澗》等語文優美的古詩詞譜上了曲子，我和同學們一起反複的聽，認真學唱，大家興致勃勃，在唱歌的同時，很快就把古詩背誦下來了，而且印象深刻。
4．賽讀：小學生求知欲強，喜歡競爭。比賽是一種同學們喜聞樂見的形式，在進行了一個階段的古詩背誦活動之後，為了及時掌握同學們的背誦情況，並鞏固學過的古詩，我進行了遊戲和比賽。如：古詩接龍遊戲，抽簽背誦，看誰背得多等活動，分階段評出表現突出，背誦認真的同學，及時給予表揚和獎勵。
二、嚼字品詞，悟詩情
字是內容骨，情從感悟出，古詩中的一字一詞都是詩人經過反複推敲寫出來的，具有很強的感染力。但是由於不少古詩中，許多詩意不能給出正確的解釋，所以古詩中許多譴詞造句隻能意會，不能言傳，有一定的蒙朧性，值得我們反複咀嚼，因此在教學中不必過分強調教學的技術和精準化，那樣會抑製了學生的想象力，從而破壞了古詩的整體美感。正所謂“一千個讀者就有一千個漢姆雷特”。
教師必須引導學生“披文入情”，才能使學生領會詩人的感情，進而領悟詩的意境美。具體說來，主要應做到以下二點：一、教師在教學中應該動之以情，並通過自己動情激發學生動情，使學生情感的琴弦得以奏響，使他們一同進入......餘下全文>>
"纖纖戳素手"出自哪首詩
是纖纖擢素手吧 《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》,《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,最早見於南朝梁代蕭統《文選》。 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，劄劄弄機杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去複幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。
十三能織素 是那首古詩
出自漢樂府詩《孔雀東南飛》中焦仲卿妻子劉氏一段自白：
“十三能織素，十四學裁衣。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒留無所施。便可白公姥，及時相遣歸。“
春種一粒粟的素是什麼意思，秋收萬顆子的子是什麼意思？整個詩句是什麼意思
選自唐代詩人李紳的《憫農》，全詩為
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
在這裏，粟與子，都是借指他物的意思。
1、粟：小米（借指種子）；
2、子：子粒（借指糧食）；
全文翻譯：春天種下一顆種子，秋收時可以收獲萬顆子粒。四海之內並無閑置荒蕪的田地，可是仍有農夫餓死。
衣裳片片晚妝新,出自什麼詩句,束素亭亭玉殿春，已向丹霞生淺暈，故將清露作芳塵是誰的作品譯文
明·睦石《玉蘭》 霓裳片片晚妝新，束素亭亭玉殿春。 已向丹霞生淺暈，故將清露作芳塵。
素幡旌旌殘雪寒這句詩的意思
1、“素幡旌旌殘雪寒”的意思是：白色的引魂幡如同風旗飄揚，映照著冷冷的殘雪。
這是描寫親人故去，出殯時的場景。渲染出淒涼的氛圍。
2、“素幡旌旌殘雪寒”出自《緬懷》，全詩如下：
《緬懷》
素幡旌旌殘雪寒，靜思往事淚漣漣。
昔日慈顏如日暖，今朝相膈兩重天。
衣裳片片晚妝新,出自什麼詩句,是誰的作品譯文
明·睦石《玉蘭》
霓裳片片晚妝新，束素亭亭玉殿春。
已向丹霞生淺暈，故將清露作芳塵。
這是讚白玉蘭花的詩
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