你讀過下麵”新教育童書書包”裏的那些書呢?推薦你閱讀過的書中人物,作為學校的讀書節活動的代言人。

《愛的教育》

安利柯：小說的主人公，出生在一個幸福和睦的家庭，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，觀察生活細致敏銳。他秉性純樸仁厚、天真善良，極富同情心和進取心。看見別人的優點，他隨即刻意仿效，他是一位很有作為的少年。

世界經典兒童文學，積極向上的角色，適合小學三年級左右的孩子。

《草房子》的主角桑桑，中國的經典兒童文學，雖然好像和讀書沒有太大關係，但是都是外國人太無聊了。

新教育學校圖書閱覽室可以為教學提供哪些服務

佛山市順德區陳村鎮莊頭小學 吳燕華摘要：時代呼喚素質教育，祖國的未來需要真正的、全麵的實施素質教育，更好發揮圖書室在新課程教學中的作用是圖書館建設的根本目標，在充分認識圖書室建設重要性的基礎上。必須堅持把圖書室建設好。學校圖書室有著豐富的教育資源，我們要切實營造高品位的讀書環境，充分利用它對學生進行素質教育，使圖書室更好地在教學中發揮應有的作用。

【關鍵詞】學校圖書室 作用

書籍——人類進步的階梯，它是人類血汗和智慧的結晶，是全人類的共同財富。圖書室——學生的第二個課堂，學生能從中汲取營養，張揚個性。“關注人——為了每一個學生的發展”是新課程改革的核心理念。國家教委發布的《中小學圖書館（室）規程》中指出：“圖書館是學校書刊情報資料中心，是為學校教育、教學和教育研究服務的，圖書室工作必須貫徹國家的教育方針，利用書刊資料對學生進行思想品德、文化科學知識等方麵的教育”。素質教育呼喚新的教育資源，怎樣充分發掘圖書室的資源，使圖書室真正成為豐富學生課外知識的主要渠道，我校落實了以下幾方麵的工作。

一、創新管理，改革圖書室管理機製

“沒有規矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學校，還是一個圖書室，都一樣需要。圖書室沒有了製度，就不能保證圖書室的正確使用。於是針對於圖書室的管理工作，學校成立了專人負責的管理模式。製定一係列規章製度，包括《圖書館管理製度》、《圖書借閱製度》、《圖書維護與賠償製度》等等，逐步將圖書室管理工作規範化、科學化，為正確、高效地使用圖書室、閱覽室提高有利的保障。1、樹立圖書管理也是教育教學的觀念。

加強對學校圖書的管理，必須樹立圖書管理也是教育教學的觀念，充分認識到圖書對於教育教學和促進學生發展的重要意義。克服把圖書管理單純看作學校附屬，把圖書室單純劃入學校後勤管理板塊的觀點和做法，真正把圖書管理納入到教育教學管理中去，把圖書管理與學校教育教學活動的組織有機結合起來。隻有這樣，才能真正回歸學校圖書室的本質，體現出圖書的服務功能和育人功能。2、建立目錄檢索功能。

建立科學的目錄檢索係統為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。以目錄分類號為標目的款目稱為分類款目，它是組成分類目的重要成分。根據我校的實際情況，沒有必要用大型的係統來管理，但我們一樣建立了《圖書館管理目錄》數據庫，記錄圖書的類別、數量和新舊程度，並印發相應的《圖書目錄》供各班學生查閱，另各存一份於圖書室專職負責人手中和圖書室處。圖書經過分類和命號後，這樣就方便於平時的檢索，又便於圖書的補給與更換。3、借閱製度。

實行憑借書卡借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。

（1）憑借書卡借閱，就是每位學生根據自己所辦得的借書卡，在自己班級規定借閱時段自己到圖書室自主選擇借閱，借閱後，借書卡交由管理員保管，待到下次借閱更換。

（2）教師代辦借閱，就是教師根據自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借書卡到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發放給學生並回收歸還圖書館。

（3）集中閱覽，就是一些語文老師根據自己上閱讀課的需求，要求帶學生到圖書館閱覽圖書的，可到圖書館負責人處借取鑰匙，到圖書館閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書館所有事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書館進行全麵審查。

二、建立班級圖書角。

近年來，學校統一給每個班級設了一個圖書櫃，建立了班級的圖書角，這是對學校圖書室圖書的補充，圖書的來源，主要是學校根據學生的需求、學生的不同年齡統一購買，然後分派到各個班級，有的是學生家裏的書自己看過、學過以後，也沒有再看的興趣了，學生就將這些書捐給班裏，供大家享用，一個班少則四五十本，多則上百本。平時班主任加強對圖書角的管理，建立製度，專人負責，防止損壞和流失。班級之間不定期交換，更新班級的圖書，激發學生的閱讀興趣。

三、了解閱讀需求，宣傳圖書。

學校教師和圖書管理人員應深入學校教育教學第一線，通過學校工作安排和各學科教學計劃，了解全體學生需求資料的總趨勢；通過日常的借書、還書等讀者服務工作，與學生個別談話，了解學生的閱讀傾向；根據借書卡記錄，研究學生閱讀規律，了解閱讀實際情況，在調查的基礎上分析學生個體與群體閱讀興趣的變化過程。通過充分了解學生的閱讀需求，可使閱讀服務工作變被動為主動，利於、輔導。圖書室應采用多種方式，主動向不同層次的學生介紹圖書，提供新書信息，宣傳優秀圖書，幫助學生了解圖書、利用圖書。通過海報、圖片、圖表、新書目錄展等形式，利用黑板報、櫥窗設計各種專欄，有針對性地向學生介紹學校藏書，及時向學生傳遞圖書信息。

四、開展讀書活動，提高讀書效率。

開展貼近學生生活實際豐富多彩、形式多樣、生動活潑的讀書活動，有利於激發學生的看書積極性，有利於提高學生的閱讀水平和寫作水平，同時也有了豐富學生的課餘生活，開闊視野，增長知識，增長才幹，提高學生的全麵素質。因此，近年來，我們始終堅持不懈地抓好讀書活動，使讀書活動豐富多彩，卓有成效。

五、重視讀書活動的指導，教給讀書方法，培養閱讀習慣。1、創設情境，激發學生閱讀需要。

要調動學生閱讀的積極性，必須讓他們自身有閱讀的需要。少先隊輔導員、班主任和學科教師在開展的教育教學活動中，應該有意識地創設一定的情境，滿足學生的好奇心，激發他們的求知欲，調動他們從讀物中獲得本來並不知曉的知識和經驗。2、學校開設課外閱讀課程，定期指導學生的讀書方法，交流閱讀收獲，提高讀書興趣。

各班語文教師根據學生年齡特點和教育教學的需要，有目的、有計劃地指導學生選書、讀書、做讀書筆記。學生在借閱過程中，可能存在一些不文明現象，如對圖書亂丟亂放、亂塗亂畫、久借不還、不講衛生等。針對這些情況，圖書管理員應耐心做好教育工作，及時製止，用製度去規範學生的借閱行為。每學期，圖書室根據借閱記載，評比優秀小讀者和優秀讀書集體，逐步形成以文明閱覽為榮、不講閱讀道德為恥的讀書風氣。3、加強讀書活動的指導，教給讀書的方法，這是提高讀書活動成效的關鍵，也是讀書活動的重要環節。

各班都十分重視讀書活動的指導工作，在活動中做到四個結合。一是讀書活動與語文課教學相結合。將語文課中的閱讀知識、寫作知識用於指導課外閱讀，用課外閱讀的知識豐富語文知識，相互促進，共同提高。二是讀書活動與思想品德課的教學相結合。三是讀書活動與少先隊活動相結合。四是讀書活動與學校組織的其他係列活動相結合。在讀書活動中強調要培養良好的讀書習慣，寫讀書筆記、心得體會的習慣。各班每期召開兩次讀書心得交流會，兩期讀書牆報或黑板報。

在課外閱讀中要讓學生注意三個結合：①讀與思相結合。隻有邊讀邊想，讀思結合，才能收到好的效果。②讀與寫結合。閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語言材料和寫作範例，從讀到寫，由仿到創，是指導寫作的有效途徑。③讀與使用工具相結合。可清閱讀障礙，培養自學能力，養成良好的學習習慣。4、組織讀書活動，交流讀書成果。

每學期，學校舉行一次作文競賽、讀書心得體會的展示、手抄報展示、摘抄好詞佳句本的評比、少先隊大隊部每周舉行的紅領巾廣播站——半月談交流等，還開展了故事會、詩歌朗誦會、演講比賽，讓優秀小讀者介紹讀書方法、讀書收獲等。通過交流，不僅鞏固學生的讀書成果，弘揚愛讀書、讀好書、用好書的校園讀書新風尚，而且展示了學生的綜合素質，有利於推動學校素質教育的深入開展。

六、組織課外讀書活動，讓圖書室成為最大最好的課堂。

圖書室裏成千上萬冊的藏書，常常讓孩子們為之驚歎，為之流連忘返。對孩子們來說，圖書室是他們最大最好的課堂，為了讓孩子們更好地走進這個大課堂，激發他們更高的讀書熱情，我校開展了一些豐富多彩的讀書活動。如：古詩誦讀活動。新課程標準要求學生在小學階段背誦優秀詩文不少於60篇。因此，學校可組織教師從中國古代浩如煙海的詩歌寶庫中，精心挑選一些適合學生誦讀的古詩，編成小冊子，讓學生隨聲攜帶，日日誦讀。每兩周開展一次古詩背誦比賽。這樣，既激發了學生課外學習古詩的興趣，又增加了學生的文化底蘊，對塑造學生健康人格有極大的好處。

如何營造書香校園

可以在校園設置讀書報欄，在學校張貼宣傳學習讀書的標語，可以組織相關的讀書學習的演講比賽，可以由學生會設立讀書學習協會或者社團，在餐廳學生密集的地方播放讀書學習的小電影渲染書香氛圍。

這些方法都是可以實行的哦

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