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什麼是修辭格
修辭格：修飾文字詞句，運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明、生動、有力。
有比喻、比擬、誇張、借代、對比、對偶、對仗、反複、反問、互文、頂真、雙關、設問、排比
什麼是修辭格
修辭格：修飾文字詞句，運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明、生動、有力。
有比喻、比擬、誇張、借代、對比、對偶、對仗、反複、反問、互文、頂真、雙關、設問、排比
修辭格是什麼意思
修辭格是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。
常見修辭格為八種，即：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
修辭和修辭格有什麼區別
1修辭——修飾文辭；作文；亦指文辭或修飾文辭。 "修"是修飾的意思，"辭"的本來意思是辯論的言詞，後引申為一切的言詞。 修辭本義就是修飾言論，也就是在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。[baike.baidu.com]
2修辭格，是人們在組織、調整、修飾語言，以提高語言表達效果的過程中長期形成的具有特定結構、特定方法、特定功能、為社會所公認，符合一定類聚係統要求的言語模式，也稱語格、辭格、辭式等。修辭格，在語法表達中很多時候單獨使用，也可以綜合使用。常見的修辭格有20多種。
比喻、借代、雙關、引用……[baike.baidu.com]
通俗一點說：修辭範圍很廣，一個字、一個詞、一句話、一篇文章的修飾都可以稱為修辭，而修辭格就是固定言語格式了。
什麼叫修辭格
也稱辭格、辭式，是為了使說話增強表達效果而運用的一些修飾描摹的特殊方法。
修辭格可以從表達作用、結構特點和運用的原則3個方麵加以分析。如比喻這個修辭格，從表達作用看，要比原來的說法更具體形象。說“驕陽似火”、“好風如水”,雖已有"驕"修飾"陽", 有“好”修飾“風”,卻待有了“似火”“如水”,才把“驕陽”、“好風”給人的感覺具體而形象地描摹出來。從結構特點看，比喻可以分析出本體和比喻兩個部分，又有表示比喻的詞語“如、似、好象、如同、仿佛、一樣”和“是、變成、變為”之類。本體和比喻都出現,用的是明白表示比喻的詞語“如、似”等，叫做明喻，上麵舉的例子就是。所以明喻的格式是"甲如乙"。如果把比喻的詞語改作“是、變成”等，表麵上將比喻說成實是如此了，本體和比喻的關係比明喻緊切了一些。如說“你們是初升的太陽,希望寄托在你們身上”,表麵上不明白表示是比喻,實際上卻確是比喻,所以叫做隱喻。隱喻的格式是 "甲是乙"。 如果本體不出現,就借比喻來代本體,叫做借喻,如“歲寒,然後知鬆柏之後凋也。"(《論語·子罕》)明喻是比喻和本體相類, 隱喻是把相類說成相同, 借喻是把比喻和本體合而為一了。這樣, 比喻和本體的關係自然更緊切。從運用的原則看，①比喻和本體必須在某一點上極其類似，但本質又明顯不同。②比喻必須淺顯，使人易於感受，捉摸。驕陽給人的感覺似火，卻不是真的火,好風給人的感覺象水,卻決不是真的水。“火、水”都是淺顯的比喻, 使人易於感受。如誇張這個修辭格,從表達作用看,是有意過甚其辭，以加深印象，加強感染力。李白《秋浦歌》有這樣的詩句：“白發三千丈，緣愁似個長。”天下哪有三千丈的白發!這隻是誇張的說法。從結構特點看,必有表示過甚其辭的詞語, “三千丈"是往大裏誇張的詞語。往小裏誇張時也是如此:"誰謂河廣?曾不容舠。"(《詩·衛風·河廣》)“曾不容舠”是用來誇張的詞語。還有一類表示“超前”的誇張，“超前”就是把話說到事實頭裏去了,如:“酒未到,先成淚。”(範仲淹《禦街行》)" 未"、“先”等是表示超前的詞語。從運用的原則看, 誇張必須和事實有很大距離, 往往是不可能的事。如隻是稍稍言過其實，把三千丈說成三尺、三丈，倒反成為失實了。誇張也不同於說大話或捏造事實，說大話或捏造事實是要聽的人相信那些虛假的話，誇張卻並不要求人相信是真實，而是出於情理之外，可又在情理之中，聽者讀者自能意會的。如飛白這個修辭格，從表達作用看，是故意用上別字（即白字）記錄實際語言，更真切地表達說話人的特殊口吻，增強真實感和生動性。魯迅《鴨的喜劇》中寫孩子把" 愛羅先珂先生"說成了"愛羅希珂先生", 《紅樓夢》第二十回中林黛玉取笑史湘雲"咬舌子", 把"二哥哥”說成了“愛哥哥”,就都是飛白。從結構特點看,一般隻出現於對話之中，是有意安上的別字。從運用原則看，在文字上說是別字，可又不是真的寫錯了；從語言上看，倒是更真實地記錄語言，和一般寫別字迥然有別。又如排比這個修辭格，從表達作用看，整齊勻稱的語句，造成了反複重現的節奏,使語意特別順暢,或者更增強了說話的氣勢。從結構特點看,一般三句以上,極少數例子隻用兩句。字麵上同異相間,異中見同,以顯其類比之理。如：“不為不可成，不求不可得，不處不可久，不行不可複。”（《管子·牧民》）從運用的原則看，可以構成排比的句子，意思上須有相同或相通之處；關係上可以是並列的，也可以是承接的。
修辭方法是什麼意思
就是這個句子的敘述方法，例如比喻句：妹妹的臉蛋像紅蘋果。擬人句：樹上的小鳥在唱歌。排比句：花兒真美呀！有紫色的，有紅色的，有黃色的……真是美不勝收！
“修辭手法”中“修辭”是什麼意思，在這裏，“修”和“辭”又分別是什麼意思
“修”，是修飾的意思。“辭”的本來意思是辯論的言詞，後引申為一切的言詞。 修辭，狹義上就指語文字修辭；廣義上包括文章的謀篇布局，遣詞造句的全過程，同時也包含語文字修辭 漢語“修辭”這個詞語，最早見於《周易 乾 文言》的“修辭立其誠，所以居業也”一語中。在這句話裏，“修辭”是“修理文教”的意思（唐 孔穎達注：“辭謂文教，誠謂誠實也；外則修理文教，內則立其誠實，內外相成，則有功業可居，故雲居業也。”）與人的修業有關，不是今天“修辭”這個詞的意思。在現代漢語裏，“修辭”這個詞從字麵講，可理解為“修飾言辭”，再廣義一點又可理解為“調整言辭”。 希望對你有幫助吧！
什麼叫修辭，修辭格，修辭學
什麼叫修辭、修辭格、修辭學
對於修辭的定義，各種詞典和各大語言學家的說法不一，但根本精力是一致的。
《現代漢語詞典》的說明是：修辭是“潤飾文字詞句，應用各種表示方法，使語言抒發得正確、鮮亮而活潑有力”。修辭格是“各種修辭方式，如比方、對偶、排比等”。修辭學是“語言學的一個部分，研討如何使語言表白得精確、赫然而生動有力”。(見《古代漢語詞典》訂正本第1416頁，商務印書館出版)
《辭海》的解釋是：“修辭是依據題旨情境、運用各種語文材料，各種表現手法，恰當地表現寫說者所要表達的內容的一種活動。”“修辭格，即辭格。”“修辭學是語言學的一門學科，它研究如何依據題旨情境，運用各種語文材料、各種表現手法，來恰當地表達思想和情感。它揭示修辭現象的條理、修辭觀點的係統，領導人們運用和發明各種修辭方法恰當地表現所要表達的內容。”(見《辭海》縮印本第242頁)
中國修辭學會會長張誌公認為：“修辭就是在運用語言的時候，根據必定的目標精心腸取舍語言材料這樣一個工作過程。”(見《修辭和修辭教學》第3頁，上海教育出版社出版)
上海複旦大學教授胡裕樹在《現代漢語》增訂本中指出：“修辭是運用恰當的表達手段，為適應特定的情境，以提高語言表達效果的規律。”“修辭學就是研究這種規律的科學。”(見《現代漢語》第428頁，上海教育出版社出版)
蘭州大學黃伯榮傳授在《現代漢語》下冊第五章中指出：什麼是修辭，其一指一種語言中加強表達效果的所有方法和手段，即修辭學研究的對象;其二是指人們在語言實際中對各種增強語言表達效果的方法和手段的運用，即說、寫的修辭活動。修辭是對語言各方麵“語音、詞彙、語法”的綜合運用的研究，它與現代漢語的三要素“語音、詞彙、語法”親密相幹，是語言科學的一個分科。(見《現代漢語》第475～477頁，甘肅國民出版社出版)
湖南師)大教授)周秉鈞、李維琦認為：“修辭就是用各種語言手段來改良語言的表達方式，加強它的表達效果。修辭學則是總結修辭的曆史，研究修辭的手段、方式及其利用，概括修辭規律的科學。”(見《修辭學》第3頁，湖南人民出版社出版)
湘潭大學副教學王勤以為：“修辭這個概念有三個含意。一是指人們對語言諸要素和表現手法所進行的部署和抉擇。這是一種行動或運動。二是指語言作品中各種形成因素和表達係統的體製。這是一種經由調整、加工的語言現象。三是修辭學科。……修辭學是研究如何提高語言表達效果的方法和規律的科學。”(見《修辭說略》第5～7頁)
李裕德認為：“‘修辭’有三個含義。咱們說‘寫文章要進行修辭’，這‘修辭’指修辭活動;說‘這篇文章在修辭方麵有不少特點’，這兒的‘修辭’是指修辭現象;假如說‘大家都要學習語法修辭’，這裏的‘修辭’指修辭學。”
(見《新編適用修辭》第1頁，北京出版社出版)
1988年6月出版的《漢語語法修辭詞典》的解釋是：
所謂修辭，是為了表達特定的思想內容，適應詳細題旨情境而采用的運用語言的方法、技巧或規律。如“茅台酒尚未沾唇，人先醉了三分”。為了描述佳釀而成心運用“超前誇張”手法，看起來違反事理，但卻非常生動。這就是修辭。陳望道《修辭學發凡》說：“修辭原是達意傳情的手段。”等於此意。依據題旨情境，運用語言的方法、技巧或規律來恰當地表達特定思想內容的一種活動。即指調整語言的活動。漢代許慎《說文解字》釋“修”：“飾也”;又釋“辭”：“訟也，從“音亂”，猶理辜也。”“辜”為“罪”之意，“理辜”即分辯論訟。到了現代，“修辭”指的是調整、修飾語詞和文詞。《修辭學發凡》說：“修當作調整或適用解，辭當作語辭解，修辭就是調整或實用語辭。”(見《漢語語法修辭詞典》第443頁，安徽教導出版社出版)
所謂修辭格，簡稱“辭格”，也稱“語格”、“辭藻”、“藻式”、“辭式”、“修辭方式”、“修辭手法”、“修辭方式”、“修辭技能”、“修辭手段”、“修辭格局”等。它是在修飾、調劑語言，以進步語言表達後果中構成的具備特定表達作用和特定表達情勢的特別的修辭方式或辦法，如比較、借代、析字、頂針等等，它是人們在長期運用語言進程中發生和發展起來的，如比喻、誇大、對偶、重複、反語、援用等。在上古漢語中就已運用並被發明而有所闡述。辭格至今仍存在極強的性命力。然而辭格理論的體係研究，開端較晚，直到1923年唐鉞的《修辭格》才引起了人們的關注，它成了科學辭格論研究的先聲。從此辭格研究便翻開了一個新局勢。
特殊是1923年陳望道的《修辭學發凡》將辭格作為踴躍修辭的基礎方式進行係統、全麵的論述以來，漢語辭格的研究到達了一個新的頂峰。近多少年來對新辭格的概括和辭格比擬理論的研究又有了新的發展但是因為對辭格和非格的界線意識不一辭格的概括和分類還存在著不合。唐鉞《修辭格》分為五類二十六格，陳望道《修辭學發凡《分四類三十八格，張弓《現代漢語修辭學》分為三類二十四格。不僅小類的劃分演繹有同有。異尺度還很不同一大類的劃分也七嘴八舌。再說，語言的運用在一直發展變更現在漢語辭格到底有多少?當初依據有關材料所供給的，大概在90種以上。這些辭格都是在語言材料的基本上產生，並且受語言材料的製約的。各種民族語言中使用的修辭方式既有獨特的，如比喻、誇張、相比等等，也有漢語自己所特有的，如析字、析詞、鑲嵌、藏詞、對偶、頂真、回文等等，所以察看和剖析辭格，應周密留神民族語言的特點。正由於漢語的辭格豐碩多彩，又是語言藝術化的主要手段，辭格的教養和研究才在現代漢語修辭學中占領重要位置。(見《漢語語法修辭詞典》第446頁，安徽教育出版社出版)
所謂“修辭學”，它是語言學的一個分支，又是介於語言學與文學及其餘附近學科之間的一門邊沿性、綜合性學科。它研究如何根據題旨情境，運用語文的各種資料、各種修辭伎倆和巧技，恰當地表達所要表達的思維內容。修辭研究首先要講求題旨情境的適應。陳望道指出：“修辭以適應題旨情境為第一義。”(引自《修辭學發凡)》)中國語言學會會長呂叔湘提出：“適度”或“適當”，也即“做作”的準則(見王希傑《漢語修辭學·序》)，指的是相似的意思。即運用修辭手段時，要充足斟酌如何使之適應寫說的主題，合適寫說的對象、天然環境、社會環境、高低文、語體、寫說者主觀前提等。修辭學也要研究如何運用語文自身的各種材料，如考慮語音音素、詞彙因素、語法因素、文字因素怎麼應用等。修辭學更要研究如何運用不同的語言材料組成各種各樣的修辭手腕、表達方式，來為特定的思惟內容服務。修辭學以修辭景象為研究對象。修辭學以摸索修辭手法和修辭理論的法則為己任。我國對修辭手段跟修辭實踐的探索曆時八千年。結果散布在浩如煙海的古籍中。古代的研究有本人的特色，當時雖未被稱為“學”，但內容異樣豐盛，為世界所常見。我國現代修辭學是從本世紀初起，在歐美和日本的影響下，逐漸樹立起來的。陳望道的《修辭學發凡》創建了我國第一個迷信的修辭係統。
什麼是修辭？修辭等於修辭格嗎
什麼叫修辭？從約定俗成和狹義的角度講就是特征修辭格。現我用通俗的語言來解答這個問題。
中國修辭學繼往開來的權威著作是陳望道先生的《修辭學發凡》。此書將修辭學作了兩大分類，一類是消極修辭，一類是積極修辭（請特別注意這兩大分類）。前者主要講邏輯和語法的研究，重在使表達（包括文章和講話）的準確，使讀者和聽眾明白；後者主要講比喻、比擬的修辭格的研究，重在使表達生動，使讀者和聽眾感受。消極修辭和積極修辭分別承擔了不同的作用。
由此，說到修辭，人們賦予了它不同的內涵。從廣義上講它包含了，消極修辭和積極修辭兩種研究。從狹義上講，它隻包含了修辭格的研究。
社會的語言，有一種約定俗成的改變力量，經過多年約定俗成的改變，“修辭手法"這四個字，現在一般是特指修辭格的運用。
修辭格一共有多少種種類?我手中有一本黃民裕寫的《詞格彙編》，這是1981年，湖南人民出版社出的書。其中介紹的修辭格，一共有78個分類。
對修辭格的學習和掌握最主要的也就有20來個。最最重要的是對這些修辭格的爛熟於心，才能得心應手地自由運用。這就叫運用修辭手法。
辭格是什麼意思？
修辭方式之一。
辭格也稱辭式、修辭格，是為了使說話增強表達效果而運用的一些修飾描摹的特殊方法。
修辭格在修辭學中具有重要的地位。
1、修辭格是修飾描摹的特殊格式和方法，這種方法是長期以來在言語實踐中產生和發展起來的。
2、修辭格具有鮮明的民族性，是語言中準確、鮮明、生動的表達和表現形式的積累和總結。
3、修辭格具有廣泛的社會性，是社會大眾喜聞樂見的表達和表現形式，具有廣泛的群眾基礎。
4、修辭格是語言最佳表達形式的概括和總結，對豐富和發展民族語言的表達方式、提高語言的交際功能，具有重要的地位和作用。
5、修辭格是語言藝術的精華，是語言創新發展的重要基礎，是修辭學研究的重點。
辭格的綜合運用
在語言實踐中，辭格常常是綜合運用的，常見的有連用、兼用、套用幾種形式。
（一）連用
指使用兩種以上同類或異類辭格，其間不出現交叉現象。例如：
① 江南的夏夜，蛙聲如潮，月色似銀。
② 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，它領著我們上前去。
③ 春分剛剛過去，清明即將到來。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。 這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈擁抱這個春天吧！
例①是同類辭格比喻連用。例②是異類辭格比喻和比擬連用。例③是異類辭格對偶、引用、排比、比擬連用。
（二）兼用
指一種表達形式兼用兩種以上辭格，即幾個辭格有機的交織融合在一起。例如：
① 趕超，關鍵是時間，時間是生命，時間是速度，時間就是力量。
② 霎時間，四麵八方，電燈明亮，就像千萬顆珍珠飛上了天。
例①是排比和反複的兼用。例②是比喻和比擬兼用。
（三）套用
指大辭格裏包含著小辭格，即辭格裏包含著辭格。例如：
① 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
② 看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到峭崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和水沫。
例①整個句子是對偶，上下兩句都是比喻，同時還套著誇張。例②整個句子是比擬，“大塊的翡翠”是比喻，是比擬和比喻套用。
