園長培訓考察心得體會報告怎麼寫

通過共產黨員先進性教育學習，我對保持共產黨員先進性教育活動有了進一步的認識，對“三個代表”重要思想的科學內涵和精神實質有了進一步的理解。 也使我增添了加入共產黨的信念。

黨員是黨的組織細胞和黨的活力主體。黨員隊伍的狀況如何，能否充分發揮先鋒模範作用，對增強黨的創造力、凝聚力和戰鬥力，提高黨的領導水平和執政能力，鞏固黨的執政地位，具有重大的關係。共產黨員的先進性是有共產黨員這一特定身份所決定、為共產黨員這一先進政黨所要求的一種重要特征。馬克思恩格斯在《共產黨宣言》中把共產黨員的先進性稱為“勝過其餘無產階級群眾的地方”。 共產黨員應當具有的先進性，應當是一種品質、一種能力、一種行為，應當是三者的有機統一。品質上的先進性，指的是思想境界高、精神麵貌好、道德修養優。這樣才能成為人們學習效仿的榜樣。能力則可以看作是品質的延伸，是其由內向外的過渡和轉化，並最終體現在行為上。我們所說的共產黨員要發揮模範帶頭作用，主要就是靠黨員行動、實踐和工作實效來實現的。

而團員是先進青年的代表，建立一支能夠發揮先進模範作用的團員隊伍，是團組織戰鬥力的重要體現，是完成黨賦予共青團的各項任務的基本保證，是進一步做好新形勢下青年群眾工作，鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎的根本要求。黨的十六屆三中、四中全會，團的十五屆三中全會等對進一步提高團員的綜合素質，發揮團員隊伍先進模範作用提出了更新、更高的要求。因此,我們不僅要充分發揮團員的帶頭模範作用,更要做一名合格的當代優秀團員。

下麵就各方麵對我們的團進行總結:

一、主要任務

首先著眼於加強團員隊伍建設,以服務團員青年成長成才為宗旨，以學習教育、討論評議、總結深化為途徑，逐步建立起良好的團員隊伍形象，展現當代團員精神風範和政治麵貌。

1、增強團員政治意識。要集中學習黨的十六屆四中全會、團的十五屆三中全會的精神，深入開展以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容的增強團員政治意識的教育活動。要加強對團員進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，堅定團員永遠跟黨走的信念，進一步增強團員的政治意識。

2、增強團員組織意識。各級團組織要正麵引導，立足各自特點，通過團日活動、民主生活會、團課教育、團員重溫入團誓詞、新團員入團集體宣誓等主題教育活動，加強團員的組織生活觀念、組織紀律教育，進一步增強團員的組織意識。

3、增強團員的模範帶頭意識。深入開展“亮出團旗、佩戴團徽、唱響團歌、過好團日”等主題教育活動，進一步增強團員的榮譽感，促進團員以更高的標準來要求自己，增強團員的模範帶頭意識，發揮團員在青年群體中的榜樣作用。

二、開展增強團員意識教育活動的原則

（一）堅持理論聯係實際，務求實效。大力弘揚求真務實精神，用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把團員意識教育活動與促進改革發展穩定緊密結合起來，與推動本地區本部門本單位的各項工作緊密結合起來，不搞形式主義，不做表麵文章，切實做到學習教育和推動工作兩不誤。

（二）堅持正麵教育，充分發揮團屬新聞輿論陣地、青少年活動陣地、網絡陣地在團員意識教育中的作用，多渠道教育團員。

（三）堅持發揚民主，走群眾路線。尊重團員民主權利，調動團員的積極性，堅持從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見，自覺接受群眾的評議和監督。

（四）堅持幹部帶頭，發揮表率作用。各級團委負責同誌都要參加團員意識教育活動，帶頭參加學習、查找問題，帶頭製定和落實整改措施。

（ 五）要探索團員教育管理新機製。積極推進“雙團籍”的管理模式，把好團員隊伍的入口關，試點入團前公示製度，把一大批真正得到廣大青少年認同的先進分子吸收到團員隊伍中來，更好地體現共青團的先進性和純潔性。

三.團員內部的建設與管理

1、共同探索教育管理機製。各級團組織要發動廣大團員共同探討意識教育、實踐教育、活動教育、自我管理教育、多重管理教育的具體實施辦法，使團員教育管理機製的推進具備更廣泛的群眾基礎。

2、團員撰寫個人成長設計。團員在經過學習討論和民主評議之後，對如何體現和發揮團員的先進性，如何在奉獻國家、社會、集體的過程中實現自我價值，要有較為深刻的認識。在此基礎上，團員要對自己的成長和發展的方向、目標、途徑進行深入思考，撰寫個人成長設計。

3、團組織擬訂團員素質發展規劃。團支部根據本支部團員的綜合情況，結合本單位的實際，擬訂“團支部2005年度團員素質發展規劃”。規劃應分為整體和個別兩個方麵，整體規劃包括總體目標、任務、方法和要求，個別規劃則針對每一位支部成員提出重點發展方向和團支部的幫助辦法。

隨著時代的發展,我們作為一名21世紀的團員,不僅要從各方麵嚴格要求自己,更要在各方麵都時刻起一個帶頭作用,既然我們是團隊的一分子,我們就要不惜一切代價去維護我們的團的利益,爭取在新的世紀,讓我們的團在各方麵都顯示出強大的生命力與生存力,這不僅是我們其中一個團員的神聖職責,更是我們所有團員的曆史使命.隻要我們大家共同努力,我相信我們的團的明天會更好

園長開會老師寫反思

內容的話

1提高教師服務能力

2提高教師品德的建設

3提高教師教育質量

4鼓勵教師研究和實驗新的教育方法

5幼兒園的新的指標和考核項目，以及目標

不分先後順序

繳潤凱關於園長領導藝術的提升策略的反思

園長領導藝術的提升策略

繳潤凱 教育部幼兒園園長培訓中心主任，東北師範大學附屬幼兒園園長，東北師範大學教育學部心理學院教授、博士生導師

園長培訓的思考與管理概述

1.起步較晚 亟待完善

2.區別不清 重點不明

3.標準公布 有據可依

1）規劃文化，建成重點，凡事預則立，不預則廢。–《禮記.中庸》將帥之分，規劃引領，規劃考核，目標確定，現狀分析，解決途徑，監督保障。

一個好的園長善於製定規劃。

將帥區分，帥確定戰略、文化引導。

根植於內心的修養，無需提醒的自覺，以約束力為前提的自由，為別人著想的善良。

傳承曆史，吸收精華，實際出發，通俗易懂，係統協調，持之以恒。

主導風氣，文化的創建者和營造著。

文化一定是一代一代積累下來的，曆史傳承。園長隻是一個過渡性的角色，滄海一粟。每個幼兒園有其長處，多走多看幼兒園。

變、公平公正（有編無編的不平等一分錢不能少給，一份力不出的文化是什麼文化？掃雪聘請鍾點工）、不良風氣吃喝成風。

2）保育教育 核心所在

理解兒童、尊重兒童、發展個性、培養共性（與人相處的技巧，今後步入社會能很好融入，國學？社會沒有這個土壤。）

3）隊伍建設，重中之重

抓好入口、用好出口（流水不腐，單位有流動機製，園內主動崗位流動，被動流動考核淘汰）、最好規劃（養人，備用人員去培訓）、做實培訓（紮實做好對保育教育和教師發展有效的培訓）

幼兒園後勁就足。

4）內部管理，成功保障

通過管理促進教育發展

向管理要效益，向管理要效率

依法治園、民主治園、科學治園

確定規劃、資源配備、目標設立與分解、組織與實施、過程控製、效果評價、總結與處理。

內部管理例子-麥當勞6s理論：整理seiri，整頓seiso，清掃seikesu，清潔seike，素養，安全。

5）外部調試，資源利用

閉關鎖國死路一條，改革開放充滿活力-**

發動家長、利用社區、融合社會

6）認清角色，準確行為

六十四卦

天行健-君子以自強不息

乾-一把手

一把手像天體一樣每天在運行，不斷發展和努力

地勢坤-君子以厚德載物

坤-副手

7）明確領導的含義：

領導=影響

園長就是影響，如果害羞或者顧慮就要好好想想自己的影響力。

在中國真理是相對的，權利是絕對的。對工作要充滿自信，自信狀態不同最後結果就不一樣。

8）了解領導理論

–領導者特質理論：

進取心、領導意識、誠實與正直、自信、智慧、相關知識。

聰明來自見多識廣。

好園長-梳理目標，設定崗位。

好園長能脫離開後幼兒園依然正常運轉。規劃，文化。

把培訓當作福利，想方設法為幼兒園老師創造培訓機會。

–領導風格與行為理論：

專製集權式領導作風、仁慈集權式領導作風、協商民主式作風、參與民主式領導作風

–領導權變理論

–領導勝任特征理論

–優秀園長勝任特征研究

9）清楚權力

人際權力：獎勵、法定、參照（魅力）、專長權力

結構權力：中心度、可替代性、不確定性控製

二、人際領導提升的策略

1.氣質理論-因人製宜

神經論、體液論（膽汁質、多血質、黏液質、抑鬱質）、體型論（先發育內髒胖、神經瘦、骨骼正常）

2.需要理論-對症下藥

3.首因效應：打啥底是啥樣

4.情緒感染：時刻充滿正能量

5.社會交換：待遇留人、事業留人、情感留人

6.熟悉效應：遠親不如近鄰

接觸頻率與喜歡程度的關係

7.暈輪效應：一俊遮百醜

8.期望理論：工作動力=效價*期望

9.公平理論：結果公平做不到，注重過程公平，就是程序公平。

三、決策領導藝術提升策略

領導=決策

決策的心理偏差

1.易於回憶

2.易提取性

3.對樣本大小不敏感

4.錨定

5.過度自信

6.知識禍因

教育局帶領園長們去學習參觀的心得應怎麼寫

幼兒園園長培訓班學習心得……日，在……市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了……培訓班，這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權，然後知輕重；度，然後知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這裏，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出於什麼原因，一陣嚴厲的批評過後老師們不再做聲，但以後和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那隻能說明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以後不會了，遇事冷處理，先禮後兵，曉之以理，動之以情，而後抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。堅持原則，注意靈活。感情是一朵雲，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位裏的規章製度民主通過後，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內外協調方麵，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學習多方麵的知識，吸取多方建議，靈活機智的去麵對每一個問題。Ji勵進取，安撫落後。每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺Ji。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“Ji勵機製”，物質與精神鼓勵相結合，能者多勞，多勞多得。“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落後的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落後的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進或製約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果能麵向全體幼兒，全麵培養幼兒的創新精神和創新能力，培養幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那麼這就是跟上了新理念的步伐了。活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在以往設計活動的時候，往往考慮到的隻是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學”的問題。通過培訓了解作為教師，要充分發揮引導作用成為一名“指引者”，引導的目的主要是為了幼兒通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習、探索。在活動中要善於營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交彙的心理場。如果教師在活動中的表現隻是平平淡淡，沒有Ji情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中Ji發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理發展規律，關注兒童的經驗與興趣，並借助現代化的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學的，要求真實。這就需要自己去經曆，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對於幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。非常感謝……教育局為我們提供了一個這麼好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識麵。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階！

反思今天我怎樣當好園長助理

聆聽了成都三幼宋穎老師的講座“智慧引領，專業支持——對幼兒園中層幹部成長的思考”，宋老師分析了什麼是中層，之於園長，對園長的決策提供客觀素材和主觀認識，之於管理對象——教師，不僅要自己做好，也要讓別人做好。作為管理者不僅要管事還要理人。通過今天的學習，讓我思考到自己的角色轉換，通過自己的努力，我是從一線老師晉升到現在的崗位——園長助理，這個職務不僅是領導對我工作的認可，也是對我今後工作的考驗。初出管理崗位的我，對於管理工作我一無所知，一片茫然，今天的學習就像一場及時雨浸潤著我的內心，就像給我點亮了一盞明燈，讓我一下子豁然開朗。

作為園長助理的我要追求的就是：從我的“每日十問”做起，當然並非說我都已做到。這是我今後努力的方向。

一問今天我有沒有帶頭遵守幼兒園規章製度。身為園長助理應嚴於律己，率先垂範，做一個製度執行的忠實示範者、忠實履行者。因此，我常常會靜下心來問自己：今天我做到了嗎？我想如果一個管理者工作散漫、滿臉嚴肅，她們又怎能聽從你那“嚴格遵守規章製度，微笑服務”的說教呢？如果一個管理者自己也光說不幹、怕苦怕累，她們又怎能聽從你那些“工作要踏踏實實，真抓實幹，不搞花架子”的說教呢？每日一問的反思讓我時時處處能關注自身要言行一致，做事合理、合情、合法，寬容大度，凝聚了人心，同時也使每個教師成為了製度的自覺執行者。

二問今天我有沒有走進課堂。園長助理要有底蘊，就必須鑽研教育教學業務，而走進課堂聽課是園務管理工作的一個重要內容，是全麵了解教師，了解教育現狀的重要一環。

三問今天我有沒有走近老師。幼兒園是個女人王國，幼兒園教師這一群體有著極為鮮明的個性。女性教師在家庭中擔任著重要的角色，為人妻，為人母，為人女。幼兒園工作又是一個相對於其他教育行業來講較為繁雜的工作，在幼兒園裏要照顧孩子，回家要做家務，似乎沒有個休息的時候，壓力過大，教師難免會產生焦躁、心煩等情緒。因此在可能的情況下，我總是能來到教師身邊，和教師聊聊家常，了解她們的思想：她目前在想什麼？最關心的問題是什麼？她有什麼困難需要解決？

四問今天我有沒有走近孩子。蘇霍姆林斯基曾經說過：“校長是教師的教師，如果你想成為一個好校長，那你首先就得努力成為一個好教師、一個好的教育專家和好的教育者。”園長助理也同樣，首先應當是個好教師，孩子不能丟，教學不能丟。所以，盡管幼兒園事務性的管理工作雜而忙，我也總是抽點時間和孩子一起遊戲、學習，孩子遇到困難時，我能指點；孩子遇到挫折時，我激勵；孩子獲得成功時，我快樂。教學活動中經常可以看見我的身影，我為教師成長提供了方向和榜樣。

五問今天我有沒有讀書。曾經在網絡上看到這麼一段話：我心目中的好領導應是一個博學睿智的領導，一個博學、睿智的領導不會盲目地跟在別人的後麵跑，她的腦海裏會時時閃現出創新的火花。麵臨發展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我會不斷選擇新的思想、新的理念、新的工作方式和管理方式來豐富自己的人文素養，提升教育教學管理能力，使自己能把握今天，適應明天的需要。

六問今天我有沒有對下屬發脾氣。作為園長助理，在幼兒園的日常管理工作中，麵對發生的一些棘手的事情，在情感與製度之間需要深思、慎慮，既要尊重製度，也要尊重職工的情感，在不挫傷教職工工作積極性的前提下真誠地對待每個人，妥善地處理好每件事。有句話說得好：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心，我總是努力做到嚴而有情、嚴而有序。

七問今天我有沒有快樂。同樣是網絡論壇中看見的一段話：我心目中的好領導應是具有陽光心態的，作為園長助理的我也要微笑著走過每一天，帶著希望和夢想，引領我們教師去采擷人生旅途上的奇花異果，去走向輝煌的明天。所以我自認為自己是個具有快樂意識和快樂能力的人，我在做到自我快樂的同時能想到為他人創造快樂，讓遇到我的教師因我而快樂，而不是因我的出現而有煩惱、痛苦和壓抑。

八問今天我有沒有記工作反思或管理日記。園長助理的工作是對幼兒園進行統籌管理，主要是：製定教研工作計劃，強化隊伍建設，突出創新思維和預見性思考等。園長助理還要遇事果斷決策，密切聯係群眾，協調各崗位之間的關係，勤於看書學習，深入班級調查研究。而我們常常聽到一些園長助理的抱怨：忙死了，累死了。我想，這就是我們反思的關鍵之處。而我每天除了記好園務日誌外，必做的另一個作業就是工作反思，起初也隻是個流水帳，隨著時間的積累我發覺

越記越有記頭了。我常常問自己“今天我有沒有做了自己不該做的事情？”我會反思今天我的工作顛倒主次了嗎？反思今天我做到抓大放小，抓急放緩了嗎？我今天是否又陷入事務堆了？

九問今天我有沒有做到不鋪張浪費。但是門攤事一樣都不少，樣樣事情涉及經費。園長助理是園長的賢內助，應該盡心盡責幫助園長管好園內一本帳，於是我常常會反思今天什麼東西可以不買進的？什麼事情可以通過其它途徑解決來節省幼兒園經費的？等等，並經常聽取班子成員和後勤管理人員的分析意見，共同做好這項精細工程。

十問今天我有沒有主動向園長彙報工作。作為園長助理要想園長之所想，要憂園長之所憂，急園長之所急。現在我每天主動向園長彙報今天的工作重點，並虛心的請示園長需要改進的事項，做好園長的助手和參謀。起到承上啟下的作用。

我想，我對一個優秀園長助理的解釋就是：從簡單的事情做起，從細微之處入手，這一定會給我們自己帶來出乎意料、喜出望外的收獲和震撼，而無須轟轟烈烈。我堅信在今後的園長助理的工作中能夠蒸蒸日上！

國培園長培訓反思與行動計劃實施步驟

一，培訓情況概述，培訓目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）

二，目前工作存在問題和努力方向（少寫哦）

三，下一步的工作計劃

園長存在的自身不足

幼兒園園長工作反思一：一個幼兒園園長的反思

昨日閱劉良華博士的一篇日誌“如果我當幼兒園園長”，跟帖的數量不少。對其鼓勵幼兒園老師做的幾件事，本人亦十分認同：

1、帶孩子帶教室外麵去玩，讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹林、河邊……

是的，體育應該成為幼兒園首要的課程。通過親近自然的戶外活動，讓孩子遠離“蒼白無色”“懶散無采”“瘦弱無力”“怕熱畏寒”等字眼，從運動中獲得快樂，獲得健康的體魄，這是孩子一生成長、成功最重要的前提條件。

我們現有的園舍條件（鋼筋水泥、瓷磚塑膠）以及家長的過度保護製約著教師，影響著孩子。為此，隻能另辟途徑，我倡導、鼓勵並要求本園教師帶孩子走出班門、走出園門，走進自然、走入社區。並做出相關規定，如保證每日兩小時的園內戶外活動，每周必須安排一次“親近大自然”戶外體育活動或“走進社區”參觀活動，每月一次“實踐體驗活動”，極力反對一天到晚將孩子圈在教室裏、圍在桌子旁、定在椅子上。

2.室內活動是需要的，但這類活動不應該用來識字、學知識，主要用於唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂與舞蹈。每個孩子都應該是能歌善舞者。

是的，音樂是世界上最美妙的藝術。孩子的生活應該沉浸在這美妙中，應該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷於讓幼兒探索、操作，開展了諸多的主題活動，卻忽略了孩子喜聞樂見的音樂活動的開展。劉博士文中措詞嚴厲“一個不善於歌舞的孩子，他的成長必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工作者的反思。

3.無論室內還是戶外活動，孩子的學習應該顯示為“遊戲”狀態。

幼兒園應該以遊戲為基本活動，重視幼兒的興趣、需要，保障孩子的遊戲權，讓孩子擁有現實的快樂生活。然而，目前我們仍然存在許多促進孩子超前發展的教育模式，存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來自一部分家長的壓力，對遊戲功能的認識有所淡化，對遊戲活動的開展相對減少，我們應該思考：孩子是怎樣學習的？哪種方式最合適孩子？遊戲活動的真正價值是什麼？

寫到這，覺得談不上什麼反思，隻能說是同感，更重要的是作為一名幼教工作者如何將認同的理念落實到實踐中。

幼兒園園長工作反思二：幼兒園園長業務工作反思（5010字）

忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業務管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，同時也將對下一學期的工作作一展望。

一、重實際，抓基礎，明確保教管理目標

作為一名新手業務園長，麵對全新的幼兒園，麵對不熟悉的各類事務，心裏是著急又是茫然。於是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經驗，特別是在園長趙老師的引領指導下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認識到一名業務主管肩上的職責與任務，逐漸揭開管理之思路。

開學初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎上，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態，夯實基礎，力顯教學有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領，貫策落實“區學前教育十二五發展規劃”總體要求，根據園務計劃擬定好本學期的業務工作計劃，明確具體的目標任務。把握兩個重心：重教師梯隊的培養，加強培訓與指導，提升專業素質；重基礎性課程的實施，加強教學實踐研究，提高教學質量。同時關注常規的管理，不斷規範教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開展，促進教師幼兒的共同進步。

二、重培訓，抓薄弱，促進教師整體發展

幼兒園的發展離不開教育教學能力的提高，教育教學質量的提高離不開教師的發展。針對我園整體師資非常薄弱的現狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成為我園首要任務。

1、重教研組長的培養。

（1）以組長例會為途徑，體現指導的針對性。針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨幹教師的現狀，我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見，采納了她多年積累的業務管理經驗，以麵對麵、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何製定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點內容，研討教研活動方案的設計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設計與組織活動的能力。

（2）以蹲點指導為途徑，促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研，與教師共學、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學經驗；或以管理者的身份，對教師們研討的質量，教研活動的組織，作出評價，提出建議；或以“專家”的身份對教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉換，為教研活動的開展引好路，把好舵。

2、重新教師的培養。

我園新教師多占一線教師數的52%，而且大都是非師範專業畢業，這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗。因此為了幫助新教師盡快成長，在最短的時間內勝任教師工作，本學期加強了對新教師的培訓力度。

（1）啟動師徒帶教活動

由於我園存在著中青年骨幹教師嚴重匱乏的局麵，在啟動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源（包括行政正、副園長），進行一對一，也有一對二的結對，有效彌補了師資不足的現象，給每位新教師配備教學與常規帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學習氛圍，共同商討製訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。

（2）開展專題培訓活動

我們以新教師日常教學困惑為點，開展了區角環境創設、一日活動操作規範與要求、如何組織家長會、班級常規培養、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓，幫助新教師在集體的碰撞中，積澱經驗。

（3）組織崗位練兵活動

本學期在引領新教師學習內化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動；10月的精彩故事會活動；11月結合區教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結合區研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強化新教師的專業技能，促進新教師專業技能的提高。

（4）開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的彙報活動外，還積極鼓勵新教師上實踐課，結對展示活動。嚐試“一課三研”，讓新教師在反複的磨課、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行為，從提問的設計到教學活動環節設計與組織，從語言的節奏到活動的提升，從範例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題、尋對策，給思路、出點子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發展，在共同的探討中受到有益的啟發。

本學期我們還利用請進來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平台。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨幹班教研組的培訓，業務園長參與業務研修班與中心組的學習；還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區的環境創設、結構遊戲交流觀摩活動，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結對平台，與區級示範園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動，有園所文化建設、師資建設等方麵的指導、切磋、有現場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經驗，教師感悟很深，收獲很多，有效促進了教師的專業化成長。

三、重課堂，抓實踐，提高教育教學質量

課堂教學是幼兒發展的陣地，教師是駕馭課堂教學的主帥，根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發展的需要，本學期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學的研究，進行了一係列學習、研討和實踐，來提高教師實施新教材能力，提升課堂教教學的有效性。

1、關注專題研究的質量，提高教師設計活動的能力

我們根據教師在教學中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞 集體活動中“目標製訂與把握”、“內容的選擇”、“環節設計”等內容進行理論學習，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設計理論和經驗，為教育教學實踐打好基礎。

2、 關注教育教學實踐，提高教師教育教學實踐能力

在理論學習的同時，我們積極開展一課三研、同課異構的實踐活動，努力做到人人參與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反複的實踐中，逐漸將新的理念進行內化，並落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鑽被筒》；中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嚐試、一輪又一輪的研討中，使活動的目標更貼切幼兒的最近發展區、內容更貼近於幼兒的生活經驗、教學方法更能激發幼兒持續學習的興趣，著眼問題，提升能力。

3、 關注實踐前後的反思，提升教師分析，調整能力

我們堅持開展好一課一議，實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識，認真研討教材、設計活動方案，實踐中讓觀摩者帶著問題看活動，發現亮點和問題，實踐後及時跟進說課、評課活動，學會關注教材的價值、關注幼兒的年齡特點、生活經驗，關注環境創設與環節設計、關注教師的提問和回應，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進調整自己教學方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調整能力。

四、重日常，抓細節，提升組織管理能力

1、關注班級常規工作，提高班級管理質量

在新教師占絕對比例的情況下，班級常規易出現混亂的現象，因此，本學期我們異常關注班級常規管理，如：一日活動的作息時間安排和實施情況調查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導、對話交流、隨機檢查、指導等形式，提升新教師班級管理能力。

2、關注班級整體環境，提高教師環境創設能力

開學初我們專門組織教師進行了班級環境創設培訓，培訓中重點指向三個方麵：主題牆麵環境、非主題環境（盥洗室、點心屋、家園之窗等）、區角環境。與此同時，我們還多次請教師到機關、人樂、進修附幼等參觀環境，在多次的參觀學習後教師們受益匪淺，並積極地行動起來，在模仿的基礎上根據班級特色創造性地製作、布置區角環境，投放相應的材料。從11月的環境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學有所用，環境創設的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環境更是富有創意，在大組活動時與大家進行了分享交流，得到了全員教師的認同。

3、關注資料積累，提高教師分析、撰寫能力

在日常工作中，業務園長與教研組長配合，堅持有重點地看每一位教師的案頭資料，及時反饋，將共性的問題以集體指導，將個性化的問題以個別交流，將亮點的經驗以互動交流的形式進行學習，提高教師撰寫的質量。同時我們注重留下教師的成長的足跡，將教師的實踐活動、教育教學研究、班級環境、教師撰寫的資料進行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。

4、關注教師考核評價，激發教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核，期末一次學期考核的製度，以月考核、教研組實踐活動，新教師實踐活動，項目檢查評比（教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區角環境創設、自然角種植角、運動器械製作等檢查）以及為幼兒園做出的貢獻為依據，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核，並認真聽取教職員工的意見和想法，及時商榷、調整，充分體現“以人為本”的管理理念。

五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣傳力度

1、重視引領指導，保證家教指導工作的有效性

觀念是行為的先導，家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質量，為此我園開展了一係列的活動，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業水平的、能密切聯係實際的專家講座，如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養”講座；在家園小報上選登有關家教經驗文章、與幼兒同樂的遊戲天地；開辟飛信渠道在網上相互交流育兒心得。另外我們還經常與個別教師進行交流，及時地發現家長工作中存在的問題，逐步學會與不同文化水平、不同教育素養、不同性格特點的家長進行溝通交流，提高溝通的能力與實效性。

2、重視日常工作，腳踏實地的開展常規工作

常規性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現幼兒在園活動掠影，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發揮家長會、家園聯係欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯係途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。通過一係列常規性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全麵地了解孩子在園學習、生活情況，從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持.

3、重視家委會的作用，加強家園溝通

本學期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學、幼兒膳食、安全等各項工作的管理，使他們了解並參與到了幼兒園的日常管理工作中，借助於家長的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標的順利實現。如，在製定幼兒園四年發展規劃時，我們就召開了家委會會議，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區工作版塊，進行評議。又如，本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動；12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作。

六、不足與思考：

主要問題：自身理論水平、業務指導能力、管理經驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。具體表現:

1、 一日環節中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養方麵有要求，但檢查力度還不夠，下學期加強日常的監督檢查，抓好幼兒常規中的薄弱環節。

2、 針對教師的案頭資料檢查，由於幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關，存在著質量不高，流水帳的現象，師徒帶教要有效跟進。

3、 班級區域活動有劃分，也建立了一定的常規，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學期教研組對主題內容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動材料。

4、備課組、教研組的活動質量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析，創造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現多樣化，積極開展教師參與式、案例分析、骨幹引領、實踐反思等多元化的教研活動，形成了民主、開放、有效的教研機製，讓教研真正滿足教師內在的需求，成為促進了教師專業成長的“加油站”。

5、深入課堂調研不夠，特別是課程管理過程中的課程評價監控不夠具體、到位。下學期將不斷規範日常教育教學工作常規，深入班級聽課，注重反饋。

一學期的工作是忙碌而充實的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將業務計劃進行有效落實，不夠的地方也及時調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創造更加燦爛的明天！

教育局舉行的舞蹈大賽，我們幼兒園沒拿到名次，園長要我們寫反思，怎麼寫？

開頭 深夜躺在床上,月光灑進窗來,投在牆上.牆仿佛成了一塊幕布,今天的種種,如電影般浮現出來,帶出深深的悔恨

結尾 我知道,過去的事再也不能重演.我能做的,隻有收起這深深的悔恨,將它變做我寶貴的經曆,為我人生的答卷,添上一條苦澀的警句.

幼教年會上園長心得分享

忙碌的2016年已悄然離去，迎來新年的同時非常有必要回望一年來走過的路。以使自己不斷總結經驗，反思不足，在新的一年裏確立更為明確的目標，從而不斷進步。

本年度我在熟悉幼兒園各項工作的基礎上，認真領會縣托幼辦工作思路和學校辦學精神，逐步落實規範管理，積極促進師幼發展，努力提供優質保教，不斷提升幼兒園的辦園質量和服務水平，使幼兒園在規範的基礎上進一步發展。現將本年度個人作為園長的主要工作總結如下：

一、愛崗敬業，快樂從教。

作為幼兒園負責人，我一直熱愛著自己所從事的幼教事業，深愛著每一位老師和孩子們。並且確立了這樣的辦園宗旨：盡最大努力對幼兒實施優質的保育和教育，為家長解決後顧之憂，讓孩子健康快樂成長，讓家長放心安心。為讓辦園宗旨落到實處，我潛心學習幼兒園管理理論，及時向園所領導彙報幼兒園工作進展，積極征得各級領導對幼兒園工作的指導，虛心尋求幫扶單位的協助，充分調動全體教師工作的主動性，同時有效運用家長資源，使幼兒園在硬件建設和軟件提升方麵有了一定改觀。

本年度，在校領導的大力支持下，幼兒園鋪設了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，更換了存在安全隱患的門把手，增設了校園廣播網，為幼兒創設了一個安全、衛生、舒適的生活環境。在全體教職工的共同努力下，以優異的成績取得了《幼兒園衛生保健許可證》，衛生保健工作得到縣衛生保健站領導的高度讚賞。利用暑假值班時間，組織全體教師確立各班主題，分別創設了寓教育性和藝術性為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會”和“快樂圖圖”的班級環境，開設了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長互動交流的平台，形成了規範的一日活動常規。看到幼兒園的發展，雖然一路辛苦，卻也充實快樂。

二、規範管理，開拓創新。

本學年建立健全了幼兒園各項規章製度，逐步做到規範管理。在此基礎上，大膽開拓，取得一些工作上的進展。

我們始終堅持每周一次的全體例會製度，進行上周工作總結、本周工作布置和強調注意問題三部分內容，落實幼兒園各項工作任務的同時不斷鼓勵教師的進步，提醒教師的不足，達到邊工作邊學習邊改進的目的。完善了每兩周一次的教研活動製度，自己每次堅持參與其中，與教師共同研究解決日常教育及教學中存在的問題。形成每兩周上交一次的備課製度，每次詳細查看並及時進行書麵反饋，規範備課內容，在期末進行評比的基礎上不斷改進，達到為教學服務的目的。堅

持每學期一次的教學評優活動，使教師們相互交流學習的同時進行六科教學的係統學科培訓。本年度共召開了四次家長會，傳達幼兒園工作思路，彙報幼兒園主要工作。利用“六·一”和“冬季運動會”向家長進行了兩次大型的開放互動活動，期末向家長進行學期彙報兩次。召開了兩屆家長委員會的專題會議，積極征求家長對幼兒園工作的建議。建立了“園長信箱”，開通”家園直通車”，學期末請家長參與評價教師和幼兒園管理方麵的意見，不斷改進提高幼兒園辦園質量。此外，建立起規範、到位的衛生消毒製度，堅持每天保持桌麵地麵衛生，每周進行班級環境小掃除，每月班級環境大掃除，有效預防手足口和甲型h1n1流感的傳播，衛生防疫工作紮實到位。

在規範管理的基礎上，我注重幼兒文化底蘊的積澱，發起實行了幼兒早期閱讀習慣的培養，讓幼兒接觸經典圖畫書、進行遊戲識字，開展每周一首古詩誦讀活動。利用戶外活動時間，組織幼兒開展豐富多彩的體育遊戲，並進行拍球、跳繩的練習和達標活動，提高了幼兒身體協調性，增強了他們的身體素質。開展“故事大王”評選活動，提高幼兒語言表達能力和大膽表現能力。充分利用小學有效資源，結合幼兒園實際特點和幼兒接受水平，紮實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領兩個大班的幼兒參加小學升旗儀式，了解小學升旗儀式的神聖與莊嚴。通過參觀小學校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學教室與幼兒園的不同，激發幼兒生入小學的願望。通過和小學生一起上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學以學習思維為主的課堂氛圍。通過介紹幼小銜接工作的經驗和入學後家長配合工作的專題經驗，讓家長充分了解幼小銜接工作應采取的針對性措施。通過改變作息時間、模擬小學課堂、整理小書包、學記作業等一些列活動讓幼兒從生活和學習等方麵逐漸適應小學的學習和生活。 不過，這僅僅隻是我個人作為園長關於幼兒園這一學年主要工作方麵的部分總結分享，結合了我園具體實際歸納的，算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所園長們都會適用，畢竟不同園所有不同情況嘛，而我在幼兒園標準文案網上也有分享總結一些以前的園長工作的相關文案，有聯係了具體實踐經驗。

三、努力進取，初見成效。

正因為有了規範管理和不斷創新，幼兒園教師隊伍日漸成長起來，幼兒園成績也逐漸凸現出來。為培訓教師隊伍，我們分別進行了《幼兒園教育指導綱要》的深入學習、教研討論和理論考核，以此樹立教師正確的教育理念，轉變不良的教育行為。積極為教師提供外出學習的機會和條件，參加了市衛生局和兒保所舉辦的對園長、保育員和保健員的全方位培訓，提高了全體教職工對衛生清潔與消毒工作的認識。多次到其他特色幼兒園聽課、參觀環境，為幼兒園教育教學和環境創設提供了條件。開設“快樂10分鍾大家談”鼓勵大家分析幼教事例，反思教育行為。增設“優秀園丁”欄目，每月評選一位優秀教師，由園長、教師、家長和幼兒共同評價，促進教師成長。開設了“幼兒園裏好事多”的德育陣地，表揚家長和小朋友中的好人好事。本學年先後組織教師進行環境創設評比、早操評比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自製玩教具比賽等多項促進教師專業技能提

高的評比活動，使教師不斷提升自己的專業技能，更好地為優質教學服務。幼兒園所組織的慶“六一”家長開放日活動嚴謹有序、豐富多彩，得到了縣領導、托幼辦、園領導和家長的一致好評。幼兒冬季運動會得到了全體家長的一致好評，掀起幼兒園冬季運動熱潮的同時，在社區中產生良好反映，市教育電視台對此進行了新聞報道。

因工作成效較為突出，本年度我被市教育局評為“××市托幼先進個人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在當地時報教育周刊上發表，取得較好的社會效應。因幼兒園各項工作到位，在園家長對幼兒園進行了義務的宣傳，本學年招生工作出現了爆滿，家長早晨3點就來園排隊報名，半天時間順利完成了幼兒園本學年的招生計劃。8月份進行了小班幼兒的試入園活動，讓幼兒順利適應幼兒園生活，為新學期的各項工作奠定基礎。本年度所開展的所有活動，均有計劃有安排有總結，留下過程性資料的同時為幼兒園升級升類奠定基礎。

四、確立目標 ，繼續攀高。

回顧一年的工作，收獲是快樂的，也是豐厚的。這其中，有教師隊伍的提升，有幼兒的健康成長，有家長對工作的認可，有幼兒園形象的提升，更有自己在這一過程中得到的充分鍛煉和提高。我也深刻地體會到，自己和幼兒園所取得的每一點一滴進步都離不開園所領導和老師們的大力支持、教師隊伍的團結奮進、家長的全力配合和孩子所帶給我的喜悅和動力。

展望新的一年，我充滿了憧憬和希望，因為我看到了努力付出後的收獲，感受到領導家長的期望。我一定會繼續總結經驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標發展邁進。

我跟副園長吵架了園長讓我休息反思倆天什麼意思

難道讓副園長反思？你就找找自己問題認個錯就行了

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