安澤Rendoh丶
心理描寫的片段300字左右
心理描寫，就是描寫人物在一定環境中的心理狀態和思想活動。把人物的內在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進人物的心靈深處，洞悉人物的內心隱秘和感情衝突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學們在進行心理描寫時常犯的錯誤要麼是輕描淡寫以致一片模糊，要麼是陳詞濫調有“造假”的嫌疑；隻有準確的把握、細膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請用300字左右的語言描述你的一次心理活動，要求形象真切。
[作文病例]
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
[簡析]
這是一位學生的作文片段，寫的是他在老師分發批好的試卷前後的心理活動。他雖然歇斯底裏地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無其事、不為所動，我們並不感覺到他有多緊張、多傷心，因為從他的字裏行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那麼如何進行具體可感的心理描寫呢？請看下文。
[作文示例]
①天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。 語文課開始了，老師要把批好的試卷發下來。教室裏靜悄悄的，隻聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裏直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。
試卷終於落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心裏念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉！都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿麵的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的歎息聲和旁人的嘲笑聲。我是多麼的懊悔，多麼的傷心呀！
[簡析]
這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫。怎麼說呢？原因是心理描寫的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運用了其中常見的幾種：第一、內心獨白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內心世界。例如②，直截了當地記錄了“我”懊悔和祈禱的心路曆程，形象真切。同學們在“內心獨白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語，如②中的“在心裏念叨”。第二、幻覺描寫。人在極度緊張、亢奮的狀態下，眼前或耳邊有時會出現虛幻的畫麵或聲響，其內容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界，例如③。在進行幻覺描寫前也常要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。第三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風來烘托“我”的緊張心情。此外，常見的還有本文沒有出現的一種手法：夢境描寫。例如魏巍《我的老師》一文中，通過我“夢中尋師”，表現了“我”心中對老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們三點啟示——
1.心理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化，可以使人物的心理活動富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿。
2. 心理描寫要符合人物的性格。不同性格的人，心理活動就不一樣，有的人熱烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人優柔，這就需要同學們用心觀察、體會，細心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調。
3. 心理描寫要符合文章表達和表現中心的需要。同學們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個心理活動，右一個心理活動，要“應運而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內心矛盾衝突比較激烈的情況下運用。
描寫人物心理活動的段落【300字左右】急
“一日之計在於晨，一年之計在於春。”早晨，它給大地帶來了生機勃勃、繁榮昌盛的景象；早晨，它給人們帶來了是光明和希望。一天裏，最短暫的時候是早晨；一天裏，最寶貴的時候是早晨；一天裏，最可愛的時候也是早晨。
每當天空漸漸隱去籠罩天空的黑紗時，東方便飄起了一片片五彩雲霞。隨即，太陽也緩緩升起了，太陽羞澀地透過雲霞探出早已漲得通紅的臉龐，像一個不好意思的小姑娘張望著大地。
“喔喔——”雄雞一聲長鳴，響徹雲霄，傳遍千家萬戶，好像在催人們：“新的一天到來了，快來迎接它！
頓時，整個城市沸騰了起來，新的一天就這樣開始了！
看！公園裏、假山旁、亭子前，一些年過花甲的老人在悠閑地打著太極拳、散步。他們雖是白發蒼蒼，但卻個個容光煥發，精神抖擻。看上去真像一幅恬淡的動態水墨畫，也許是哪個名家的手筆吧！
“刷——刷——”一陣掃地的聲音傳入耳中。啊！原來是清潔工人在為大地梳洗呢。正是他們，使城市變得美麗，使環境更加舒適。
“叮鈴鈴——”一陣陣清脆的自行車鈴聲從四麵八方傳來，上班的叔叔、阿姨們正愉快地騎著自行車，奔向各自的工作崗位。
早晨是短暫又忙碌的。但也就是這短暫的早晨，給大地留下了生機、留下了美麗，也把美好的希望撒播在了人們的心中。
我愛這既寶貴有短暫的早晨！
摘抄一段人物描寫的精彩語段，300字（要有人物的心理描寫、語言描寫……)
一）
我的外婆已經是一位年過八旬的老人了。她留著一頭灰白的頭發，一雙烏黑的眼睛深陷在眼窩裏，額頭上布滿了稠密的皺紋。外婆是從封建社會走出來的，也許是受當時的影響，外婆一直反對現在的人超時尚，趕時髦。可沒過多久，我卻發現外婆像變了一個人似的，你瞧！烏黑閃亮的黑發盤在頭上，身上穿著紫色的夾克衫，皮鞋擦得都能照出人影。我見了外婆這身“怪打扮”難免下一跳，但同時又納悶起來，禁不住問外婆：“外婆你咋換上了這身打扮？”外婆一邊理著衣服一邊回答： “我以前那種想法太落後了，我們現在應該跟著時代走！”說完又照了照鏡子。唉呀！外婆的腦門啥時開竅了呀！
（二）
我的小侄女——季子慧。她今年3歲了，長得白白胖胖。淡淡的眉毛常常緊鎖著，像一位愛思考的小博士；一雙大大圓圓的眼睛時不時東瞅瞅、西瞧瞧，像一位愛觀察的小偵探。有一次她用白色的紙粘在鼻子下，然後又戴上爺爺的老花眼睛，嗬，活像一個小醜！她彎著腰捶著胸來到我麵前奶聲奶氣地對我說：“小姨，你看我像故事書裏的智慧老人嗎？”我看到她這副模樣，不禁哈哈大笑。子慧看看我又看看自己，滿臉疑惑地問：“怎麼了？我到底像不像嘛！”她見我還是笑而不答急得跺起腳來，我這才止住笑，說：“像，像極了！”小侄女聽後這才滿意地離開了。
（三）
你可知道俺們班的“小胖子？”若是不曉是，就聽我細細道來。但聽我講後一定要為我宣傳名人“小胖子”哦。王雨晴可是俺們班的明星——“小胖子。”她長得肥肥胖胖的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙烏黑烏黑的眼睛，低低的鼻梁，一張櫻桃小嘴總能“出口傷人”。王雨晴那肥大的外套足可以當別人的大衣了。但最令我害怕的是她那雙“迷人”的眼睛。一次我失口叫了她一聲“小胖子”，她那雙“迷人”的眼睛立刻向我傳送“殺”的氣息。媽呀！我知道小胖……不不……王雨晴發威了。她一邊“追殺”的，一邊吼道“田慧，我決不過你！”唉呀不和你多說了，逃命要緊。溜
描寫人物心理活動的句子，一共要300字
我把小紙條偷偷藏在筆蓋裏，寫滿了密密麻麻的字，心裏似乎老是有兩個小精怪在召喚我，一個拉著我說：“快看啊~看完第一名就是你的！”另一個卻在那裏怒氣衝衝的對我說：“你怎麼能夠這樣呢？”我的臉紅了，可是貪欲又使我鼓起了“信心”，我還是看了紙條上麵的字......
運用語言、動作、心理描寫寫一個片段，不少於300字 急
看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶裏，好像他隻有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裏一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講台前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。我一個字一個字打的哦，打字不累
描寫人物心理活動的句子，一共要300字
描寫人物心理活動的句子：
1、我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了，忐忑不安地離開了。
2、我的懷裏像揣著一隻小兔，七上八下地跳個不停。
心理描寫的段落300字
心理描寫，就是描寫人物在一定環境中的心理狀態和思想活動。把人物的內在精神和思想感情寫好，能夠讓讀者走進人物的心靈深處，洞悉人物的內心隱秘和感情衝突，從而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。
同學們在進行心理描寫時常犯的錯誤要麼是輕描淡寫以致一片模糊，要麼是陳詞濫調有“造假”的嫌疑；隻有準確的把握、細膩的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。
小作文例題：請用300字左右的語言描述你的一次心理活動，要求形象真切。
[作文病例]
語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。
[簡析]
這是一位學生的作文片段，寫的是他在老師分發批好的試卷前後的心理活動。他雖然歇斯底裏地高呼“緊張得要命”、“很是傷心”，但我們依然若無其事、不為所動，我們並不感覺到他有多緊張、多傷心，因為從他的字裏行間我們讀到的，盡是抽象的概述，而不是具體可感的心理描寫。
那麼如何進行具體可感的心理描寫呢？請看下文。
[作文示例]
①天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。 語文課開始了，老師要把批好的試卷發下來。教室裏靜悄悄的，隻聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心裏直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。
試卷終於落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。②我不停地在心裏念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打遊戲機了。唉！都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。③我仿佛看到了老師滿麵的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的歎息聲和旁人的嘲笑聲。我是多麼的懊悔，多麼的傷心呀！
[簡析]
這是一段精彩紛呈、惟妙惟肖的心理描寫。怎麼說呢？原因是心理描寫的手法多種多樣，小作者巧妙地綜合運用了其中常見的幾種：第一、內心獨白。這是最常用、最重要的一種。這種手法寫出了人物的所思所想，讓人物直接地傾吐自己的心聲，表白他的歡樂與悲愁、昂揚與矛盾、希望與失望，使讀者穿透人物外表，直逼人物的內心世界。例如②，直截了當地記錄了“我”懊悔和祈禱的心路曆程，形象真切。同學們在“內心獨白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示語，如②中的“在心裏念叨”。第二、幻覺描寫。人在極度緊張、亢奮的狀態下，眼前或耳邊有時會出現虛幻的畫麵或聲響，其內容也許是自己最害怕的也許是最渴望的，把這些描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界，例如③。在進行幻覺描寫前也常要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。第三、景物襯托。例如①，用陰天和冷風來烘托“我”的緊張心情。此外，常見的還有本文沒有出現的一種手法：夢境描寫。例如魏巍《我的老師》一文中，通過我“夢中尋師”，表現了“我”心中對老師深深的依戀與思念。
這段文字給了我們三點啟示——
1.心理描寫可以綜合運用各種手法，也可以配合人物的動作、語言、神態描寫。這樣可以更形象地凸顯人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化，可以使人物的心理活動富有立體感和層次感，行文也更加搖曳多姿......餘下全文>>
描寫人物心理的作文300字
我是一個好強的人
我是一個非常好強的人,你要是信的話,就聽聽我的故事吧.
那是一個盛夏的晚上,我下樓去散步,碰見了我的原來的好朋友武文斌.我們倆有很長時間沒見麵了,所以一見麵便興致勃勃地聊了起來.聊著聊著,他突然問我；“毛毛,你能做幾個俯臥撐?”我搖了搖頭,說：“不知道.”沒等我說完,他就趴在地上做了起來,一邊做,一邊還說：“我能做20多個,你肯定做得比我多.”剛說完不久,他便站了起來說：“一共做了25個,你也去試試吧.”我沒辦法,隻好硬著頭皮去作.要知道,我在體育方麵可是最不行的,因為,我太胖.我趴在地上,做了不到5個,便力不從心地敗下陣來,武文斌看了便說：“想不到你才做5個,我以為你多棒呢?!”聽到這話,我的臉刷地一下紅到了脖子根.如果地上有條縫,我真想鑽進去,但這是不可能的.
回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺.心裏暗暗地想,他能做25個,我為什麼不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,隻是我比他練習的少罷了.對,我一定要努力鍛煉,超過他.於是,從那天開始,我便下定決心,每天堅持做5個俯臥撐,一天、二天隨著天數的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個.再經過一段時間的刻苦鍛煉,我已經能做40多個了.
一年很快過去了,還是在一個盛夏的夜晚,同一地點,我再次碰見了武文斌.我便先發製人,提出再比賽俯臥撐.他滿不在平地答應了.還是他先做,仍是做了25個.做完後,他得意洋洋地看著我,好像在嘲笑似的對我說,你能做這麼多嗎?現在該輪到我了,我想起一年前那個夜晚,想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價,我便不由得為之一振,突然爆發出一種無名的力量,一口氣做了50個.我做完後,一看武文斌已經看傻了.過了好長時間,他才緩過勁來,傻呆呆地問我：“你怎麼這麼棒?”我笑了笑,回答到：“這得感謝你呀.要不是你觸動了我的好強心,我怎麼會這麼刻苦訓練呢,怎麼能超過你呢?”“噢,我明白了……”他苦笑著說.
這就是我要告訴你的一件事.
其實,我在其他方麵也很好強,正因如此,所以我總能取得勝利.
這就是我,一個好強的人.
語言描寫,動作描寫,心理描寫,外貌描寫,環境描寫的摘抄每個300字 急!
小女孩跳沿的道路，細長的黑頭發在陽光下閃閃發光，像波濤翻滾。一對水靈靈的眼睛閃閃發光。我走，她皺起了眉頭，因為她在路邊發現了一窩。她搖搖頭，輕輕地撿起扔進垃圾桶的側麵。
2，父親側的口袋裏，她問他一天多少錢。他說：“那麼，賺賺了方便，並不適合每一個人，”我問：“你可以改變一個更好的職業。”他認真地回答：“不管是什麼樣的工作，隻要能為社會作出貢獻，是光榮的。”老人的話讓我陷入了深深的沉思。
3，下著雪，我們掃在沙灘上上快開空間，從一個單杆支撐一個大竹匾塞繆爾·秕穀，看鳥的吃的和尚子一拉遠綁在一根棍子上，和蓋下的竹匾上的鳥。
描寫人物外貌，神態，動作，心理活動的作文300字左右
我的表弟
我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裏骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。
表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什麼話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一隻又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴裏還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裏說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎麼可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！”
還有一次，表弟在屋子裏玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房裏跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫裏偷看，看外婆是不是注意他。他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。
我的表弟多麼有趣可愛呀！我非常喜歡他。
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