寫十句"風來了,風把------吹得------,風把-----藏在了-------."

風來了,風把煙吹得飄起來了,風藏在飄蕩的煙霧裏.

風來了,風把旗子吹得飄起來了,風藏在飄揚的旗子裏.

風來了,風把樹葉吹得飄起來了,風藏在飄蕩的落葉裏.

風來了,風把風箏吹得飄起來了,風藏在飄飛的風箏裏.

風來了,風把紙張吹得飄起來了,風藏在飄飛的紙張裏.

風來了，風把花兒吹得變歪了，風藏在美麗的花瓣裏

風來了，風把柳枝吹得變斜了，風藏在細細地柳葉裏

風來了，風把雲兒吹得不見了，風藏在藍藍的天空裏

你的認可是我解答的動力，請采納

造句,怎麼知道風來了,風來了______?

風來了，如不諳世事的羞澀少女，如飄揚的裙擺兜來陣陣花香，如才華橫溢的天才樂師輕輕撥動琴弦，彈奏出大自然的聲音

風來了補充句子用拚音寫

花兒在點頭,我們知道風來了;河水起了波紋,我們知道風來了

仿寫句子 風來了，他把身子緊緊地貼在峭壁上，抵禦風的侵襲

雨來了，他把身子緊緊地縮在屋簷下，逃避雨的侵蝕。

太陽來了，他把身子舒展在春風裏，享受陽光的沐浴。

風來了,吹動著柳樹的枝條。擴句子怎麼寫

清秋的風緩緩從湖麵吹來了，輕輕的吹動著老柳樹纖細的枝條，也吹動著我綿綿的思念。

風來了像什麼又像什麼造句

風來了，像不諳世事的活潑少女，用飄揚的裙擺兜來撲鼻花香；又像才華橫溢的天才樂師，撥動綠色的琴弦，使世間萬物奏出最美好的歌。

最恰當的一句是（）風來了，荷葉為什麼就不能迎風招展

荷葉出淤泥而不染的品質決定了它不能迎風招展，隻能寧折不彎

下麵各句中標點符號使用合乎,規範的一項是（ b ）（2分）

A.風來了，荷葉為什麼就不能迎風招展？誰規定了它的下場非得是寧折不彎？風讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。

B.在育才中學舉行的“5.12”防震疏散演練中，九（2）班落實任務最好的是三、四組。

C.羅丹用石頭雕塑了一隻鷹，鷹雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。有人問他：“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來的？羅丹大師。”

D.東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。

擬人句聽到什麼聲音就知道風來了

時天還沒有大亮,周圍很靜。

那時天還沒有完全睜開眼,隻聽見船裏機器的哼哼,周圍都像是睡著了,隻聽見船裏機器的聲音

形容風大的唯美句子有什麼？

1、暴風雪愈來愈猛，刺骨的寒風帶來了大片大片的雪花；寒風搖撼著樹枝，狂嘯怒號，發狂似地吹開整個雪堆，把它卷入空中，寒風不住呼嘯，方向變化無定，幾乎掀翻 了雪撬和馬匹，好像尖石子似的刮著騎馬人的臉，叫他們透不過氣來，說不出話來。縛在雪撬轅杆上的鈴子全然聽不見聲音了；在這旋風的怒號和呼嘯聲中，隻聽得 一陣陣淒苦的聲音，像狼號，又像遠處的馬嘶，有時又像人們在大難之中的呼救聲。

2、風來了。 先是一陣陣飄飄的微風，從西北的海灘那邊沙沙地掠過來，輕輕地翻起了夜行人的衣襟，戲弄著路上的枯葉。曠野裏響著一片輕微的簌簌聲。一會兒，風 大了，路旁的高粱狂亂地搖擺著，樹上的枯枝克喳克喳地斷落下來。一陣可怕的嘯聲，從遠遠的曠野上響了過來，陰雲更低沉了。沉雷似乎已經衝出了烏雲的重重包 圍，克啦啦啦像爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。

3、大樹被風刮得痛苦地搖著頭，嗚嗚地哀鳴。

4、台風像神話裏魔鬼作法那 樣，天空裏頃刻出現了燒焦的破棉絮似的雲塊，變得昏天黑地、混混沌沌的了。風在桅杆上、支索上、電報天線上打著呼哨。暴風像瀑布似的傾瀉下來，風把雨和水攪拌在一起，像密集的子彈般劈劈啪啪射來，打在人的臉上像針刺一般痛。這台風來勢真猛啊！

5、頓時狂風大作，飛沙走石，枯葉、紙屑被卷到空中，像斷了線的風箏，飄飄搖搖，上下翻飛。

6、正刮著一個旋風，那旋風像一條直直立起的長蛇，腳踏著白沙地麵，頭頂著晴朗的天空，它漫過小樹、墳叢、沙崗，摧殘著一切，滾滾前進。

7、張牙舞爪的風魔漸漸逼近了，狂風卷起漫天沙雨打在車窗上嘩嘩作響，(www.lz13.cn)整個天 空像是拉上了一條黃沙的幔帳，太陽早已沒了蹤影，昏天黑地的，咫尺之外什麼也看不見了，隻有耳邊響著風魔吹奏的森人的警笛。

8、風卷著沙，不時打在窗欞上，發出“沙啦啦、沙啦啦”有節奏的響聲。

9、從遙遠的北方卷來了夾著沙土的狂風，立刻那高高的藍藍的深秋的天，就成為灰黃的顏色了。一切的景物變了色，太陽避的一點影子也看不出了。頂在頭上的天，好像 漸漸地成為沉重的，壓了下來，要壓在人的頭上。

10、世界上沒有任何東西如同風之怒號，它從沙漠上掃蕩而來，平靜清澈的天庭霎時變成一片旋轉狂怒的海洋，飛沙走石，漫無際涯。沒有天空，沒有大地，隻有沙塵，到處是沙塵，咬齧和窒息著萬物生靈。

描寫方法

白描

所謂"白描"是指抓住事物的主要特征，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹:"那時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一手將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道:'我就是叫作藤野嚴九郎……'語言簡潔，印象深刻。

白描本是繪畫之一法。全部用線條勾勒，不假色彩，單純明快。用在文學之上，成為描寫的一種手法。魯迅把這種方法歸納為:"有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。"(《作文秘訣》)它不加修飾形容，不加鋪張揚厲，隻用普普通通的話，簡捷地反映出事物的特質。雖著墨不多，卻能窮形而盡相。許多名家大師，都把白描當作常用的方法。

如:

正是嚴冬天氣，彤雲密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。(施耐庵《水滸傳》)

時間既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。從篷隙裏向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。(魯迅《故鄉》)

以上兩段曆來被評論家視為不同凡響的精彩描繪，都是不作任何修飾渲染的直來直去的文字。雖然沒有華麗的詞藻，沒有統麗的修飾，沒有比興的手法，但大雪漫天飛舞的氣勢和"故鄉"的空曠、荒涼、寂寥卻如畫麵般展現在我們眼前。

細描

細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 麵》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些:"他的麵孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈?的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體'一字'。"

襯托

襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人們常說:"紅花雖好，還需綠葉扶持"就是這個意思。襯托可以從正麵襯托，也可以從反麵襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反複閱讀。這裏摘出兩段，請大家欣賞:

"窗外隻有漬痕班駁的牆壁，貼著枯死的莓苔;上麵是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了。"用景物從正麵襯托了呂韋甫懶散懷舊的心情。

"幾株老梅競鬥雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意;……山楂樹，從暗綠的密葉裏顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的甘心於遠行。"用" 梅"與"花"反襯呂韋甫的懶散心情。

情景交融

情景交融指文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。情景交融包括寓情於景和借景抒情。文學理論上的情景交融是意境創造的表現特征。王國維說:"文學中有二元質焉:曰景，曰情。"意境創造就是把二者結合起來的藝術。

無論是景中含情，或是情中含景，都是詩歌的基本表達方式，這也就揭示了情景交融的三種表達方式，即景中藏情式，情中見景式，和情景並茂式。

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景中藏情式

景中藏情最重要則在於"點情"， 集中筆墨全力寫景，不刻意去追求用文字表達何種情感，隻刻畫出鮮活的生活圖景，卻在描繪景物的文字之外於合適之處用帶濃鬱感情色彩的字、詞、句輕輕點出。詩人藏情於景，一切都通過逼真的畫麵來表達，雖不言情，但情藏景中，往往更顯得情深意濃。

比如《長亭送別 端正好》一曲:"碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。"

由天、地、風等大自然景觀寫到雁，描寫一幅"碧雲密布、黃花遍地、西風淒緊，北雁南飛"的清秋景色。作者如椽之筆，抓住秋天中最突出之景，"天""花""地""風""雁"的最突出特點--"清蕭瑟"，由天到地，從風到雁，一一寫來，繪出"送別"的背景。從字麵看，這幾句話句句寫景，哪裏寫情?細看來卻發現情在末尾兩句，它用設問點出:"曉來誰染霜林醉?總是離人淚。"一"淚"字點其情，使全篇閃耀著離人的淚光，所寫的"天、花、地、風、雁"都成了飽含離情之物，而景中人正在流出"離人淚"，這恰好給前麵所寫之景蒙上了離情別緒的濃鬱情感，使全文成了看似"句句寫景"實則"字字言情"的情景交融的佳作。

折疊情中見景

情中見景的目的是營造"情景交融"意境，讓讀者在濃鬱的"情"中體悟到清晰的景，體悟到最真摯最濃鬱的情，從而得到美的享受。"情中見景秉筆書"說的就是寫景中適時用幾句或幾段文字直接抒發自己的感慨，直接寫出自己的感情、想法，不隱瞞、不隱諱。看似並未寫景，卻神奇的讓讀者在濃鬱的"情"中體悟到清晰的景。

例如陳子昂的《登幽州台歌》:

前不見古人，後不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下……

全詩未見景物之描寫，但是當你了解了詩人當時險惡的處境和痛苦的心情之後，在你的腦海中便會出現一副閃耀著血淚的圖畫:一幅浩渺無際的天宇，一座兀然聳立的樓台，一位獨立蒼茫的詩人。在詩人的悲愴中，你會體味到詩人報國無門的悲憤和天才末路的痛苦。這些曆史與現實，宇宙和人生，都會隨著詩人情感的噴發變成感人的色彩和旋律，也為讀者開創了一個情中見景的審美空間。

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情景並茂式

這一類是以上兩種方式的綜合，抒情與寫景在此達到了渾然一體，自然天成的程度。

如李煜《虞美人》"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"，用明喻，令人想像出一幅生動的畫麵:詞人此刻夢回故都，站在城上望著浩蕩東流的長江，覺得自己的愁情簡直跟這江水一樣，無時不刻不在翻波、湧浪流向大海。這句詞抓住詞人的愁和滾滾東流的春水的共同點進行了形象的描繪:多--越來越多，久--永無盡期，長--沒有盡頭，深--深不可測，永--無時不在，綿綿不斷……詞人的愁情與東逝的流水交相呼應，情態必現，形成一種情景並茂的境界。

劉勰在《文心雕龍》裏詮釋"用典"，說是"據事以類義，援古以證今"。即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。用典既要師其意，尚須能於故中求新，更須能令如己出，而不露痕跡，所謂"水中著鹽，飲水乃知鹽味"，方為佳作。

風來了,柳條搖曳.改比喻句

風來了，春姑娘頭發似的柳條在微風中搖曳

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