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語文倫次是什麼意思
語無倫次[yǔ wú lún cì]
【解釋】：倫次：條理。話講得亂七八糟，毫無次序。
【出自】：宋·胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷七引《詩眼》：“古人律詩，亦是一片文章，語或似無倫次，而意若貫珠。”
【示例】：他～地向周圍的人訴說自己的遭遇。
什麼是語文輪次?
語無倫次吧？
語無倫次就是說話沒有前後關係，說話沒條理，意思表達不清楚
一般緊張時候說話容易語無倫次
語文問題：稀密是什麼意思？
基本解釋：1.疏密。
詞語分開解釋：稀 : 稀 xī 事物中間距離遠、空隙大，與“密”相對，
密 : 密 mì 稠，空隙小，與“稀”、“疏”相對
用怏怏不樂,風餐露宿,語文倫次連詞成段
快期末考試了，炎熱的天氣和緊張的學習使得男孩透不過氣，他怏怏不樂地走出校園，心理抱怨著學習真是件苦差事。偶爾抬頭，他看到路邊頂著烈日撿廢品的老人，想到老人終日忙碌、風餐露宿不僅感慨生活的艱辛。他到旁邊商店買了兩瓶水，遞到老人手裏，老人示意他隻要瓶子不要水。男孩愣住了，語文倫次地向老人解釋，天太熱了，隻想請老人喝水解解暑。
語文的語可以組什麼詞
常用詞組
語病 yǔbìng
[faulty formulation] 語文中措詞失當或不合邏輯的毛病
語詞 yǔcí
語調 yǔdiào
[intonation] 說話時語音高低輕重配置而形成的腔調
語法 yǔfǎ
[grammar] 語言學的一個分支，研究按確定用法來運用的詞類、詞的屈折變化或表示相互關係的其他手段以及詞在句中的功能和關係
語鋒 yǔfēng
[thread of discourse] 話鋒
語感 yǔgǎn
語畫 yǔhuà
[word picture] 用語言文字所作的逼真或生動的描述
語彙 yǔhuì
[vocabulary] 語言中詞彙和短語的統稱
語境 yǔjìng
[context] 語言環境。話語或文句的意義所反映的外部世界的特征
語句 yǔjù
[sentence] 一個語法上自成體係的單位，它由一個詞或句法上有關連的一組詞構成，表達一種主張、疑問、命令、願望或感歎
語類楚聲yǔlèichǔshēng
[seem like the language of Chu Land] 說話像楚地一帶口音
與人罕言語，語類楚聲。——明·魏禧《大鐵椎傳》
語錄 yǔlù
[book of quotations;quotation] 言論的記錄或摘錄
語氣 yǔqì
用友好的語氣說
語聲 yǔshēng
[language] 說話的聲音
語失 yǔshī
[make an indiscreet] 失言；失口
言多語失
語素 yǔsù
[word element;morpheme] 詞素。語音和意義結合的最小的語法單位,有單音節的、雙音節的和多音節的，如：“語”、“員”、“葫蘆”、“坦克”、“托拉斯”、“布爾什維克”
語態 yǔtài
[voice] 動詞特定的形式或特殊的轉意方法，用以表明動作主體和動詞表示的行為之間的關係
被動語態
語文 yǔwén
他的語文程度怎樣
◎語無倫次yǔwúlúncì
[speak incoherently;babble like an idiot] 話說得顛三倒四，言語沒有條理層次
語係 yǔxì
[language family] 有共同來源的一些語言的總稱
印歐語係
語序 yǔxù
語焉不詳 yǔyānbùxiáng
[do not speak in detail;do not elaborate] 粗略談及，沒有說得很詳細。焉，語助詞,韓愈《原道》：“荀與揚也，擇焉而不精，語焉而不詳”。荀，荀子。揚，揚雄
語焉不詳（說了但不詳細。“焉”字另有作兼詞“於之”講，“對烈士的事跡”，供參考）。——孫文《黃花岡七十二烈士事略·序》
語言 yǔyán
[language] 用以表達情意的聲音。是人類最重要的交際工具。它跟思想有密切關係，是人類區別於其他動物的本質特征
語言學 yǔyánxué
[philology;linguistics] 對文學的研究，包括或可能包括語法、評論、文學史、語言史、文學體係及任何與文學有關或與使用於文學的語言有關的內容
語義學 yǔyìxué
[semantics] 研究詞語含義及演變的語言學分支學科
語意 yǔyì
[meaning] 話語所包含的意義及情味
語意深長
語音 yǔyīn
[speech sounds;pronounciation] 語言的聲音；說話時發出的聲音
語音學 yǔyīnxué
[phonetics] 口語發音的研究及係統分類，這種音由言語器官發出，由聽覺器官接收或記錄在儀器上
語音學 yǔyīnxué
[phonetics] 語言學的一個部門，研究的對象是語音
語用學 yǔyòngxué
[pragmatics] 符號學的一個分支，研究符號或語言詞句與其使用之間的關係
語源 yǔyuán
[source of words] 一種語言形式（如一個詞或詞素）的曆史（常包括其史前史）。從該詞或詞素在語言中最早出現的記載追溯其語音、書法和詞義的發展
語雲 yǔyún
[as the saying goes] 常言道
語雲：仁者“老吾老以及人之老，動吾幼以及人之幼”。——清· 林覺民《與妻書》
◎語種yǔzhǒng
[classification of language] 語言的種類，指某種語言
你在外語學院學的什麼語種
語重心長 yǔzhòng-xīncháng
[with sin cere words and earnest wishes;meaningful] 指言辭懇切、情意深長
語助詞 yǔzhùcí
[an auxiliary word that indicates mood] 語言中表示語氣的助詞，位於句中停頓之處或句尾
語族 yǔzú
[language branch] 指包含所有可證明從一個單一祖先語言傳下的有聯係的語言，而這個祖先語言本身不和別的任何語言有聯係
"老師用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語文倫次故事記錄下來。”讀了這句話，你受到了什麼鼓勵？
教學相長，無論是師還是生，都會收獲來自彼此的感悟和心得。
語文為什麼不廢除呢
X我這個答案行嗎，但我們要麵對現實，高考語文目前不會取消隻會更難，更重要，但你可以改變自己，不一定要改變中國的考試製度。總之，語文有沒有必要對於一個中國人來說隻能是大家個說自己的看法，至於對大家高考，，，有沒有必要是國家說的算。這是我的看法，以下是蔡老師的看法。希望能回答你的問題。
關於取消高中語文課的幾點理由。
蔡宏偉
設置一門課程，讓花樣年華的學生在違背該課程學習規律的情況下“學習”三年，然後以一張密布不知所雲的“偽知識”“偽能力”的試卷來“檢測”一番，這就是目前大陸地區高中語文課程的現狀。
既無法像高中數學、物理、化學那樣吸引學生去作遠遠不同於初中階段的精深探究，更不能從實用、容易“搶分”的外語課程那裏擠得讓學生青睞的機會。三年高中語文，學生用於真正學習語文的時間，可能不會超過一個星期。高中語文與初中語文的區別不外是多知道幾個作家，多背幾句詩文名句而已。應付語文高考的最有效手段不外就是中考複習的延續：字、詞多點，閱讀材料篇幅長點，作文字數多點。
受惠於高考體製的那些“應試名師”，很多自身的語文素養極低，說話語無倫次，寫文章毫無章法，但隻要有警察管理囚犯的自信、獵手訓練獵狗的殘忍，就能帶著學生圓滿通過“檢測”，取得讓領導、家長、學生均滿意的輝煌業績。各類高中語文教材雖然均有瑕疵，但嚴格依循課程標準，引領學生讀懂讀透教材，應該會有有別於初中語文學習的收獲。但是，在實際教學中，“應試名師”是不屑於此的。他們是為試卷而生存的。一門課程落到按課程標準教學難以順利通過“檢測”，反之則能成為學科教學英雄的地步，它還有存在的必要嗎？
對於學生，高中語文課隻是初中語文課的簡單重複；對於教師，高中語文課依舊隻是“選擇題很重要”、“字要寫端正”的應試備考訓練場。舞台依舊，戲文依舊，隻是演員換了幾個，觀眾年長幾歲而已。
高中語文教師的學科尊嚴不是來自學養和才藝，而是決定於訓練學生答題技能的體力付出和對本課程課程標準放棄的“膽識”。任憑專家們如何巧言令色地歌頌高中語文教學的進步，學與考“兩張皮”的格局不變，語文學習的規律得不到尊重，高中語文課就是可有可無的。
既然是可有可無，不如直接取消高中語文課。相關的師資隊伍可去充實小學高段和初中語文的教學師資。畢竟，語文素養的養成主要在那個年齡段。
那些恨不得把大學中文係的 學習內容也“下放”到高中語文課的專家，請你們別癡人說夢了！你們差不多學了一輩子的語文，照樣有寫別字書病句念白字的朋友，怎好指望初高中語文的教與學能成就國學大師？至於以為人文思想可以通過幾節語文課就能培育的專家，你還是行行好吧！讓高中生少學一門課程少考一門課程就是最大的人文關懷。
語文的語的開頭的四字成語
語無倫次: 倫次：條理。話講得亂七八糟，毫無次序。
語焉不詳: 指雖然提到了，但說得不詳細。
語言無味: 指說的話枯燥無味或庸俗無聊。
語重心長: 話深刻有力，情意深長。
語四言三: 指信口亂說閑話。
語重心沉: 言辭懇切，心情沉重。
語重情深: 猶言語重心長。
語笑喧嘩: 大聲說笑。
語笑喧呼: 大聲說笑。同“語笑喧嘩”。
語無詮次: 言辭未加選擇和斟酌。
語妙絕倫: 指言語精妙，無與倫比。
語近指遠: 語言淺近，含意深遠。指，本旨。
語近詞冗: 指文辭淺近，但不簡煉。
語簡意賅: 語言簡練，意思完備。
語短情長: 語言簡短，情意深長。
語長心重: 言辭懇切，情意深長。
語不投機: 佛教禪宗謂說法不契合時機或對方的根機。
語妙天下: 形容言語精妙無比。
語笑喧闐: 喧闐：聲音大而雜，喧鬧。形容許多人擠來擠去地大聲說笑。
語不驚人: 語：言語，也指文句。語句平淡，沒有令人震驚的地方。
語出月脅: 出語驚人，非同尋常。
給語文老師的一封信 50多字
《給語文老師老師的一封信》
尊敬的陳老師：
陳老師，謝謝您，我永遠忘不了您對我們的教育。
在您上我們班語文課的時候，我們基礎並不是十分好，上課時，大家都不太積極發言，生怕答錯了，您批評我們。記得有一次，在講《草原》這一課的時候，您說：“誰來說說勾勒是什麼意思？“時，同學們有時遲疑地舉起了手；有的剛舉起又放下；有的低著頭坐著……這時，您叫了我來回答。我低著頭慢慢地站起來，結結巴巴、語無倫次地說了一番，而且聲音小得像蚊子一樣。同學們笑了，我羞愧地把頭埋得更低了，恨不能有個洞好讓我鑽進去。這時，您非但沒有責怪我，反而親切地說：”你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，也不要緊，起碼你能回答老師的問題，這就是勇氣，這就是你做得好的地方！“聽您這麼說，我真的好像勇氣十足了，我抬起頭看看您，剛好跟您充滿鼓勵的目光相遇，啊！這目光讓我感受到春風般的溫暖，感受到慈母般的關愛。一下了，居然開竅了，居然能流利地把問題回答出來了，雖然說得不全對，但您還是大力表揚了我。課堂上爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲既是給我、也是給您。
您對我們的慈母般的關懷和愛護，不僅在學習上體現出來，而且在生活中也閃閃發光。
老師，您像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；您像粉筆一樣，犧牲自己，留下知識。您就是辛勤的園丁，培育著我們這些小花。
老師，謝謝您！
您的學生：小明
2015年6月19日
幻想語文大戰語文西遊記讀後感
我買了一本叫【幻想語文大戰，學校大作戰】的課外讀物，當我把這本書簡單翻了幾頁，覺得這本書真的很有意思，於是，我就顧不得準時吃飯，津津有味地看了起來......
在我們生活在地球上，有一個誰也看不到的王國：語文王國。語文王國又分成五個小王國：字詞國、詞句國、作文王國和標點符號王國。雖然我們看不見語文王國的公民，但他們確實我們人類最好的朋友。語文王國的公民每時每刻都在為我們服務：除非你不看書，不看報，不寫文章，不和人說話，不跟任何人交往......否則你一定要用到字、詞、句、文章以及標點符號。
在遙遠的太空中，有一個反語文的：字是錯別字，詞是詞義含混不清的詞，句子是病句，文章是語無倫次的文章。（嘿嘿，這是不是有點兒像某些同學的作業？甚至更像我自己）。在反語文星球上，生活著反語文星人，他們乘著飛碟，穿越了無數星係，來到了我們的地球。為了擊垮地球人，反語文星人決定從語文王國入手，通過攪亂語文王國的的秩序來攪亂人類的生活，使人類世界陷入無序和混亂之中從而戰勝有數千年文明史的人類，占領地球。
這本書的主人公弟弟弟、小草莓和肥仔經過一次次考驗，在語文大帝和甲骨龍的幫助下，終於戰勝了反語文星人，地球終於得救了！，可是，沒過多久，地球就出現了怪現象。學生們都唱著歪歌（亂七八糟、顛三倒四的歌）街上的汽車不明不白地飛了起來，竟然開始懸浮在半空中！人們站不穩，走路的時候都向一邊傾斜哦額，天空中竟然出現了飛碟？！
學校裏的看門大爺被反語文星人咕嚕怪替身了，操場上，校長的雕像，臉上的表情很痛苦，教室裏，老師竟然是米老鼠！而且在黑板上寫了歪歪扭扭的字，還有錯別字！可是，不知不覺，老師竟然讓孩子們去遊樂園玩兒！不知不覺中，老師和同學竟然成為了反語文星人的奴隸，弟弟弟他們這才知道，是反語文星人搞的鬼。。。。
弟弟弟他們經曆了許多的困難，就在魔塔門內，他們回答了許多的問題，並且成功闖關，拿到了能源球，打退了反語文星人，可誰知，反語文魔王竟然在背後準備作戰計劃，還有更大的陰謀。。。（下一本書才有呢！）
看完了這本書，我的心裏想：以後我們要學好語文，不寫錯別字，作文要好好寫，別跑題，句子中不要出現病句，不要亂用成語，多看有用的書，少看無聊的書！
