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八種成語誤用的類型
常見八種類型成語誤用 1、張冠李戴 2、望文生義 3、重複贅餘 4、自相矛盾 5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當修飾
成語誤用有哪八種類型？
1、張冠李戴 2、望文生義 3、重複贅餘 4、自相矛盾 5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當修飾
1、張冠李戴 ：每個成語都有其適用的範圍和對象，若使用不當，就要出差錯。
例句：他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆塗鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生。(“信筆塗鴉”是指寫字，不是畫畫)
2、望文生義：對一些成語，想當然地從字麵上認定其意思，導致誤用。
例句：“國足掛帥”一說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這裏誤解為“虛假傳聞”）
3、重複贅餘 ：與成語相同意思的在句子上下文已有表述，導致語意重複。
例句：夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。（“孑然一身”就是“獨自”）
4、自相矛盾 ：在運用中，有些成語的意義與句子其他部分表達的語意不是一回事，前後矛盾。
例句：他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（前後語意矛盾）
5、不分輕重：成語與上下文描述的情景相比，誇大其辭，輕重失調。
例句：?洪水衝垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村後，哀鴻遍野。（“哀鴻遍野”比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）
6、不辨色彩：不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方麵。
例句：?些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”是指“什麼壞事都敢幹”，此誤將貶義詞用作褒義詞了）
7、敬謙誤用 ：某些從古代沿用下來的成語已烙下了古代的印跡，有的用於自稱（謙稱），如雕蟲小技，東塗西抹，千慮一得等；有的則用於稱對方（敬稱），如鼎力相助，如坐春風等。如將其混淆，就可能造成誤會。
例句：王廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產品質量的好建議。 （“拋磚引玉”比喻自己先發表很粗淺的意見，目的是引出別人更好的，更成熟的意見，是謙辭，句中誤用為敬辭。）
8、詞性誤用 ：成語其實是一種結構固定的短語，有的是名詞性短語，有的是動詞性短語，有的是形容詞性的短語，因而各自有其特定的語法功能，不能亂用。
例句：包圍圈越來越小了，這群罪大惡極的歹徒已成了翁中捉鱉。（“翁中捉鱉”是個動詞性短語，此句中把它當做名詞短語而誤做“成了”的賓語，應改為“甕中之鱉”。）
成語誤用的幾種常見類型
成語誤用常見的有八種類型：
1、張冠李戴 2、望文生義 3、重複贅餘 4、自相矛盾
5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當修飾
高中成語誤用辨析
高中是高級中學（high school）的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，其中高中屬於高級中等教育的範疇。高級中學是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年製。
成語誤用的例子
一 望文生義“搭錯車”
因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，於是便錯用該成語。例【如】:
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模範。
6、標點重要，寫文章，怎麼可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
二、褒貶不明“入歧途” 有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。【如】：
1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩。
2、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱讚。
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致讚揚）但又別無去處，難啊！
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上台）。
6、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
三、輕重不分“出入大” 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：
1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人），當眾批評了他。
2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。
5、工作中，你掩蓋缺點，那無異於飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決麵臨的困難，而不顧後果) 。
6你昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救藥了（兩成語都用語過重）。
四、語境不合“太懸殊” 使用成語，許多時候要講究語境，否則也會誤用。【例如】：
1：他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
2、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其後果是不可思議（應為不堪設想）的。
3、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎台。
4、教育要講究方法，不能總是耳提麵命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
5、洪水來了，在這千鈞一發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出衝在最前麵。
6、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘一格（應為無拘無束）地談笑著。
五、對象不適“戴錯帽” 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關係，如果張冠李戴，必然誤用。【例如】：
1那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建築高大眾多）
2、老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語隻能用於夫妻之間）。
3、小商店百貨齊全，琳琅滿目，真可謂汗牛充棟（隻用於形容書多）啊。
4、黃山怪石、青鬆千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。
5、我討厭那些背後搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。
6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用於讚美詩文），遐邇聞名。
7、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用於代人向對方致謝）。
8、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊。
六、不合邏輯 “裝錯壺”
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
1、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（“望塵莫及”比喻遠遠落後，與上文不構成轉折關係）
2、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（“閃爍其辭”形容“說話吞吞吐吐”，同“內容充實”不構成遞進關係）
3、美國國務卿的中東之行，並未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
“一勞永逸”意為辛苦一次將事情辦好，以後可永遠不再費力了，可“局勢”是指政治、軍事等方麵在時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能“一勞永逸”的。）
4、公園裏的花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約（隻用於形容人一個）。
5、我們必須打破老一套的墨守成規（不但語義重複，動詞性短語應為“陳規陋習”）
6、這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）
七、形貌不辨“頻出錯” 有些成語之間文字形貌頗為相近，宜辨清記牢，使用時不可“亂點鴛鴦譜”，以免誤用。例如：
1、 我們剛入學，老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什麼事都幹得出來）。
2、 有了計算機，也不意味著一切工作可以事倍功半（應為“事半功倍”），一蹴而就。
3、 這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經心（應為“漠不關心”）
4、 他待人謙和，不論遇到誰都先付之一笑（用一笑來對待，表示毫不介意）。
5、 他不注意影響，甚至亂來，結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為“沸沸揚揚”
6、寄生植物，望文生義（應為“顧名思義”），它是攫取寄生養料和水分養活自己的一種植物。
八、語義重複“添蛇足”使用成語時不細致揣摩含義，以致句義累贅，前後重複，可謂畫蛇添足。【例如】：
1、 當年，他在敵人的監獄裏，倍受折磨，渾身被打得遍體鱗傷（“渾身”與“遍體”重複）
2、 這部好電影，感人至深，大家談論起來津津樂道（“談論”與“樂道”重複）。
3、 他突然辭職這一決定真有點出人意料之外（“之外”贅餘）了。
4、 夜深人靜，他獨自孑然一身漫步在林蔭道上（“獨自”宜刪）。
5、 雖說是新聞稿，可是真情卻早已溢於言表之外了。（“之外”宜刪）
6、校園裏，許許多多的莘莘學子都勤奮學習，誌存高遠。（“莘莘”，即眾多，句中“許許多多”應刪）
【看來若不誤用成語，當重視】：
望文生義“搭錯車”，褒貶不明“入歧途”。
輕重不分“出入大”，語境不當“太懸殊”。
對象不適“戴錯帽”，邏輯不合 “裝錯壺”。
形貌不辨“頻出錯”，語義重複“添蛇足”。
【附易用錯的成語選】：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 吊民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革麵石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折衝樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝於無 薄海同歡 沆瀣一氣，兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 歎為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦
成語誤用的幾種情況
成語誤用有以下幾種情況：望文生義、褒貶誤用、對象不當、不合情景、誤解詞義 、重複用語、自相矛盾、搭配不當等。
1、望文生義
成語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了理解的難度。如果不仔細辨析語素意義，則容易造成望文生義的錯誤。
例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裏守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出來了。“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷裏出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。而這個句子要表達的意思卻是:人們都在家裏看電視，街上顯得靜悄悄的。這個成語的詞義與所要表達的意思正好相反。
例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。
辨析：“火中取栗”比喻冒危險給別人出力，自己上了大當，一無所得。把“降價的烽火”理解為“火中取栗”的“火”顯然是望文生義。而且“火中取栗”也帶有貶義，用在本句不合適。
2、誤用褒貶
因為平時使用不夠規範或沒有搞清楚成語的來龍去脈，往往容易把褒義詞語當作貶義詞語，把貶義詞語當成褒義詞語，造成判斷或使用錯誤。
例1：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。
辨析：命題者從感情色彩上設誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。本句對“新上任的領導”有所褒揚，故“處心積慮”的運用，犯了貶詞褒用的錯誤。
例2：五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。
辨析：“殫精竭慮”指用盡精力，費盡心思。它不是貶義詞，所以在這個句子中使用正確。
例3：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來了。
辨析：“雨後春筍”是褒義詞，比喻新事物大量出現。而本句是指垃圾食品廠大量出現，所以這個成語屬於褒詞貶用的錯誤類型。
3、對象不當
有些成語的使用必須適合特定的對象，有的專指人，有的專指物，有的專指景，等等。在複習時要善於記住典故，辨清對象。
例1：博物館裏保存著大量有藝術價值的石刻作品，上麵的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生， 美輪美奐。
辨析：句中的“美輪美奐”，語出《禮記?檀弓下》。“輪”:高大。“奐”:眾多。這個成語形容高大華美，多用於讚美新屋。此句中用來讚美“花鳥蟲獸、人物形象”，屬於對象誤用。
例2：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在曆史上汗牛充棟。
辨析：“汗牛充棟”:形容書籍極多，它與前麵的主語“懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者”無從搭配，屬於用錯對象。
例3：本刊將洗心革麵，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的最高水平攀登。
辨析：“洗心革麵”比喻徹底悔改。它所述的對象是人，而不是物，本句用來指刊物不恰當，屬於對象用錯。
4、不合情境
每個句子都有一定的語言情境，比如氣氛有嚴肅緊張、莊嚴肅穆或輕鬆愉快等不同，比如地方有局促狹小或寬敞明亮等區別……成語的使用如果沒有照顧到這些，就容易犯不合語境的錯誤。
例1：當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們隻好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
辨析：句中的“安步當車”，是慢慢行走、就當著坐車的意思，而本句中描述的搶險形勢很緊急，搶險隊員不可能有“安步當車”的閑情逸致。因而，成語與語境出現矛盾，“安步當車”使用不當。
例2：會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。
辨析：“車水馬龍”是說車像流水，馬像遊龍，形容車輛很多，來往不絕。而句中所敘述的攤前不過幾米或十幾米，無法形成車如水、馬如龍的壯觀景象，所以不合語句中的情境。
5、用錯謙敬
例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，隻是擺設略嫌單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
辨析：“蓬蓽生輝”是謙辭，隻能用於自己自述，不能用於他人，否則於人不敬，因此本句犯了用錯謙詞的錯誤。另外，“一定會使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義相同，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略，就此而論，又犯了語義重複的錯誤。刪去“蓬蓽”才正確。
6．重複用語
例：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重複。
成語及成語誤用的類型
夕次盱眙縣(韋應物)
成語誤用的例子有哪些？
成語誤用主要包括如下八種類型：
一、望文生義 成語屬於固定短語，其意義很多時候不能從字麵推敲得知；尤其不能斷章取義，隻能把它作為整體來理解。作為檢查學生成語儲備的題型之一，有許多題目就是在這方麵設置障礙，誤導考生望文生義。如例：
① 夫妻倆慘淡經營著這爿小店，生意一直很紅火。
② 這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裏守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國高考題）
③ 老王家的櫥櫃裏擺滿了他多年收藏的各種老舊鍾表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年全國高考題）
有很多人以為①題中“慘淡經營”用錯，以為“慘淡”與下文的“紅火”矛盾，其實並不；“慘淡經營”等同於“苦心經營”，表示為某事非常勞苦，該題運用正確。②題中“萬人空巷”也是典型的望文生義，它不是街上空無一人，而是街上人山人海，多形容歡迎、慶祝等盛況，該題用錯。③題中“如數家珍”是用比喻構成的成語，“好像在數家藏的珍寶”，並不是真正在數，它表示對所講事物非常熟悉，該題亦屬望文生義。理解由比喻構成的成語（如影隨形），如果隻分析其字麵，不分析其構成，就很容易犯望文生義的錯誤。
1999年全國高考題考到的“美輪美奐”也屬此類。此外如“空穴來風”、“七月流火”、“罪不容誅”、“誅心之論”、“文不加點”等也容易犯這種錯誤，需要準確理解和運用。
二、不明語素 它是指因為不明白某語素的意義而造成的曲解成語；嚴格上講，它也屬於第一種類型，但因為它涉及的題目較多，故另辟一類予以說明。
① 天突然變涼了，同學們衣衫單薄，一個個噤若寒蟬。
② 第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其衝的問題。（1995年全國高考題）
③ 美國政府在台灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。
①題中，“噤若寒蟬”的“噤”作“閉口不言”講，該成語表示一個個都默不作聲，就像秋天不叫的蟬。它和寒冷沒有關係，故該題用錯。②題中，“衝”指“要衝、要道、要塞”，是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊。“首當其衝”引申為首先受到攻擊、批評等，而並不等同於“首先”。③題中“危言危行”的“危”不是指危險，而是指正直，同“正襟危坐”中的“危”，該詞表示正直的言行。
1993年全國高考題考到的“不刊之論”也屬於這種類型，“刊”指刪削、修改，該成語表示不容修改的權威論述。1997年的“莘莘學子”也是因為不明“莘莘”表示眾多而用錯。此外如“不足為訓”、“屢試不爽”等也易犯此種錯誤。
三、不明褒貶 成語也有褒貶中三性，運用成語應使其與全句感情色彩保持一致，準確表達講話者的本意。縱觀近十年的成語考查題，這方麵所占比率甚大。① 陝西剪紙粗獷樸實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（1995年全國高考題）
② 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。（1997年全國高考題）
③ 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年全國高考題）
①題中“半斤八兩”含有蔑視味道，是貶義詞；②題中“趨之若騖”亦屬貶義；③題中“處心積慮”指千方百計地算計、謀害別人，也是貶義詞；它們都與題幹的褒貶不一致。此外如1995年考到的“無所不為”，2001年的“頤指氣使”，平時考查的“好整以暇”、“始作俑者”等都屬此類，茲不贅述。
這種類型中有一類需特別注意，有些成語身兼兩種色彩，如果隻知其一不知其二，就很難作出正確的選擇。如例：
① 這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。
② 關於金字塔和獅身人麵像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年全國高考題）
這兩道題中的成語都沒用錯。“燈紅酒綠”指生活腐化時為貶義詞，指夜景繁華時為中性詞；“想入非非”指想法不合實際時為貶義詞，指意念進入玄妙的境界時為中性詞。諸如此類的還有“拐彎抹角”、“無所不至”、“如虎添翼”等等。
四、不明範圍 任何詞語都有其適用範圍，成語也不例外。不明其適用範圍，張冠李戴，是成語誤用的常見類型之一。
① 我們是十多年前的老同學，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮。
② 家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國高考題）
③ 本刊將洗心革麵，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）
①題中“萍水相逢”指陌生人初次見麵，用於老同學不當。②題中“炙手可熱”指“權勢大、氣焰盛”，隻可指人，不能指商品。③題中“洗心革麵”指“改正錯誤，重新做人”，同樣隻能用於人，不能用於刊物。它們都是因不明成語適用範圍而致錯。
1998年全國高考題考查的“望其項背”，多與表否定意味的詞語（如難以、不能等）搭配，共同表示比不上、趕不上；2000年考查的“汗牛充棟”，隻能指書多，不能指人多；它們都是因不明該詞適用範圍而致錯。此外如“巧奪天工”隻能用於人工建造，不能用於自然景觀；“相敬如賓”隻能用於夫妻；“渙然冰釋”隻指兩人消除猜疑嫌隙等均屬這種類型。
五、不明差異 某些成語意義比較接近，有些題目就是要求我們辨析其意義或用法上的差異。如果不能明辨其差異，自然就難以選出正確答案。
① 放在桌上的郵票不脛而走，急得小王滿頭大汗。
② 汽車向神農架山區奔馳，隻見奇峰異嶺撲麵而來，令人＿＿。（目不暇接/應接不暇）（1996年全國高考題）
③ 日寇在華犯下的聳人聽聞的罪行，激起全球華人的強烈憤慨。
①題中，“不脛而走”指消息迅速傳播開來，應換用“不翼而飛”，二者適用對象不同。②題中，兩成語都有眼睛看不過來的意思，但“應接不暇”更強調在動態的進行過程中，與題幹更貼切。③題中“聳人聽聞”指故意誇大事實以讓聞者驚駭，應換用“駭人聽聞”，指事實本身讓聞者震驚。
1994年全國題考到的“別具一格/獨樹一幟”，“不落窠臼/匠心獨運”也屬於這一類型；此外如“不負眾望/不孚眾望”、“同日而語/相提並論”、“刮目相看/側目而視”、“魚目混珠/魚龍混雜”等也是考查這一點。
六、不明謙敬 有些成語帶有謙虛意味，隻能用於自己；有些成語帶有敬重意味，隻能用於他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。
① 你身為師傅的入室弟子，卻幹出這種丟人的事，真是忝列門牆。
② 有什麼困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。
③ 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，隻是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國高考題）
①題中“忝列門牆”屬謙辭，“忝”表示自己位列其中會讓餘者蒙羞。該詞隻能用於自己，不能用於他人。②題中“鼎力”指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是讚美他人之辭；故該成語屬於敬辭，不能用於自己。③題中“蓬蓽”指茅草屋，可見它是自謙之辭，隻能用於自己，不能用於他人。三者都是不明謙敬而誤用。此外如考查“拋磚引玉”、“狗尾續貂”等成語時也經常在這方麵設置障礙。
七、不明出處 有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對於這類成語，隻有弄清其出處，才能真正明白其內涵。
① 我們一定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。
② 今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好火中取栗。（1998年全國高考題）
③ 當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們隻好安步當車，跋涉了一個多小時趕到了大壩。（2001年全國高考題）
①題中“目無全牛”語出《莊子??養生主》，形容技藝達到極純熟的境界。②題中“火中取栗”源自法國作家拉??封丹的寓言，指受人利用冒了險，結果還一無所獲。③題中“安步當車”源自《戰國策》，指把慢慢行走當作坐車，是形容一種安閑自足的生活態度。知道了這些成語的出處，我們自然就能夠準確理解運用它們。此外如“彈冠相慶”、“風聲鶴唳”、“燕雀處堂”等亦需結合出處來理解。
八、不明語病 有些題中成語運用是否正確我們需要結合語病來分析判斷；句子表意準確，沒有語病，應該是我們正確運用成語的基本前提。
① 你就別再為難她了，她既然不肯講，就一定有難言之隱的苦衷。
② 美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（1999年全國高考題）
③ 每個人都有不足之處，你不應該求全責備他的缺點。
①題中的“難言之隱”指難以言說的苦衷，“隱”即“苦衷”，二者重複，應刪掉“之隱”或“的苦衷”。②題中“局勢”和“一勞永逸”主謂搭配不當，可將“一勞永逸”換成“永遠太平”等。③題中“求全”和“責備”都是動賓短語，動賓短語不能帶賓語，故該句表述不合語法；可改換成“對他的缺點，你不應該求全責備”。
以上就是筆者結合曆年的高考試題和多年的備考練習，總結出的成語誤用八種類型。當然，同樣一個例子，我們從不同的角度，可以把它劃入不同的類型；這八種分法，也隻是筆者的一孔之見罷了。好在我們分類不是目的，隻是手段；我們的目的，是要讓大家更準確地理解和運用成語；功利一點地說，是能夠做準成語運用題。我也真心希望能夠達到這樣的目的！ 資料來自網絡
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常用誤用成語有哪些
也形容衣飾華美的人群或文章辭藻華麗。” [正音] 簇。 [結構] 聯合式。 [辨析] ～和“萬紫千紅”。一般作為謂語。 [語出] 明·吳承恩《西遊記》第九十四回、人物或事物等、事物等。但“姹紫嫣紅”隻用來形容花草。原指華麗高貴的服飾花團錦簇 huā tuán jǐn cù [釋義] 錦、繁華豔麗的景色。形容五彩繽紛；都有“花多、鮮豔華麗的景象！那一片富麗妖嬈、“錦團花簇”；色彩豔麗”的意思；簇。 [辨形] 錦、“姹紫嫣紅”；不能寫作“旋”：有彩色花紋的絲織品、錦繡彙聚在一起；簇：“真是個花團錦簇。也作“花攢錦簇”；還可以用來比喻或形容景象。指花朵；真勝似天堂月殿：叢聚；不能寫作“綿”；不能讀作“zú”、定語；聚成一團；不亞於仙府瑤宮。 [近義] 姹紫嫣紅 萬紫千紅 [用法] 形容五彩繽紛。可用於景物
成語誤用例析
判斷成語是否誤用通常可從以下幾個角度考慮：
（一）語意重複類
成語使用中的意義重複是指句中已含有與成語本身的意義相互重疊或重複的部分，進而造成使用失當。語意重複，尤其是那種比較隱蔽的語意重複--不表現為字麵上的重複，是成語使用中的一種常見而疑難的錯誤類型。學生在解答成語辨析題時需要觀其形、明其義，辨其用法，聯係語境，考慮成語在具體語言環境中是否有意義重複的現象。
1．他惡習不改，整日沉迷於賭博之中，最後弄得傾家蕩產，這完全是由於他咎由自取。（咎由自取指罪過或災禍都由自己惹來的，其意義與"由於"重複。）
2．他拿自己那篇不像樣的文章到處炫耀，也不怕被大家貽笑大方。（貽笑大方指被行家譏笑，本身含被動語氣。）
3．這本拚湊起來的"名家"短篇小說集，幾乎沒有精彩之作，頂多有一兩篇基本上還差強人意。（"差強人意"指大體上使人滿意，與"基本"的意義重疊。）
4．那張合影中，左邊站著一位英俊的解放軍戰士，右邊站著許多莘莘學子。（"莘莘"是形容眾多，與"許多"相重複）
5．他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真是有什麼難言之隱的苦衷。（"難言之隱"的"隱"與"苦衷"重複）
6．江姐在獄中雖然全身被敵人打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。（"全身"與"遍體鱗傷"的"遍體"重複）
7．綿延七八年，禍及半個中國的安史之亂，造成了人民的生靈塗炭。（"人民"與"生靈塗炭"的"生靈"重複）
（二）望文生義類
日常生活中我們往往通過字麵意義簡單地理解成語的涵義，導致使用錯誤。考查成語使用時利用望文生義可以增加考生的失誤。成語的意義一般是比較穩定的，其中有的語素仍保持著文言色彩，如果簡單從字麵了解大意，或從現代漢語的角度去理解，就容易產生錯誤。成語突出的特點是意義的整體性，我們在使用時必須透過字麵深入了解其本質的內涵。忌望文生義，宜整體理解。以下是常見的、容易產生此種錯誤類型的成語：
1．這點小錯誤還算不上什麼，不足為訓，您不要老記在心上。畏首畏尾是幹不好工作的。（不足為訓指不值得當作遵循的準則或典範。訓：法則、典範。）
2．乍暖還寒時候，他身著冬裝漫步在田野中，仍然覺得不寒而栗，不冷而發抖。形容十分恐懼。（不寒而栗指不是因為寒冷而渾身發抖，形容非常恐懼。）
3．這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）
4．上海申花隊雄厚的財力和人力是其他甲A球隊無法比擬的，隻能望其項背。（望其項背指能夠望得上別人的頸項和脊背，表示比得上或趕得上。）
5．這部精彩的電視劇播出時，街上靜悄悄的，人們都在家裏，幾乎萬人空巷。（空巷：街道裏弄裏的人全部走空。指家家戶戶的人都從巷裏出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。）
6．老師無意間看到他對繪畫十分感興趣，便讓他登堂入室成為最年幼的學生。（堂、室：古代宮室，前麵是堂，後麵是室。登上廳堂，進入內室。比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。）
7．雖然他有不可推卸的責任，但因為認錯態度好，所以罪不容誅。（罪不容誅指判處死刑也不足以抵償，形容死有餘辜，可改為"罪不至死。"）
8．有些同學寫的作文，文不加點，字跡潦草，叫人頭疼。（文不加點是比喻才思敏捷，一氣嗬成.）
（三）色彩失當類
成語的色彩可以分為感情色彩和語體色彩。感情色彩中褒貶誤用是考查的重點，感情色彩變化則是難點。例如"燈紅酒綠"這個成語，有的同學隻知道它有貶義（形容尋歡作樂的腐化生活），而不知道它還可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象，是個中性詞，95年高考題第4題中C項中的"想入非非"，很多人認為它是貶義詞，可實際上是一個中性詞，所以用於修飾"神話和傳說"其實是恰當的。類似的成語還有如虎添翼、東山再起、獨來獨往、高視闊步、旁若無人等。
語體色彩是一個難點，迄今為止高考還未出現，需要引起重視.語體色彩失當常常表現為口語和書麵語的混用。成語由於來源不同，有的出自文史典籍，文藝作品，有的出自民間俗語。因此，有的成語常用在書麵語中，有的則常出現在口語中，要根據不同的語境選用不同語體的近義成語。
１．魯迅先生對於友人，尤其對於青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙。（"無所不至"意思是沒有達不到的地方。現多形容壞人到處幹壞事或所有的壞事都做到了。貶義。）
2．現實中，有許多身居要職，卻胸無城府，思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革。（"城府"是指城市和官府，比喻待人處事的心機。整個詞語的意思是指為人坦率真誠，不用心機。褒義。）
3．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（97年高考題第4題）（"趨之若鶩"是一個貶義詞，用於形容藝術愛好者是不合適的。）
4．為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（98年高考題的5題）（"處心積慮"也是一個貶義詞，用於上句中是不合適的。）
5．小王深受大家信賴，這次被選為學生會主席，同學們無不彈冠相慶。（"彈冠相慶"指一人當了官或升了官，他的同夥也互相慶賀將有官可做。它是一個貶義成語。）
6．我英勇的公安人員在車站守株待兔，一舉將殺人後潛逃的罪犯擒獲。（"守株待兔"常用此成語來比喻有的人不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的成功。是貶義成語，與讚頌之意相反。）
（四）對象與範圍失當
成語因其詞義有所側重，這便確定了該詞語的大致適用對象、範圍。如成語"汗牛充棟"僅用於物（書），不能指人；"左右逢源"泛指事；"相提並論"可用於人，也可用於事；"栩栩如生"指人或生物的形象；"眉飛色舞"僅用於人。如果對成語所表達的習慣對象或範圍缺乏了解，便會使陳述和被陳述之間出現張冠李戴的現象。
1．學習是循序漸進的，那種不紮紮實實地學好基礎知識就急於做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。（"喧賓奪主"比喻客人占了主人的地位，或外來的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基礎知識與難題無主客之分。）
2．小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，隻好忍痛割愛。（"忍痛割愛"的意思是忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬於自己所有，因無錢而不買自己喜歡的商品不能叫"忍痛割愛"。）
3．這裏有良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業。（"安居樂業"的意思是安心地住在那兒，喜愛自己的職業。隻能說"人民安居樂業"，不能說"生活安居樂業"。）
