僅此而已23644505
村晚一二兩句的意思
草滿池塘水滿陂，春來水漲春草滿塘滿坡生長
山銜落日浸寒漪。落日掛在山邊倒映於春寒料峭的池水中
牧童歸去橫牛背，牧童橫坐在牛背上回家
短笛無腔信口吹。他吹的笛子沒有確定的曲調隻是隨心而吹
四周長滿青草的池塘裏，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。
村晚 雷震第一二句詩的意思
意思是：綠草長滿了池塘，池塘裏的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。
原文：
村晚
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
《村晚》是南宋詩人雷震創作的一首七言絕句。這是一首描寫農村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和讚美之情
村晚中的一,二句詩的意思
村晚
作者：雷震 【宋代】
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
《村晚》的寫景文字集中在一、二兩句，寫的是山村晚景。詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為後兩句寫牧童出場布置了背景。瞧,"草滿池塘水滿陂"，兩個"滿"字，寫出仲夏時令的景物特點，寫出了景色的生機一片；"山銜落日浸寒漪"，一個"銜"，寫日落西山，擬人味很濃，一個"浸"，寫山和落日倒映在水中的形象，生動形象。"橫"字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。這些景物，色彩和諧，基調清新，有了這樣的環境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其樂融融的了。同時，也表現出了牧童無憂無慮，悠閑自在的情致……
村晚古詩一,二兩句的意思。
意思是：綠草長滿了池塘，池塘裏的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。
原文：
村晚
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
《村晚》是南宋詩人雷震創作的一首七言絕句。這是一首描寫農村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖，抒發了詩人對鄉村晚景的喜愛和讚美之情。
村晚的意思?
村晚
[宋]雷震
草滿池塘水滿陂(bēi)，
山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，
短笛無腔信口吹。
這是一首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘裏，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好象被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。
陂 ： 指池塘。
銜 ： 口裏含著。
漪 ： 水波紋。
師：這首詩是宋代著名的詩人雷震寫的。從題目上看這首詩是寫什麼時候，什麼地方的景色？
生：這首詩是寫農村晚上的景色。
生；這首詩是寫鄉村傍晚時候的景色。
師：你們的理解都有道理。到底怎樣理解更恰當呢？請同學們讀一讀詩就知道了。這首詩有三個生字，大家看拚音讀一讀，記住它。
（自由讀生字，提名讀）
師：字音生字的都讀準了，請同學們自己讀一讀這首詩，看自己能否讀正確。
（自由讀，提名讀）
師：讀了這首詩，你認為怎樣理解“村”和“晚”？
生：“村晚”指山村的傍晚。
師：你為什麼這樣理解？
生：詩中第二句是“山銜落日浸寒漪”。從這句話中可以知道這首詩寫山村傍晚時候的景色。
師：你很會讀書。剛才這位同學理解題目的意思聯係課文理解，這種理解方法叫做聯係上下文理解。（板書：聯係上下文）
師：請同學們打開書，自由讀一讀這首詩，哪兒看不懂就在不懂的下麵打上問號。
生：“陂”什麼意思？
生：什麼叫“漪”？
生：“銜”什麼意思？
生：我不懂“浸寒漪”的意思。
師：剛才同學們提的問題中，有一個“陂”字。（出示課件）這就是“陂”，指的是池塘。明白了嗎？
生：明白了。
師：草長在什麼地方不？
生：草長在池塘裏。
師：“草滿池塘水滿陂”中的“陂”指池塘，它和前麵的“池塘”是否一樣，如果不一樣，前麵的“池塘”又是指的什麼呢？
生：“陂”與前麵的“池塘”意思不一樣，從圖上看，草是長在池塘邊上的。
師：你是通過看圖理解的。“池塘”指的什麼呢？（出示課件：塘 1、堤岸；2、水池；3、浴池；）字典裏“塘”有三種解釋，請大家把第一句話讀一讀，聯係上下文想一想，“塘”應該選擇哪種解釋？
生：“塘”是堤岸的意思，“池塘”就是池塘的堤岸。
師：誰能把這一句的意思連起來說一說？
生：茂密的小草長滿了池塘的堤岸，池塘裏的水滿滿的。
師：剛才我們通過查字典和圖文結合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思，（板書：查字典 圖文結合）這是理解古詩的一種重要的方法。詩中一些不理解的字詞，可以采用查一查工具書，可以圖文結合，也可以同桌交流，真不會的老師可以幫助你們解決。你們自己讀一讀這首詩，運用適合自己的一些方法，看一看可以解決哪些問題。
（學生自由學習）
生：我通過查字典知道了“銜”是含住的意思。“漪”指水波紋。
生；從課件上，我明白了“山銜落日”太陽慢慢落山了，落在兩山之間，像被兩山含住一樣。
生：“浸寒漪”指山銜落日的倒影浸入有涼意的水波紋裏。
師：學得真好。
生：“信口”是什麼意思？
師：“信口”是隨口的意思，“信口吹”就是隨便地吹。還有不明白的嗎？
生：沒有了。
師：“攔路虎”都解決了，哪位同學能指著圖，把這首詩的大概意思說一說。
生：密密麻麻的野草長滿了堤岸，水漲滿了池塘，太陽慢慢的落山了，落在兩山之間像被山含住，。它們的倒影浸在有涼意的水波紋裏。放牧歸來的兒童，橫坐在牛背上，手拿短笛，胡亂地吹著，一點也不成腔調。
師：漲滿秋水的池塘，池塘......餘下全文>>
寫出《村晚》一，二兩句話的意思詩中的牧童可愛嗎
橫”和“信口”兩個詞語使一個天真活潑,頑皮可愛的兒童形象躍然紙上,體現了牧童的無憂無慮,隨心所欲,自由自在.全詩有靜有動,有聲有色.詩中最後兩句“牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹”,成為千古傳誦的名句
寫出《村晚》一、二兩句話的意思
村晚
[宋]雷震
草滿池塘水滿陂(bēi)，
山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，
短笛無腔信口吹。
字解
陂 ： 指池塘。
銜 ： 口裏含著。
漪 ： 水波紋。
橫牛背：橫坐在牛背上。
腔：曲調。
信口：隨口。
賞析
這是一首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘裏，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。
譯文
四周長滿青草的池塘裏，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好象被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。
[名句]牧童歸去橫牛背 短笛無腔信口吹
[原文]草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪；牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
〔析賞〕日西落，村牛歸，牧童橫坐在牛背，拿著無腔無調的短笛，一路信口亂吹。
這兩句最常被引用來歌詠鄉野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂
[編輯本段]課堂過程
師：這首詩是宋代著名的詩人雷震寫的。從題目上看這首詩是寫什麼時候，什麼地方的景色？
生：這首詩是寫農村晚上的景色。
生；這首詩是寫鄉村傍晚時候的景色。
師：你們的理解都有道理。到底怎樣理解更恰當呢？請同學們讀一讀詩就知道了。這首詩有三個生字，大家看拚音讀一讀，記住它。
（自由讀生字，提名讀）
師：字音生字的都讀準了，請同學們自己讀一讀這首詩，看自己能否讀正確。
（自由讀，提名讀）
師：讀了這首詩，你認為怎樣理解“村”和“晚”？
生：“村晚”指山村的傍晚。
師：你為什麼這樣理解？
生：詩中第二句是“山銜落日浸寒漪”。從這句話中可以知道這首詩寫山村傍晚時候的景色。
師：你很會讀書。剛才這位同學理解題目的意思聯係課文理解，這種理解方法叫做聯係上下文理解。（板書：聯係上下文）
師：請同學們打開書，自由讀一讀這首詩，哪兒看不懂就在不懂的下麵打上問號。
生：“陂”什麼意思？
生：什麼叫“漪”？
生：“銜”什麼意思？
生：我不懂“浸寒漪”的意思。
師：剛才同學們提的問題中，有一個“陂”字。（出示課件）這就是“陂”，指的是池塘。明白了嗎？
生：明白了。
師：草長在什麼地方不？
生：草長在池塘裏。
師：“草滿池塘水滿陂”中的“陂”指池塘，它和前麵的“池塘”是否一樣，如果不一樣，前麵的“池塘”又是指的什麼呢？
生：“陂”與前麵的“池塘”意思不一樣，從圖上看，草是長在池塘邊上的。
師：你是通過看圖理解的。“池塘”指的什麼呢？（出示課件：塘 1、堤岸；2、水池；3、浴池；）字典裏“塘”有三種解釋，請大家把第一句話讀一讀，聯係上下文想一想，“塘”應該選擇哪種解釋？
生：“塘”是堤岸的意思，“池塘”就是池塘的堤岸。
師：誰能把這一句的意思連起來說一說？
生：茂密的小草長滿了池塘的堤岸，池塘裏的水滿滿的。
師：剛才我們通過查字典和圖文結合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思，（板書：查字典圖文結合）這是理解古詩的一種重要的方法。詩中一些不理解的字詞，可以采用查一查工具書，可以圖文結合，也可以同桌交流，真不會的老師可以幫助你們解決。你們自己讀一讀這首詩，運用適合自己的一些方法，看一看可以解決哪些問題。
（學生自由學習）
生：我通過查字典知道了“銜”是含住的意思。“漪”指水波紋。
生；從課件上，我明白了“山銜落日”太陽慢慢落山了，落在兩山之間，像被兩山含住一樣。
生：“浸寒漪”指山銜落日的倒影浸入有涼意的水波紋裏。
師：學得真好。
生：“信口”是什麼意思？
師：“信口”是隨口的意思，“信口吹”就是隨便地吹。還有不明白的嗎？
生：沒有了。
師：“攔路虎”都解決了，哪位同學能指著圖，把這首詩的大概意思說一說。
生：密密麻麻的野草長滿了堤岸，水漲滿了池塘，太陽慢慢的落山了，落在兩山之間像被山含住，。它們的倒影浸在有涼意的水波紋裏。放牧歸來的兒童，橫坐在牛背上，手拿短笛，胡亂地吹著，一點也不成腔調。
師：漲滿秋水的池塘，池塘堤岸茂密的小草，兩山之間的夕陽，手拿短笛、橫坐牛背的牧童，構成了一幅牧童晚歸圖，詩中有畫，畫中有詩。同學們美不美？
生：（齊聲說）美。
師：同學們，把你們感受到的體會到的，通過你們的讀把它表達出來。
（自由讀，提名讀，齊讀）
師：雷震這首詩寫景抒情，渾然一體，因而叫人喜愛。古人寫詩講究用字，請你們自己讀一讀這首詩，你認為哪些字用得好，好在哪裏？
生：“銜”字用得好，把太陽落山的樣子形象的寫了出來。
生：“銜”還寫出了太陽落山時的一種動態美，兩山像一張嘴一樣，把太陽叼住了。
師：你體會得真好。
生：“橫”字用得好。從“橫”字可以看出牧童很頑皮。
師：“橫”可以換成什麼字？
生：“橫”可以換成“坐”。
生：“橫”可以換成“騎”。
生：“橫”可以換成“跨”。
師：為什麼這裏用“橫”呢？
生：從“橫”字看出了牧童活潑可愛。
生：用“橫”字讓人體會到兒童的天真活潑。
師：還有哪個字用得好？
生：“信口”這個字用得好，我從這個字裏體會到牧童悠閑自得的樣子。
師：從這個字還能體會到什麼？
生：還可以看出牧童不守規矩，非常淘氣。
生：兩個“滿”字用得好，寫出了草多，水多。
師：同學們真會體會。兩個“滿”字使我們仿佛看到了小草生機勃勃的景象和秋水滿塘的美景。一個“銜”字把夕陽落山一刹那的景象形象的表現出來。“橫”和“信口”兩個詞語使一個天真活潑，頑皮可愛的兒童形象躍然紙上。全詩有靜有動，有聲有色。詩中最後兩句“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”，成為千古傳誦的名句。同學們這麼美的詩願意不願意記下來？
生：願意。
（自由練習背誦，提名背誦）
師：今天的課上到這兒，下課。
