充滿童趣哲理的句子
.風之所以寂寞，皆因他吹落了花。與其給魚一雙翅膀，不如還魚一池水塘！
.疲憊的不是腳步,而是心情！失敗的不是結果,而是意誌！
.你是秋天裏的風，我卻是一片葉。當你來到我的身邊，我跟隨著你。而你不會停留，吹向遠方，一直向前；我卻靜靜地落在了地上．．．
.即使是秋天，等待了一年的青蘋果也未必成熟。縱有芬芳，貌似未央的綠色植物也無力印紅。又望數小時前的無動於衷，激憤生動。生與息的事與願違，永和遠本是放好的結果。隻是太多人不懂，不是永，就是遠。
以整理為題寫一句話，（有哲理的）急！！！！！感謝啦！！！！！！！！
三顧茅廬：出自諸葛亮《出師表》；比喻真心誠意，一再邀請。
妄自菲薄：出自諸葛亮《出師表》；指過分看輕自己，形容自卑。
作奸犯科：出自諸葛亮《出師表》；指為非作歹，觸犯法令。
危急存亡：出自諸葛亮《出師表》；指關係到生存滅亡的緊急關頭。
臨危授命：出自諸葛亮《出師表》；指在危難之際接受任命。
計日可待：出自諸葛亮《出師表》；可以數著日子等待，形容為時不遠。
醉翁之意不在酒：出自歐陽修《醉翁亭記》；比喻本意不在此而在別的方麵。
水落石出：出自歐陽修《醉翁亭記》；比喻事情的真相完全暴露出來。
山肴野蔌：出自歐陽修《醉翁亭記》；指山中的野味和野菜。
峰回路轉：出自歐陽修《醉翁亭記》；形容山水名勝路徑曲折複雜。
觥籌交錯：出自歐陽修《醉翁亭記》；形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景。
舍生取義：出自《魚我所欲也》；舍棄生命為正義，指為正義而犧牲生命。
思賢若渴：出自陳壽《隆中對》；比喻迫切地想延攬有才德的人。
心曠神怡：出自範仲淹《嶽陽樓記》；形容心境開闊，精神愉快。
氣象萬千：出自範仲淹《嶽陽樓記》；形容景象或事物壯麗而多變化。
黔驢技窮：出自柳宗元《黔之驢》；比喻有限的一點本領也已用完了。
一鼓作氣：出自《曹劌論戰》；比喻趁勁頭大的時候鼓起幹勁一口氣把工作做完。
不求甚解：出自陶淵明《五柳先生傳》；隻求知道個大概，不求徹底了解；常指學習或研究不認真不深入。
比肩繼踵：出自《晏子春秋》；肩挨著肩，腳跟著腳；形容人很多，很擁擠。
不蔓不枝：出自周敦頤《愛蓮說》；既不蔓延，也不分枝；比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
刮目相看：出自司馬光《孫權勸學》；指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。
朝發夕至：出自酈道元《三峽》；早上出發晚上就能到達；形容路途不遠或交通方便。
世外桃源：出自陶淵明《桃花源記》；原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界；後也指環境幽靜生活安逸的地方；借指一種空想的脫離現實鬥爭的美好世界。
1. 明察秋毫：意為眼睛明亮得能看清楚秋天鳥獸身上新生的細毛。形容目光敏銳，觀察入微。沈複《童趣》：“餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫……”源於《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末。”
2. 怡然自得：形容喜悅而滿足的樣子。《童趣》：耽神遊其中，怡然自得。”
3. 龐然大物：指形體大而笨重的東西，也指貌似強大而實則虛弱的東西。《童趣》：“忽有龐然大物，拔山倒樹而來……”源於唐·柳宗元《三戒·黔之驢》：“虎見之，龐然大物也……”
4. 溫故知新：複習學過的知識，可以得到新的認識；也指重溫曆史經驗，更好地認識現在。源於《 < 論語=""> 十則》：“溫故而知新，可以為師矣。”
5. 見賢思齊：看見品德好的人就想和他一樣，形容有好學向上之心。源於《 < 論語=""> 十則》：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
6. 擇善而從：選擇好的向他學習，也指采納並實行正確意見。源於《 < 論語=""> 十則》：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
7. 任重道遠：擔子沉重，路程遙遠；比喻責任重大，需要長期奮鬥。源於《 < 論語=""> 十則》：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”
8. 己所不欲，勿施於人：自己不需要或不願意接受的，不要施加給別人。源於《 < 論語=""> 十則》：“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？'子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施於人。'” ......餘下全文>>
從記敘的角度看，這幾段文字主要通過什麼的生動描寫，表現藝術和美往往就蘊含在孩子們童趣活動中這一道理
你的那個答案是 通過 “看天、看月、看人影、看竹影”的生動描寫 下邊是所有習題答案 請采納
【課時訓練】
一、將各句中的加點字注出拚音，或根據拚音寫出漢字。
1、我和弟弟就搬了téng（ ）椅子，到屋後的院子裏去乘（ ）涼。
2．唉，你們qiè( )意得很！
3、大家dūn（ ）下去，用木炭在水門汀（ ）上參參（ ）差差（ ）
地描出許多竹葉來。
4、我學他的口頭chán （ ）喊他：“對起，對起，給我也帶一支來！”
5、用綠顏料撇（ ）竹葉，不更像嗎？
二、指出下列詞語的同義詞。
1、漸漸（ ） 2、挽救（ ） 3、搖動（ ）
4、相信（ ） 5、理解（ ） 6、姿態（ ）
三、文學常識。
《竹影》選自 ，作者是 ，原名是 ，浙江崇德人，現代 家、
家。本文寫了“我”和小夥伴看 、看 、看 、看 。充滿童趣。
四、找出與下列例句的修辭手法相同的一項（ ）
例：“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。”
A、他約莫20歲，像多數跳傘運動員一樣，長得比一般美國軍人頎長些。
B、人生就是建築曆史上的一塊磚石。
C、我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
D、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。
五、簡答題。
①“爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：‘誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。’”此句中加點的“立刻”能否去掉，為什麼？
②“我”的爸爸在文中實際對“我們”起到了什麼作用？
③課文中寫“我”和小夥伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動？為什麼？
六、閱讀課文①—③自然段，回答文後問題。
1.從記敘的角度看，這幾段文字主要通過 的生動描寫，來表現藝術和美往往就蘊含在孩子的童趣活動中這一現象。
2.第①段中加點詞“一跳一跳”寫出霞光什麼特點？
3.“院子裏的光影已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。”這個句子運用了什麼修辭手法？寫出了院子裏怎樣的光景？
4.分析以下語句，說說華明有怎樣的性格特點。
①門口一個黑影出現，好像一隻立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。
②“唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。
5廠請在原文中找出與“描好了，立刻來一看，真像一隻青蛙，”相呼應的句子。
6.文中第三自然段描寫了“我”和小夥伴看月影的情景，充滿了情趣。請用自己的語言描繪這月光下的竹影，感受其是否寫出了國畫的神韻。
七、閱讀下列語段，回答文後問題。
我的父親豐子愷，平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰前在故鄉時，
他曾畫過一個人牽著幾隻羊，每隻羊的頸上都係著一根繩子。畫好了掛在牆上，正好被幫
我家挑水的青年農民看到了。他笑著說：“牽羊的時候．不論幾隻．隻要用一根繩子係住帶頭的那一隻，其餘的都跟上來了。”父親聽了......餘下全文>>
