熊大Love熊二
關於嚴格教育的名言警句
1、少壯不努力，老大徒悲傷。 —— 漢樂府古辭《長歌行》
2、業精於勤，荒於嬉。—— 韓 愈《進學解》
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》
4、天行健，君子以自強不息。 ——《周易?乾?象》
5、誌不強者智不達。 ——《墨子?修身》
6、青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。——《荀子?勸學》
7、誌當存高遠。—— 諸葛亮《誡外生書》
8、丈夫誌四海，萬裏猶比鄰。 —— 曹 植《贈白馬王彪》
9、有誌者事竟成。 ——《後漢書?耿 列傳》
10、欲窮千裏目，更上一層樓。 —— 王之渙《登鸛雀樓》
11、會當淩絕頂，一覽眾山小。 —— 杜 甫《望嶽》
12、歲寒，然後知鬆柏之後凋也。 ——《論語?子罕》
13、天將降大任於是人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——《孟子?告子下》
14、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ——《荀子?勸學》
15、石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。 《呂氏春秋?誠廉》
16、精誠所加，金石為開。 ——《後漢書?光武十王列傳》
17、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 ——《新五代史?伶官傳序》
18、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之誌。 —— 蘇 軾《晁錯論》
19、路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 —— 屈 原《離騷》
20、位卑未敢忘憂國，事定猶須待蓋棺。—— 陸 遊《病起》
21、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。 —— 屈 原《卜居》
22、若要功夫深，鐵杵磨成針。 —— 曹 學《蜀中廣記?上川南道彭山縣》
23、繩鋸木斷，水滴石穿。—— 羅大經《鶴林玉露》
24、日日行，不怕千萬裏；常常做，不怕千萬事。 ——《格言聯璧?處事》
25、恢弘誌士之氣，不宜妄自菲薄。—— 諸葛亮《出師表》
26、天下之事常成於困約，而敗於奢靡。 —— 陸 遊
27、積土而為山，積水而為海。——《荀子?儒效》
28、人非聖賢，孰能無過。——《訓俗遺規》
29、堅誌而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。——《練兵實紀?剛複害》
30、捐軀赴國難，視死忽如歸。 —— 曹 植《白馬篇》
31、天下興亡，匹夫有責。 —— 顧炎武
32、丈夫不報國，終為愚賤人。—— 陳恭尹《射虎射石頭》
33、時危見臣節，世亂識忠良。—— 鮑 照《代出自薊北門行》
34、苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。—— 林則徐《赴戎登程口占示家人》
35、不為外撼，不以物移，而後可以任天下之大事。呂 坤《呻吟語?應務》
36、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。——《莊子?漁夫》
37、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。劉 備
38、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，誌不可滿。 —— 魏 徵
39、不傲才以驕人，不以寵而作威。 —— 諸葛亮
40、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的麵前才有路。—— 魯 迅
41、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 席慕蓉
42、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 —— 方誌敏
43、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一......餘下全文>>
教育名言名句大全
1、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為隻有此時，我們才真正擁有了一切。
4、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
5、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
10、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
12、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態麵對學生。
13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
16、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
17、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
18、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
20、師生之間心與心的交彙之處是愛的聖地。
21、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
22、愚蠢的教師隻會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
23、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
24、老老實實做人，認認真真教書。
25、學高為師，身正為範。
26、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
28、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
29、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
30、教師的人格是教育的基石。
31、教師要融於師生的相互理解中。
32、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
34、堅持啟發式，避免注入式。（名人名言 www.lz13.cn）
35、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
36、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方麵能力。
37、不尊重學生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
39、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
40、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
41、先學會做人，再學會知識。
42、非學無以立身，非教無以立國。
43、耕耘在綠草地，此生......餘下全文>>
關於教育的名言
1、“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
10、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
11、最有價值的知識是關於方法的知識。 ——達爾文
12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 —駭陶行知
14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉聖陶
15、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉聖陶
16、隻有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方麵興趣、要求和願望的人。 ——蘇霍姆林斯基
18、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 ——盧梭
19、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
20、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。 ——愛因斯坦
21、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 ——狄德羅
22、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷
23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 ——洛克
25、教育技巧的全部訣竅就......餘下全文>>
關於教育的名人名句大全
有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。
——(英)狄德羅
一個人隻能為別人引路，不能代替他們走路。
——(法)羅曼·羅蘭
不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。
——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
——(英)培根
一個人的知識如果隻限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
——於光遠
要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。
——(法)盧梭
興趣是最好的老師。
——(德)愛因斯坦
愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
——(前蘇聯)高爾基
我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領”。
——(德)愛因斯坦
能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
——(德)愛因斯坦
沒有疑問就等於沒有學問。
——(英)托·富勒
不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
——傅雷
如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛諾爾特
我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優化》第113頁
頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的;但是必須使兒童逐漸習慣於它，因為 遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。
——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷
不要把課堂變成問答會。……但是，隻要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利於形成和鞏固學生對學習的內部誘因。單純地聽教師講課不能充分發動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣，隻有當學生自己發覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的渴望才會產生和增長起來。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候，這就是好事。
——蘇]列·符·讚科夫：《和教師的談話》第50頁
學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那麼，所有學校的學習就可能具有這種性質。
——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》
“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是幹;但也不可自滿，仍舊總是用功。
——魯迅：《魯迅書信集》第797頁
教師教任何功課(不限於語文)，“講”都是為了達到用不著“講”，換個說法，“教”都是為了達到用不著“教”。怎麼叫用不著“講”用不著“教”?學生入了門，上了路了，他們能在繁複的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了......餘下全文>>
有關教育方麵的名言警句
?教育是一個逐步發現自己無知的過程。 作者:杜蘭特
?凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
?要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知
?熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
?讓每一個學生在學校裏抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
?從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
?見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子
?沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
?如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
?十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激蕩之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
?習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
?玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
?不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
?在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
?盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
?教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
?教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基
?教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:（清）陸世儀
?每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
?隻有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的誌同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
?硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞
?教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 作者:烏申斯基
?求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪裏沒有求知欲，哪裏便沒有學校。 作者:蘇霍姆林斯基
?要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基
?幼是定基，少是勤學。 作者:（明）洪應明
?“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知
?教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 作者:陶行知
?教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表麵來看雖然平反，卻是曆史上最偉大的事業之一。 作者:烏申斯基
?教育技巧的全部訣......餘下全文>>
古人關於讀書教育的名言名句
1.讀書有三到，謂心到，眼到，口到 --朱熹
2.讀書百遍，其義自見 --《三國誌》
3.千裏之行，始於足下 --老子
4.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 --屈原
5.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 --陳濤《三國誌》
6.讀書破萬卷，下筆如有神 --杜浦
7.業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨 --韓愈
8.黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲 --顏真卿
有關教育人能正確處事的名言警句
1、一個永遠不欣賞別人的人，也就是一個永遠也不被別人欣賞的人。——汪國真
2、不要害怕拒絕他人，如果自己的理由出於正當。 ——三毛
3、為別人盡最大的力量，最後就是為自己盡最大的力量。——（英）羅斯金
4、對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。
5、你敬我一尺，我敬你一丈。
6、人好剛，我以柔勝之；人用術，我以誠感之；人使氣，我以理屈之。 ——金纓
7、美好的東西時常是由於它是真誠的。 ——羅蘭
8、可怕的還不是孤獨和寂寞，而是你不得不同你不願意交往的人打交道。 ——何懷宏
9、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
10、己所不欲，勿施於人。
11、眾人拾柴火焰高。
12、禮貌是人類共處的金鑰匙朋友是天，朋友是地，朋友多了頂天立地，朋友是風，朋友是雨，朋友多了呼風喚雨。
13、朋友是財富，健康是本錢。
14、人必自敬，然後人敬之。
15、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
16、人，應當象“人”一樣，永遠向上而又雙腳踏地。
17、與人握手時，可多握一會兒。真誠是寶。
18、友誼永遠不能成為一種交易；相反，它需求最徹底的無利害觀念。
19、想要有朋友，先要夠朋友。
20、說話的時候記得常用“我們”開頭。
21、不能用溫情征服對方的人，用毆打也征服不了對方。
22、“經驗”很多時候是人們對“錯誤”的稱呼。
23、同事生病時，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再認真洗手。
24、沒有任何一個有錢人，可偉大到不需要朋友。
25、懷疑別人排斥，其實是不能接納自己。
26、隻有把目光對準地平線的人才能找到自己的正確道路。
27、在選擇別人時，也要讓別人要想選擇自己，在考驗別人時，也要讓別人考驗自己。
28、睜著雙眼，不等於正視現實。
29、為每一位上台唱歌的人鼓掌。
30、自己開小車，不要特地停下來和一個騎自行車的同事打招呼。人家會以為你在炫耀。
31、一個人如果拋棄他忠實的朋友，就等於拋棄他最珍貴的生命。
32、清清楚楚看昨天，紮紮實實抓今天，高高興興看明天。向昨天要經驗，向今天要成果，向明天要動力。
33、寧肯與好人一起咽糟糠，不願與壞人一起吃筵席。
34、你真誠地自我肯定，你更有雅量肯定別人。
35、一般不做自我辯護，但可以澄清一些觀念、一些選擇、一些是非。
36、不要把過去的事全讓人知道。
37、話多必失，人多的場合少說話。
38、有人在你麵前說某人壞話時，你隻微笑。
39、一個年輕時隻顧自己的人，將會變成一個非常吝嗇的人，老來便是一個無可救藥的守財奴。
40、如果我們想法交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時間、體力、體貼、奉獻才能做到的事。
41、暗中勸戒你的朋友，一定要在大庭廣眾中稱讚你的朋友。
42、永遠不與任何人包括對你最不友好的人糾纏。你搞你的人際糾紛，我忙我的業務工作。
43、尊重不喜歡你的人。
44、人生道路上的每一個裏程碑，都刻著兩個字“起點”。
45、人際關係的天敵是“猜測”，破解密碼是“真誠”！
46、不急於表現自己，也不急於糾正旁人，再聽一聽，再看一看，再琢磨琢磨。
47、友誼編製的時候一針一線，小心而漫長；但隻要抽出一根主線，友誼之牆就會坍塌，這跟主線就是——“信任”！...餘下全文>>
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