弱水三千_隻留一瓢
結字開頭 詩句
《閑園即事寄韋侍郎》結廬東城下，直望江南山。
青靄遠相接，白雲來複還。
拂筵紅蘚上，開幔綠條間。
物應春偏好，情忘趣轉閑。
憲臣饒美度，聯事惜徂顏。
有酒空盈酌，高車不可攀。
詞語接龍,結結實實開頭詞語
結結實實，實實在在，在所不惜，惜墨如金，金戈鐵馬，馬到成功，功成身退，退避三舍……
古詩詞總術結,十個字,班裏52名學生滿分七“增，刪，等，語文老師總結的十個字，讓全班滿分
語文答題有技巧的。當初高考語文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。現在給高中的學子傳授答題經驗～這些是隻會念答案老師不會講的，想聽的進。保證語文成績有提高。古詩看到題之後一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低級的表達情感的表現。寫景才是王道，比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受下麵舉例子，最後總結唐詩得分三步走“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城”這是唐詩啊！更進一步是邊塞詩，我們通過後兩句來體現怎麼答題一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪裏，去掉行不行之類的。這是曆年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為他讓你回答的內容是一定的。這裏舉例，上詩中後兩句表達好在哪裏？，通過對本題的解答說明答題的三步走戰略答古詩題，在卷麵上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實的景虛實相生。更富有感染力。答題完畢第一部翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，後一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫第二部好在哪：詩人通過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。總結起來，答題點得分點給分點有三個，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行簡單的翻譯，說明寫的是什麼景，表達的是什麼情。例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什麼景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思語文的作用就是讓我們學會一個字扯如果多加一個字那就是蛋第三步更重要、告訴批卷的：總結起來，詩人的表達技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎上的不同答題技巧關於第一個題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。比方用爛了的例子春風又綠江南岸“然後翻譯這句所在的句子，然後走我的第二部和第三步”這是從寫景上出題。下一個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什麼感情。再接第二部第三步有時候更簡單，三步走裏隻問你一步。比方兩個詩歌的對比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉對比那就隻答第一部和第三步唄，先說說全詩寫了什麼，再說寫的東西表達了什麼這正是三步走戰略的第一部與第三步表達技巧：對比，聯想，擬人，回文，頂真比喻想象誇張，襯托我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？第一部：詩人描寫了飄搖的旆和意誌高昂的鴻雁，寫描（翻譯）寫了作者內心的飄搖與友人赴官的意滿第三步表達了詩人不得誌的惆悵與對友人赴官的真摯祝賀與向往。上邊兩個大家都會了吧。第二部：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對比，虛實相生我們來看這道題，第二部得分點是比和對比，有了它不丟分喻我們再練個想象的“風徹紅旗凍不翻”好在哪？下麵我不說想象比喻什麼的了，你們自己來說。我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰死壯士十年歸好在哪？當時更有軍中死，自始君王不動心好在哪？複恐匆匆說不盡，行人臨發又開封好在哪？貧居往往無煙火，不獨明朝為子推好在哪？垂死病重驚坐起，暗風吹雨入寒窗好在哪？第一部和第三步是不變的，找準第二部你要回答的內容套進去。最基本的那兩句最先學的有形化什麼的別忘可是唐詩總用到這樣的表達技巧。唐詩是以景生情的，表達方法有比喻、聯想、想象、誇張、對比、頂真、等做複習題時遇上了我這沒有的自己往上加。快點記筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來是烘托反襯作用的都答這一句上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對比是對的，答答上反襯也是對的。以樂景襯哀情而哀者更哀，同學們感受到封建統治階級的荒*和半死生的將士的悲哀了麼？一．高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：●憂國憂時1.揭露統治者的昏庸腐朽2.反映別離和戰亂的痛苦3.同情人民地疾苦4.對國家和民族前途命運的擔憂●建功報國1.建功立業的渴望2.保家衛國的決心3.報國無門的悲傷4.山河淪喪的痛苦5.年華消逝，壯誌難酬的悲歎6.揭露統治者窮兵黷武7.理想不為人知的愁苦心情●思鄉懷人1.羈旅思鄉之情2.對親人友人的思念之情3.邊塞思鄉之情4.閨中懷人之情●長亭送別1.依依不舍的留念2.情深意長的勉勵3.坦陳（吐露）心誌的告白●生活雜感1.寄情山水，田園的悠閑2.昔盛今衰的感慨3.借古諷今的情懷4.青春易逝的感傷5.仕途失意的苦悶6.告慰平生的喜悅二．六種答題模式：（一）分析意境型：1.提問方式：此詩有什麼樣的意境？表現了怎樣的畫麵？詩人通過什麼景物表達自己的感情？2.答題步驟：①描寫初始中展現的途徑和畫麵（翻譯——忠於原文）。②用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明淨炫麗。③回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。3.答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此時寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 ①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。②這是一幅明淨炫麗的圖景。③表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。（二）分析技巧型：1.提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？2.答題步驟：①明確告訴其手法。②結合詩句證明為什麼。③運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。3.答題示例：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此時主要用了什麼表現手法？有何效果？ ①主要用了反襯手法。②天位方亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。③兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。三）分析語言型：1.提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？2.答題步驟：①從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。②結合相關語句說明。③運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。3.答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。 ①此詩特點是清新自然，運用口語。②“黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。（四）煉字型：1.提問方式：最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。2.答題步驟：①解釋此字在句中的含義。②翻譯此句（忠於原文，語言優美）。③回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。3.答題示例：南浦別白居易南浦淒淒別，西風嫋嫋秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？ ①同意。“看”在詩中是指回望。②離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。③淋漓盡致地表現了離別的酸楚。（五）詩眼型：1.提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。2.答題步驟：①解釋詞義。②點名中心。③是全詩的關鍵。（位於第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。3.答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼？你是否同一“關鍵”之說，為什麼？ ①“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。②這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。③是全詩的關鍵【萬能答題公式】（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣嗬成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、反複：強調了……加強語氣（三）句子含義的解 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常隻有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限製，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關係。（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反複等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要係統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方麵入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯係作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯係背景；3分清主次；4全麵評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。易混術語區分（一）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言誌、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反複。（二）“情”、“景”關係區別借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見“情”不見“景”；“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正麵不著一字，讀完詩歌後的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反複、借代、反問、設問、引用、對比三、說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)四、說明順序：1、時間順序：曆史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把____和______相互比較,突出強調了____的_____特點.列數字:用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;2、正麵描寫與側麵烘托八、常見寫作方法、表現手法：聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言誌、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展十、語句在表情達意方麵的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)社會環境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);句子在文章結構上的作用分析：1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下(過渡)。
成()結()字詞語嗯。
成群結隊 [chéng qún jié duì]
[釋義] 成：成為，變成。一群群人集合在一起。
[出處]
《五代史平話·周史上》：“無奈那雀兒成群結隊價來偷吃穀粟；才趕得東邊的去；又向西邊來吃。”
活動開頭語和結束詞
大家好，這些天，我們大家的心隨著選手們的競賽，此起彼伏，熱烈紛呈，而選手們也各表所長，各顯風騷，為我們大家奉獻一場聽覺和視覺雙重的饕鬄盛宴，而今天，又是重中之重的總決賽，我相信這將更是一場扣人心選，精彩激烈的巔峰對決。讓我們大家拭目以待。。介紹選手。。。
朋友們，我的心現在還沒完全從剛才的比賽中解脫出來，太精彩了，感謝222和333的出色表演，時間總在我們的歡樂和成長中飛逝，我們的節目在大家熱忱的關注下，走到了尾聲，但是這份美好的過程，美好的回憶，將久久地留在我們心頭，再次感謝大家以及各位參賽選手。。背景音樂。。
作文開頭已引用詩歌，結尾怎麼結
1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經曆了那件事後，我一下子懂得了這個道理。（下麵就是寫那件事）2、“世上隻有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊。4、“鍥而不舍，金石可鏤。”在我們的生活中，做每一件事，都隻有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。5、“友情是我們生活的照明燈。”自從看過了《夏洛的網》這本書後，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！
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坐立不安、 心急火燎、 心急如焚、 如坐針氈、 迫不及待、 寢食不安
成語(點擊查看詳解) 解釋
急獐拘豬 1.見\"急張拘諸\"。
驟風急雨 〖解釋〗來勢急遽而猛烈的風雨。同“驟雨狂風”。
移緩就急 〖解釋〗放開緩辦的事，去做急於要辦的事。
眼急手快 〖解釋〗形容做事機警敏捷。
事急無君子 〖解釋〗謂人到緊急關頭，就顧不得講規矩、禮貌了。
人急計生 〖解釋〗在緊急情況下突然想出了好主意。
急先鋒 〖解釋〗比喻衝鋒在前或積極領頭的人。
急如風火 〖解釋〗急得像疾風烈火一樣。形容十分急迫。
急病讓夷 〖解釋〗猶今言將困難留給自己，將方便讓給別人。
平時不燒香，急來抱佛 【出處】【解釋】諺語。原比喻平時不往來，遇有急難才去懇求。後多指平時沒有準備，臨時慌忙應付。【示例】【故事】
周急繼乏 周：接濟。繼：幫助。救濟幫助有急難和貧乏的人。亦作“周急濟貧”、“周貧濟老”。
性急口快 性子急，有話就說。
星飛電急 如流星飛落，如閃電急馳。形容十分急速或事情非常緊急。
心忙意急 猶心慌意亂。
心慌意急 同“心慌意亂”。
相煎太急 形容兄弟或內部之間的殘殺或破壞
危急存亡之秋 危險至極的緊急關頭
手急眼快 形容動作機警，手快眼快
燒眉之急 比喻非常迫切。
人急偎親 謂人到危急時則想投靠親友。
氣急敗喪 同“氣急敗壞”。
飄風急雨 同“飄風暴雨”。
急竹繁絲 見“急管繁弦”。
急痛攻心 心裏感到極度的焦急與悲痛。
急拍繁弦 猶言急管繁弦。
急脈緩受 見“急脈緩灸”。
急斂暴征 嚴急而苛猛的賦稅。
急吏緩民 對官員嚴格，對百姓寬和。
急景流年 形容光陰易逝。
急急如律令 本是漢代公文用語，後來道士或巫師亦用於符咒的末尾。如同法律命令，
急功近名 急於求成，貪圖虛名。
急公好施 謂熱心公益，樂於施舍。
急功好利 見“急功近利”。
急風驟雨 急劇的風雨。常用以形容聲勢浩大而迅猛。
急杵搗心 形容驚異不安的心情。
急處從寬 在緊急情況下並不緊張。
急不擇途 猶慌不擇路。
急不可耐 急得不能等待。形容心懷急切或形勢緊迫。
急不及待 見“急不可待”。
火急火燎 猶火燒火燎。
扶危濟急 猶扶危濟困。
楚越之急 春秋時楚越兩國先後遭吳入侵，後因以“楚越之急”泛指麵臨外敵入侵，國事危急。
巴巴急急 指勉強，湊合。同“巴巴結結”。
心急火燎 心裏急得象著了火一樣。形容非常著急。
心急如火 心裏急得象著了火一樣。形容非常著急。
心急如焚 心裏急得象著了火一樣。形容非常著急。
相煎何急 煎煮得為什麼那樣急。比喻兄弟間自相殘害。
危急存亡 危急：危險而緊急。指關係到生存滅亡的緊急關頭。
十萬火急 形容事情緊急到了極點（多用於公文、電報等）。
燃眉之急 燃：燒。火燒眉毛那樣緊急。形容事情非常急迫。
輕重緩急 指各種事情中有主要的和次要的，有急於要辦的和可以慢一點辦的。
氣急敗壞 上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分荒張或惱怒。
人急智生 在緊急情況下突然想出了好主意。
平時不燒香，急來抱佛腳 諺語。原比喻平時不往來，遇有急難才去懇求。後多指平時沒有準備，臨時慌忙應付。
情急智生 情況緊急時，突然想出應變的好辦法。
急人之難 熱心主動幫助別人解決困難。
急於求成 不顧一切地想馬上取得成效。
急流勇退 在急流中勇敢地立即退卻。比喻做官的人在得意時為了避禍而及時引退。
急不可待 急得不能等待。形容心懷急切或形勢緊迫。
急來報佛腳 比喻事到臨頭才慌忙準備。
急起直追 立即行動起來，努力追趕上去。
急於星火 星火：流星。象流星的光從空中急閃而過。形容非常急促緊迫。
急景凋年 景：通“影”，光陰；凋：凋零。形容光陰迅速，一年將盡。也指年終的時候。
急脈緩灸 比喻用和緩的辦法應付急事。也比喻詩文在進行中，故意放鬆一筆，以造成抑揚頓挫之勢。
急轉直下 形容形勢或文筆等突然轉變，並且很快地順勢發展下去。
急公近利 近：眼前的。急於求成，貪圖眼前的成效和利益。
急不暇擇 在緊急的情況下來不及選擇。
緩不濟急 緩：慢；濟：救助。緩慢的行動適應不了緊急的需要。
緩急相濟 緩：和緩，舒緩；急：危急，急迫。不論在平時還是在緊急之時都給予幫助。
急公好義 熱心公益，見義勇為。
急赤白臉 心裏著急，臉色難看。形容非常焦急的神情。
急如星火 星火：流星。象流星的光從空中急閃而過。形容非常急促緊迫。
急於事功 指做事急於求成。
急中生智 緊急的時候，猛然想出辦法。
急驚風撞著慢郎中 患急病遇到了慢
詞語接龍, 創造開頭，想象結尾， 踏實開頭，靈性結尾, （包括開頭和結尾在內七個詞語） 幫幫忙，
創造 造福 福地 地道 道理 理想 想象
踏實 實施 施工 工人 人心 心靈 靈性
以休字結開頭的詩詞有哪些
休言女子非英物 夜夜龍泉壁上鳴 休將白發唱黃雞 清·秋瑾《鷓鴣天》
祖國沉淪感不禁，海來海外覓知音。金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身。嗟險阻，歎飄零，關山萬裏作雄行。休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴。
【賞析】1904年，秋瑾憤而出走，留學日本，作此詞言誌。起義失敗後，清紹興府將此詞稿作為“罪狀”公布，僅此一點，便足證明此詞革命性之強。在封建社會裏，認為“女子無才便是德”，故詞人此處憤怒地譴責道“休言女子非英物”，表現了男女平權的先進的民主主義思想。“龍泉”寶劍名，典出《晉書·張華傳》。以寶劍之錚錚作響，形容女子心中的不平和報國殺敵的英雄氣概，真是有聲有色，咄咄逼人！它很好地烘托了詞人的英雄形象。 宋·蘇軾《浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）》：山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。【賞析】公元1082年正是作者謫居黃州的第三年。這年春天，他得了一場病，恢複健康以後，與其醫人龐安常（名安時）一同遊覽了清泉寺。清泉寺座落在湖北境內鳳棲山東北麵的山腰上，浠水河自東北群山中蜿蜒而來，拂過鳳棲山，攝下清泉寺，向西南緩緩流去。這浠水河幾百年前還是一泓清流，因此人們又稱它為蘭溪。依山臨水的清泉寺，在龍泉、溪水的彙映下，顯得格外秀美幽靜。春夏之交，從山腳下到溪邊，遍地野花、野草，山上鬆林蒼翠，溪水清徹見底，一派和諧宜人的景象，令人神清氣逸，樂以忘返。然而，淒冷迷茫的蕭蕭暮雨，以及那撥動遊人思鄉之情的杜鵑（子規：杜鵑）的呼叫聲，喚起了作者的感慨和深思：“誰道人生無再少？”蘭溪的水潺緩不斷，尚能一返常規，自東向西流去（這裏把流水能西，比喻人生能再少），難道人就不能振奮精神，激流勇進嗎？我國唐代詩人李白在他的《江上吟》一詩中就曾寫到：“功名富貴若長在，漢水亦應西北流。”我國古詩中亦有“花有重開日，人無再少年”之句。漢水和許多河流一樣，從來未改過河道，一直是由西北向東南的；同樣，人也是不能返老還童的，這是自然規律，不依人的意誌為轉移。因此這裏的“西北流”，“再少年”都指的是不可能實現的事情。然而，作者蘇軾卻在遊清泉寺中意外的發現了蘭溪的水向西流。他高興得不禁大笑起來，作者從自然中得到了啟示：“誰說青春一去不再返？”作者在詞中用的“誰道”“尚能”是反問，是駁斥，並以此來勉勵自己，使他在那宦海沉浮，坎坷不平的生涯中獲得了力量，堅定了生活的信心。蘇軾，別號東坡。生於1037年卒於1101年。蘇軾一生在政治上多失意，但在我國文學史上卻是一位頗有成就的大作家。他是北宋傑出的詞人、詩人，現存詞作三百餘首。蘇詞的內容豐富，題材多樣，既有憂國憂民、傷時感世的作品，又有詠史懷古抒發襟懷的詞章，在蘇詞中還有一些反映農村風光的小詞。由於蘇軾一生在政治上坎坷不平，宦海中升降沉浮，因此受主子及禪宗影響較深，所以在蘇詞豪放爽朗的基調中，也有時流露出一些虛無主義逃避現實的情緒。但從總體上看，他的思想還是積極向上、曠達樂觀的，像他的詞風一樣，表現出豪放剛健的性格，不被政治上的失意和宦海沉浮所左右，爽朗磊落，一生充滿樂觀。在這首詞的最後，作者用了“休將白發唱黃雞”的警句，為全詞作結。這是此詞的精巧之處，詞的前幾句著重寫景、抒情，到最後一句忽然蕩開，即把主要用意放到一點上，悠揚跌宕，耐人尋味。“白發”，即指老年。唐代詩人白居易在他的《醉歌示妓人商玲瓏》一詩中有“誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉醜時鳴，白日催年酉時沒”之句，“黃雞催曉、白日催年”意思是說“良時不再來，紅顏亦易老”，用來表示人生容易衰老。作者蘇軾在這裏......餘下全文>>
