強0911
食筍的食筍詩歌
《竹筍圖》新綠苞初解，嫩氣筍猶香。含霜漸舒葉，抽絲梢自長。 《食筍》此州乃竹鄉，春筍滿山穀。山夫折盈抱，抱來早市鬻。物以多為賤，雙錢易一束。置之炊甑中，與飯同時熟。紫籜坼故錦，素肌擘新玉。每日遂加餐，經時不思肉。久為京洛客，此味常不足。且食勿踟躕，南風吹作竹。從詩中我們可以知道，竹筍很便宜，兩個銅錢就可買一捆，而且是蒸食的，並說他很喜歡吃，對肉食倒無所謂了，並勸人們別錯過了吃筍的季節。 《初食筍呈座中》：嫩籜香苞初出林，於陵論價重如金。皇都陸海應無數，忍剪淩雲一寸心。全部注釋1.嫩籜：鮮嫩的筍殼。籜（tuo唾），竹皮，筍殼。 香苞：藏於苞中之嫩筍。2.於陵：漢縣名，唐時為長山縣（今山東鄒平縣東南），《元和郡縣誌》卷十一《淄州》：淄州長山縣，本漢於陵地。3.皇都：指京城長安。陸海：大片竹林。《漢書·地理誌》：秦地有鄠杜竹林，南山檀柘，號稱陸海，為九州膏腴。4.淩雲寸心：謂嫩筍一寸，而有淩雲之誌。此雙關語，以嫩筍喻少年。詩評此詩借食筍以寓少年壯誌未酬之感慨。前兩句感謝主人對自己的器重，後兩句暗諷朝廷不愛惜人才。前後對比，以筍喻人，淩雲寸心之意可謂新穎。但食人之筍而雲忍剪，有失蘊藉。張《箋》曰：詩無可征實……必幕遊未第時也。馮浩據於陵推測為文宗大和八年作於兗海崔戎幕中。李商隱於大和六年（832）赴京應舉不第，八年（834）三月，從表叔崔戎為兗海觀察使，辟商隱為掌書記。然崔戎五月到兗，六月病故，在兗不足月，且五、六月間，已非嫩籜香苞初出林之時，故兗作可疑。劉、餘《集解》認為也許是少年時代客遊洛下等地時，於某顯宦席上所賦。……自比'嫩籜香苞'亦弱冠少年口吻。對照白居易的詩，為什麼他說竹筍“論價重如金”呢？下邊又說：皇都裏的山珍海味數不勝數，怎麼還要吃這小小的竹筍呢？原來李商隱在詩中是有寄托的，表明了他自重氣節、不甘被打壓、積極進取的心情。 《送筍芍藥與公擇二首》久客厭虜饌，枵然思南烹。故人知我意，千裏寄竹萌。駢頭玉嬰兒，一一脫錦衤朋。庖人應未識，旅人眼先明。我家拙廚膳，彘肉芼蕪菁。送與江南客，燒煮配香粳。今日忽不樂，折盡園中花。園中亦何有，芍藥嫋殘葩。久旱複遭雨，紛披亂泥沙。不折亦安用，折去還可嗟。棄擲亮未能，送與謫仙家。還將一枝春，插向兩髻丫。“虜饌”：東北人的飲饌。東坡在此句下自注言：“蜀人謂東北人虜子”。“枵然”：枵音囂．本指中心空虛的樹根。引申為空虛。東坡言：久住北方厭惡東北的飲食，空腹、饑餓而思念南方之食。“竹萌”：筍也。《爾雅》：筍，竹萌也。吳僧讚寧《筍譜》引孫炎雲：竹初生曰萌。“駢頭玉嬰兒，一一脫錦繃”：言初生的竹筍嬌嫩之貌，如玉嬰兒剛剛從似錦的包被(筍殼)中脫出。“庖人”：廚師。“旅人”：東坡的自稱。“彘肉筆蕪菁”：彘肉，豬肉。筆，菜也。豬肉與蕪菁合而作菜。“粳米”：米質黏性較強、脹性小的粳稻。蘇軾送筍與芍藥給李公擇，並建議李公擇將竹筍或燒或煮之後，配以香粳飯食用，可了南烹之思。KUR川味坊四川美食網《初到黃州》自笑平生為口忙，老來事業轉荒唐。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。逐客不妨員外置，詩人例作水曹郎。隻慚無補絲毫事，尚費官家壓酒囊。《回汴京後》漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。著名的成語“胸有成竹”便是來自題他表兄文同的《員當穀偃竹》“畫竹必先得成竹於胸中”之說。文同,字與可，當年在洋州(今陝西漢中洋縣)為官時，曾在山穀中建披錦亭，植花木，挖方塘。穀中盛產竹，竹葉遮天，林泉清冽。文同吟詩作畫之餘時常在穀中燒筍佐餐。蘇軾、蘇轍曾到洋州做客，文同便以筍宴款待。“與可是日與其妻遊穀中，燒筍晚食......餘下全文>>
描寫春筍的詩歌 20分
《詠春筍》－（唐）杜甫
無數春筍滿林生，
柴門密掩斷行人。
會須上番看成竹，
客至從嗔不出迎。
《食筍詩》－（唐）白居易
此處乃竹鄉，
春筍滿山穀；
山夫折盈把，
把來早市鬻。
《湘竹詞》－（唐）李商隱
萬古湘江竹，
無窮奈怨何？
年年長春筍，
隻是淚痕多!
《竹離亭》－（唐）薛濤
蓊鬱新栽四五行，
常將勁節負秋霜。
為緣春筍鑽牆破，
不得垂陰覆玉堂。
筍這篇詩歌的好處是什麼
《筍》
亂迸苔錢破，參差出小欄。層層離錦籜，節節露琅玕。
直上心終勁，四垂煙漸寬。欲知含古律，試剪鳳簫看。
以自見雲
雨趁輕寒，風作秋聲，燕歸雁來。動天涯羈思，登山臨水，驚心節物，極目煙埃。客裏逢君，才同一笑，何遽言歸如此哉。別離久，算不應興盡，卻棹船回。
主人下榻高齋。更點檢笙歌頻宴開。便留連不到，迎春見柳，也須小駐，度臘觀梅。花上盈盈，閨中脈脈，應念胡麻正好栽。從教去，正危闌望斷，小倚徘徊
現代兒童詩裏的筍的詩意是什麼
筍
悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裏
樹綠的秘密
花開的消息
詩意：
筍好象孩子一樣，來到大地探求春天的秘密.........
春筍詩歌幼兒園中班
一、動畫導入, 激發興趣
（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫麵）
1、小朋友，剛才你聽到了什麼？看到了什麼呢？和你的同桌交流交流。
2、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）
3、今天，我們一起來學習有關春筍的知識
（低年級的小朋友知識麵窄，對春筍的感性認識少，運用多媒體手段導入，以逼真、形象的畫麵，使學生具有一定的認識，同時調動學習積極性，激發學習興趣。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。
2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他並向他學習。
3、檢查評價。誰能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽？你們覺得他讀得怎樣？
（新課標特別強調要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內容。）
三、讀演結合，入境入情
（一）創設情境，以表演幫助理解
1、誰來做春雷公公，來叫醒小春筍，好嗎？
2、有一個春筍娃娃還沒叫醒！沒辦法，春雷爺爺隻好請朋友們來幫忙。想想可以請誰來幫忙呢？（讓學生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演）
3、春筍娃娃在大家的努力下終於被叫醒了，誰來做做春筍醒來的動作？
4、小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什麼？會說些什麼？（請小朋友扮演小春筍，互相說一說，演一演）
（創設“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養學生的表演能力，使學生通過讀、演，深入理解課文內容。讓學生學做醒來的春筍娃娃，培養了學生的想象能力和口語交際能力，使學生樂學、善學，體會到成功的快樂。）
（二） 圖物結合，加深感性認識
1、看圖：你能說說春筍是什麼樣子的？
2、出示實物：老師這裏就有一個春筍，你們覺得它像什麼？師補充介紹春筍和竹子的知識。
（采用圖畫和實物相結合的方法，使學生細致全麵觀察春筍的外形特點，準確理解春筍長得 "像嫩生生的娃娃"。師補充介紹春筍的知識，使學生在生活中學語文，真正做到語文教學生活化。）
3、出示圖畫：你覺得這些春筍娃娃怎樣？
4、是啊，你們看，他們迎著春風，在陽光中笑，在春雨裏長，多麼開心啊！我們一起來做這些春筍娃娃吧！（學生邊演邊讀。）
（讓學生邊讀邊演春筍在春風、陽光中向上生長的情景，使學生在感情朗讀中感受春天的美好，體會春筍頑強生長的品質。）
四、音樂渲染，加深情感
1、播放音樂，學生邊讀邊演
2、說說你覺得這些春筍娃娃怎樣？
（在音樂渲染聲中，學生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長的情景，調動學生的多種感官，動口、動手，使學生的情感隨著認識活動的深入得到激揚。）
五、 自主合作，學習生字
1、自由組合學習生字
2、當小老師教
（讓學生相互交流分析生字字形，促進學生自主、合作、探究性學習。當小老師的形式，也有利於激發學生學習的主動性，把信心和快樂送給學生，做到寓教於樂。）
六、實踐活動，培養能力
1、可以描繪春筍蓬勃生長的畫麵
2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。
（新課程標準提出：開放課堂，拓寬學習空間，讓學生到生活中去實踐、去探究，可以培養學生觀察事物的能力。用畫畫等形式，用學科間的知識和本領來充實語文教學，真正體現了“校內外溝通，學科間融合。）...餘下全文>>
這首詩歌的作者是誰？ 筍 悄悄地 拱出大地 想來打聽 春天裏 樹綠的秘密 花開的消息
我找到的貌似是譚旭東
1.春鳥2.筍3.石榴4.草帽5.芽苞6.漁火
這是一個係列的
寫竹的古詩
詠竹 （齊.謝眺）
窗前一叢竹，清翠獨言奇。
南條交北葉，新筍雜故枝。
月光疏已密，風聲起複垂。
青扈飛不礙，黃口獨相窺。
但恨從風籜，根株長相離。
竹 （梁.劉孝先）
竹生空野外，梢雲聳百尋。
無人賞高節，徒自抱貞心。
恥染湘妃淚，羞入上宮琴。
誰人製長笛，當為吐龍吟。
賦得階前嫩竹 （陳 . 張正見）
翠雲梢雲自結叢，輕花嫩筍欲淩空。
砌曲橫枝屢解籜，階來疏葉強來風。
欲知抱節成龍處，當於山路葛陂中。
詠竹 （唐.李嶠）
高簳楚江濆，嬋娟含曙氣。
白花搖風影，青節動龍文。
葉掃東南日，枝捎西北雲。
誰知湘水上，流淚獨思君。
郡齋左偏栽竹百餘詩 （唐 . 令狐楚）
齋居栽竹北窗邊，素壁新開映碧鮮。
青藹近當行藥處，綠陰深到臥帷前。
風驚曉葉如聞雨，月過春枝似帶煙。
老子憶山心暫緩，退公閑坐對嬋娟。
秋日白沙館對竹 （唐 . 許渾）
蕭蕭淩雪霜，濃翠異三湘。
疏影月移壁，寒聲風滿堂。
卷簾秋更早，高枕夜偏長。
忽憶秦溪路，萬竿今正涼。
初食筍呈座中 （唐 . 李商隱）
嫩籜香苞初出林，於陵論價重如金。
皇都陸海應無數，忍剪淩雲一寸金。
詠竹 （唐.鄭穀）
宜煙宜雨又宜風，拂水藏村複間鬆。
移得蕭騷從遠寺，洗來疏淨見前峰。
侵階蘚拆春芽迸，繞徑莎微夏蔭濃。
誣賴杏花多意緒，數枝穿翠好相容。
竹風 （唐.唐彥謙）
竹映風窗數陣斜，---人愁坐思無涯。
夜來留得江湖夢，全為乾聲似荻花。
春日山中竹 （唐.裴說）
數竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。
無限野花開不得，半山寒色與春爭。
詠竹 （唐.張必）
樹色連雲萬葉開，王孫不厭滿庭載。
淩霜盡節無人見，終日虛心待鳳來。
誰許風流添興詠，自憐瀟灑出塵埃。
朱門處處多閑地，正好移雲撫翠苔。
霜筠亭 （宋.蘇軾）
解籜新篁不自持，嬋娟已有歲寒姿。
要看凜凜霜前意，須待秋風粉落時。
賦園中所有 （宋.蘇轍）
寒地竹不生，雖生常若病。
斸根種幽砌，開葉何已猛。
嬋娟冰雪姿，散亂風日影。
繁華見孤深，一個敵千頃。
令人憶江上，森聳緣崖勁。
無風籜自飄，策策鳴荒徑。
新竹 （宋.楊萬裏）
東風弄巧補殘山，一夜吹添玉數竿。
半脫錦衣猶半著，籜龍未信怯春寒。
詠東湖新竹 （宋.陸遊）
插棘編籬謹護持，養成寒碧映淪漪。
清風掠地秋先到，赤日行天午不知。
解籜時聞聲簌簌，放梢初見葉離離。
官閑我欲頻來此，枕簟仍教到處隨。
野竹 （元.吳鎮）
野竹野竹絕可愛，枝葉扶疏有真態。
生平素守遠荊榛，走壁懸崖穿石埭。
虛心抱節山之河，清風白月聊婆娑。
寒梢千尺將如何，渭川淇澳風煙多。
新筍歌 （明.嶽岱）
滿林黃鳥不勝啼，林下新筍與人齊。
春風閉門走山兔，白晝露滴驚竹雞。
雨中三日春已過，又近石床添幾個。
競將頭角向青雲，不管階前綠苔破。
竹石 （清.鄭燮）
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
竹 （清.鄭燮）
一節複一節，千枝攢萬葉。
我自不開花，免撩蜂與蝶。
竹
唐·李賀
入水文光動，抽空綠影春。
露華生筍徑，苔色拂霜根。
織可承香汗，栽堪釣綿鱗。
最早的詩歌總集《詩經》中就有“瞻彼淇奧，綠竹青青”的句子；唐朝王維有：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；白居易“閣畔竹蕭蕭，閣下水潺潺”等等。
揚州八怪的鄭板橋，畫了很多竹子畫，並在上麵題詩，他在《竹石》畫上題詩：“咬定青山不放鬆，立根原在破岩中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。意思是人要有風骨，無論做什麼事，沒有咬定和堅韌的精神，是難於立根的。
“竹公溪畔水茫茫,溪上人家賽竹王;銅......餘下全文>>
