任性小娘子
表揚考試第一名的詩句
讀書是表示獲得愛情，考試則是表示選擇愛情。
你交了白卷，代表你現在的感情很困惑，你無法作出選擇。
好友則情感專一，有了歸宿，並且得到了別人的祝福。
老師表揚成績優異的學生會哪幾句古詩呢
如何有效地進行古詩文教學 古詩文是我國優秀文化的瑰寶，是小學語文教學的重要組成部分。“古詩詞包括文言文的積累，我們不要僅僅把它看成一種語言的積累，語言材料的積累，其實它也是思想、情感、形象多方麵的積累，包括古人生活經驗的積累。這些詩篇融入他們的血液中成為他們的一種營養，我想是終生受用的。誦讀的方法，可以形成一種積累的快速反應機製。在小學階段的古詩文教學中求之過剩，做過多的理性，這是應該避免的。”如何更有效地進行古詩文教學呢？我覺得改變教學觀念是關鍵，把課堂教學以教師串講為主，變為以學生誦讀為主，讓學生在教師指導下，吟詠詩文，逐步形成語言的感悟能力。結合平時的教學，也談談古詩教學的一些體會。 一、讀好詩文 “讀書百遍，其義自見”，古詩文的教學也同此理。讓學生反複吟誦，自己發現問題、提出問題並解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學生的讀書去感受，讀好詩文力求做到：1、正音聽讀，讀得文通字順。教師要範讀，讓學生注意聽，小聲跟讀，再模仿誦讀，掌握正確的朗讀方法。2、注意重音。重音處理得好，才能準確地表情達意。高音表示興奮、喜悅的感情；低音表示肅穆、悲哀的感情。3、注意語調。誦讀時，根據內容處理好語調的平淡、上升，就能更好地把握作者的感情。4、注意節奏。誦讀中的節奏須著眼於全篇。感情歡快的，可用快節奏，感情憂鬱的，可用慢節奏。 二、想象品讀，漸入意境意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往 往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學中要引導學生入其“境”，才能使學生“悟其神”，會其“意”，真正領悟到古詩的意境美。 反複誦讀可以激起學生豐富的想象，同樣，豐富的想象又可以激發學生誦讀的興趣。因為詩的語言是高度凝煉的，它用極有限的字數表達極其深刻的內涵，不展開想象，就無法深入作品內部，就無法走進詩人創設的意境，無法體會詩人要表達的思想內涵。我們讓學生在想象中誦讀，在誦讀中想象，就是希望學生通過誦讀感知形象，運用想象去填補詩中留下的空白，品味詩意，走進詩人的意境。 三、尋找拓展基點，實現能力遷移《新課程標準》則要求一至六年級學生能背誦古代優秀詩文70篇，古詩的積累對學生的文化底蘊的提升有積極的意義。在學完《詠柳》這首詩後，引導擴展閱讀描寫春天景色的詩；學完了《贈汪倫》後，引導擴展閱讀送別友人的古詩。促進古詩的積累，從而達到“熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟”的能力。 如何引導學生學習古詩詞的熱情 中國古詩詞以其卓越的文學成就，博大精深，同學們很是喜歡，但在學習的過程中，學生會感到十分吃力，那麼作為語文老師，如何引導學生去學好古詩詞？我在新課標教學理念地指導下，根據自己教學實踐的摸索、研究，下麵來談談個人的做法。 1 激發學生的興趣 在課堂上，我總想把我備課備到的以及講課時想到的都告訴給學生，生拍講課有什麼漏洞，其實殊不知一節成功的課絕不是老師講出來的，而是學生討論出來的，在課堂上隻有讓所有的學生都參與到討論中來，才能使所有的學生都有所收獲。古詩文教學更應該如此，因為古詩文的作者、內容及創作背景離我們都比較久遠，所以我們在解讀文本的時候，就不能太主觀，不能太武斷，其實隻要我們的在理就行，有句話說得好：一千個讀者就有......餘下全文>>
形容表彰的詩句
讚不絕口
編輯
讚不絕口，成語，作謂語、分句；含褒義，意思是不住口地稱讚。出自《警世通言》卷二十七和清曹雪芹《紅樓夢》第六十四回：“寶玉看了，讚不絕口。”
中文名
讚不絕口
外文名
full of praise
拚 音
zàn bù jué kǒu
詞 性
形容詞
釋 義
不住口地稱讚
求一首表揚徒弟的詩句
青出於藍勝於藍，
徒弟莫要把我嫌，
為師手藝傾囊盡，
趕快下山去賺錢。
問題回答的好表揚的詩句
一揮大筆語如濤，
地北天南君任描。
借問此君何處聖，
靈宵文曲降我朝。
鼓勵學生的詩句 5分
1學海無涯勤是岸，雲程有路誌為梯
2黃金非寶書為寶,萬事皆空善不空
3存鷹之心於高遠，取鷹之誌而淩雲，習鷹之性以涉險，融鷹之神在山巔
4樹雄心掌握一技之長,增自尊苦練創業本領.
5 少年不經勤學苦，老來方悔讀書遲
6腳下行程千裏遠，腹中鼎書萬卷多
7寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
標語
1把握現在,贏得未來
2我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便隻顧風雨兼程
3人因夢想而偉大，人因行動而成功
4良好的心態，健康的身體；發揮優勢，補上弱點，高考必勝！
5時間誠有限，拚搏價更高
不求千年鳳凰涅磐，
隻為三載壯誌衝天。
獲得表揚單位或者表揚的詩詞
1.
珞珈山下,
東海之濱,
桃李不言,
下自成蹊.
2.
落紅不是無情物,
化作春泥更護花.
3.
春蠶到死絲方盡,
蠟燭成灰淚始幹.
4.
青絲之間添華發,
三尺講台蕩笑聲.
5.
奉獻幾多血和汗,
不求青史留英名.
讚美人的詩句
1.珞珈山下，東海之濱，桃李不言，下自成蹊。
2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
3.春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。
4.青絲之間添華發，三尺講台蕩笑聲。
5.奉獻幾多血和汗，不求青史留英名。
6.俯首甘為儒子牛。
7.三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁 。
8.四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
9.蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
10.鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
11.一日為師，終身為父。
12.片言之賜，皆我師也。
贈送：
★★讚美老師詩二:★★
我愛我師
老師就象紅燭，
燃起了學生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，
啊！老師就是這麼無私！
啊！老師我們愛您！
★★讚美老師詩三:★★
——老師，辛苦了
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無麼奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也隻能幫到這裏了老 師
老師——您如春天中的細雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天裏的一絲風，
吹黃了大地，喚金了稻穀，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！
★★讚美老師詩四:★★
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.
★★讚美老師詩五:★★
你獻上一朵花，
我獻上一......餘下全文>>
音樂老師通常用什麼詩句表揚學生,誇獎學生?
此曲隻應天上有,
人間哪得幾回聞.
學生十歲會寫詩歌,用古詩怎麼表揚
十歲裝逼屌不屌
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