我2心
讚美學校的自創詩
書香彌漫．一陣暖風，吹拂身邊．校園是詩，校園是畫．校園是一條曆史長河，校園是香山紅葉似火．這裏是詩的海洋，這裏是花的樂園．我們在這裏耕耘，我們在這裏收獲．我們的校園，是夢的天堂！
讚美校園環境詞
四年前，作為學前班的我走進了嶄新的小學。光陰似箭，日月如梭。現在我已經是四年級的小學生了。
記得我上一年級的時候，我的語文老師是一個和藹可親的年輕女老師。有一次，我買了一個拚裝玩具，老師在前麵講課，我就在下麵拚，下課時，老師批評了我說：“以後不許上課玩這些東西，就把這些玩具給沒收了。”
我真幸慶老師沒打我，如果換做別的老師，肯定會打我，甚至是找家長。
二年級，我的老師是一位嚴肅的青年女老師，我一見到她就害怕，我就學乖點。沒想到，我乖的時候，她不但不打我，還說我是一個乖小孩。
有一次，別人都出去做操了，我由於家庭作業找不到了，要在教室補。我補完了，給老師送去，老師說：“完成的很好，沒有錯的，字寫得也好。這有一塊蛋糕，作為獎勵給你。”我拿著蛋糕，跑進了教室，兩三口就吃完了。心想：如果我在學校能夠再乖點三好學生的座椅就是我的了，所以我要再乖點。
三年級和四年級都是楊老師教我們，這位年輕女老師更是和藹可親，如果犯了錯誤也隻是告訴我們以後不要這麼做了，即使闖了“大禍”，也隻是批評我們幾句。
有一次，我在擦學校的多寶盒，陳晨過來了，我站起來向他一招手，帽子碰到了盒子，盒子掉了下來，摔壞了，幸好裏麵的東西沒有摔壞。
我們把事情向老師如實報告，老師批評了我們幾句，我們各掏幾塊錢重新弄了一個盒子，即使這樣，老師也沒有打我們。
怎麼樣？我在校園的生活很是幸福吧？
讚美環境最美句子
描寫環境優美句子精選
1) 碧波蕩漾，綠水環繞，無絲竹之亂耳，無案牘之勞刑。一環接著一環，微風拂過，似有萬千愁緒，湖中泛起了漣漪。
2) 草原多麼像海啊!隻是比海寂靜;草原多麼像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
3) 高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
4) 高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
5) 綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發光的銀項鏈。
6) 那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千裏的淮河平原。
7) 山野裏，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥苗裏組成了一幅幅美麗的春色畫卷，使人讚歎不已。
8) 萬裏晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都眯縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦...
9) 西邊天際出現了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延著，蔓延了半個天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。
10) 夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的雲隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
描寫環境優美句子大全
1) 草原多麼像海啊!隻是比海寂靜;草原多麼像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
2) 早晨，太陽從東方升起來了，柔和的光線照耀在水麵上，波光粼粼，遠遠望去，小溪就像一條金光閃閃的彩帶環繞在小城的周圍，給小山城增添了無限的生機。
3) 紫藤有十幾條樹幹能成的，每一根像我的小胳膊一樣粗細，它們相互纏繞在一起。在樓上往下看像一條條大青龍，枝幹都攀爬到三四米高的架子上;紫藤的葉子，是橢圓形的，密密的葉子麵上還有許多白色的小細條紋，給紫藤的葉子增添了幾分姿色。
4) 秋天，是一片金黃色的稻穀，微風吹過，稻穀開始唱起了一首和諧的歌曲，這時辛勤的農夫正在收割稻穀;稻穀的歌聲和收割的歡快聲交織在一起，成就了豐收的交響樂。
5) 花壇的西麵是操場，北麵是一座大樓，樓前有一堵鬆樹和楊樹組成的“綠牆”，大樓由教學樓(四層)辦公樓(五層)組成。樓門柱上寫著：“愛黨愛國愛集體，勤奮學習守紀律;尊師敬道有禮貌，學習雷鋒爭三好。”這是黨對我們的要求，也是我校的校訓。
6) 看，前麵不遠處，有一個小湖，它的湖麵像一麵鏡子一樣平靜，湖邊的各種變換不斷的燈光和隨風搖擺的樹木倒影在湖裏，漣漪不斷;湖裏時不時的有青蛙劃過水麵，翻起一陣陣水花。聽，蛙聲和蛐蛐聲彙成了一首美妙動聽的樂曲啊!
7) 一進校門，展現在眼前的是一座長方形的大花壇。花壇裏月季扶桑繡球米蘭等競相開放，爭奇鬥豔。紅的像火焰，白的像雪花，黃的賽黃金，粉的勝彩霞。花壇中央還有一棵南洋杉，翠綠蔥鬱，亭亭玉立。三個自製的“噴泉”均勻地噴灑著水珠，遠遠望去，如煙似霧，透過陽光，可以看見一道七色彩虹，真是好看極了。
8) 春雨也有嫵媚的一麵。春雨落下時就像天女散花那樣灑落人間的每一個角落。獨自一人聆聽著動人的春雨發出叮咚聲，那是多麼美的聲音呀!猶如鋼琴家彈奏的動人的樂曲，夢想與現實融為一體，清閑自在，仿佛走進了夢中的世界，讓你感慨萬分。春雨就是這樣，變化萬千，時而頑皮，時而可愛，時而動人，時而優美。她多像個害羞的小姑娘!
9) 走過門前的一段傾坡路，下麵便是我們活動的操場了。一排排的跑道全都是紅色的橡膠跑道，讓人跑在上麵格外輕鬆，跑得自然快多了。跑道中間有一個......餘下全文>>
小學開學典禮發言稿，要說說對學校的感受，和對學校的環境進行讚美。
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好。
金色九月，陽光明媚，秋風送爽。在這個收獲的季節，我們迎來了新學年的升旗儀式。在這裏我代表學校向全體新生表示熱烈的歡迎！同時，我也向全體新生、老生表達我最美好的祝願：祝願大家身體健康、學業有成！
每逢教師節來臨,社會上各大媒體關注教育、關心教師的報道特別多,這說明尊師重教已蔚然成風。而作為教師,則無論何時何地都保持著一份恬淡的平和心,幾年、十幾年甚至幾十年如一日地立足於三尺講台,為了花的盛開、果的成熟不辭勞苦地耕耘著、澆灌著……任它雲卷雲舒,勝似閑庭信步!因為我們選擇了當老師,就堅定了“得天下之英才而教之,不亦樂乎”的信念,我們不需要太多的榮譽和讚美,老師時刻牢記那間教室裏放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。我們教師就是在這種充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。
老師雖然平凡,我們卻用平凡來鑄就輝煌;老師雖然清貧,我們卻用清貧造就富有。因為我們心中充滿愛。老師對學生的愛,比父愛更深沉,比母愛更細膩,比友愛更無私。老師就是這樣奉獻著愛心,收獲一種與學生相互關愛的人生額外幸福。老師們的心,能在學生求知的眼睛裏找到完全神聖的天空,為了這片神聖,我們願意奉獻!人們常說,教師是蠟燭,照亮別人;我認為教師是火炬,傳播文明薪火,熊熊燃燒中有學生給予的火焰。
同學們,作為學生,我們要感謝學校,感恩老師!老師為了我們學有所成,披星戴月, 無一怨言;為了使我們養成良好習慣,率先垂範,積極幫扶;為了使我們形成健全人格,言傳身教,身體力行……為了學生健康成長,老師克服了別人克服不了的困難,工作中無論怎樣繁忙,生活中不管有多少煩惱,總是麵帶微笑走進課堂。書桌旁的循循善誘,校園裏的談笑風生,家訪時的苦口婆心。我們每一個人的成長與成功,無一不伴隨著老師細心的教導和悉心的幫助。
同學們,新的學年開始了!感恩老師,從現在做起,從日常生活中的點點滴滴做起,遵守學校規章製度,尊敬老師,課堂上專心聽課,積極思考,主動回答問題,課後依時完成作業等等,希望每一位同學都能用具體的行動來感謝老師的培育之恩。
讚美別人保護校園環境的演講稿的結尾
各位老師、同學，讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查。撿起一片垃圾，留下一方潔淨。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力！
同學們，我們是21世紀的主人，應當切實地樹立起時代的責任感，心係全球，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。讓我們攜起手來，共同營造文明、整潔、優雅的校園環境吧！讓我們在校園這片聖潔的天空、心靈的淨土中放飛希望！那麼美麗的校園一定會因我們的文明而錦上添花。
如何讚美學校學習環境，氣氛，等 急急急…
讚美學校學習環境、氣氛的詞有：書聲朗朗、學風純正、秩序井然、綠樹成蔭等。
讚美校園環境的小詩
徐誌摩的《再別康橋》
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人麵前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
??您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
??螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
??是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
啊，校園
小時候，校園
掛在高高的藍天上
看見她，聽到她
就好像
擁抱著滿天的星星，都是
我的向往
入學了，校園
擠進了我重重的書包裏
也愛她，也恨她
就好像
追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也
讓我迷茫
畢業了，校園
長在了一棵茂盛的大樹上
回味她，品嚐她
就好像
告別著一位初戀的人兒，竟也令我
黯然神傷
如今啊，校園終於
貼進了我美妙的生活畫卷中
無論離她近，也無論離她遠
都仿佛
高揚著成熟愛情的風帆，向著那
火紅的太陽，
在
飛翔
讚美你，校園！你是噴薄而出的紅日；你是載滿希望的船；你是知識的殿堂；你是大學生的搖籃。
你是父老鄉親的希望啊，莘莘學子在你的培養下，美好的理想能實現，甜美的夢呀能夠圓。
你是肥沃的土地，嫩弱的幼苗長成大樹；你是如椽的畫筆，繪出的圖畫被人稱讚！
從幾間民房，到座座高樓；從算盤計數，到電腦運算；從油燈下苦讀，到日光燈陪伴。你經曆了許多風風雨雨，卻變得更加成熟、穩健。你亭亭玉立，猶如一位美麗的少女，令人豔羨。
你有春的溫暖，你有夏的燦爛，你有秋的成熟，卻沒有冬的嚴寒。清華園的大門由你扣開，北大未名湖聽你召喚。偉大啊，校園，你重任在肩！曆史的車輪你要推動向前，科學的高峰你要奮力登攀！
前程是多麼地美好，明天是多麼地燦爛！讓朗朗的讀書聲響徹雲霄吧！前進中的校園定能不負眾望，猶如一顆璀璨的明珠光芒耀
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領略知識的無限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長大
於是
帶著成長的愉快
我們默默離開
一片純潔的沃土上
孕育著我們對明天的希望
我們渴望未來變成矯健雄鷹
翱翔於這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會了我
贈人以鮮花，手留餘香
你教會了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛的學校
我心裏永遠屹立不倒的豐碑
一條大路旁，
記得有座小學堂。
清晨傳來讀書聲，
琅琅：
人人都是真棟梁。
任憑風雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含淚望故鄉，
茫茫：
何日向你訴衷腸？
黎明
??
??校園裏的黎明來得最早，校園裏的黎明風光最好。
??大地還在酣睡，夜幕還未收盡，校園裏已有了綽綽人影。
??道旁、樓前、路燈下，多少人在朗讀、在背誦。琅琅的讀書聲在原野裏輕輕飛揚。
??廣場、泉邊、路盡頭，多少人在揣摩，在思考。探索者盡情地舒展著思想的翅膀。
??漸漸地，東方露出了魚肚白。
??漸漸地，彩霞把天際染紅……
??隻有早行的人才知道黎明什麼時候來到人間；
??隻有勤奮的人才知道知識的積累越艱苦才越香甜。
??遠處，車鳴聲改朝換代；雲端，樂曲盈盈。這是宣告人們新的一天的開始，抑或是催促人們快步向早行者追趕？
??是啊，校園裏的黎明來得最早，校園裏的黎明風光最好！
??
??窗口
??
??天色，漸漸地暗了；夜色，漸漸地深了。紅的瓦，白的牆，綠的樹……一切都被黑暗吞沒，統統失去了她值得飛揚、炫耀的色彩。
??隻有遠處教學大樓的窗口，閃著迷人的眼波，射著誘人的光亮，格外透明，格外耀眼。
??透過明亮的窗口，我仿佛看見一排排年輕的大學生，伏在書桌上靜靜地複習著一天的課程，課本、講義、筆記、作業……聚精會神，苦思冥想。是的，要有好的收成，全靠辛勤耕耘；若想枝葉繁茂，定要根須紮深。
??透過明亮的窗口，我仿佛看見一群群年輕的大學生，圍著白發蒼蒼的老師在開懷暢談，那般親切、那般融洽。老師的聲聲教誨，不，那是智慧的乳汁，點點滴滴注入了自己的心田。
??透過明亮的窗口，我仿佛看見三三兩兩的年輕大學生，在熱烈地討論：人生的追求是什麼？在新世紀怎樣做出自己的貢獻？我似乎聽到了一個鏗鏘的聲音：與時具進，甘做誠信正直的公民，為社會主義事業鞠躬盡瘁，死而後已。
??夜更深了，遠處教學大樓的窗口更加明亮，更加耀眼。我看到的不隻是璀璨的燈光，而是一代出色的才華和祖國閃閃發光的前程與未來。
還有就是徐誌摩的《再別康橋》。。。
我就找到這些了。。。
希望可以幫到你。。。。。
表揚學生老師共同打造校園環境的文章或短文
學校是知識的傳播聖地，是文化智慧的搖籃，是我們學習、生活、成長的地方，是我們的第二家園，是我們人生中的驛站。在這裏，老師如同我們的父母，同學如同我們的弟兄姐妹，我們如同生活在一個大家庭裏。“學校是我家，清潔靠大家”，一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃。為了使我們美麗的校園多一份綠，添一份生機，讓我們擁有一個更舒適的學習生活環境。
保護環境，早在“不涸澤有魚，不焚林而獵”的古訓。在今天，我們更應懂得保護環境就是保護我們自己，我們不僅合理利用資源，更竭心盡力保護環境，讓環境永葆青春，永遠為我們人類的生存發展服務，作為學生，現在主要是創建綠色校園。
得有段時間，校園裏果皮紙屑隨處可見，忘關掉的水龍頭嘩嘩地流著??樓道間，就更不用說了，大家是有親身體驗的，掃完後，轉身就會發現地麵已被有些人點綴成另一番景象，這些事情常讓我吊懷遠古，這些情況常讓我警言今日，校園就是個小社會，同學們在有管理製度的校園中都不能做到愛護環境，走出校園，進入社會這一大環境，又能怎樣呢？那就更不敢設想了。
同學們，救救咱們的地球吧！大家應立即行動起來，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。一片紙，我們撿起，一滴水，我們節約，一堆垃圾，我們打掃，我們愛一棵苗，保一隻蛙，種一根草，栽一棵樹，把保護環境作為自己應盡的義務，用自己的實際行動保護環境，創建綠色校園。
為了那抹綠色，隻為了那抹綠色，“用我雙手，用我熱誠，拆將綠色的希望綿延下去，讓我們一起行動起來吧
（如能幫到您，望您采納！！謝謝~~）
小學生自編讚美校園環境的四句詩
打微信點擊右角添加朋友搜索微詩詞關注求藏表白詩、打油詩、情詩、祝福詩等等 詩詩情景及所處環境受表達式論離騷體、古詩體、近代詩現代詩都詩種形式 優美處於站類曆史高度閃現詩代光環詩文文藝術領域詩所 詩美藝術美高體現詩美現非文藝術領域科著作精美片段甚狀態、工作狀態散發智
讚揚愛護學校環境關心集體精神提檔作文
有人說：“一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生----讓學生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發展自己。”一年來，我用我的熱忱，努力促進學生的快樂成長、班級的和諧發展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方麵：依靠人、尊重人、凝聚人、發展人。 一、依靠人是指教師與學生的情感溝通。 人與人之間最重要的是情感交流，教師與學生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，教師與學生的情感溝通決不是簡單的三言兩語，浮於表麵的交流。教師隻有真正的走入學生的心靈深處，才能建立起和諧的師生關係，達到情感溝通的效果。 記得學生入校後的一個多月來，對我在紀律等各方麵的嚴格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。學生對我的不理解，我苦惱過，我也曾退縮過，但我最終選擇了與他們麵對麵、心與心的情感溝通。我在期中考試後的一節班會上，讀了一封我寫給他們的信------《老師，想對你們說……》—— “親愛的同學們，可愛的孩子們，不經意間我們在一起已經經曆了72天，走過了初中生活的第一個半學期，這期間，雖然我的笑容沒有掛在臉上，可是我們卻一起經曆了快樂和悲傷……因此，老師想對你們說： 我在用心去經營著這個班級，不知你們是否感到？從軍訓到現在，我曾退縮過，可我知道被困難嚇倒的那個人，不應該是我。所以我現在仍然站在這裏講話；從齊媛到李博，隻要他與一年一班相連，就牽著我的心。可能我的麵部表情笑容少了，從一隻‘大青蛙’變成‘一隻大老虎’，那是因為我的責任重了。我知道，在你們這個不懂世事的花季裏，老師握著的是你們每一個人的命運，所以我不敢懈怠；可能我的樣子很凶，致使很多人躲著我走，那是因為‘寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來’，沒有經過修剪的小樹，怎能長成參天大樹，沒有經曆風雨的洗禮，怎知雨過天晴後彩虹的美麗，所以我請求理解；可能我的性子很急，與你們走過的小學生活不大一樣，那是因為深知時間的短暫，初中生活，一千多個日日夜夜，稍縱即逝，真的容不得我們遊戲人生，所以我期待改變…… 這些是其中的一段話，我發現在我與學生這次心與心的交流後，我與學生的距離拉近了，使我的班級工作又有了新的突破。 二、尊重人是指強化“心中有他人”觀念。 “尊重”被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望尊重的需求是否得到滿足，將直接影響一個人的發展。作為班主任，在尊重學生的個性和人格時，也要注重教育學生尊重他人的個性，形成對人對己的正確評價。 尊重的形式是多種多樣的，首先應該是自我尊重。在開學伊始的時候，在一些同學的推薦下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠實、勤奮。並為全班同學立下了本學期的目標---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主線上，感化學生的第一個目標是父母。所以我提倡學生尊重他們身邊的第一個他人---父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭裏的重要組成部分。父母因他們而有了希望，父母為他們而心甘情願，父母養他們而辛苦勞作。提倡學生，用他們勤勉的學習、不再任性的行為和付出後的一份收獲去關心和尊重他們生命中的第一個他人。再有采納學生的意見和建議是尊重學生、走近學生的重要途徑。每學期末，學生要為班級幹部及班主任提意見和建議。上個學期末，有這樣一個學生寫到：您有一些偏袒好學生並且有一些漸漸疏遠學習差的學生；您給我們讀的一封信上您所說的都沒有完全實施；您現在雖然管住了全班同學，可他們並不是真心服您，而是被嚇的；您總是愛揭人的傷疤，把以前的事常常掛在嘴邊。這些隻是他給我提出的一小部分的意見。看了這些，我的心真的不是滋味。我一個學期的努力，就這樣葬送在這張紙上。我把這張紙揣在兜裏足足有一周的時間。最後，讓我想明白這張紙有的不僅僅是對我的偏見，還有一個孩子的袒誠和自己意識不到的錯誤。所以，我揣著這張紙，一直等到假期他護校的那一天。我再次拿出這張紙，和他逐個分析我的不足和他的偏見，一個半小時的蹙膝長談，終於化解了我們的誤會，也給我在班級工作中出現的失誤敲響了警鍾。 三、凝聚人是指做好教室的“軟建設”，優化學習環境，樹立“心中有集體”的意識，構建良好班風。 教室是學生活動的主要場所，教室環境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響。作為教師應把教室建成能讓學生自由發揮能力的軟環境，滿足學生多方麵的需求。 開學的第一周，我就和一些自願美化教室的學生一起布置教室。教室裏的字和畫均出自學生的手。2005年學生們喬遷新舍，更是倍加愛護這個小天地。他們為新舍增添了書架，我也為此無償的獻出圖書，來豐富他們的課餘知識，闊寬他們的視野。此時這個由人組成的班級正在向由心構成的集體過渡。本學期在接踵而來的一係列活動中----聶天作、齊媛講的《愛校從身邊做起》在校演講比賽中獲二等獎；齊媛、周密等人繪畫的《和平鴿》在校繪畫比賽中獲一等獎；張昊、楊海峰等人的小品《張半仙》在校小品比賽中獲三等獎；陳來、王乾陽等人在初一籃球賽中獲得冠軍，這些都增進了班級的凝聚力，加速了班級的成長。在他們的心中，集體的概念在生根發芽。這使我再一次感觸，學校教育，德育為首。隻有激發學生的潛能和希望，才能真正促進學生的健康成長和班級的良性循環。 四、發展人是指學生的自主管理 學生是學校管理的客體，也是管理的主體。因為“真正的教育是自我教育”。作為教師對學生的教育，應該體現由管到導，再到喚起學生的主體意識。即學生能自己認識自己，自己教育自己，自覺改進自己，不斷提高的過程。讓學生成為班級的主人。 學生入校以來，班級的班訓、班規及班級的重大問題—優生、優幹的評定；班幹部的換界選舉、班級管理等都是由全班學生參與討論後決定的。讓學生感受到自己與集體有著不可分割的聯係，自己的一言一行都影響著集體，從而來自覺的約束自己。班級日報隨著班級的誕生，已經伴隨著全體同學走過了一個學年。在其中，它對全班同學的成長和班級的建設起著不可估量的作用。每天，我和全班同學在班報中聆聽著校園新聞、品味著班級大事。好的、壞的事情一律都會出現在當天的班級日報中，等待著大家的讚揚與批評。學生的眼睛是銳利的，他們每天都會發現讓你看不到的事情；每天早上的作業是否有抄襲、每天的課堂紀律是否良好，都會記錄在這張小小的報紙上。學生的思想是純潔的，他們會公正無私、認真地記錄每一天的實際情況，並且在緊張的學習中、在大型活動前，都會為全班同學附上一句勉勵或提示的語言；每當班級得了流動紅旗，班報上都會出現“由於大家的努力，我班又得了一麵紅旗，希望大家繼續保持。每次大考前，班報上便會勉勵大家要努力學習，提醒大家注意身體。每次大型活動後，班報都會點評大家的表現。學生的性格是頑皮的，不時的把我寫進班報中，比如：有一次，間操遇到大雨，學生們紛紛跑回教學樓，而我急於上課，也像學生一樣跑了回去，當天班報上的校園新聞便報道了：昨日間操遇大雨，同學們爭先恐後的向教學樓衝去，就連我們的郭老師也不例外，以百米衝刺的速度跑了回來，同學們哄堂大笑，我也就成為了他們那一天的笑談。學生們在班報中，鍛煉了自己的觀察能力，辨別是非的能力，語言組織能力；增強了自我約束能力，自我管理能力。在這個繁重而又繁瑣的職業裏，讓我深刻的領會到英國教育家斯賓塞在《教育論》中指出的：記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。” 人生是一次沒有回程票的旅程 ，許多機會錯過了就永遠不會在有。而時代在發展，現代社會需要的是全麵發展、具有綜合素質的多樣化人才。教師應該是學生全麵成長的導師。記得吳文菊主任說過這樣一句話：“以學生發展為本，培養完整的人。”是的，作為一名教師，我們應該努力成為學生知識上的啟導者、思想上的引路人、人生道路上的導航者。
