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怎樣提高一年級孩子短文閱讀分析的能力
如何培養一年級孩子的閱讀能力
閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條
件。
小學階段是孩子想象力、
創造力發展的黃金時刻，
他們思維活躍，
可塑性強，
想象力大膽、豐富，
是閱讀能力發展的關鍵期。但由於部
分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，
從而帶來指導上
的盲目性及閱讀環境創設的無計劃性，
加上家長對課外閱讀的意義同
樣認識不足
,
孩子在家空閑時間多用來看電視、玩遊戲，從而放鬆了
對課外書籍的閱讀。
從一份對一年級學生的課外閱讀現狀調查報告中
發現：
一年級學生較愛看圖書但持續時間較短；
大多數學生閱讀圖書
隻是看熱鬧，
走馬觀花地翻一遍而已；
大部分喜歡閱讀有關奧特曼等
科幻圖書，
而對於一些知識較豐富的書不感興趣，
且沒有正確的看書
姿勢。看完這份報告，
我有所感想，
我們身邊有很多中高段語文老師
常常為其所教的學生閱讀能力、
寫作能力差而犯愁。
我也曾經接過一
個小學六年級，班中很大一部分學生寫作能力差。習作中語言邋遢，
記流水賬。甚至有一些學生一寫作文就去抄範文。萬丈高樓平地起，
所以，我覺得
培養孩子的閱讀能力應越早越好。小學一年級學生的
閱讀能力重點應該放在培養閱讀興趣及閱讀習慣上，
那麼，
該如何培
養孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習慣呢？
一、培養孩子的閱讀興趣
興趣是兒童學習最好的老師，
孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行
為、閱讀理解。愉快的情緒能使孩子樂於看，
願意聽，並與成人進行
信息上的交流。
所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，
這是指
導閱讀的關鍵。
1
、在語文課堂教學中培養學生閱讀興趣
老師在教學活動中設法運用一定手段調動學生閱讀的興趣。
比如
讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。其中情境表演是兒童
最受歡迎的表現形式。
小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，
富
有童趣，
適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。
通過表演化抽
象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。在教學
《小鬆鼠找花生》一課時，我請孩子們戴上小鬆鼠、鼴鼠的頭飾來表
演課文，
我說：
“
隻有你們記住了課文，
而且讀得有感情才能表演呀！
”
結果學生幾分鍾就把課文讀好了，
還表演了一場精彩的舞台劇。
課文
結束時，我請孩子們續編“花生被誰摘走了”
的故事。孩子們的想象
力真讓我佩服，
說得有聲有色。為此，我認為隻要我們老師想一些策
略和方法，
孩子們對閱讀一定會有很大的興趣的。
有了閱讀興趣對提
高閱讀能力是很有利的。
2
、故事製造懸念，激發閱讀興趣。
小學生愛聽故事，
特別是一些童話、
寓言等更是百聽不厭。
因此，
可以利用讀物本身的特點，
如果從講故事入手，
讓學生在趣味盎然的
故事中體驗到閱讀的快樂，
閱讀的興趣就會由然而生。
學生剛進入小
學時，
他們的識字量比較少，
根據這個實際，
我經常給孩子們講故事，
有時我會在故事講到精彩處戛然而止，
然後告訴學生故事的結局就在
哪一本書上，這樣，孩子們就會根據老師提供的信息，迫不及待地到
課外閱讀中去尋找結果。這就是
“懸念激發興趣”法，這種方法可
以說非常有效。
我采取靈活多樣形式給學生推薦圖書，
隻要我講過的
故事書都會成為班上的
“搶手貨”，
孩子們都會爭著親眼目睹一遍我
講的故事，
不知不覺中
《安徒生童話》
、
《格林童話》
、
《兒歌集》
、
《古詩詞》、
《十萬個為什麼》等課外書就在學生之間傳閱開了。同
時聽故事也是一種閱讀，
“聽讀”不但能擴大了學生的閱讀量，
還能
夠訓練學生“聽”的能力，學生愛聽故事，漸漸就會形成自己閱讀故
事的習慣。
3
、
選擇適合於孩子的閱讀的書籍
一年級的孩子入學後主要在學習漢語拚音，
為了提高閱讀的興趣，
可以根據學生學段特征提供一些圖文並茂並有注音的兒歌、
童話、
故
事等讀物。
學生可以一邊借助拚音閱讀課外書，
一邊通過閱讀鞏固拚
音。
學生覺得在課外書上也能找到語文書上學的音節，
會覺得很有趣。
學生通過拚拚讀讀也能把一個簡短完整故事讀完，
這樣不僅會讓他體
會到閱讀的快樂，還可以享受到成功的喜悅。
4
、盡可能為孩子提供輕鬆自由的閱讀環境
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。從一年級開始，大部分孩
子在閱讀內容的選擇方麵已逐漸形成自己的愛好和興趣。
對此，
教師
應注意觀察、
了解和引導，
不宜過多地幹涉。
有一位教育家說過：
“如
果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
一年級我有好多同學小短文
我有好多同學
窗外，樹上的知了叫的惹人心煩；路邊，草叢中的蛐蛐也在肆意的嘲弄我。天空中，太陽都不肯露麵，拉緊身旁的陰雲，偏要標出一副生人勿近的樣子。小溜卻執意要拉我出去散心，看到她懇求的神色，我能有什麼辦法拒絕呢？隻好答應了。小溜拉上我就跑了。
小溜是我的同班同學，她成績也不算很好的，就是一張巧嘴非常會說，時常會說的同學們開懷大笑。小溜身體不大好，總是生病，可她很是樂觀，對什麼事情都看的開。聖湖喲中的種種困難於她而言不過是過往雲煙。
我唄小溜拉著跑，沿著田野，向著那油菜花，魚塘，和桑樹跑去。耳邊響著的呼呼的風聲忽然沒了。小溜轉過身看向憂怨的我問“我知道你有心事的，說吧，讓我幫你分憂。”我沉默著，好半晌沒有說話。小溜稍許有些失望，輕輕地說了一句“我們是朋友的，不是嗎？”我覺得有一個這樣的朋友，真好，正欲開口，還未等我說，小溜補了一句“你不說也沒有關係的。我不會為難你，既然你不想說，就算了吧“我的眼眶微微濕潤了，一切事情都釋然了，我拉著小溜的手說”沒事了，隻不過是一點家庭的小矛盾罷了。“我頓了一會兒說到”有你，真好。
“一笑而過窗外，樹上的知了似乎在唱著什麼歌；路邊，草叢中的蛐蛐是在慶賀，慶賀什麼呢，我也不知道；天空中，太陽拉過四周的陰雲，遮掩自己早已羞紅的臉…….
一切是那麼美好的我的同學--小溜，你或許不知道吧，你在以你自己的方式解開我的心結，無論什麼憂愁，瞬間化為烏有。我想要說聲謝謝你。我不知十年後的你是否記得我，隻知十年後的我依舊記得你，隻因謝謝你。
小學一年級短文我比以前更進步
春節和媽媽去姥姥家探親，有許多有趣的事值得回憶，先說說今天的進步吧：拍皮球，今天可以連續拍了六十個，記得前年跟姥姥學拍球，一次隻能拍兩下，球就不聽我的指揮，自己跑一邊去了；去年在姥姥家玩拍球，最多也隻能一次拍二十幾下，球就罷工了！看我現在，把球控製得乖乖的，讓它高就高，叫它低就低，像跟屁蟲一樣圍著我轉，真是太有趣了！下一個奮鬥目標就是過百了！ok！我一定會達到的！看球敢不聽我使喚的？我決饒不了它！
還有一個小進步：做仰臥起坐，姥姥幫助固定我的腿，我先做了5個，姥姥鼓勵我：“做十個沒問題！”我堅持著：6，7，8，9，10!ok!姥姥誇我：“小鈺棋厲害！還能做到15個嗎？”我說：“試試看吧！”姥姥接著幫我數數：“11，12，13，14，--15！”我為自己的小進步感到自豪，沒用姥姥誇，接著做了起來--16，17，18，19，20，ok！我又創個記錄--21！
好高興！世上無難事，隻怕有心人！
一年級語文閱讀練習
小學一年級語文短文閱讀練習精選
我的家鄉
我的家鄉在荷花村（cūn）。荷花村是個美麗的地方。
池(chí)塘(táng) 裏，荷花紅紅的。小路旁，嫩(nèn)草綠綠的。瓜地裏，西瓜圓圓的。山坡下，泉水清清的。
我的家鄉真可愛！
（1）、短文共有_____小節，第二節有_____句話。
（2）、讀短文，再填空。
荷花村是個美麗的地方。池塘裏，荷花______的。小路旁，嫩草______的。瓜地裏，西瓜______的。山坡下，泉水______的。
彩 虹
雨過了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。
青蛙說：“彩虹是座七彩橋，站在上麵可以看到最美麗的風景。”海燕說：“彩虹是大發卡，戴在大海媽媽的頭上，她顯得更加漂亮了。”蝴蝶說：“彩虹是大花環，圍繞著飛舞，心裏無比快活。”
1，短文有（ ）小節，第2小節有（ ）句話。
2，文中有（ ）個人說話，請在文中圈出它們。
3，根據短文內容，填一填。
（1）大花環 （2）大發卡 （3）七彩橋
青蛙說彩虹是（ ），海燕說彩虹是（ ），蝴蝶說彩虹是（ ）。
有趣的天空
小妹妹站在窗前，抬頭看著天空。
藍藍的天空，飄著幾朵白雲。一朵像金魚，一朵像山羊，另外一朵像白馬，最大的一朵像白熊。小妹妹向它們招招手：“朋友們，快來和我一起跳舞，好嗎？”
（1）這篇短文有（ ）小節，在文中標上小節號。
（2）讀一讀，圈一圈：天上的白雲像什麼？請圈出來。
（3）讀一讀，連一連：給詞語找好朋友。
一匹 白熊 一隻 金魚
一朵 白雲 一條 山羊
一頭 白馬 一個 朋友
小鉛筆
我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。
這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘裏快活地遊來遊去，可愛極了。水麵上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水緩緩地流著，好像在說：“小朋友，你要好好學習呀！”
1、這篇短文( )節。
2、第二節有( )句話。
3、用“_____________ ”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。
4、這篇短文主要寫了：(用“√”)
①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。………………( )
②水要小朋友好好學習。…………………………( )
③這支鉛筆很美麗。………………………………( )
春 雨
春天，一群小鳥在屋簷下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題： 春雨到底是什麼顏色？ 小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了......” 麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了......”1、給短文標上小節號。 2、在括號裏填上合適的詞： （ ）的小草（ ）的桃花 （ ）的柳樹（ ）的杏花 3、春天，一群小鳥在屋簷下躲雨，它們在爭論一個什麼有趣的問題？請你用“ ————”把句子劃下來。 4、按短文內容填空： 1）小白鴿認為春雨是（），小燕子認為春雨是（），麻雀認為春雨是（）。 2）你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？ 我說：“春雨是（）的。你們瞧！，春雨（）。”5、連詞成句： ①屋簷下②小鳥③爭論......餘下全文>>
一年級有哪些閱讀短文
如何培養一年級孩子的閱讀能力
閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條
件。
小學階段是孩子想象力、
創造力發展的黃金時刻，
他們思維活躍，
可塑性強，
想象力大膽、豐富，
是閱讀能力發展的關鍵期。但由於部
分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，
從而帶來指導上
的盲目性及閱讀環境創設的無計劃性，
加上家長對課外閱讀的意義同
樣認識不足
,
孩子在家空閑時間多用來看電視、玩遊戲，從而放鬆了
對課外書籍的閱讀。
從一份對一年級學生的課外閱讀現狀調查報告中
發現：
一年級學生較愛看圖書但持續時間較短；
大多數學生閱讀圖書
隻是看熱鬧，
走馬觀花地翻一遍而已；
大部分喜歡閱讀有關奧特曼等
科幻圖書，
而對於一些知識較豐富的書不感興趣，
且沒有正確的看書
姿勢。看完這份報告，
我有所感想，
我們身邊有很多中高段語文老師
常常為其所教的學生閱讀能力、
寫作能力差而犯愁。
我也曾經接過一
個小學六年級，班中很大一部分學生寫作能力差。習作中語言邋遢，
記流水賬。甚至有一些學生一寫作文就去抄範文。萬丈高樓平地起，
所以，我覺得
培養孩子的閱讀能力應越早越好。小學一年級學生的
閱讀能力重點應該放在培養閱讀興趣及閱讀習慣上，
那麼，
該如何培
養孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習慣呢？
一、培養孩子的閱讀興趣
興趣是兒童學習最好的老師，
孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行
為、閱讀理解。愉快的情緒能使孩子樂於看，
願意聽，並與成人進行
信息上的交流。
所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，
這是指
導閱讀的關鍵。
1
、在語文課堂教學中培養學生閱讀興趣
老師在教學活動中設法運用一定手段調動學生閱讀的興趣。
比如
讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。其中情境表演是兒童
最受歡迎的表現形式。
小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，
富
一年級閱讀短文我屬貓該多好
張愛玲曾經寫過一篇小短文《談女人》，其中引自一本專門罵女人的英文小冊子《貓》，很是有趣：對於大多**人而言，愛的意思就是被愛；一個男子真的動了感情的時候，他的愛較女人偉大的多，可從另一方麵來說，女人若是恨起一個人來，倒是持久的多；你不調戲一個女人，她說你不是個男人，你調戲一個女人，她說你不是一個上等人；女人與貓的唯一區別，女人被寵壞了，貓們不戴珠寶，而且謝天謝地，它們不會說話。
小學一年級作文哇!好奇妙的小木屋小短文，請問有範文嗎？
哇!好香作文今天是星期六，我一大早就起來了，和往常一樣，讀英語、做作業……不知不覺的，就到了中午，“吃飯了！”媽媽在叫，我和爸爸懶洋洋地走進餐廳，可一看到那飯菜，我就口水直流三千尺。原來媽媽做的“西紅柿木耳雞蛋”、“胡辣湯”。別看就這兩種菜，可是樣子是美不勝收。那紅紅的西紅柿像一個小孩子的臉，那木耳黑黑的像一個黑黑的大耳朵，那雞蛋就像一絲絲的太陽光，十分鮮豔。再看那胡辣湯裏，綠綠的黃瓜如同一個個碧綠的翡翠，那白色的豆腐皮像一葉白色的小舟漂浮大“大湖”之上，花生米像一箱箱寶藏藏在了“湖底”。這菜不光好看，還好吃呢！我夾了一塊西紅柿，放在嘴裏一嚐，啊！又酸又甜，好吃極了！我又喝了一口胡辣湯，啊！黃瓜脆脆的豆腐皮軟軟的，花生米硬硬的，好喝極了！今天的飯菜真是太好吃了！
一年級50字以內短文快過年了
快過年了，我在想，過年我能幹什麼呢?也許，吃年夜飯，放鞭炮，就是我喜歡幹，也是我能幹的唯一幾件事吧。
但今年過年，我也長大一歲了，我要做一些以前沒做過的，或幫家長一些事。這樣，可比以前那些隻會吃，喝，玩，樂的事好多了。
以前，我懶，現在，我大了，懂事了，也會做事了。
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