太多了，這是大學語文書目。

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請問電大的大學語文教材中有哪些現代詩和古詩？謝謝了

"月下獨酌四首·其一

朝代：唐代

作者：李白

原文：

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉後各分散。

永結無情遊，相期邈雲漢。

原詩共四首，此是第一首。詩寫詩人在月夜花下獨酌，無人親近的冷落情景。詩人運用豐富的想象，表現出由孤獨到不孤獨，再由不孤獨到孤獨的一種複雜感情。 李白仙才曠達，物我之間無所容心。此詩充分表達了他的胸襟。詩首四句為第一段，寫花、酒、人、月影。詩旨表現孤獨，卻舉杯邀月，幻出月、影、人三者；然而月不解飲，影徒隨身，仍歸孤獨。因而自第五句至第八句，從月影上發議論，點出“行樂及春”的題意。最後六句為第三段，寫詩人執意與月光和身影永結無情之遊，並相約在邈遠的天上仙境重見。全詩表現了詩人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現了他放浪形骸、狂蕩不羈的性格。 邀月對影，千古絕句，正麵看似乎真能自得其樂，背麵看，卻極度淒涼。"

專升本的大學語文 需要背哪些詩詞

《五年高考三年模擬》高考語文專用，這本書裏含概了很多考試所需要的，我同學補課時老師推薦的，希望對你也有幫助，加油！助你們成功！

大學語文古詩詞課件ppt《踏莎行》作者晏殊

晏殊《踏莎行》四首賞析

踏莎行 ·晏殊

祖席離歌，長亭別宴。香塵已隔猶回麵。居人匹馬映林嘶，行人去掉依波轉。

畫閣魂消，高樓目斷。斜陽隻送平波遠。無窮無盡是離愁，天涯地角尋思遍。

此詞上片開始寫送別場麵，然後分別從居者、行者兩方麵寫離情，一方麵表現居者依依難舍，另一方麵敘寫行人不忍離去。下片單從居者方麵寫思念。因行者從水路乘船走，所以仍緊扣水波寫。“隻送平波遠”與李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”之意境相同。

起二句，寫餞別情依依。古人出行時祭祀路神，因稱餞別宴會為“祖席”。“長亭”為送別之地。 “離歌”與“別宴”同屬一事，而“別宴”又與“祖席” 意同。此處不避重複，是為了強調送別的場麵。 “香塵”句，寫剛分手時的情景：落花滿地，塵土也帶有芬芳的氣息，已隔著漠漠的香塵，彼此還一再含情回顧。“回麵”，雖未點明是“居人”還是“行人”，但可以想見雙方都繾綣纏綿，不忍別去。四、五句從送者與行者分別寫來，兩相對照，令人尤難解頤。盡管在頻頻回望對方，總有不能再看到的時候。一個小樹林，隔斷了人的視線，那馬兒也象了解“居人”的心意，仰首長嘶，而“行人”已乘船漸行漸遠，終於隨著江流的曲折而隱沒不見了。馬嘶、棹轉，從側麵襯托出別情之深。

過片兩句，寫“居人”登上畫閣，不禁黯然魂消，憑倚高樓，獨自含愁極望，惟見江波映照著落日餘輝，伸展向遙遠的天邊，徒令人增添別恨而已。居人登樓，隻是惘惘離懷，有所不甘，並不必為了繼續目送行舟。詞語不粘不脫，有悠然遠意。在時間上，下片與上片亦不一定緊密銜接，登樓極目，隻是別後的情事，遙念行人，無時能已。句中“隻送”二字，怨極恨極而又無可奈何，語言平易而意旨深曲。收二句“無窮無盡是離愁，天涯地角尋思遍”，寫別後的思量，自上句“平波遠”三字化出。抒情主人公放縱自己的想象，讓此情隨波而去，繞遍天涯。由眼前的渺渺平波，引出無窮無盡的離愁，意境本已深遠，再以“天涯地角”補足之，則相思相望之情幾趨極致。

此詞寫餞別相送及別後的懷思，均情景逼真，含蘊無盡。如一幅丹青妙手繪的春江送別圖，令讀者置身其間，真切地感受到作者的繾綣深情。唐圭璋《唐宋詞簡釋》謂這首小詞“足抵一篇《別賦》”，當非過譽。

踏莎行 ·晏殊

小徑紅稀，芳郊綠遍。高台樹色陰陰見。春風不解禁楊花，濛濛亂撲行人麵。

翠葉藏鶯，珠簾隔燕。爐香靜逐遊絲轉。一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院。

此詞描繪暮春景色，上片寫郊外景，下片寫院內景，最後以“斜陽卻照深深院”作結，流露出淡淡的哀愁。

起首三句描繪一幅具有典型特征的芳郊春暮圖：小路兩旁，花兒已經稀疏，隻間或看到星星點點的幾瓣殘紅；放眼一望隻見綠色已經漫山遍野；高台附近，樹木繁茂成蔭，一片幽深。“紅稀”、“綠遍”、 “ 樹色陰陰”，標誌著春天已經消逝，暮春氣息很濃。三句所寫雖係眼前靜景，但“稀”、“遍”、 “見”這幾個詞卻顯示了事物發展的進程和動態。從 “小徑”、“芳郊”、“高台”的順序看，也有移步換形之感。

“春風不解禁楊花，濛濛亂撲行人麵。”所寫的楊花撲麵，也是暮春典型景色。但詞人描繪這一景象時，卻注入了自己的主觀感情，寫成春風不懂得約束楊花，以致讓它漫天飛舞，亂撲行人之麵。這一方麵暗示已經無計留春，隻好聽任楊花飄舞送春歸去；另一方麵又突出了楊花的無拘無束和活躍的生命力。這裏雖寫暮春景色，卻無衰頹情調，富有生趣。“濛濛”、“亂撲”，極富動態感。“行人”二字，點醒以上所寫，都是詞人郊行所見。

過片“翠葉藏鶯，珠簾隔燕”兩句，分寫室外與室內......餘下全文>>

有麼有山西專升本大學語文必備古詩詞複習資料。

你好，考試科目的是大學語文，背誦科目就是本科教材要求背誦的，好好努力，祝你順利，望采納。

大學語文期末考試主要考那幾個方麵？比如詩詞重點句 作者的簡介名作等 文章中心思想等 ？求學姐學長悉

你說的這些都不是重點 老師說得才是 你們老師沒說的話 那就掛了吧

王步高大學語文哪些詩詞押入聲韻

我在清華教大學語文

■王步高

出於對梅貽琦、王國維、黃萬裏等教授人品和學問的崇拜，我心中對清華大學一直十分向往，從東南大學退休後我應聘到這裏教唐宋詩詞和大學語文，轉眼第五年了。對清華講堂的敬畏，對清華學生感到震撼和自愧不如，對清華精神“自強不息，厚德載物”越來越深刻的體驗，對清華園如東南大學般的鍾情，刻下我這段人生的軌跡。下麵就重點說說大學語文。

大家似乎都認為，如今的大學生語文水平每況愈下，我來清華前也持此見解。但是清華的學生震撼了我，他們是我見到語文水平最好的本科生。有一次我在上課講到嶽飛與《滿江紅》的真偽問題，第二次課上就有個姓郭的學生提出“河南話裏沒有入聲韻”，嶽飛是河南人，《滿江紅》是押入聲韻的，以此對嶽飛的《滿江紅》表示懷疑，盡管我不同意這位姓郭的學生的意見，但他這種敢於提出問題的精神值得我們肯定，我鼓勵同學們在學術上提出跟習慣的觀點不同的意見。一次我講“詩詞格律與創作”，一個學生寫了《訪蔣鹿譚故居》，並對蔣鹿譚姓名字號生活時間作品詞集都說得清清楚楚，說實話，中文係的古代文學研究生也不一定能這樣。大學語文期末考試，我出的一道作文題：讀明朝方孝孺的《深慮論》，聯係當前實際，用“憂思篇”為題寫一篇議論文，不少於800字。整場考試兩個多小時，還有很多其他的問答題、賞析題，作文隻能占一小部分，36分。結果有一個叫胡欣育的女生寫了一篇2000多字的文言文，通篇沒有一處塗改，沒有一句文白夾雜，又緊扣題目，文章寫得極好。我很感慨，自愧不如。

清華學生選我的課，又並非隻注重考試，非考試的內容他們也都很重視，他們會到上屆同學那裏抄筆記，提前把我全學期的教學課件全部下載打印裝訂成書，以便課前預習，再在上麵記本學期的筆記，把我曆年教學的內容積累起來，期末有的學生把這樣的筆記送給我，我感覺這是對老師最好的回報。所以有人說現在的學生不愛學語文，我覺得不全是這樣，起碼清華的學生就絕不是這樣。

學生的學習態度又會反過來提升教師的教學水平。在清華當老師，我對講堂無比的敬畏。我知道，我站的講台以前是王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任等站的地方。就大學語文而言，據資料記載，曾在清華教過大一國文的教師有：1929—1930年為楊樹達、張煦、劉文典、朱自清；1932年為聞一多；1934—1935年為俞平伯、浦江清、許維遹；1936—1937年為餘冠英、李嘉言；1940年為沈從文、吳曉鈴、何善周；1944年為王瑤；1946年為範寧、葉金根、**熙、王賓陽；1947年為郭良夫；1949年為吳組緗。這些人哪一位不比我學術造詣高呢？這些大師才與清華在全國的地位相當。我如何繼承他們的衣缽呢？我與上述名師學術水平有較大差距，但我可以學習他們對教學的敬業精神，為此我發明了一種“回頭看”的備課法，每次上課前我都認真備課，即使這篇課文上一周在大學語文課剛講過，到下周上課時我的課件又有新的修改補充，多的時候，一次課的PPT就多達300頁，當然不是上課都要用，我遵奉的是，要給學生一杯水，自己必須有足夠多的儲備。我教的大學語文課，是國家最早的一門精品課程，從教材到教學網站到課堂錄像，都已進行了無數次，可以說都是爛熟於胸了，但每次備課上課我都當作新課對待，每次備課的時候，都把以前的講稿或錄像重看一遍，這樣達到一個目的，保證我今天重新講的不低於我原有的水平，站在自己過去的肩膀上。回頭看，看看自己過去上課的錄像，自己上課的錄音整理稿，保證自己不停地在超越自己。

我還為自己製定了“教學四境界”的目標。第一是科學性認知的境界，第二是人文與傳道......餘下全文>>

大學語文詩詞曲賦為啥沒有譯文

貌似初高中課本上也沒有譯文吧？大學和高中已經不是一個層麵階段了，肯定會按照高標準、要求

大學語文的詩詞鑒賞題的答題步驟和技巧是什麼？

首先讀詩的題目，初步判斷這是哪一類詩。是詠物的，是登高的，是邊塞詩等。

第二部讀作者，看作者，回憶作者的生平，回憶這個作者生活的年代，大環境，這個作者的人生經曆，這個作者的思想。

第三部讀詩詞，初讀全詩，全詞，勾出詩詞中的意象，反複品讀這個意象在詩詞中的含義。一定要讀懂詩詞。要注意聯係上下文。

第四部讀出卷老師出的題目。帶著題目再回到詩詞裏去，有針對性的回答。

其實你要知道天下景語皆情語。詩詞中的寫景的句子大多是抒情的句子。

古詩鑒賞詩句，步奏1，翻譯句子，即用自己的話複述句子。

步奏2，找出句子中的意象，解釋意象的意思，並說明這樣寫的好處。

步驟3，判斷詩句運用了什麼寫作手法，是比喻，借古諷今，誇張，借景抒情，托物言誌等，說明這樣寫的好處

步驟4，這一個句子抒發了作者怎樣的情感，表達了作者怎樣的思想

大學語文論文中插入的整首詩詞應該用什麼字體（相對於正文）？

一般正文都是用宋體。這樣插入整首詩詞一般用楷體，也有用仿宋體的。

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