囁?暁雲?
耳提麵命造句
1. 教學中，教師要引導而不是講授，要合作而不是耳提麵命。
2. 老師常常耳提麵命叮囑學生遊戲時注意安全。
3. 如果沒有當年父親的耳提麵命，就沒有我今天的成就。
下列句子中成語運用正確的一項是 A．教育要講究方式方法，不能總是耳提麵命，擺官僚作風。 B．張老
D
A．（耳提麵命，不僅是當麵告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長輩教導熱心懇切。褒義。不能用來形容官僚作風。）
B．(良莠不齊，莠：狗尾草，很象穀子，常混在禾苗中。比喻好人壞人都有，混雜在一起。班上同學有成績好壞之分，無好人壞人之別。這個成語也可以寫做“良莠不一”“良莠不分”“良莠淆雜”。）
C．(刮目相看，指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。完全不合語境。可以改為“拭目以待”，意思是擦亮眼睛等待，或等待事情的實現。）
耳提麵命的造句是什麼?
在媽媽的耳提麵命之下，我又造出兩個句子
下列各句中，劃線的成語使用恰當的一句是 A．在我們成長過程中，長輩們總是 耳提麵命 地提醒我們要“
A
A“耳提麵命”，不僅是當麵告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。B“姑妄言之”：姑且隨便說說，不一定有什麼道理，多用作自謙，用來說別人不恰當。屬於褒貶義誤用。此處可改為“暢所欲言”。C南轅北轍：想到達南方，車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。D牛刀小試 ：牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現出才。（不符合語境）
用耳提麵命造句
耳提麵命造句
1、他們想盡其所能幫助孩子，耳提麵命地告訴孩子應該做什麼，而他們的孩子卻把此當作耳旁風。
2、中場休息時，隻見雙方教練對隊員耳提麵命，希望下半場能有更佳的表現。
3、母親的耳提麵命，我時刻不敢忘。
4、有一種文字，即有一種文字之法脈準繩，載之於書者，不異耳提麵命。
下列各句中加點成語使用 錯誤 的一項是（2分） A．教師要改變那種 耳提麵命 的簡單粗暴的做法，多與學
A。
試題分析：A項，望文生義。耳提麵命：提著耳朵當麵指教，比喻親切教誨。這個意義與本句中“簡單粗暴的做法”顯然是矛盾的。B恪盡職守：謹慎而盡力做好本職工作。C妄自菲薄：過分地看輕自己。D铩羽而歸：指失敗或不得意而回。
下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是（ ） A．清兵衛的父親對清兵衛總是 耳提麵命 ，粗暴地扼殺
B
試題分析：此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。A．耳提麵命：形容懇切地教導。C． 不可理喻：不能用道理使他明白，形容愚昧、固執或蠻橫，此處應為“不可思議”。D應是“包羅萬象”，“琳琅滿目”多指書籍或工藝品很多。所以選B。
用“不足為訓”、“閉門造車”、“耳提麵命”、“另眼相看”四個成語造成一個句子。急用，謝啦
在別人看來他隻是個不足為訓的小子，平時辦事隻知一意孤行，麵對老師的耳提麵命全都嗤之以鼻，這、簡直就是閉門造車！可、某天從開始他成績奇跡般的大漲甚至拿到了全市奧數大賽總冠軍，這不但令人刮目相看更令人匪夷所思！
下列各句中，加橫線的詞語使用恰當的一句是( ) A．教育學生要講求方式方法，不能總是 耳提麵命 ，擺
B
A.耳提麵命：形容懇切地教導，褒義，可改為“指手畫腳”。C.管窺蠡測：從竹管看天，用瓢來量海水，比喻眼光窄、見識淺，可改為“閉門造車”之類。D.粉墨登場：化妝上台演戲，大多比喻登上政治舞台，貶義，可改為“登台亮相”。
言聽計從下一句是什麼????
出 處 《魏書·崔浩傳》：“屬太宗為政之秋，值世祖經營之日，言聽計從，寧廓區夏。”
