1、老師是神聖的職業，你們為了孩子的領悟成長，不辭辛勞的教導教育。十分感謝您對孩子的愛和教導，咱們再那裏要說一聲：老師，多謝您!

2、您用性命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：多謝您，老師。

3、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢…老師，多謝您！

4、一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。願您的喜悅，您的願望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足！

5、將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以性命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠愉悅！

6、這天的太陽為您升起，這天的鮮花為怒放，這天的讚歌為您高唱，這天的雄鷹為您展翅飛翔！

7、我是湯斯傑的家長，這天到孩子班上的網站上看了看（本來就應常上來看看的，卻往往正因工作忙，到孩子空間來的時刻不多，今後定當擠出時刻多來）。作為一名家長，想對老師們說如下三句話，如有不對之處，請多包涵，並期望能透過多種形式加強交流溝通，以期相互明白，達成共識，共同幫忙孩子走好人生的第一步。

8、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

9、感謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中!祝願老師桃李天下，工作順利，身體健康!孩子的明天會正因有你的教育而感到驕傲!

10、所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，願您的節日裏洋溢著璀璨，平安！

怎樣支持配合老師

教育好孩子是第一，其次就是對老師的決定給予支持肯定。

對老師工作支持和感謝老師教導學生的語言怎樣寫

桃李不言下自成蹊

家長如何配合老師的工作

向老師說：我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮鬥精神，還希望老師多與我們聯係，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

關於孩子要激勵：

最好的方法是鼓勵。批平是孩子自信心最大的敵人。盡量強調孩子的優點，忽略他的缺點，孩子的自信心才會提高。這點中國父母要好好向美國父母學習。中國父母以批評為主，美國父母以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。

對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓.掌的父母。

無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。前途和生活是屬於孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心隻要他努力一點一定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就

喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那麼一旦失去你的督促他就不學習了.你能督促他一輩子嗎?

相信孩子，不斷表揚

孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的

如何讓家長理解，配合，支持老師的工作

體諒，相互體諒。讓家長認識到家校聯係的重要性

該怎麼說支持老師工作的發言

讓我好好考慮一下應該怎麼回答你

你對支持老師工作有何見解

1、加強家園溝通，提升家園聯係。

（1）堅持每學期一次的家長開放日工作，讓家長了解孩子在園情況與幼兒園教育教學情況。

（2）嚴格執行教師上門家訪製度，各班上門家訪率需達到20%，要求對新生必須進行上門家訪，讓孩子提前熟悉教師、增強對幼兒園的情感，同時對有特殊表現的幼兒，教師也應及時上門家訪，與家長麵對麵的溝通，了解孩子行為異常的隱藏原因，有的放矢的進行個別教育。

（3）豐富家園聯係途徑，《家園聯係冊》內容翔實具體。

（4）根據家長要求不定期的舉辦家長學校培訓，傳授正確的育兒知識。

2、加強管理力度，提升保教質量。

（1）班上教師要密切配合，重視幼兒護理工作，確保幼兒在園健康。

（2）重視教師的師德修養，改進自身的教育方法，重視與孩子交流的言語，創設寬鬆的教育氛圍。

（3）加強師資培訓，繼續實行師徒結對及隨班聽課製度，定期下班指導，聽課重點是活動重難點的突破。

（4）重視對所學知識的再學習，充分利用飯前飯後、離園前等時間複習鞏固當天所學知識，提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細的學習內容到幼兒園網站，每月末下發一次紙質的學習內容，方便家長在家進行複習與鞏固。

（4）豐富教學內容，增加社會性知識，多組織外出參觀活動，擴寬幼兒眼界。

（5）繼續加強各項行為習慣的養成教育，為入小學打好基礎。

3、加強後勤保障，提升服務質量。

（1）每周五上傳下周的食譜公布在幼兒園網上，方便家長查詢。

（2）嚴格落實消毒製度，堅持每天放學後的滅蚊工作。

（3）向學校申請，改進幼兒園設施設備。加強幼兒生活、學習用品的檢查，隨時發現問題及時維修。

（4）加強校網站管理，及時更新信息，豐富網站內容。

課堂上是學生配合老師還是老師配合學生

課堂上究竟應該誰“配合”?究竟是學生配合教師的教，還是教師配合學生去學？按傳統的教育理念，恐怕認為應當由學生去主動配合老師的居多。原因很簡單，教師是課堂的主角，是課堂節奏的駕馭者，是教學內容、教學方法的定奪者，學生理當成為順著老師思路亦步亦趨的“仆從”。即便在今天有關某節課成功與否的討論中，我們依然可以聽到諸如“教師教得得法，學生配合得力”抑或“教師教得賣力，學生配合不力”之類的評語。言語間透出的“成則教師，敗則學生”的意思正確與否我們權且不論，而視學生為“配角”、為教師的“配合者”這一點卻是顯而易見的。至少在這些人的潛意識裏，教師乃是課堂上呼風喚雨的角色，而學生隻能一切唯教師馬首是瞻：課前按教師的要求預習，課上按教師的組織學習，課後按教師的布置複習。一句話：在整個的學習過程中，學生得全方位地“配合”甚至是“迎合”老師。 要探討“誰配合誰”這一問題，有必要先看一下詞典上對“配合”一詞的詮釋：“各方麵分工合作來完成一項共同的任務。”對於我們的課堂教學而言，這“共同的任務”又是什麼呢？顯然，課堂教學的最主要的任務乃是盡可能地提供各種條件讓學生學習，讓學生學到知識，學到技能，提升自己的素質和品位。明白了這一點，我們就該意識到教師這一傳統意義上的教學活動中“主角”的位置如今該讓給學生了，至少不能再讓學生當自己的“配角”。師生之間的“配合”乃是師生雙方分工合作以完成讓學生更好地學習這一任務！如此看來，在整個學習過程中，應當是老師主動地配合學生，而不是讓學生被動地去“配合”老師！ 當然，說老師是課堂上的“配角”絕非削弱教師在課堂教學中的地位，降低對教師工作的要求，因為這課堂上“配角”未必就比“主角”當起來輕鬆。這裏麵首先有個觀念轉換的問題——教師得有甘當配角的精神和心理準備。教師的任務是“輔佐”學生學習，通過教師的穿針引線讓學生自主地進入知識的天地。對於學生的學習，教師可以指導，可以建議，但不宜強人所難，更不能包辦代替，使學生全無主見。在課堂上，教師應當幫助學生打開思路，激活他們的思維，但不應當讓學生追趕著教師的思路，亦步亦趨地步教師的後塵。 課堂上最活躍的應該是學生而不是老師，教師應當想方設法讓每個學生都能得到最充分的發揮……這就需要我們教師具有豐富的教育經驗和淵博的學識，還要有應付各種特殊情況和複雜局麵的教育機智和應變能力。如此，我們才能夠從容麵對課堂上各種紛繁複雜的情況，解答學生提出的各種問題。教師的知識儲備除了本學科的專業知識外，還應包括教育學心理學知識、一般的文史知識、各種自然科學常識以及日新月異的各類新知識。擁有了這些知識，方可使我們在教學過程中能夠把握好學生心理，發現學生學習中出現的各種問題，輕鬆麵對學生的提問，對學生所學知識中的重點難點的把握和闡述做到高屋建瓴、深入淺出。這樣的“配角”才會給“主角”以有力的支持，讓“主角”在舞台上得到最大程度的發揮。 用一個通俗的比喻，在整個教學過程中，教師的作用就像一位導遊，遊客是遊覽活動的“主角”，遊覽的任務應當由他們去完成。但導遊“導”得好，遊客才會有大的收獲，才會少走彎路，多覽勝景。在遊覽中，導遊一切包辦代替，遊客會覺得索然無味，遊無所獲；導遊對遊客信馬由韁放任自流，則有可能使遊客不得要領，甚至迷失方向誤入歧途。在教學過程中，教師如何“導”才能使學生“遊”起來事半功倍、功效卓著，這裏麵更是大有學問可做。

家長如何配合學校工作

教育好孩子可真是一件不容易的事情，它牽涉到家庭教育與學校的教育是不是能有效地結合，形成合力，牽涉到家長的教育觀念與學校的教育觀念是不是一致，形成共識。有的家長因忙於自己的工作或生意對孩子的學習撒手不管，任其發展，還有的家長對孩子要求嚴格，但不苛求孩子，遇事與孩子商量，對孩子的學習比較關心，經常就孩子的學習和生活中的一些問題交換意見，孩子從家庭中獲得學習的支持和力量，作為家長，對於孩子不合理的行為，應讓孩子接受適量與恰當的批評。心理學告訴我們，10到16歲左右的青少年正處於生長的青春期，生理發展快，但心理發展卻相對緩慢，青少年往往會有強烈的成人感，這時，家長會發現自己的子女往往會有一些要求獨立、自由的想法，強調個人隱私，情緒容易大起大落，而又不懂得合理調節。遇到不順心的時往往會難以擺脫，容易出現行為偏差，甚至會全盤否定自己。比如考得好，就眉飛色舞，自以為了不起，妄自尊大。考不好，就心灰意冷。這是中學生的普遍心理。作為家長，應充分尊重子女，了解這一階段的青少年的特點，而不應該過多的責怪子女的變化。我們建議在教育學生的過程中，要給予青少年適當的引導，而且這種引導隻有在我們家庭教育和學校教育取得一致的情況下，才會發揮積極的作用。因此，為了使我們的孩子有更大的發展，希望我們的家長也能盡力支持學校的工作。家長在配合學校的工作時，應努力做到以下幾點：一、要及時與老師聯係。家長平時應注意觀察孩子的動向，如發現孩子精神狀態不好，吃飯睡覺不香、花錢大方等異常表現，要及時與教師聯係，了解情況，以便有針對性地進行教育。起碼，學期一開始或大的考試之後、大型活動之後，就要抽空去與老師聯係，了解孩子在學校的各種表現，而不是等老師通知，或等到孩子有了嚴重問題才去找老師。二、要與教師默契配合。三、要經常與老師“互通情報”。這可以幫助我們更全麵、更深刻地熟悉和理解學生。如，家長可向教師“提供”孩子單獨學習還是集體學習效果較好，他喜歡什麼課程，家中最近發生沒有發生可能影響學生學習的事情。也不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。隻有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解。不管出現了哪方麵的問題，都應讓教師盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應措施。家長隻要全麵、客觀地熟悉孩子的長處和缺點，才能與教師“合力一處”，幫助孩子不斷取得進步。四、多理解老師工作的艱辛。一般父母都認為自己的孩子是好的，即使是老師批評孩子家長很生氣，而且家長是有道理的，但在家長同老師交涉之前也要對老師好的一麵加以肯定。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子，可是一百多人的班級呀！事實證明，凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感。五、要支持學校的各項活動。學校的各項活動，是學校結合學生的情況而安排的，家長要給予支持，不要怕影響孩子的學習而不讓參加。比如孝敬父母對孩子的意義在於將來自己也能得到孝敬。你的孩子在家裏孝敬你嗎？理解你嗎？學校、父母對學生的教育是靠行動體現的，而不是說教。學校就是通過開展孝敬教育活動，評選孝敬之星，就是培養學生的孝心，通過活動讓學生懂得做人的道理，這是做人的基本要求。我們教育孩子孝敬父母，決不單是骨肉親情小事，而是為孩子負責，為了使孩子在同學中有朋友，有知己，有自己人格的尊嚴，同時也是為社會、為國家負責。所以，家長應積極支持孩子參與學校活動，讓孩子全麵發展。請記著：一個懂得孝敬家長的孩子，其道德品質必然很高，一個高素質的孩子必然會有充足的發展後勁。為了我們的孩子，讓我們家校合作來得更密切些吧！

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