求一篇嗬護心靈，健康成長的作文

你會覺得開心快樂總在你的心中啊，和陽光的人在一起，隻會讓我們回憶起傷心往事、能接受了也罷！逃避還不如用你的開心快樂善良真心好心情接受風風雨雨、為自己理想奮鬥，做事就變機敏。人生就是這樣有時雨過天晴、我隻想對現在的自己說加油吧你好朋友人生路上有多少風風雨雨啊，行動就不會落後，但是不管在怎麼樣生活還得繼續，眼淚隻會讓我們傷心，有時陰差陽錯，風風雨雨都在你的命運中啊；學最好的別人，做最好的自己。人生就是這樣，請相信有彩虹啊，無論如何無論是否，隻要你用你的開心快樂善良真心好心情麵對它呢，遇事就不迷茫，心裏就不會晦暗,，因為我們不想在別人麵前低頭；和睿智的人在一起，我們在怎樣心理雖然是脆弱的但是外表一樣還是假裝得很堅強、無論發生什麼事情我都會樂觀麵對，處事就不小氣、我們時時刻刻都想做自己的主人、今天的我我會時刻對自己說每天都要加油、做世界的主宰。借人之智，有時晴天霹靂，以前在怎樣怎麼放蕩不羈的我；和進取的人在一起！請相信陽光總在風雨後，嘴角就常帶微笑，完善自己；和大方的人在一起；和聰明的人在一起，不管怎麼樣人生還得繼續堅持，有時無言以對，你接受不了也好、就算天塌下來我也一樣頂著！、不想輸給別人不想輸給世界？風風雨雨不管你接不接受；和快樂的人在一起

嗬護心靈作文題目

還心靈一片淨土嗬護心靈

任何東西一搭上流行的快車大約都要增加些背離初衷的內容，不如嗬護那些腰纏萬貫的富豪們的心靈，他們的道德自適感膨脹至極至，特意在學校禮堂搞了個儀式：下邊是黑壓壓的學生，台上？是吧。有些廠家搞捐贈硬是要攝影成片播放來廣而告之。利用這些弱勢群體，而且必須是現報，對著麥克風念一些感激涕零的句子，也在自怨自哀，反而忽視了心靈。然而隻有心靈才會陪伴我們走到天涯海角，一雙明亮的眼睛。比如弱勢關懷，這些年來應該算是時髦話語了，先是有希望工程，後來又有了夕陽工陽，母親工程。人們的心靈被名利蒙蔽，連慈善也能拿來作文章，被打上了貧困的烙印，這些天之驕子能否專心於他們的學業，他們的心態能否擺正？資助貧困生本是好事，但若說給他們提供了物質條件卻沒有嗬護他們那脆弱的心靈就得不償失了，廠家的“慈善”色彩大大加強。

再看看那些施予者，我始終覺得這善舉有點跋扈。“桃李不言”是古人的愚昧，好人也求好報，燭光工程，“動員全社會力量”，這句話我們早已耳熟能詳，這當然是好事。

我不知道，困貧困而示眾的學生們感覺如何，而自墮，長出善意之花。

嗬護弱勢群體的心靈，一句溫暖的關懷的話，就猶如那一縷明亮的陽光。

嗬護富豪們的心靈，換來不明真相的消費者的“湧泉相報”。在令人眩暈的鎂光燈下，在這被極力渲染的善舉下，在全校師生目光的注視下，他們的心靈能否保持平衡？或許他們會因為自卑，而自棄；或許他們因為不甘、權力、歡娛，某企業家資助貧困大學生，人們總在不停的追逐財富。

與其說要嗬護弱勢的心靈，衣著寒磣的貧困生站成一排，輪流從銀亮的盤子裏取個紅包，完事兒後，一顆感恩的心，喚醒那沉睡的真善美。

人生在世，一分施舍的“滴水之恩”，貧困生代表再掏出一張紙。此情此景，其實用經濟學的眼光評判也就夠了，施愛角度被強化至泛渭分明的地點，過於感動反而有些做作了。這是為名為利，功德無量。

然而

以嗬護心靈為話題寫一篇1000字的作文

嫩草初冒，柳葉兒吐牙，春姑娘尾隨著細雨的腳步悄入人間。天昏昏，好像是調皮的雲娃娃把老天爺惹怒了，讓他始終陰沉著臉；又好像是老天爺把愛哭的雨娃娃打哭了，讓她淅淅瀝瀝的哭個不停。漫步在這醉人的雨景中，思緒衝破了寧靜：

那也是春季的一個雨天，可雨卻沒有這麼溫柔。放學的那首《陽光總在風雨後》伴著雨聲悠揚響起，我卻背著書包躊躇在教學樓大廳下期盼雨能歇一歇。望著同學們有的自行撐傘，有的結伴撐傘，有的則躲進父母的大傘下相繼離去的情景，淒楚之感頓湧心痛。天，下這雨；同學，已離去；父母，忙於工作；家，路途遙遠。一種茫然無助如這冰涼的雨水般侵襲著我的內心。

突然一把傘出現在雨中，漸漸地向我走來，那是一把黑白條格相間的雨傘，傘下的人不是別人，正是我的同班好友。“你怎麼也沒走？”雨中，我怕他聽不見，所以故意提高了嗓門。“這傘給你撐吧！”說著他把傘遞給我。我握著留有餘溫的傘抦，半感激半疑惑的問了一句：“那你呢？你沒傘不行啊！”“我家離的近，況且我還有把傘落教室裏了，多餘的這把傘我也懶哪，就你先撐著吧！我這就回去取傘，你先走吧！“真是謝謝了”懷著安心裝著感動撐起傘，我衝進了雨場。雨水重重地打在雨布上，發出極美的樂音。我知道，這首樂曲的作者是他，可我卻終究叫不出他的名字，雨水落在地麵的水泊中，泛起雨花，也好像是經不起樂曲的陶醉，情不自禁地縱情一舞。我也不例外，撐起傘蹦跳著躲過水泊跳進車院。

取出自行車，準備回家的我因事在學校門前的一家超市停留了一段時間。當我準備回家之際，一個熟悉的身影掠過我的眼前。他！騎著自行車逆風行於雨中！可！可他的傘呢！哦，我明白了，原來……一種想喊住他的衝動，但卻壓製住下去了。他那開的風衣在風中拚命地向後飄著，雨水順著他的發梢流下，我望著雨中他遠去的身影，內心湧起波瀾……再次聽這雨聲，我聽出了這首樂曲的名子，叫做“美麗的心靈”。

迎著風，頂著雨，撐著傘，瞪著車，眼裏閃的是感動的淚花，心底埋得是深深的感激。由於風勢過大，傘在風雨中痛苦的掙紮著。一番考慮後，我毅然決定收起了傘，因為它已經不僅僅是一把傘，在我心裏，它更是他美麗的心靈的縮影，我不忍讓它再受一點兒傷害。

似乎老天的心靈也被美麗了，風小了，雨小了。風雨吹落在我的臉上，是溫的，是柔的。原來風雨的心靈也被美麗了。

思緒回到現實，細雨打在臉上，我的嘴角微微泛起！

以“走進心靈”或“嗬護心靈”為話題的高中作文??

不要看身邊的人怎樣出色，怎麼奪目，高三畢業後各奔東西，你的身邊又會換一批全新的人，他們中也有比我出色的人，周而複始，身邊總會換很多很多的人，他們中總有比自己厲害的人，如果一直嫉妒，那我一輩子也就隻能活在羨慕與嫉妒別人的生活中，永遠也得不到快樂。我要擺好心態，擺正自己的位置，哪怕把自己擺在一個十分卑微的角落，我也照樣可以更加無拘無束的生活，更加無拘無束的學習，默默的奮鬥，不再想為了別人的注意，老師的喜歡，不再想在別人麵前出風頭，我隻為了自己，我隻能為我自己，我隻可以為我自己。

高三，是一個容不得我懈怠走神一秒鍾的時期，我隻可以永遠的奮鬥奮鬥。這個過程或許是艱苦的，是勞累的，是可以把人傷的體無完膚的，可是，我相信自己，可以熬過一切，可以讓一切雨過天晴。那麼長時間都熬過來了，我不再懼怕任何的風雨。

老師不喜歡又怎樣，同學不喜歡又怎樣，我隻是為了我自己，我家人而活著，而努力著，我不再需要任何人或真或假的關心或嘲諷，我會自己堅強的獨自走過這一段風雨，我將要在風雨中重生，我將在風雨中乘風破浪，我不怕，也沒有多餘的力量去害怕，我隻想永遠的做一個我心中的強者。

作文 800字左右 題目嗬護心靈

嗬護心靈是一項偉大而又細微的工程。詩人說，心靈是一片牧場，愛如細細絲雨，讓心靈的草綠意盎然，饒有生機地蔓延每一個角落，而傷害宛如一場森林大火，可以讓一切化為可怕的灰燼，永不重生。我們的心靈嗬，像嬰兒柔弱的呼吸，像小草鮮嫩的綠葉，像一池寧靜澄澈的湖水，使置身於其中的人呼吸到的，感受到的，領悟到的都是如花香般的美好，如清風般的舒適，而對心靈的嗬護更像是一種巨大神奇的魔力，讓我們深層次地領悟這分美妙的幸福。哲人有言：愛護別人心靈就像哺育孩子一樣幸福。你可以無意中弄傷別人的肢體，但不可有意地傷害別人的心靈，因為這種傷害是以後億萬次的嗬護所無法彌補的。嗬護心靈，為別人和你的心靈搭建一座綠色的樹林，在嗬護背後迎來的將是一片鶯語燕啼，天賴和鳴。受嗬護的心靈才可以從痛苦敏感的泥淖中拔出來，享受“坐觀庭前花開花落，閑看天上雲卷雲舒”的感覺，受嗬護的心靈還以你的是坦蕩的笑容，溫馨的話語，不經意間愛的樹林已蔚然蓬勃成一片森林。三毛和席慕容是台灣有名的女作家，然而兩者的文風和生活態度卻相差很遠。三毛的童年是孤獨而自閉的，這是緣於她的一位國小老師，在她算錯算術後用毛筆在她臉上畫上“O”並讓她繞班一周，這次心靈的傷害影響了三毛的一生。讀者能從三毛的文章中領會到神奇和感召，而她自己卻永遠生活在“哭泣的駱駝”般的悲痛中，最終用絲襪結束了生命。而席慕容的老師對她卻是微笑如風，耐心指導。席慕容從這份心靈的嗬護中獲得更多的力量去工作和生活，她的文字讓人覺得春風拂麵，清新舒適平和，鼓舞了許多徘徊在無邊悲傷中的人。有時候，一句話可以改變一個人的一生，一句關切的話語來為別人心靈注入一股暖流，也許你就塑造了別人生活的希望，圖強的動力。喜歡別人在遞給乞丐一元後微笑地離開，而不是冷漠地扭轉頭。我們在資助他人的同時，也應給他人的心靈一份“資助”。“你可以伸出一雙手去幫助另一雙手，但決不可以用這雙手去撕開他人的心靈外衣，拿受助者貧困脆弱當作展覽！”嗬護心靈，給疲憊的旅途一場春風，讓心靈之樹接受愛的澆灌，讓日子活色生香。愛是誠的，心是純的，這就很好。

嗬護心靈築夢未來的作文

感謝老師寫下這個題目，我覺得既平常又通俗。然而一想到老師平時對我點點滴滴的關愛，我的心情卻又十分激動起來。都說老師像園丁，因為老師們在辛勤地培育著祖國未來的棟梁。都說老師像蜜蜂，整天不停地工作，采集甘露，為養護祖國的棟梁滋補營養。在我們漫長的人生道路上，老師就像是一根拐杖。從牙牙學語那麼大，我們就開始接受老師的嗬護。總之在我們的成長道路上，缺少不了老師帶給我們的幫助，老師就像吾生的第二個父母一樣，無時無刻地不在默默無聞地關心著我們，給我們以光和熱。當我們遇到困難時老師會幫助我們；當我們遇到挫折時，又是老師會來安慰、鼓勵我們；對於老師無私奉獻之情，我們實在是難以回報。而老師的要求卻並不高，隻要我們努力學習，長大成材，他們也就心滿意足了。 老師我想對您說：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海裏指明道路。您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全麵發展的學生，這裏凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋裏長大. 俗話說：“一日為師，終生為父。”老師將永遠被我們尊重和愛戴，在此我發自內心的道一聲：“感謝老師。花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長；雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學生，我感謝您為我們無私的奉獻出青春。 在我們即將畢業時，您為了讓我們考上一所好的學校，您為了我們像一塊海綿一樣充分吸收水分”。一有時間就給我們開小灶”，時常強壓著某些同學學習。不惜背上了法西斯”之類的稱號。 盡管在某些同學眼中我的語文老師李老師上演著法西斯”的角色，但是我認為作為一名老師，她真正做到了春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。 但是我們還不領情您的情，在您情感最脆弱時還給時常給您添亂。 那時，您的丈夫生病住院了。您本可以請假，在醫院陪他。但您卻選擇了留下來繼續教我們，每天學校醫院兩頭奔。最後，您的丈夫還是去世了。您放心不下我們，僅僅休息了幾天，又回到了我們中間。在那段日子裏您的頭上又添了不少銀絲。 雖然我們隻是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。居裏夫人曾經說過不管一個人取得多麼值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。”洛克認為感恩是精神上的一種寶藏。”盧梭也說過沒有感恩就沒有真正的美德。” 周末我回到了母校，校園在短短的一個暑假發生了一些小小的變化，老師鬢上的銀絲好像又多了。老師看見我來好象很開心，說我們這些學生又長高了，有些都快認不出來了。我給兩位老師各買了一份小小的禮物，它代表著我深深的祝福。 一直以來我們隻懂得索取，不懂得感恩。在第23個教師節即將到來的時刻，我想對所有尊敬的老師說一聲老師，您辛苦了！ 我是一個不太善於表達自己情感的人。寫下這四個字時，我卻發現，一種濃濃的感動早已溢於筆尖，積蓄已久的情感如一扇打開的閘門，從心底噴湧而出…… 感謝老師！在學校——這片金色陽光下的茵茵的草地上，一個個稚嫩的生命盡情舒展著他們的顏色：是紅色，就熱烈奔放；是黃色，就明亮可愛；是藍色，就溫爾文雅……因為在這片草地上,有最適宜的氣候、最肥沃的土壤、最清新的空氣，這就是老師們的愛！孩子美好的人生是被愛所喚起的，沒有愛，就沒有教育。學校的每一位老師，用愛心叩開了情感世界的每一扇窗子，用真情點亮了生命的每一個燈盞。她們像嗬護露珠一樣小心翼翼地嗬護著孩子們的心靈，又像尊重同事那樣尊重孩子的選擇。我欣喜地看到，在我們43中學——這個生命成長的樂園裏，教育已不再是傳統意義上的教法、學法，而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話，智慧與智慧的碰撞！這是教育的真諦。如果我們都能意識，教育是一項為未來社會培養人才的事業，那麼，有了這種溝通、對話與碰撞，我們的教育現代化，我們的民族複興也就指日可待了！ 感謝老師！當我靜心品讀老師們的教學反思報告，當我用心感受老師們的思想，當我麵對麵和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著。一個個感人的故事，一條條中肯的建議，始於“愛”，又止於“愛”。“學校的發展需要每一個人的努力”，每一位老師，走進中學，就把學校當成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的不足而焦慮，分析她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點摩擦，轉眼就會相視一笑；有一些分歧，會力求達成共識；有一些困難，會攜起手來共同解決。我再一次深刻地體會到：學校，首先是老師們的學校。沒有老師們對學校發展的參與，沒有老師們的團結合作，就沒有真正意義上的學校！ 感謝老師！日出日落，花開草枯，不過一年的時間，每一位老師，用自己的青春和才華，用詩人的靈感和悟性，培養了一批又一批的人才。每每瑣碎事物纏身，每每工作中遇到不如意時，看到老師們最純粹的笑臉，聽到孩子們最快樂的笑聲，感受著陽光下生命拔節的聲音，我的心靈，便純淨如水。沐浴在老師們的真誠和執著裏，我的心，也年輕了很多。我們學校，今天，乃至於將來，會永遠煥發著動人的生命光彩！ 感謝老師！ 感恩是中華民族的傳統美德.教師節,父親節,母親節都是來紀念感恩的.我想感恩老師,以優異的成績和秀美的字跡來報答老師的一片真心教誨. 記得三年級時,我的鋼筆字寫得很難看,作業總是得"良",可是有一次,我的語文寫字作業突然得了個"優☆".那天語文課上,龔老師笑容滿麵地走進教師,讓昨天抄寫作業得"優☆"的人站起來,我知道自己的"優☆"是老師鼓勵我打的.我有點慚愧地站了起來,老師馬上掏出一支鋼筆,對我說:"這是老師獎給你的,希望你再接再厲."我收下了這支筆,領悟了其中的道理. 從這件小事發生以後,我開始更加認真地對待寫鋼筆字了,隻要一拿起這支筆寫字,眼前就會浮現出龔老師那充滿鼓勵的笑臉,我就會認真地一筆一畫寫好每一字.於是我的日新月異,越寫越好,本子上再也看不到那暗淡無光的"良",而是大紅色的"優"字.一個學期以後,我的鋼筆字大有進步,但是筆畫的筆鋒還沒有出來,我在這個學期就已經有所好轉.學習園地要貼鋼筆字時,同學們總是毫不猶豫地推薦我.正因如此,姚老師還讓我參加書法等級考呢!這個星期六就要考試了,我一定不辜負大家的期望,爭取通過一級考試,來報答老師的信任和厚愛. 我們都在爸爸媽媽和老師的精心嗬護下茁壯成長,這麼好的條件我們更應該刻苦學習.俗話說:"滴水之恩,當以湧泉相報."同學們,讓我們行動起來,以優異的成績來感恩爸爸媽媽和老師吧

《嗬護心靈 擁抱幸福 》作文500字

擁抱心靈點擊曆史的鼠標，打開偉人的篇章，我領會了多少文人雅客的精神境界；送我一雙透視眼，試看偉人的心靈，潔淨如玉，沒有一絲雜質，何其高尚，因為他們都曾坦誠擁抱自己的心靈。點擊曆史的鼠標，我來到了汩羅江岸，向遠處眺望，天與地已無界線，隻有翻騰的江水訴說即將發生的悲劇。江邊，一位衣衫襤褸但不失風度的文人站立於此，他就是屈原吧！呼呼的風吹亂了他的發絲，歲月的艱難在他臉上留下了無數的印記，兩行清淚已浸濕他的臉龐。他對楚王朝的希望已化為泡影，那他還有什麼可留戀的呢？“世人皆濁，唯我獨清”！吟罷！他一跳入江，激起曆史的浪花，如天際的流星，一閃而過。我想去救他！但那豈不是苦了他？！他是去擁抱心靈，去尋找精神上的自由，他要找回世間的正義，為什麼不成全他呢？點擊曆史的鼠標，我又來到了威嚴的公堂上，黑炭似的包公坐在公堂之上，沒有笑，沒有悲，即便是跪於他麵前的親人、朋友、師長，也要經過他那嚴峻目光的審判。驚堂木“砰”的拍下，多少罪惡頃刻間灰飛煙滅。那是正義的聲音，宛若自天邊而來的一聲炸雷，轟響在犯人的心頭。手一揮，寶刀起落，凶惡已退之角落。上斬重臣，下斬百姓，這是何等的氣勢，何等的正義。包公麵對“清正廉明”這四個大字，輕輕說出“我無愧於自己的良心”！有人說，包公無情，不！包公隻是把情與義交於正義！他做到了擁抱心靈，使自己的正氣流傳於世。石本無情，有情的是人；梅本無感，有感的是人；竹本無心，有心的還是人！讓我們去擁抱心靈，尋找正氣，讓自己的心沐浴正義的陽光，讓它與日月爭輝！評語：文筆老練，對曆史的解讀另有一番思想與情調，將曆史與現實聯結，有曆史感，也有現代感，排比段，短句疊出，讀來字字鏗鏘，句句有力，讓人心靈為之一震。

嗬護心靈成長締造美麗人生作文六百字

你好朋友

人生路上有多少風風雨雨啊！？風風雨雨不管你接不接受，你接受不了也好、能接受了也罷，風風雨雨都在你的命運中啊！逃避還不如用你的開心快樂善良真心好心情接受風風雨雨，隻要你用你的開心快樂善良真心好心情麵對它呢、你會覺得開心快樂總在你的心中啊！請相信陽光總在風雨後，請相信有彩虹啊。人生就是這樣有時雨過天晴，有時晴天霹靂，有時陰差陽錯，有時無言以對，但是不管在怎麼樣生活還得繼續，不管怎麼樣人生還得繼續堅持，無論如何無論是否，眼淚隻會讓我們傷心，隻會讓我們回憶起傷心往事，我們在怎樣心理雖然是脆弱的但是外表一樣還是假裝得很堅強，因為我們不想在別人麵前低頭、不想輸給別人不想輸給世界、我們時時刻刻都想做自己的主人、做世界的主宰、無論發生什麼事情我都會樂觀麵對、就算天塌下來我也一樣頂著、今天的我我會時刻對自己說每天都要加油、為自己理想奮鬥，以前在怎樣怎麼放蕩不羈的我、我隻想對現在的自己說加油吧,。人生就是這樣，和陽光的人在一起，心裏就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和進取的人在一起，行動就不會落後；和大方的人在一起，處事就不小氣；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫；和聰明的人在一起，做事就變機敏。借人之智，完善自己；學最好的別人，做最好的自己。

嗬護心靈成長,締造美麗人生.作文300字

還有一個故事主要講述了一位名叫鍾琳的下?工人。鍾琳她下?後在家人和朋友的幫助下開上了出租車。一次，她在某一大飯店門口接了二位外國客人去飛機場，待兩客人走後，鍾師傅意外發現車後有一隻皮包，此時，她馬上意識到，這包肯定是剛才兩位外國客人遺失在車上了。她不假思索調轉車頭就直奔機場，可到了機場時，客人的飛機已飛離機場，怎麼辦呢？鍾師傅想這時客人如知道包丟了，心裏也一定很著急。這時，她想到了客人住賓館肯定有聯係方式，於是她又開車直奔客人曾住過的賓館，幾經周折，終於聯係上了那兩位外國客人，此時他們已遠在鍾師傅所在地外的上海市了，當客人知道自己的包失而複得，高興地在電話那頭直叫：“中國人偉大！中國司機偉大！”最後皮包

我嗬護心靈健康人生作文範文

嫩草初冒，柳葉兒吐牙，春姑娘尾隨著細雨的腳步悄入人間。天昏昏，好像是調皮的雲娃娃把老天爺惹怒了，讓他始終陰沉著臉；又好像是老天爺把愛哭的雨娃娃打哭了，讓她淅淅瀝瀝的哭個不停。漫步在這醉人的雨景中，思緒衝破了寧靜：

那也是春季的一個雨天，可雨卻沒有這麼溫柔。放學的那首《陽光總在風雨後》伴著雨聲悠揚響起，我卻背著書包躊躇在教學樓大廳下期盼雨能歇一歇。望著同學們有的自行撐傘，有的結伴撐傘，有的則躲進父母的大傘下相繼離去的情景，淒楚之感頓湧心痛。天，下這雨；同學，已離去；父母，忙於工作；家，路途遙遠。一種茫然無助如這冰涼的雨水般侵襲著我的內心。

突然一把傘出現在雨中，漸漸地向我走來，那是一把黑白條格相間的雨傘，傘下的人不是別人，正是我的同班好友。“你怎麼也沒走？”雨中，我怕他聽不見，所以故意提高了嗓門。“這傘給你撐吧！”說著他把傘遞給我。我握著留有餘溫的傘抦，半感激半疑惑的問了一句：“那你呢？你沒傘不行啊！”“我家離的近，況且我還有把傘落教室裏了，多餘的這把傘我也懶哪，就你先撐著吧！我這就回去取傘，你先走吧！“真是謝謝了”懷著安心裝著感動撐起傘，我衝進了雨場。雨水重重地打在雨布上，發出極美的樂音。我知道，這首樂曲的作者是他，可我卻終究叫不出他的名字，雨水落在地麵的水泊中，泛起雨花，也好像是經不起樂曲的陶醉，情不自禁地縱情一舞。我也不例外，撐起傘蹦跳著躲過水泊跳進車院。

取出自行車，準備回家的我因事在學校門前的一家超市停留了一段時間。當我準備回家之際，一個熟悉的身影掠過我的眼前。他！騎著自行車逆風行於雨中！可！可他的傘呢！哦，我明白了，原來……一種想喊住他的衝動，但卻壓製住下去了。他那開的風衣在風中拚命地向後飄著，雨水順著他的發梢流下，我望著雨中他遠去的身影，內心湧起波瀾……再次聽這雨聲，我聽出了這首樂曲的名子，叫做“美麗的心靈”。

迎著風，頂著雨，撐著傘，瞪著車，眼裏閃的是感動的淚花，心底埋得是深深的感激。由於風勢過大，傘在風雨中痛苦的掙紮著。一番考慮後，我毅然決定收起了傘，因為它已經不僅僅是一把傘，在我心裏，它更是他美麗的心靈的縮影，我不忍讓它再受一點兒傷害。

似乎老天的心靈也被美麗了，風小了，雨小了。風雨吹落在我的臉上，是溫的，是柔的。原來風雨的心靈也被美麗了。

思緒回到現實，細雨打在臉上，我的嘴角微微泛起！

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