哦合11
(1)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
爸爸的態度與媽媽實質相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。
(2)一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。
“怕回家挨說”，也可見父母平日為人。
(3)萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地歎氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點兒都看不出來。”
當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。後來，我聽說為這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鍾頭。
由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳形象。
(4)昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就把羚羊遞到她手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠!”她也挺激動，從兜裏掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，現在麵臨風雨摧殘。
(5)不知什麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。
這裏透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。
(6)屋子裏靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”
用奶奶的話批評了重財輕義的行為。
(7)我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
心理描寫、動作描寫都十分簡練，形象十分鮮明。
拓展資料：
《羚羊木雕》是當代作家張之路1984年創作的短篇小說。此文通過平凡的家庭瑣事，寫出並讚美了孩子間最純潔、最真誠的友誼，同時提出了如何尊重孩子情感的社會大問題，發人深省。此文突出的藝術特色表現在獨具匠心的敘述方式上，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。
《羚羊木雕》被選為人教版等多個版本的語文教材的課文。
此文記敘了“我”在父母的逼促下把送給好朋友的羚羊木雕要回的故事，表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的願望，含蓄的批評了父母輕義重財的行為，讚美了小朋友真誠而無私的友誼。
此文講述的是子女和父母之間發生的一場小矛盾。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，隻得硬著頭皮開口，讓朋友把羚羊還“我”。朋友不但不生“我”的氣，還安慰“我”，讓“我”覺得“我”是世界上最傷心的人。因為“我”對朋友反悔了。
文中展示了兩種生活、兩種內心世界。一麵，人們看到一個少年世界，少年朋友的交往，少年的心靈世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。萬方見“我”褲子撕破心裏難受，把自己身上的褲子換給她穿，被家長責備也心甘情願“我”見萬方“特別喜歡”羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬方父母逼她反悔，這就要失去一個最好的朋友，她感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。
另一麵，在成人的世界裏，許多人卻重財輕義。他們也疼愛自己子女，爸爸舍得從非洲買了名貴的羚羊木雕送給“我”，然而，他們並不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情。“我”的父母得知女兒把羚羊木雕送了朋友，簡直如失至寶，立逼女兒去討回來，他們疼愛子女卻不尊重孩子的人格友情。
有這樣的父母，孩子們在友誼的道路上就遇到了荊棘障礙。“我”被迫對朋友反悔，心靈上經曆了一場巨大的痛苦。在這樣的家庭環境裏，孩子健康的天性被扭曲，孩子隻能成為心胸狹隘、淡於人際交往的人。此文讚美小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的理解少年之心，尊重他們的友誼。
結構形式
此文的結構形式非常有特色，其故事主要集中在“我”的家中和“我”去找萬芳的來回途中這樣兩個大的場麵中，中間也有一段插敘，寫“我”和萬芳的交往，這段插敘在文中占有很大的分量，但不是全文的主體。故事情節在文中是有一個發展過程的，開始是父母硬逼著“我”要回羚羊木雕，後來盡管奶奶從中攔阻，“我”還是去找萬芳要回了這件禮物，而且在“要回”的過程中是幾經微妙的曲折的。
此文在情節結構的安排上，還有一個特點，就是恰當的選擇了“起點”。敘述故事總有一個開始。從哪裏開始，是寫記敘性文章的重要問題。按此文的故事情節的原始順序，應是從爸爸非洲回來送給“我”羚羊開始，或者從“我”把這禮物轉送給萬芳開始。
如果按生活本來的順序寫，文章勢必拖長了，內容就很不集中，現在文中的“插敘”部分就要取消，整個故事情節的敘述就會是平鋪直敘、毫無波瀾了。此文作者在構思時，沒有采取這種平板的敘事方法:而是從中間截取了一段情節，即從媽媽發現以至追回的活動開始，構成了一個懸念，吸引了讀者，節省了篇幅，內容變得集中而又生動活潑了。
此文在情節的安排上，先說什麼，後說什麼，人物出場的順序也是頗具匠心的。發現羚羊不見以至追回羚羊，由媽媽先出場，擔當了主要角色；爸爸後出場，作媽媽有力的後盾；最後出場的是奶奶，爸媽的聯合攻勢已經使“我”就範，奶奶的勸阻無能為力，反而突出了爸媽的攻擊力；老一代人中還有一個萬芳的媽媽，在文中的最後出場也配合了大人們的這一場攻勢。
初中語文教案：《羚羊木雕》
本文與學生生活實際聯係密切，可采用討論以至辯論的方法來拓展學生對同一個問題的不同看法。讓學生在激烈的爭辯中，找到正確的方向，學會與別人交流，特別是與父母的勾通。
教學目標：
1.有感情地朗讀、體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。
2.學習並運用分角色朗讀的方法。
3.聯係生活實際，學會與父母勾通。
教學重點、難點：
1.通過朗讀課文，體會課文的思想感情。
2.聯係實際，談談如何與父母交流思想。
一、導入新課
漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法，對學習、對友情、你可能與父母有不同的看法，有時可能與父母發生衝突，由於他們是大人，所以你隻能委曲求全，你免不了傷心、落淚。那麼如何與父母交流呢？今天我們學習的這一課或許對你有一定的啟發。
二、默讀課文，整體感知
1.默讀準備：查工具書，識字寫字。
2.默讀。
3.暢談讀後感
三、分角色朗讀課文
1.各自練讀。
2.分好角色。
3.分角色朗讀
四、課文研讀
1.女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?
2.作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?
3.怎樣才能避免這類不愉快的事情發生?
五、課文小結
總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內心世界。一麵，我們看到一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的心靈世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。萬芳見“我”褲子撕破後心裏難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責備也心甘情願。“我”見萬芳“特別喜歡”羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼她反悔，使她失去一個最好的朋友，她感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。另一麵，在成人的世界裏，卻是重財輕義。他們對子女的態度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們並不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。
同時作為學生的我們，一方麵要學會思考，有主見；但另一麵，做事情要跟大人多商量，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。
《羚羊木雕》句子賞析
展開全部 （1）爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。
這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
爸爸的態度與媽媽實質相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。
（2）一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。
我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。
“怕回家挨說”，也可見父母平日為人。
（3）萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地歎氣。
忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子縫得一點兒都看不出來。
”當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。
後來，我聽說為這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鍾頭。
由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳形象。
（4）昨天，萬芳到我家來玩。
我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就把羚羊遞到她手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠！”她也挺激動，從兜裏掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。
友情如美麗的鮮花，現在麵臨風雨摧殘。
（5）不知什麼時候，奶奶站在了門口。
她一定想說什麼，可是，她沒有說。
這裏透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。
（6）屋子裏靜極了。
奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。
”用奶奶的話批評了重財輕義的行為。
（7）我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
心理描寫、動作描寫都十分簡練，形象十分鮮明。
拓展資料：《羚羊木雕》是當代作家張之路1984年創作的短篇小說。
此文通過平凡的家庭瑣事，寫出並讚美了孩子間最純潔、最真誠的友誼，同時提出了如何尊重孩子情感的社會大問題，發人深省。
此文突出的藝術特色表現在獨具匠心的敘述方式上，想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。
《羚羊木雕》被選為人教版等多個版本的語文教材的課文。
此文記敘了“我”在父母的逼促下把送給好朋友的羚羊木雕要回的故事，表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的願望，含蓄的批評了父母輕義重財的行為，讚美了小朋友真誠而無私的友誼。
此文講述的是子女和父母之間發生的一場小矛盾。
“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，隻得硬著頭皮開口，讓朋友把羚羊還“我”。
朋友不但不生“我”的氣，還安慰“我”，讓“我”覺得“我”是世界上最傷心的人。
因為“我”對朋友反悔了。
文中展示了兩種生活、兩種內心世界。
一麵，人們看到一個少年世界，少年朋友的交往，少年的心靈世界。
他們如此充滿友情，如此珍惜友情。
萬方見“我”褲子撕破心裏難受，把自己身上的褲子換給她穿，被家長責備也心甘情願“我”見萬方“特別喜歡”羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬方父母逼她反悔，這就要失去一個最好的朋友，她感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。
另一麵，在成人的世界裏，許多人卻重財輕義。
他們也疼愛自己子女，爸爸舍得從非洲買了名貴的羚羊木雕送給“我”，然而，他們並不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情。
“我”的父母得知女兒把羚羊木雕送了朋友，簡直如失至寶，立逼女兒去討回來，他們疼愛子女卻不尊重孩子的人格友情。
有這樣的父母，孩子們在友誼的道路上就遇到了荊棘障礙。
“我”被迫對朋友反悔，心靈上經曆了一場巨大的痛苦。
在這樣的家庭環境裏，孩子健康的天性被扭曲，孩子隻能成為心胸狹隘、淡於人際交往的人。
此文讚美小朋友們真誠無私的友愛，告誡做父母的理解少年之心，尊重他們的友誼。
結構形式此文的結構形式非常有特色，其故事主要集中在“我”的家中和“我”去找萬芳的來回途中這樣兩個大的場麵中，中間也有一段插敘，寫“我”和萬芳的交往，這段插敘在文中占有很大的分量，但不是全文的主體。
故事情節在文中是有一個發展過程的，開始是父母硬逼著“我”要回羚羊木雕，後來盡管奶奶從中攔阻，“我”還是去找萬芳要回了這件禮物，而且在“要回”的過程中是幾經微妙的曲折的。
此文在情節結構的安排上，還有一個特點，就是恰當的選擇了“起點”。
敘述故事總有一個開始。
從哪裏開始，是寫記敘性文章的重要問題。
按此文的故事情節的原始順序，應是從爸爸非洲回來送給“我”羚羊開始，或者從“我”把這禮物轉送給萬芳開始。
如果按生活本來的順序寫，文章勢必拖長了，內容就很不集中，現在文中的“插敘”部分就要取消，整個故事情節的敘述就會是平鋪直敘、毫無波瀾了。
此文作者在構思時，沒有采取這種平板的敘事方法：而是從中間截取了一段情節，即從媽媽發現以至追回的活動開始，構成了一個懸念，吸引了讀者，節省了篇幅，內容變得集中而又生動活潑了。
此文在情節的安排上，先說什麼，後說什麼，人物出場的順序也是頗具匠心的。
發現羚羊不見以至追回羚羊，由媽媽先出場，擔當了主要角色；爸爸後出場，作媽媽有力的後盾；最後出場的是奶奶，爸媽的聯合攻勢已經使“我”就範，奶奶的勸阻無能為力，反而...
課文羚羊木雕中的人物描寫句子有哪些？
作者通過父母的重財輕義非常的不滿，作者通過父母不好的行為和幾件跟萬芳的事情來表現友誼的純潔和真摯， 但是奶奶的一句話說明了奶奶更加的客觀更加董孩子的心，通過奶奶來貶低父母不恰當的行為.我覺得我回答不是很好，嗬嗬，不過老師說的！
羚羊木雕的好詞好句
每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。
萬芳愣了一下，沒有接小刀，隻是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。
我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。
我做了一件多麼不光彩的事呀！望采納！不懂再來問我
《羚羊木雕》的課文。
展開全部《羚羊木雕》 “那隻羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一隻用黑色硬木雕成的工藝品。
那是爸爸從非洲帶回來送給我的。
它一直放在我桌子角上。
這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我已經把它送給我的好朋友萬芳了。
“爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。
“我知道給你了，可是現在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。
我發現事情不像我想的那麼簡單。
“我把它收起來了。
”“放在哪兒了？拿來我看看。
”媽媽好像看出我在撒謊。
因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。
“要說實話……是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴厲。
“沒有賣……我送人了。
”我覺得自己的聲音有些發抖。
“送給誰了？告訴我。
”媽媽把手搭在我的肩膀上。
“送給萬芳了，她是我最好的朋友。
”“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：＂小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。
這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢？＂爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
“您已經給我了。
”“是的，這是爸爸給你的，可並沒有允許你拿去送人啊！”我沒有理由了。
我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心裏難過極了。
他們不知道，萬芳是個多麼仗義的好朋友。
上幼兒園的時候我們就在一起。
她學習很好，人一點也不自私。
我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。
上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。
跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。
一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。
我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。
萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地歎氣。
忽然，她跳起來拍著屁股說：＂咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。
當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。
後來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著牆站了一個鍾頭。
＂為什麼你不說褲子是我的？＂她嘿嘿地笑著：＂我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。
＂我要把褲子換過來。
她卻滿不在乎地說：＂算了吧，反正我已經站了一個鍾頭，要是再換過來，你還得站兩個鍾頭……＂直到現在，我身上還穿著她的運動褲。
每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。
昨天，萬芳到我家來玩。
我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠！”她也挺激動，從兜裏掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
不知什麼時候，奶奶站在門口。
她一定想說什麼，可是，她沒有說。
這時，媽媽從櫃子裏拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友，那隻羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”我從媽媽的眼睛裏看出了羚羊的貴重。
她和爸爸一起看著我，像是在等待著什麼。
我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。
屋子裏靜極了。
奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。
”媽媽一邊遞過糖盒一邊說：“您不知道那是多麼名貴的木雕！”我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
我手裏攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。
我輕輕地敲了敲門。
門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
“萬芳……”我站在過道裏不肯再往前走。
“你怎麼啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。
“沒有……”我慢慢從口袋裏掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我幾乎聽不見自己的聲音。
萬芳愣了一下，沒有接小刀，隻是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是說得好好的，你怎麼能這樣呢？”我努力不讓自己哭出來。
這時，她的媽媽從屋裏出來了。
看見我手裏的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什麼東西？”萬芳看了我一眼，跑進屋去。
過了一會兒，她拿著那隻羚羊出來了。
她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎麼能拿人家這麼貴重的東西哪！”她把羚羊遞到我的手上：“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，我知道她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。
月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰。
路上一點聲音也沒有。
忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，隻見萬芳跑了過來。
她把小刀塞到我的手裏說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。
我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。
我做了一件多麼不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？主要內容 該文講述的是子女和父母之間發生的一場小矛盾。
“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，隻得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。
朋友對“我”這樣的反悔，感到傷...
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